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NORMAS PARA EL DISEÑO DE
EDIFICIOS ESCOLARES
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INTRODUCCION
EN EL DESARROLLO DE LAS “NORMAS PARA EL DISEÑO DE EDIFICIOS
ESCOLARES” SE CONTEMPLO LA IMPLEMENTACION DE UNA SERIE DECRITERIOS NORMATIVOS LOS CUALES SERVIRAN DE GUIA PARAASESORAR A TODOS AQUELLAS ENTIDADES DE LOS SECTORESPUBLICOS Y PRIVADOS COMPROMETIDOS EN EL DISEÑO DE EDIFICIOSESCOLARES.
LOS CRITERIOS NORMATIVOS TIENEN COMO OBJETIVO LLENAR ELVACIO QUE HA EXISTIDO EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO, TAMBIÉNPARA EVALUAR AQUELLOS CRITERIOS QUE DE MANERA INFORMAL SEHAN VENIDO APLICANDO.
PARA LA RELIZACION DE ESTAS NORMAS SE HIZO NECESARIO UNAEVALUACION DE LOS CRITERIOS Y NORMAS QUE SE EMPLEANACTUALMENTE EN OTROS PAISES CON CARACTERISTICAS SIMILARES ALAS NUESTRAS, SELECCIONANDO LAS QUE RESPONDEN MAS A LASNECESIDADES DE LA EDUCACION HONDUREÑA.
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I . CRITERIOS CONCEPTUALES
A. PROGRAMACION
La determinación, cálculo y organización de los requerimientos de espacio que planteael proceso educativo, debe responder a un estudio racional,el se debe basar en lademanda establecida a través del estudio de las necesidades de la población a servir,allograr la identificación del proceso educativo inherente al edificio , se debe considerar lo siguiente :
- Los diferentes tipos de espacios necesarios conforme a los métodos ytécnicas de enseñanza adoptados y a los contenidos de los planes de estudio
- El dimensionamiento óptimo de los espacios de acuerdo a las necesidades yrequerimientos de ellos.
- La Cantidad de espacios necesarios esta relacionado a la capacidadestablecida, a las jornadas y horarios.
- También es necesario tomar en cuenta que el proceso de la programaciónrequiere una constante actualización
B. FUNCIONALIDAD
La funcionalidad de los espacios educativos, se define como la relación entrenecesidades y recursos, optimizada de modo coherente según los criterios elementalesde economía y de acuerdo a las necesidades funcionales de la pedagogía buscando:
- Máxima adecuación entre las actividades educativas básicas y su respuestaespacial.
- Repetición, que simplifique los diseños, construcción y mantenimiento delos edificios educativos y que reduzca los costos globales de los mismos yoptimización del nivel de higiene y confort que facilite el mejor aprovechamiento de la tarea educativa.
C. FLEXIBILIDAD
Es la capacidad de adaptación del edificio o espacio escolar a cambios cuantitativos y/ocualitativos, tratando de obtener :
-Versatilidad que responda a los cambios, esto es, adaptaciones fáciles, simpley económica a diferentes modos de funcionamiento, de acuerdo al tipo de laactividad educativa que sea necesario desarrollar.
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- Adaptabilidad a las distintas condiciones de capacidad según sea el número dealumnos que integre el grupo que la use .
D. SIMPLICIDAD
Se deberá prestar atención especial a los sistemas constructivos y estructurales, así comoal aprovechamiento óptimo de los recursos materiales y la tecnología apropiada queofrezca el medio aprovechando la expresividad de los materiales .
II. CRITERIOS GENERALES
A. CONFORT
Para que los escolares cumplan adecuadamente su función, es necesario adecuar lasconstrucciones, no solo a las condiciones climáticas de la región en la que se localizan, sinotambién a otros factores tanto externos como internos que determinan el confort necesario para el normal desarrollo de la actividad escolar.
A.1 CONFORT VISUALa. Criterios de Iluminación
Para que la actividad educativa pueda llevarse a cabo en forma adecuada, requiere de undeterminado nivel de iluminación, natural o artificial el cual sirve como guía para el diseñode ventanas, cuyas áreas serán definidas en función de la iluminación que necesite,evitando la penetración directa de los rayos solares dentro de los locales, equilibrando eltratamiento de colores para que contribuyan a la mejor propagación de la iluminación.
