PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
DATOS GENERALES:
1.1. DREP : PUNO
1.2. UGEL : AZANGARO
1.3. I.E.P : N 721.4. RESPONSABLES : DIRECTIVO Y EQUIPO DOCENTE.
1.5. DIRECTOR : PROF.
1.6. LUGAR :
1.7. FECHA : MARZO DEL 2015.JUSTIFICACION:
El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.
El PAT es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin educativa, como el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (UGEL Azngaro, Gobierno Local, MINSA, ESALUD, Qali Warma, etc.).
OBJETIVOS:
a. Objetivo General:
Incrementar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra institucin en las reas de Comunicacin, Matemtica, Ciudadana y Ciencia Tecnologa y Ambiente; a travs, de un Currculo Articulado entre el Proyecto Curricular Institucional y el Marco Curricular Nacional, con equidad, pertinencia que contribuya a su formacin integral y al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la prctica de valores ticos, morales, democrticos y al pleno respeto de los Derechos Humanos.
b. Objetivos Especficos:
Realizar procesos de acompaamiento y monitoreo de manera permanente a la labor pedaggica de los docentes para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Evaluar, sistematizar y socializar los resultados obtenidos en el proceso de implementacin del Plan de Trabajo.
Identificar nuestras Fortalezas, Debilidades y Causas que dan lugar a los Resultados de Aprendizaje en la I. E. en los tres ltimos aos a fin de trazarnos objetivos y metas que nos permitan superar las dificultades encontradas en nuestra institucin
Aplicar estrategias que permitan cumplir con las metas propuestas en nuestros compromisos y que conlleven alcanzar el logro de los aprendizajes fundamentales a fin de elevar la calidad de vida del estudiante y la calidad educativa dentro del marco de la mejora de los aprendizajes
BASES LEGALES:
Constitucin Poltica Del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley N 26510
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual en el sector Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, Aprobar normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en la educacin bsica.
TABLA DE CONTENIDOCOMPROMISO DE GESTIN N 01
Meta de rendimiento en el nivel Inicial
COMPROMISO DE GESTIN N 02
Meta de permenencia y conclusin
COMPROMISO DE GESTIN N 03
Calendarizacin del ao escolar 2015
COMPROMISO DE GESTIN N 04-05 Y 06
Metas asociadas a la prctica pedaggica
COMPROMISO DE GESTIN N 07
Meta asociada a la gestin de conflictos
COMPROMISO DE GESTIN N 08
Matriz de diagnostico de la IEI
Matriz de objetivod y metas de la IEI
Matriz de actividades del PAT
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01
PASO 01: Recopilacion de informacin y datos relacionados a evaluacion a nivel de la IE, UGEL, DRE Y MINEDU
PASO 02 : Analisis del historico de resultados de evaluacin.
ANALISIS DE RESULTADOS DE EVALUACIN (inicial)Historico de los resultados de evaluacin:Nivel de LogroEval. 2012
(3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014
(5 aos)
N Est.%N Est.%N Est.%
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
TOTAL
vel de LogroEval. 2012
(3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014
(5 aos)
N Est.%N Est.%N Est.%
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
TOTAL
RESULTADOS 2014
Nivel de LogroEval. final 2014Eval. final 2014
N Est.ComunicacinN Est.Matemtica
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
TOTAL
ESTABLECIENDO METAS PARA EL AO 2015
Nivel de LogroCOMPRENSIN DE LECTURA
ECE 2012% de avance 2013% de avance 2014Meta 2015
N Estud.%
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
TOTAL
Nivel de LogroMATEMATICA
ECE 2012% de avance 2013% de avance 2014Meta 2015
N Estud.%
Logrado (A)
En proceso (B)
En inicio (C)
TOTAL
PASO 03: Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa los objetivos y metas.COMPROMISO 1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.
INDICADORPorcentaje de estudiantes, de las dems secciones, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.
