“LA COMPETENCIA COMO ORGANIZADORA DE LOS PROGRAMAS DE

FORMACIÓN: HACIA UN DESPEÑO COMPETENTE”

PHILIPPE JONNAERT

En la lectura se presentan situaciones y dificultades acerca del uso de competencias y al

llevarlas a práctica como un programa de estudios. Los autores nos demuestran que

debe de tener tres pilares para desarrollar las competencias que son: las situaciones, el

desempeño competente y la inteligencia de las situaciones.

Han realizado una investigación de le educación enfocándose no solo de como

adquieren los conocimientos repetitivos sino de las características adquiridas del plan

de estudios formando personas competentes.

La situación es la base y el criterio de la competencia (según Jonnaert) es cuando la

persona la desarrolla por si misma. Por otra parte, la situación puede ser eficazmente

ya que una persona puede declararse competente: siendo el principal criterio de

evaluación de la competencia contextualizada. Las competencias tratan de enfocarse

de las acciones que plantea la persona en situación y los recursos sobre los que se

apoya. A esto se le llama “desempeño competente” en torno a una situación.

El desempeño competente contextualizado está por encima de la descripción de

competencias descontextualizadas. Se trata de tener un cambio radical en las prácticas

habituales contando con programas de estudios y a la vez describiendo como llegar a la

competencia contextualizada.

Las competencias se consideran un cambio radical mundial a lo habitual en los

contenidos de los planes educativos, ya que el interés curricular es reciente, analizando

continuamente los planes y programas de estudios con la finalidad de irlos mejorando

cada vez mas. Se habla sobre el currículum que es general e inclusivo, ya que orienta los

programas de estudio. La reforma curricular replantea los programas de estudio,

especificando los contenidos de aprendizaje en un contexto determinado.