La iluminación ya sea natural o artificial, debe ser abundante y uniformemente distribuida,
debiendo evitarse la proyección de sombras y contrastes muy marcados y estudiandocuidadosamente la relación entre las fuentes de iluminación y las posiciones de losalumnos, sobre todo en razón de que las actividades académicas pueden ser impartidas enhorarios diurnos y nocturnos.
b. Nivel de IluminaciónPara obtener un nivel óptimo de iluminación se debe considerar lo siguiente:
- Iluminación sobre las áreas de trabajo:
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Esta se considera en luxes y varia de acuerdo a la naturaleza, la actividad y a laedad de los alumnos.
- Dimensionamiento de Ventanas:La iluminación que penetra a un local no solo depende de la cantidad de luz exterior,sino de la ubicación, del número, tamaño y altura de las ventanas.
- Brillantez:Se refiere a la cantidad de iluminación, ya sea natural o artificial, y que depende dela Intensidad de la iluminación, del color y del coeficiente de la reflexión de losacabados.
- Constante:Es la diferencia de brillantez que se establece respecto al objeto de interés y susalrededores, a fin de que el ojo no sea obligado a hacer grandes esfuerzos o sedistraiga su atención.
c. Tipos de Iluminación:
- Iluminación Natural:El diseño de ventanas o aberturas para la iluminación, debe proporcionar luznatural, pareja y uniforme sobre el plano de trabajo en todos los puntos del aula ,sin incidencia directa de rayos solares , conos de sombras , reflejos odeslumbramientos molestos .
- Iluminación Artificial:La iluminación artificial responderá al cálculo luminotécnico que permita alcanzar índice lumínico adecuado al tipo de tareas a desarrollar, deberá proveer unailuminación correcta sobre el plano de trabajo y crear un ambiente de confort. Lailuminación puede usarse como apoyo a la iluminación natural.En el caso de requerirse una iluminación para uso nocturno del local, la disposiciónde los artefactos debe cumplir con lo siguiente:
- Deben iluminar los puestos de trabajo en forma idéntica a la iluminación natural,con el fin de mantener condiciones similares
- La iluminación debe ser difusa para que no moleste la vista.
- Deben tomarse precauciones especiales para la iluminación de los centros deinterés, lo mismo para el tratamiento de las superficies iluminadas , a fin de evitar Reflejos y/o informaciones.
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d. Criterios de Color:
El color es uno de los elementos que evitan la reverberación y sobre todo ayudan a laoptimización de la iluminación natural, de tal forma que se recomienda el uso de coloresfríos (verde, azul, gris, etc.) en zonas donde la luz solar sea muy intensa , mientras que enaquellas donde la luz sea poca , se utilizaran los colores cálidos ( amarillo , naranja , ocre ,etc . ) . Los colores en los espacios educativos deben tener un efecto tranquilizante, serecomienda el uso de contrastes de color, para aislar o reforzar el área de interés; para ellose recomienda el uso de colores complementarios.
En espacios de usos múltiples, parques infantiles, etc., se recomienda utilizar coloresfuertes que estimulen al educando; tomando en cuenta que las cualidades emotivas de loscolores, se ven ampliadas o disminuidas por el color e intensidad de la iluminación.
Las preferencias de colores infantiles, se presentan en el orden siguiente: Naranja, rojo,violeta y azul.
A.2 CONFORT TERMICO
a. Criterios de Ventilación:
La ventilación, debe ser constante, alta, cruzada y sin corriente de aire. El volumen de airedentro del aula debe ser de 4 a 6 Mts. 3 por alumno; teniendo presente que para los distintosniveles de escuelas y para las distintas funciones de locales, hay una cantidad de metroscuadrados por alumno, al dividir el volumen de aire recomendado por dicha cantidad,obtenemos las alturas que deben tener los locales. Se recomienda aproximarse alcoeficiente mayor en las regiones de clima cálido.Para calcular el área de abertura para la ventilación natural, debe tenerse en cuenta que elvolumen de aire debe renovarse conforme la tabla siguiente:
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RENOVACIONES VOL. DE AIRE RECOMENDADAS
Este número de renovaciones, tiende a aumentar en regiones calurosas y a disminuir enregiones frías; sin embargo es importante recordar que una persona necesita como mínimo20 Mts.3 de aire renovado por hora.