Matriz de analisis del compromiso 1: Nivel Inicial
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADESRESPONSABLES
El 50,0 % de estudiantes obtienen calificativos nivel 1 Logro en proceso en comunicacin.
El 27,3 % de estudiantes alcanzan al calificativo nivel 1 (En Proceso) en matemticas
- Un gran porcentaje de estudiantes obtienen calificativos nivel < a 1 Logro no alcanzado (En Inicio)
En las diferentes reas- La mayora de docentes desconocen estrategias en comprensin lectora con los diversos tipos de texto y estrategias en razonamiento matemtico y la resolucin de problemas de combinacin, igualacin, comparacin, etc.La evaluacin referido a comprensin lectora considera en su contenido diversos tipos de texto los que el docente y los estudiantes no tienen una gran variedad de textos, motivo por la cual se tiene el un buen porcentaje de estudiantes que an estn en INICIO, de la misma forma ocurre en matemticas existe un notorio problema de aprendizaje por el uso inadecuado de estrategiasLa insuficiente capacitacin que se tiene en lo referente a el PCR y la elaboracin de las SICEn el 2015 las docentes de la IEI estaremos todas debidamente capacitadas para asumir el reto de brindar una educacion de calidad
-Implementar los espacios del aula y de recreacin con materiales de la zona, como con materiales adquiridos por los aliados.
Cumplir al 100% con las disposiciones emanadas segn la directiva, garantizando el buen desempeo de la funcin encargada.
- Incrementar en un 20% de estudiantes en el nivel satisfactorio (Nivel 2) en las reas de Comunicacin y Matemtica.- Aplicar en un 100% las estrategias cognitivas en la planeacin del 100% de los docentes para lograr que el alumno construya sus propios aprendizajes de manera permanente- Capacitacin a las docentes en cuanto al uso y manejo de las diversas estrategias y metodologias de enseanza aprendizaje- Elaboracin de indicadores mnimos de logros por edades.
-Incorporar los indicadores en la diversificacin curricular.
- Anlisis de las rutas de aprendizaje.
Planificar, ejecutar las actividades de aprendizaje en relacin a los lineamientos de las RutasDirectorDocentes de Aula
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2
Nivel educativoGradoDatosMatrcula 2014Abandono 2014Traslado 2014Conclusin 2014Permanencia al 2015
INICIAL3 aosNro. estudiantes
Porcentaje
4 aosNro. estudiantes
Porcentaje
5 aosNro. estudiantes
Porcentaje
TOTAL del nivelNro. estudiantes
Porcentaje
METAS DE CONCLUSION Y PERMANENCIA
Formulacin de metas del ao 2015NivelDatosMatrcula 2015Conclusin 2015Permanencia al 2016
INICIALNro. estudiantes
Porcentaje
COMPROMISO 2Retencin interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.
INDICADORPorcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el ao escolar y sematriculan el ao siguiente) y conclusin
EXPECTATIVA DE AVANCELa Institucin Educativa demuestra un imcremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todas las secciones respecto al ao anterior
Matriz de analisis del compromiso 2: Nivel Inicial
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
Trato equitativo a los estudiantes.
Puntualidad de docentes Falta de una infraestructura adecuada.
Nios y nias no cuentan con apoyo efectivo de sus padres.
- Falta de docentes actualizados - Padres de familia que no le dan la debida importancia a la Educacin Inicial
- Poca Participacin de los padres de familia en las tareas educativas.
--Padres de familia no colaboran en la ambientacin de aulas
Impartir el trato equitativo a los estudiantes. Organizar festivales con platos tpicos de su contexto. Planificar visitas de estudio a diferentes centros histricos, culturales y naturales. Desarrollar las destrezas deportivas de nuestros estudiantes.- Que el 99 % de estudiantes permanezcan en la IEI.
- Hacer charla de sensibilizacin a Docentes y Padres de familia, sobre la importancia de La Educacin Inicial- Realizar Escuela de Padres
- Convocar a reuniones para coordinar actividades con padres de familia e involucrar a la comunidad.