Un factor importante que hay que considerar es la diferencia de temperatura tanto interior como exterior ya que la presencia de calor metabólico, producido por los ocupantes de unambiente, incrementa la temperatura interior de un edificio respecto a la temperaturaexterior del mismo a la sombra. En lugares de clima templado o frío, se recomienda queentre más baja sea la temperatura exterior, mayor debe ser la temperatura interior.Esta diferencia va disminuyendo hasta casi desaparecer en las regiones de clima cálido. Enestas últimas, las zonas inmediatamente situadas al exterior de las aberturas de ventilacióndeben estar a la sombra para asegurar que el aire caliente se eleve y el aire frío descienda.
b- Áreas de Abertura:En la ventilación natural se da por entendido que tanto el área de entrada como la desalida de aire, deben estar uniformemente distribuidas para garantizar una ventilación pareja en todo el ambiente. Sin embargo , si a todo lo expuesto anteriormente se le agreganfactores con velocidad y sentido del viento y la diferencia de temperaturas exteriores en lasdistintas épocas del año y/o horas del día , se llega a la conclusión que el área de abertura para la ventilación natural , debe ser graduable para garantizar una ventilación adecuada encualquier circunstancia .
Todos estos factores condicionantes de la ventilación y de la iluminación pueden ser directamente modificados con el uso y distribución racional de la vegetación y de las áreasde abertura.
Local Renov. por hora
Biblioteca, Oficinas, etc.Aulas y similaresLaboratorios y similaresTalleresBaños, Servicios Sanitarios
88151015
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A.3 CONFORT ACUSTICO
a. Generalidades:El confort acústico es muy importante en un centro educativo, ya que el ambiente debe ser tranquilo, para que incluya favorablemente en el estado anímico del alumno.
Las condiciones acústicas esenciales deben tener presente lo siguiente:- La ausencia de interferencia sonora, entre los distintos ambientes.- La eliminación de ruidos que sobrepasan el límite de tolerancia
b. Fuentes de Ruido:Si bien la tarea escolar en el desarrollo de sus espacios no requiere de trámites acústicosespeciales, si es necesario protegerlos de los ruidos que provienen de:
- El Exterior Preferentemente los terrenos deben ubicarse en zonas tranquilas, de no ser esto posible,debe estudiarse el diseño de modo que el viento aleje los ruidos en vez de atraerlos.
- Otros Ambientes Educativos- La mejor forma de prevenir esta interferencia es separar en el diseño del conjunto, las
zonas tranquilas de las ruidosas, también debe considerar el sentido del viento.
- Interior del AmbienteEs importante considerar la disminución de los ruidos en el mismo lugar en donde se
producen .Esto se puede lograr mediante el uso de materiales que absorban el sonido. Los materialesPorosos son los que mejor absorben el sonido, mientras que los duros y compactos tien -den a esparcirlos. El mobiliario y equipo móvil, deben tener las patas con aislamientoacústico para reducir el ruido al transportarlo.
III. CRITERIOS PARTICULARES
A. TERRENO
La correcta ubicación de los establecimientos educativos debe basarse fundamentalmenteen la guía de desarrollo urbano de la Cuidad o zona de que se trate, debiendo considerar ensu elección lo siguiente:
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a. UbicaciónDeberé considerar los siguientes factores:Población a servir, área de influencia de edificios escolares actuales y futuros, sinmenoscabo de otros particulares.
Los edificios escolares pueden tener una cobertura para un determinado sector de la población, para un poblado o con un radio de acción de amplitud regional.
La escuela deberá situarse dentro de la zona de influencia a la cual sirva, es decir donde seencuentra el 70% de su alumnado como mínimo, debiendo preverse las proyeccionesfuturas de desarrollo habitacional.La distancia de recorrido y el tiempo recomendado varían según sea el nivel educativo y lascondiciones de movilidad de los alumnos.La tabla siguiente, presenta algunos indicativos a emplear:
DISTANCIA DE RECORRIDO POR NIVEL EDUCATIVO
Nivel Zona Distancia deRecorrido a pie
Tiempo deRecorrido
Preprimario
PrimarioMedio
Urbana
UrbanaRuralUrbana
De 200 a 300 Mts.
De 500 a 1200 Mts.5000 Mts.De 1000 a 2000 Mts
Hasta 15 minutos
De 15 a 30 minutosDe 45 a 30 minutosDe 30 a 45 minutos
Esta distancia puede variar dependiendo del terreno y del clima.
La ubicación mas adecuada no solamente depende de la distancia, sino también de los
factores siguientes:
a. Ambiente:
Deberá ser tranquilo, seguro y agradable. Este no solo debe circunscribirse al ámbito delestablecimiento sino proyectarse hacia todas las actividades exteriores que se desarrollan enlos alrededores del edificio escolar.Las mejores condiciones ambientales las proporcionan las zonas residenciales con espaciosabiertos y arboledas, de calles tranquilas y de poco tránsito, alejadas no menos de:
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120 Mts. de centros generadores de ruidos, olores o emanaciones.500 Mts. de cementerios300 Mts. de hospitales
Y lo más distante posible de áreas o centros cuyas actividades sean discordantes con lascaracterísticas y exigencias Psicopedagógicas propias de la edad de los educandos, tanto enel aspecto físico como moral.
De ser posible la escuela deberá ubicar cerca del campo deportivo y/o de los lugares derecreación de la comunidad, aprovechando así para dar una mejor formación de loseducandos.
Deberán evitarse peligros tales como cables de alta tensión, posibilidades de inundación,zonas de derrumbe, etc.
b. Accesibilidad:
Para la elección del terreno debe tomarse muy en cuenta sus facilidades de acceso, deacuerdo con as características de las calles circulares y la natural afluencia de personas(alumnos, profesores, padres de familia, etc.) materiales y servicios.Deberá estar alejado de las vías de transito intenso, rápido o pesado, el número de accesosdeberá ser el más reducido posible con el objeto de tener un mejor control de ingresos yegresos.
d. Infraestructura Física:
El terreno deberá contar con buenos servicios públicos, tales como energía eléctrica, agua,alcantarillado sanitario y pluvial, servicio de buses, pavimento, etc. Se buscará que en el
lugar exista la mayor cantidad de servicios públicos con el fin de poder obtener las mejorescondiciones de accesibilidad, la simplificación y mayor eficiencia de las instalaciones deledificio.
En el caso de que faltasen los servicios públicos, se deberán tomar las previsionesadecuadas de aprovisionamiento de agua potable y la eliminación de líquidos cloacales queaseguren las mejores condiciones de sanidad e higiene para la escuela.Para el caso se analizará la naturaleza del terreno par conocer la capacidad de absorción delmismo y en base a esto, diseñar el campo de oxidación (Ver gráfico) o el pozo deabsorción.
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e. Características Climáticas:
Las condiciones climáticas son un factor importante en las actividades escolares,, de talforma que cualquier falta de previsión en ese sentido puede llevar a niveles inaceptables enel rendimiento de los espacios educativos, especialmente los destinados a la enseñanza. Es por ello que se debe prestar especial atención a los datos de: Temperatura, precipitación pluvial, vientos dominantes, humedad, asolamiento, luminosidad y fenómenos especiales(sismos, huracanes, deslizamientos, etc.), ya que son factores determinantes en lascondiciones adecuadas de habitabilidad de los espacios educativos.
Un factor importante lo constituyen las horas en que el terreno recibe luz solar y el sentidode las sombras, el cual dependerá de la localización geográfica y la orientación del terreno.Es conveniente tomar en consideración la presencia de edificios altos o accidentesgeográficos, tales como: cerro, bosques, etc., que interfieren en el adecuado asolamiento, entanto que en los calurosos debe evitarse.
La vegetación y arboleda existentes deben ser debidamente estudiados para su integraciónal diseño, sin llegar a sacrificar una correcta solución arquitectónica, deberán ubicarseigualmente las construcciones existentes.
f. Tamaño:
El tamaño adecuado del terreno para la construcción de un edificio escolar, es aquel que permite desarrollar la totalidad del programa de necesidades del edificio, considerandoincluidos los espacios abiertos para recreación educación física y estacionamiento; sinforzar el desarrollo en altura por encima de los niveles adecuados a la edad de los alumnos.
El tamaño del terreno dependerá principalmente del número de alumnos que asisten a laescuela, aplicándose el de la jornada crítica. El área se determinará conforme a la tablasiguiente.