- Involucrarse en actividades de la comunidad.
- Sensibilizar a los padres de familia para asumir su responsabilidad y apoyar en el aprendizaje de sus hijos.
- DirectorDocentes
Padres de Familia
Alumnos
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 03
INDICADOR: Porcentaje de horas lectivas cumplidas
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015MESSemana 1Semana 2Semana 3Semana 4Semana 5Semana 6N dasEBREBAEBEETP
LMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaInicialPrim.Secun.
MARZOFecha123456789101112131415161718192021222324252627282930311785102119950 horas de trabajo pedaggico efectivo durante el ao electivoComo mnimo es de 900 horas segn correspondaCiclo Bsico: mnimo 1000 horas de estudio (Mdulo). Ciclo Medio: mnimo 2000 horas de estudio (Mdulo).
TipoDBBBBBDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAA
ABRILFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293020100120140
TipoACCDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAA
MAYOFecha1234567891011121314151617181920212223242526272829303120100120140
TipoCDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADD
JUNIOFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293020100120140
TipoAAAAADDAAAAADDAAAAADDAACAADDCA
JULIOFecha123456789101112131415161718192021222324252627282930311785102119
TipoAAADDCAAAADDAAAAADDAAAAADDEEEEE
AGOSTOFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293031168096112
TipoDDEEEEEDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDA
SEPTIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293022110132154
TipoAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAA
OCTUBREFecha1234567891011121314151617181920212223242526272829303121105126147
TipoAADDAAACADDAAAAADDAAAAADDAAAAAD
NOVIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293021105126147
TipoDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADDA
DICIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293031157590105
TipoAAAADDACAAADDAAAAADDAABBBBB
Propuesta para la Calendarizacin del Ao Escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. 18994511341323950900
LEYENDA "Tipos de da"Nro. de das
ADa efectivo de aprendizaje escolar*189
BReuniones pedaggicas **10
CFeriados.10
DSbados o domingos.85
EVacaciones estudiantiles de medio ao.10
PASO 03: Reflexionar crticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.
COMPROMISO 03Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.
INDICADORPorcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacin planificada.
Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarizacin planificada compromiso 3FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
- Cumplimiento de horas efectivas.
- Cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.
- Control de asistencia de docentes en libro de actas.
- Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.- Incumplimiento del horario de preparacin del desayuno escolar Qali Warma.
-Los estudiantes provienen de comunidades distantes.
- Prctica de fiestas patronales y religiosas genera inasistencias de estudiantes, as como los desfiles.
- Exceso de Reuniones - Incumplimiento por parte de los padres de familia en el horario de preparacion del desayuno escolar
- Las actividades extracurriculares retrasan el avance escolar
- Padres de familia interrumpen la sesion de clase, lo que causa la perdida de la hilacin en el proceso de enseanza aprendizaje- Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento Interno de la IEI- El 100% de las horas pedaggicas, sern destinadas para lograr los aprendizajes fundamentales de los estudiantes.- Motivar a los docentes para hacer el uso efectivo de tiempo en el aula-Director-Docentes
-APAFA
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISOS 4, 5 Y 6
Anlisis del proceso de acompaamiento y monitoreo de la prctica docenteDIAGNOSTICO Y META 2015
NIVEL EDUCATIVO Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo dedicado a actividades pedaggicas).
: Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.
Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
DIAGNOSTICOMETA 2015DIAGNOSTICOMETA 2015DIAGNOSTICOMETA 2015
NIVEL INICIAL80%95%80 %100%95 %100 %
COMPROMISO 04Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
INDICADORPorcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCELos docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
Matriz del analisis del Compromiso 04
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
- Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.- El 100% de docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.
- Dosificacin adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.- Revisin de cuadernos en el aula.
- Excesiva prctica de
actividades extracurriculares(Rezar,controlde asistencia de los nios, cantar, etc.)
Uso y abuso de celulares por los docentes.
-Interrupcin de sesiones por parte de los padres de familia.- Los estudiantes llegan despues de la hora prevista para el inicio de clases- Dosificacin adecuada enla planificacin de sesionesde aprendizaje.
- Cumplimiento efectivo de la planificacin.- El 100% gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo a su planificacin en la sesin de aprendizaje.- Circulos de capacitacin continua y de intercambio de experiencias entre docentes de la IEI y de la RED- Director- Docentes
COMPROMISO 05Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
INDICADORPorcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodolgicas tanto en la programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
Matriz del analisis del Compromiso 05
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
- En un 90 % los docentes hacen uso de herramientas metodolgicas en sus sesiones- Intersdelos docentespor empoderarsedel PCR y las Rutas de Aprendizaje.
- Crculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.
- Participacinen capacitaciones organizadas por la UGEL.- Dificultades en la elaboracion de las SIC.
- Falta de comprensin lectora de docentes de los Fascculos de las Rutas de Aprendizaje por algunos profesores.
- Planificacin inadecuada con rutas de aprendizaje.-- Aplicacin inadecuada de las estrategias metodolgicas contenidas en el PCR y las Rutas de Aprendizaje.
- Desarrollar la lectura y reflexin en la aplicacin de las rutas de aprendizaje.
- Asistir a las capacitaciones sobre PRC y rutas de aprendizaje- 100% de docentes aplican del PCR y las Rutas de Aprendizaje en lasprogramaciones- Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.
Director Docentes
COMPROMISO 06Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
INDICADORPorcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodolgicas tanto en la programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
Matriz del analisis del Compromiso 06
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
- Los textos escolares estn ubicados en las aulas de cada grado y seccin.- La distribucin oportuna de los textos y materiales de parte de la direccin de la Inst. Educativa.- La aplicacin inadecuada de materiales por parte de algunos docentes.
- Falta de implementacin en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.- Desinters de algunos docentes en la elaboracin y uso de los materiales-Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.
- Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.El 100% de docentes utilizan desde el primer da de clases los materiales y textos escolares.Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.
Director
Docentes
Cuntos docentes tienes en cada nivel educativo en este ao 2015?
Nivel INICIALNivel PRIMARIANivel SECUNDARIA
000
Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?
Nivel INICIALNivel PRIMARIANivel SECUNDARIA
000
Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de aprendizaje?
Nivel INICIALNivel PRIMARIANivel SECUNDARIA
000
Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?
Nivel INICIALNivel PRIMARIANivel SECUNDARIA
000
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 7
Anlisis del proceso de Gestin del clima escolar en la Institucin EducativaCOMPROMISO 07Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.
INDICADORPorcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.
EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institucin educativa.
DIAGNOSTICO 2014
RESULTADOS 2014InvolucradosRegistradosSe tom alguna accin
Entre estudiantes02 Dialogo con los nios y Padres de Familia
Entre estudiantes y adultos00 Ninguno
Entre adultos01 Dialoco con los interesados a fin de que cambien de actitud
Total del ao
META 2015
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comit de Tutora toman accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.Resultado 2014Meta 2015
030
Matriz del analisis del Compromiso 07
FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
- Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I E.
- Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.
- Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.- Agresividad de algunos nios y nias.
- Discriminacin de los estudiantes por razones de religin, sexoy procedencia.
- Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de los estudiantes.- Algunos nios son agredidos con violencia en su familia y en su entorno.- Propiciar espacios de reflexin sobre convivencia democrtica, armoniosa e interactiva entre los actores educativos.- 90 % de actores educativos conviven armoniosamente.- Orientar a los nios y padres de familia a travs de diferentes estrategias en el buen trato y las interrelaciones con los dems.
- Prevenir el buling entre nios y la violencia de padres a hijos mediante la implementacin de la Escuela de Padres. Director
Docentes Padres de Familia
COMPROMISO DE GESTIN N 08
MATRIZ DE DIAGNOSTICO DE LA IEI
Al elaborar esta matriz se debera tener en cuenta los datos que se ha recopilado anteriormente
NCOMPROMISOFORTALEZASDIFICULTADESCAUSAS
1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.El 50,0 % de estudiantes obtienen calificativos nivel 1 Logro en proceso en comunicacin.