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AREA DE TERRENOEN FUNCION DEL NUMERO DE ALUMNOS
No.Alumnos
Área mín. / alumno( Mt.2 )
Superficie Total( Mt. 2 )
300400500600700800
900100011001200
10.0010.009.759.509.259.00
8.758.508.258.00
300040004875570064757200
7875850090759600
El área mínima en el nivel primario será de 3000 Mt.2 ó sea el equivalente a un predio parauna escuela primaria de 6 aulas con capacidad máxima de 40 alumnos por aula y un índicede 12.50 Mt.2/alumno.
Según sea el número de alumnos y niveles de construcción, el área a utilizar será conformea la tabla siguiente:
AREA DEL TERRENO POR NIVEL
Area de Terreno/ AlumnoNivel Educativo No. de Plantas
Optimo Mínimo
Pre-primario 1 15.50Mt2 12.00 Mt2
Urbano 1 12.50 Mt2 10.00 Mt2
2 7.40 Mt2 5.90 Mt2Primario
Rural 1 40.00 t2
Medio12
16.00 Mt214.75 Mt2
13.60 Mt212.55 Mt2
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No obstante se podrá permitir reducciones hasta el 30% del área óptima, si lascircunstancias físico-geográficas y/o de costo lo permitan y que exista la posibilidad deutilizar áreas verdes comunales, bibliotecas, salones de usos múltiples, etc. en general, serecomienda mantener cierta holgura con el fin de que el terreno permita ampliacionesfuturas.
g. Geografía y Topografía:
El terreno para una construcción escolar debe poseer las condiciones físicas adecuadas,especialmente en lo que se refiere a su capacidad soportante y a su vulnerabilidad ainundaciones, desbordes, aludes, etc. cualquier deficiencia en uno de estos aspectos debeser corregida con los medios idóneos que permitan anular su incidencia en relación con laestabilidad, durabilidad y seguridad en el uso.
La capa freática debe estar cuando menos a 1.00 metro de profundidad.
B. CONJUNTO ARQUITECTONICO
B.1 EMPLAZAMIENTOEl correcto emplazamiento del conjunto en el terreno, supone mantener en cuenta, en primer lugar, una adecuada relación entre la superficie ocupada por las construcciones ylas superficies libres, incluida en éstas las áreas de recreación, educación física,establecimiento, áreas verdes, etc. la tendencia de este aspecto debe ser de lograr el máximode espacios abiertos compatibles con el tamaño de la terreno y del edificio a construir.
B.2 ORIENTACION
Debe tenerse en cuenta, además que tanto el emplazamiento como la forma del edificio,están también condicionados por la necesidad de obtener una correcta orientación para lailuminación, ventilación y asoleamiento de todos los sectores del edifico, de acuerdo aldestino de los espacios escolares que lo integran y a las condiciones geográficas del lugar.
De tal forma que el diseño del conjunto deberá contemplar el control de la penetraciónsolar, tratamiento de las superficies externas, movimiento del aire, disposición de espaciosexteriores y materiales de construcción.
La orientación ideal será de norte-sur, abriendo las ventanas bajas de preferencia al norte, laorientación será definida en el terreno, teniendo en cuenta principalmente el sentido del
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viento dominante, debiendo abrir las ventanas bajas en ese sentido. En casos particularescomo zonas frías extremas deberá evitarse abrir las ventanas en la dirección del viento, lascanchas deportivas se orientarán norte-sur con el fin de que el sol no quede frente a los ojosde los jugadores.
En esta forma se ha fijado un máximo óptimo de 12000 alumnos para el turno de mayor demanda, para el caso de edificios de uso simultáneo por distintos niveles educativos, y lossiguientes valores indicativos por nivel de escolaridad.
B.3 TAMAÑO DEL EDIFICIO
Deberá tomar en cuenta:
a. Capacidad:
Varía de acuerdo a las características de cada nivel educativo, a fin de mantener laconvivencia disciplinad de los educandos y los niveles de operatividad de la escuela.