El 27,3 % de estudiantes alcanzan al calificativo nivel 1 (En Proceso) en matemticas
- Un gran porcentaje de estudiantes obtienen calificativos nivel < a 1 Logro no alcanzado (En Inicio)
En las diferentes reas
- La mayora de docentes desconocen estrategias en comprensin lectora con los diversos tipos de texto y estrategias en razonamiento matemtico y la resolucin de problemas de combinacin, igualacin, comparacin, etc.La evaluacin referido a comprensin lectora considera en su contenido diversos tipos de texto los que el docente y los estudiantes no tienen una gran variedad de textos, motivo por la cual se tiene el un buen porcentaje de estudiantes que an estn en INICIO, de la misma forma ocurre en matemticas existe un notorio problema de aprendizaje por el uso inadecuado de estrategias
La insuficiente capacitacin que se tiene en lo referente a el PCR y la elaboracin de las SIC
2Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa. Trato equitativo a los estudiantes.
Puntualidad de docentes Falta de una infraestructura adecuada.
Nios y nias no cuentan con apoyo efectivo de sus padres.
- Falta de docentes actualizados
- Padres de familia que no le dan la debida importancia a la Educacin Inicial
- Poca Participacin de los padres de familia en las tareas educativas.
--Padres de familia no colaboran en la ambientacin de aulas
3Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.- Cumplimiento de horas efectivas.
- Cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.
- Control de asistencia de docentes en libro de actas.
- Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.- Incumplimiento del horario de preparacin del desayuno escolar Qali Warma.
-Los estudiantes provienen de comunidades distantes.
- Prctica de fiestas patronales y religiosas genera inasistencias de estudiantes, as como los desfiles.
- Exceso de Reuniones - Incumplimiento por parte de los padres de familia en el horario de preparacion del desayuno escolar
- Las actividades extracurriculares retrasan el avance escolar
- Padres de familia interrumpen la sesion de clase, lo que causa la perdida de la hilacin en el proceso de enseanza aprendizaje
Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente4Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.- Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.
- El 100% de docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.
- Dosificacin adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.- Revisin de cuadernos en el aula.
- Excesiva prctica de
actividades extracurriculares(Rezar,controlde asistencia de los nios, cantar, etc.)
Uso y abuso de celulares por los docentes.
-Interrupcin de sesiones por parte de los padres de familia.- Los estudiantes llegan despues de la hora prevista para el inicio de clases
5Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.- En un 90 % los docentes hacen uso de herramientas metodolgicas en sus sesiones
- Intersdelos docentespor empoderarsedel PCR y las Rutas de Aprendizaje.
- Crculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.
- Participacinen capacitaciones organizadas por la UGEL.- Dificultades en la elaboracion de las SIC.
- Falta de comprensin lectora de docentes de los Fascculos de las Rutas de Aprendizaje por algunos profesores.
- Planificacin inadecuada de las SIC con las rutas de aprendizaje.-- Aplicacin inadecuada de las estrategias metodolgicas contenidas en el PCR y las Rutas de Aprendizaje.
6Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.- Los textos escolares estn ubicados en las aulas de cada grado y seccin.- La distribucin oportuna de los textos y materiales de parte de la direccin de la Inst. Educativa.- La aplicacin inadecuada de materiales por parte de algunos docentes.
- Falta de implementacin en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.
-.- Desinters de algunos docentes en la elaboracin y uso de los materiales
7Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.- Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I E.
- Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.
- Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.- Agresividad de algunos nios y nias.
- Discriminacin de los estudiantes por razones de religin, sexoy procedencia.
- Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de los estudiantes.- Algunos nios son agredidos con violencia en su familia y en su entorno.
8Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participacin de la comunidad educativa.
Matriz del analisis del Compromiso 08
NINDICADOREXPECTATIVA DE AVANCEOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES
INDICADOR DESAGREGADODATO 2014META 2015DESCRIPCIN
01
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en rendimiento
La Institucin Educativa demuestra un imcremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todas las secciones respecto al ao anterior
- En el 2015 las docentes de la IEI estaremos todas debidamente capacitadas para asumir el reto de brindar una educacion de calidad
-Implementar los espacios del aula y de recreacin con materiales de la zona, como con materiales adquiridos por los aliados.
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Comunicacin- Capacitacin a las docentes en cuanto al uso y manejo de las diversas estrategias y metodologias de enseanza aprendizaje
- Elaboracin de indicadores mnimos de logros por edades.
-Incorporar los indicadores en la diversificacin curricular.
-Anlisis de las rutas de aprendizaje.
Planificar, ejecutar las actividades de aprendizaje en relacin a los lineamientos de las RutasDirector
Docentes de Aula
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Matemtica
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Ciencia y Ambiente
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Personal Social
02Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el ao escolar y sematriculan el ao siguiente) y conclusinLa Institucin Educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusin respecto al ao anterior Impartir el trato equitativo a los estudiantes. Organizar festivales con platos tpicos de su contexto.Planificar visitas de estudio a diferentes centros histricos, culturales y naturales. Desarrollar las destrezas deportivas de nuestros estudiantes.Porcentaje de conclusin en el nivel inicial- Hacer charla de sensibilizacin a Docentes y Padres de familia, sobre la importancia de La Educacin Inicial
- Realizar Escuela de Padres
- Convocar a reuniones para coordinar actividades con padres de familia e involucrar a la comunidad.
- Involucrarse en actividades de la comunidad.
- Sensibilizar a los padres de familia para asumir su responsabilidad y apoyar en el aprendizaje de sus hijos.
- Director
Docentes
Padres de Familia
Alumnos
Porcentaje de permenencia en el nivel inicial
03Porcentaje de horas lectivas cumplidasLa Institucin Educativa cumple al 100% de Horas lectivas planificadas
En la calendarizacin- Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento Interno de la IEIPorcentaje de horas lectivas cumplidas- Motivar a los docentes para hacer el uso efectivo de tiempo en el aula-Director
-Docentes
-APAFA
04ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRACTICA DOCENTEPorcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizajeLos profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Dosificacin adecuada enla planificacin de sesionesde aprendizaje.
- Cumplimiento efectivo de la planificacin.Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.
- Circulos de capacitacin continua y de intercambio de experiencias entre docentes de la IEI y de la RED- Director
- Docentes
05Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizajeSe incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.Desarrollar la lectura y reflexin en la aplicacin de las rutas de aprendizaje.
- Asistir a las capacitaciones sobre PRC y rutas de aprendizajePorcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.
- Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.
Director
Docentes
06Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.-Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.
- Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje, en el nivel inicial.
Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.
Director
Docentes
07Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.
Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institucin educativa.
- Propiciar espacios de reflexin sobre convivencia democrtica, armoniosa e interactiva entre los actores educativosPorcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comit de Tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.
- Orientar a los nios y padres de familia a travs de diferentes estrategias en el buen trato y las interrelaciones con los dems.
- Prevenir el buling entre nios y la violencia de padres a hijos mediante la implementacin de la Escuela de Padres. Director
Docentes
Padres de Familia
08Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.La Institucin Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.- Realizar una planificacin oportuna de las actividades de la IEIPorcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.Organizar reuniones de planificacin y elaboracin del PAT con todos los actores educativos. Director
Docentes
Padres de Familia
COMPROMISO DE GESTION N 08MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2015
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
MOMENTOACTIVIDADES CLAVEESTRATEGIAACCIONESRESPONSABLES/ ALIADOSFINANCIAMIENTOCRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACIN
INICIOTRMINO
Buen inicio del ao escolar
Matrcula oportuna y sin condicionamientos Sensibilizaci n a la
comunidad educativa Convocatoria.