NUMERO DE ALUMNOS AL MÁXIMO POR NIVEL
Nivel No. Alumnos No. Aulas
Pre-primarioPrimarioMedio BásicoMedio Diversificado
180960
10002000
6242530
b. Superficie:El tamaño del edificio escolar en cuanto al área requerida, varía en función de las
necesidades que tenga que satisfacer, según sea la capacidad asignada y el nivel omodalidad de la enseñanza a que se destina al establecimiento.En general y sin perjuicio de cumplir con las exigencias correspondientes en cuanto a clasey cantidad de espacios necesarios y sus dimensiones respectivas, el edificio escolar deberácontar con la superficie cubierta mínima que se indica en la tabla siguiente:
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AREA CONSTRUIDA POR NIVEL
Área ConstruidaMt2 / Alumno)
Nivel
4578
Pre-primarioPrimarioMedio BásicoMedio Diversificado
A partir de la capacidad inicial que se le asigne siempre que ella esté por debajo de losvalores fijados como óptimos o admisibles para su nivel, el edificio debe tener
posibilidades de crecimiento dentro de los márgenes razonables, pero sin que pueda llegar en ningún caso a superar el valor considerado como máximo total. Es decir que el edificio
Debe mantenerse como medio eficiente, para lo que deberá impedirse incrementosdesmedidos de matrícula que alteren el desarrollo normal del proceso educativo.
c. Altura:
Normalmente, el edificio escolar debe alcanzar su máximo desarrollo en la planta baja,
dentro de los límites que imponen la dimensión del terreno disponible, la necesidad deespacios abiertos y la conveniencia de reducir recorridos de circulación e instalaciones. Eldesarrollo en altura exigido por cualquiera de estas condiciones, debe de tener muy encuenta los niveles máximos admisibles de acuerdo con la edad de los alumnos y la índolede las distintas actividades educativas.
No se recomiendan construcciones de más de 3 niveles y en el nivel pre-primario solo seaceptará uno. Los talleres y laboratorios deberán colocarse en el primer nivel por economíade instalaciones.
d. Accesos:Los centros educativos en su emplazamiento deben asegurar:
- Facilidad y seguridad para el acceso de alumnos, desde los lugares habituales de residen-cia.
- Estrategia ubicación de sus accesos, reducidos el mínimo necesario y acordes con las ca-racteristicas de las calles circundantes.
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Es así como los accesos desde el exterior serán de recorrido rápido y simple a/y desde losdistintos sectores, para facilitar la vigilancia. El control y acceso de alumnos se ubicará de preferencia evitando las vías de tránsito peligrosas, alejando de las esquinas y retirado nomenos de 7 Mts. con respecto al límite de la calle, en caso contrario se colocarán elementosde protección.
C. ESPACIOS
C.1 ESPACIOS EDUCATIVOS
Se denomina así el conjunto de espacios destinados al ejercicio de la acción educativa, lacual se desarrolla en forma gradual e integrada por medio de actividades tendientes aldesarrollo psicomotor social-emocional, de la actividad creadora y de la sensibilidadestética, la cual exige la explicación de diversas técnicas y recursos pedagógicos,atendiendo a la naturaleza de las mencionadas actividades.
Lo anterior incide en que las características de los espacios educativos, varíen de acuerdo alos requerimientos pedagógicos de las distintas asignaturas en particular ya que estasúltimas generan condiciones específicas, sin embargo se ha procurado, enunciar las principales características de la acción pedagógica (métodos, técnicas, recursos, etc.) quees posible y necesario desarrollar en dichos espacios.
Estas características se refieran principalmente a la función o funciones que por requerimientos pedagógicos es necesario desarrollar para alcanzar los planes y programasde estudio, la capacidad, es decir el número de usuarios recomendable, el índice de lasuperficie total, la forma del local, el mobiliario y equipo requerido, las instalaciones deque es preciso dotarlos, los acabados y las condiciones de seguridad, tanto para los usuarioscomo para el mantenimiento y conservación del local en sí.
a. Aula de Clase:
- Función La naturaleza teórica de los contenidos de los programas de estudio de algunas asignaturas,exige espacios educativos flexibles y versátiles que permitan el desarrollo no solo delmétodo tradicional expositivo, sino también de otras técnicas didácticas que generen otrotipo de actividades.
En este tipo de locales, los alumnos pueden permanecer sentados en sitios fijos de trabajoen forma de auditorio, manteniendo la atención sobre el maestro, tomando notas,exponiendo ideas o haciendo preguntas, o bien modificar la ubicación del mobiliario
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colocándolo en forma tal que facilite el desarrollo de trabajos en equipo , efectuando mesasredondas , debates , etc.
En el nivel pre- primario el aula de clase no puede concebirse como un elemento cerrado, alcontrario debe tener su contraparte abierta o AULA EXTERIOR cuyos objetivos principales son los de darle al aula una extensión hacia fuera, permitiendo que el quehacer educativo se expanda con ella; proveer un espacio donde el niño pueda manipular yexperimentar el ambiente que lo rodea y , proveer un área completamente flexible a losmétodos y programas de estudio de ese nivel educativo .