Ratificacin automtica de la matrcula.Directivo.
Docentes. APAFA.
ComunidadRecursos de la IE Aportes
DonacionesEnero2015Marzo 2015 Nmina de matrcula
Reporte de SIAGIE
Informe
Preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para los
Aprendizajes
Recepcin a los estudiantes con una actividad de
bienvenida.
Convocatoria a los actores de la educacin para el buen inicio del ao escolar.
Charlas y otros.
Directivo. Docentes. APAFA. Municipalidad Comunidad.
Recursos de la IE, aportes y donaciones de APAFA.03 de marzo
201510 de marzo
2015Informe
Evidencias (fotografas y filmaciones).
Distribucin de los
materiales educativos
Implementar biblioteca en aulas con
textos y materiales
Distribucin oportuna de los textos y materiales a cada docente de aula.Directivo.
Docentes.
APAFA.MED.03 de marzomayo201Fichas de cotejo
Inventario del aula
Informe
Evidencia fotogrfica
Mantenimiento del local escolar Conformacin de una comisin para mantenimiento del local escolar.
Gestionar el presupuesto ante las autoridades locales, regionales y APAFA para la refaccin de Techos, servicio elctrico y repintados, etc. Elaboracin de una ficha para el diagnstico del estado del local escolar.Directivo.
APAFA. Comit de mantenimiento escolar.Recursos de la IE.
APAFA. Donaciones MED Enero
2015 mayo2015Fichas
Fotos
Informe, etc.
Aprendizajes fundamentales yla Escuela que Queremos
Primera
Jornada de reflexin pedaggica que implicael
ajustey/o actualizacin del Plan y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso del PRC y las rutas de aprendizaje en los procesos pedaggicos)y compromisosdelos diferentes actores de la comunidad educativa. Reuniones de Jornada de reflexin de los actores educativos.
Compromisos de los actores educativos.
Planificacin curricular. Elaboracin de programacin curricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
Crculos de interaprendizaje para la planificacin curricular.
Actualizacin pedaggica en estrategias metodolgicas.Directivo Docentes APAFA
Municipalidades Sociedad civil EstudiantesIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.02 de marzo
de 201531 de marzo de
2015Informe Fotos Filmaciones
Resultado de evaluaciones externas
Evaluacin de estudiantes
(primer semestre) Conformacin de la comisin para la mejora de los aprendizajes. Elaboracin de banco de
preguntas.
Aplicacin de las pruebas para los estudiantes.
Directivo
Docentes APAFA Comisin de Evaluacin AlumnosIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.03 de marzo
201425 de julio de
2014Informe
Pruebas de evaluacin
Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones
Primer da del logro (primer semestre). Conformacin de la Comisin para el Da del Logro. Demostracin de sus aprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedaggicasDirectivo
Comisin Docente APAFAIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.01 de julio
de 201518 de julio de
2015Informe Fotos Filmaciones
Resultado de evaluaciones
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.MOMENTOACTIVIDADES CLAVEESTRATEGIAACCIONESRESPONSABLES/ ALIADOSFINANCIAMIENTOCRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACIN
INICIOTRMINO
Aprendizajes fundamentales yla Escuela que Queremos
SegundaJornadade reflexin con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de gestin (durante las vacaciones de medio ao). Convocatoria a
los actores educativos.
Ejecucin de
la Jornada de reflexin entre los actores educativos. Apertura de la reunin de
Jornada de Reflexin.
Resultados de la Primera autoevaluacin.
Informes del Primer Da de
Logro.
Firma de compromisos por los actores educativosDirectivo
Docentes
Estudiantes Sociedad Civil APAFAIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.04 agosto
201508 agosto
2015Informe Fotos Filmaciones
Acta de compromisos
EvaluacinCensal
(Segundo semestre) Conformacin
de Comit de veedura. Brindar facilidades a los
aplicadores de la evaluacin
Censal-INEI.