-CapacidadEl número de alumnos recomendable para desarrollar actividades en este tipo de localeseducativos, atendiendo los distintos niveles, es la siguiente:
CAPACIDAD DE ALUMNOS PARA AULA
Nivel Optimo Máximo
Pre- primarioPrimarioMedio BásicoMedio Diversificado
25303030
30404040
- Área por alumno:La superficie por alumno en aulas de clase dependerá del nivel educativo, así tenemosque:
AREA POR ALUMNO AULA DE CLASE
Área por alumno
NivelOptimo Mínimo
Pre- primarioPrimarioMedio BásicoMedio Diversificado
2.401.501.501.50
2.001.251.301.30
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- Superficie totalPara la determinación del área se considera únicamente el caso crítico, es decir aquel en quese toma la capacidad máxima del aula.
SUPERFICIE TOTAL DE AULA POR NIVEL EDUCATIVO
Superficie total
Para capacidad máximadel aula Nivel
Opimo Mínimo
Pre- primarioPrimarioMedio básicoMedio diversificado
72.0060.0060.0060.00
60.0050.0052.0052.00
-Confort-VisualLa distancia máxima del alumno sentado en la última fila al pizarrón, no deberáexceder de 8.00m. y el ángulo horizontal de visión respecto al pizarrón de unalumno sentado en cualquier lugar será no menor de 3O º .
La iluminación natural deberá ser bilateral diferenciada , considerando como fuente principal la proveniente del lado izquierdo del estudiante , viendo hacia el pizarrón , para asegurar que la iluminación natural sea suficiente y uniforme , la superficie deventanas deberá ser por lo menos el equivalente a un tercio (1/3 ) del área del local(área del piso ).
El nivel de iluminación deberá ser uniforme (para las aulas teóricas de acuerdo a losdistintos niveles educativos).
-AcústicosSe consideran a las aulas de clase como locales tipo 3 de generación de ruido y comotipo 3 de tolerancia. El aislamiento acústico recomendable considera, un nivel deatención de ruido de 20 a 3 decibeles como mínimo para los elementos de cierrelateral.
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- TérmicoDe acuerdo con la localización geográfica, se debe tratar de proporcionar conventilación constante, alta cruzada y controlable por medios mecánicos.
El área de apertura de las ventanas deberá permitir un mínimo de 8 cambios por hora de volumen total de aire contenido en el local.
En todo caso y especialmente cuando la orientación resultante sea desfavorabledurante las horas de clase, deberá considerarse el uso de aleros o parte para proteger el ambiente interior de la penetración de los rayos solares del reflejo de la radiaciónsolar.
El volumen interior deberá no ser menor de 3.00 m 3 por alumno; en lugares de climacaluroso debe aumentarse a 4.00m3./a.
El aula exterior del nivel pre- primario debe estar expuesta al sol, pero con proteccióncontra los elementos cuando el clima lo requiera (soleamiento y vientos excesivos,lluvia, etc.).
-Instalaciones
-EléctricasAdemás de la necesaria para proporcionar la energía eléctrica requerida para obtener el nivel de iluminación artificial requerido, deberán existir 2 tomacorrientesmonofásicos, uno deberá estar localizado adyacente al área del profesor y el otrohacia el fondo del aula.
-Acabados
- PisoDeberán ser resistentes al impacto y de fácil mantenimiento, en el aula exterior delnivel preprimario debe estudiarse el pavimento según las características climáticasdel lugar, para asegurar su uso continuo sin problemas de mantenimiento.
b- Aula Recurso
El aula recurso es un espacio necesario en todas las escuelas primarias para atender niños con problemas de retrazo mental.
c- Aula de Proyecciones
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- FunciónLa necesidad de un complemento demostrativo enunciado en los programas deestudio de algunas asignaturas debe ser satisfechas mediante espacios educativosflexibles que permita el desarrollo de las actividades sugeridas en dichos programas, principalmente cuando se trate del uso de recursos tales como: películas, diapositiva, filminas, retroproyectores, etc. o de acciones de apoyocomo conferencias o charlas.
En este tipo de locales los alumnos deben permanecer sentados en sitios fijosen forma de auditorio , manteniendo su atención la zona de proyección o de laactividad demostrativa propiamente dicha . Los sitios de los estudiantes deben permitir a si mismo que estos puedan tomar nota.