Permanencia de la Prof. de aula durante la
administracin de la pruebaPersonal directivo
Aplicadores de INEI Prof. De aulaMED.Noviembre
2015Noviembre
2015Resultados de evaluacin
censal de estudiantes por el MED.
Actividades para el fomento de la lectura y escritura. Conformacin
de un Comit de Plan Lector.
Actividades matinales
diarias para la lectura. Elaboracin del Plan lector
Desarrollo de hora cultural
Actuaciones en fechas cvicas.
Publicacin de producciones
de textos.Director.
Docentes
EstudiantesIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.09 marzo
201519 diciembre
2015Informe
Fotos Filmaciones Textos
Actividades de tutora y orientacin educativa. Conformacin
del comit de
TOE Elaboracin del plan de TOE
Ejecucin del Plan de TOE
Cumplimiento efectivo de la hora de Tutora.
Personal directivo
Comit de TOE Docentes de aula.Ingresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.09 marzo
201519 diciembre
2015Informe Fotos Filmaciones
Actividades de prevencin de riesgos y simulacros Conformacin
del comit de gestin de
riesgo. Elaboracin del plan de
gestin de riesgo y contingencia.
Charlas sobre prevencin de
riesgos y desastres.
Cumplimiento efectivo de los simulacros.Personal directivo
Comit de gestin riesgos
Ingresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.09 marzo
201519 diciembre
2015Informe Fotos Filmaciones
Actividades de promocin de la cultura y el deporte Conformacin del comit de DEPARTE Elaboracin del plan de
DEPARTE
Participacin de los estudiantes en los Juegos Nacionales
Deportivos Escolares 2015.
Festival de danza y msica.Personal directivo
Comit de DEPARTE DocentesIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.09 marzo
201519 diciembre
2015Informe
Fotos
Filmaciones
Semana de la democracia
Conformacindel comit de convivencia Prctica de convivencia, participacin y deliberacinPersonal directivoComit de
convivencia
DocentesIngresos propios dela IE.
Aporte de APAFA.03 marzo201419 diciembre2014InformeFotos
Filmaciones
Actividadesrelacionadas con Aprende Saludable Conformacin
del comit Elaboracin del plan.
Controlar y verificar los alimentos que recepcionan en Qali Warma.
Loncheras saludables.
Programar faenas de limpieza.
Sensibilizacin sobre el cuidado y preservacin del medio ambiente.
Sensibilizacin de no consumo de la comida chatarra.Personal directivo
Comit
Personal docenteIngresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.09 marzo
201519 diciembre
2015Informe Fotos Filmaciones
Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
TerceraJornadade reflexin,
balance
y rendicin de cuentas en relacin a los compromisos
e indicadores de gestin. Reuniones de
preparacin de la Jornada de
reflexin porlos actores educativos.
Compromisos de los actores
educativos.
Ejecucin de la jornada de
reflexin. Apertura de la reunin de
Jornada de Reflexin.
Resultados de la Primera y segunda autoevaluacin.
Firma de compromisos por los actores educativos.Personal directivo
Comisin
Personal Docente. APAFA.Ingresos propios de
la IE.
Aporte de APAFA.03 diciembre
201505 diciembre de
2015Informe Fotos Filmaciones Resultado de
evaluaciones
Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar 2015 Convocatoria a los actores
educativos.
Reuniones de coordinacin
para la
ejecucin del
Da de Logro Demostracin de sus aprendizajes por los
estudiantes y las innovaciones pedaggicas
por los docentes.Personal directivo
Comisin
Personal docente
APAFA.Ingresos propios de la IE.
Aporte de APAFA.15 de diciembre
de 201515 de diciembre de 2015Informe Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones
PERMINISTERIO DE EDUCACINDRE PUNOUGEL AZANGAROIE N 72 70
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 (I.E.P. N 72000)
MATEMATICAS
Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados
COMUNICACIN
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su porpsito comunicativo de manera espontanea o planificada, usando varios recursos expresivos
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