- CapacidadSe recomienda que estos lugares no sobrepasen la capacidad de un aula de clase,de modo que den cabida a un grupo correspondiente a un grado o a una sección.
- Superficie TotalDependiendo del nivel educativo para el que se diseñe el local tendrá lasuperficie que indican a continuación:
SUPERFICIE AULA DE PROYECCIONES POR NIVEL
- Forma
Estas aulas se compondrán de 3 elementos:-Área A
Para los estudiantes acomodados en asientos individuales con superficie para escribir; la superficie del piso debe ser plana (no escalonada), aunque
Superficie (m 2 ) Nivel
Optimo Mínimo
PreprimarioPrimarioMedio básicoMedio diversificado
45.0060.0060.0060.00
40.0054.0054.0054.00
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si hay posibilidades de escalonamiento sin que se alteren aspectosfuncionales, constructivos o económica este será permitido, se deberá cuidar especialmente que se llene los requisitos de buena visibilidad
-Área BDe demostración, lo suficientemente alta sobre el nivel del piso del área paralos estudiantes (área A), a fin de permitir una buena visibilidad. Deberáestar equipada con una mesa para demostración.
-Área CPara el equipo de proyección, la cual puede estar al área A
- Confort
- Visual: No se aconseja la iluminación natural, pero si se usa, deberá contarse confacilidades de oscurecimiento total. La iluminación artificial deberá alcanzar un lugar de 300 luxes, con dispositivos de alteración.
El ángulo horizontal de visión respecto al área de demostración (mesa o pantalla) , de un alumno sentado en cualquier lugar no será menor de 3Oº
- Acústicas :Este tipo de locales se consideran tipo 3 de generación de ruido y como tipo 2 detolerancia.
En el diseño deberá tomarse en cuenta la forma y los materiales que permitanuna audición adecuada para casos en que haya un intercambio verbal entre elorador y la audiencia.
El aislamiento acústico recomendable considera un nivel de atención de ruido de40 decibeles como mínimo para elemento de cerramiento.
- Térmico :Se deberán proveer un mínimo de 8 cambios por hora del volumen total de airecontenido en el local dependiendo de la localización geográfica, se debe tratar proporcionar una ventilación cruzada, alta y controlable por medios mecánicos.
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En caso que se utilicen extractores o sistemas de ventilación estos deberán ser silenciosos, de forma que no produzcan un ruido mayor de 35 decibeles. Elvolumen interior no deberá ser menor de 3.00 m3 / m2.
- Acabados- Piso :
Deberá ser resistente al impacto, a la abrasión y de fácil mantenimiento.
- Pared :Estas deben tener cualidades aislantes para efectos acústicos, resistentes alimpacto, a la abrasión, a la desintegración y a la erosión, de preferencia la paredfrontal al proyector deberá ir repellado, blanqueado y pintado de color blancomate.
- SeguridadLas puertas deberán ser de preferencia de una hoja, en caso de ser de 2 hojas laque abra primero, deberá tener un ancho mínimo de 0.90 m . . El ancho optimo delas puertas es de 1.20 m. y el máximo de 1.40 m. (para puertas de una hoja). Laaltura mínima es de 2.10 m. Las puertas deberán abrir hacia fuera en el sentido de lacirculación exterior y abatir 18Oº en los pasillos, no se colocaran frente a otras puertas, deberán ser livianas para que puedan accionarse sin dificultad, en el casode que el área C este aislada deberá tener su puerta un ancho mínimo de 0.90m. yuna altura mínima de 2.10 m. , de preferencia será de vaivén con chapa . Suabastecimiento será de 9Oº.
d- Laboratorios:-FunciónSon locales destinados para llevar acabo actividades pedagógicas de tipo teórico- practico. En el nivel primario los programas de Ciencias Naturales, y en el nivelmedio los programas de física, Química y Biología, plantean la necesidad de que losalumnos reciban los conocimientos respectivos, no solo a través de laexposición del maestro , sino también en forma experimental , integrado de estaforma la teoría a la practica .
Estos locales podrán ser específicos o polivalentes, (laboratorios generales) ; en esteultimo caso , para lograr una utilización racional del espacio , deberán permitir disposiciones diferentes del laboratorio , dependiendo de los requerimientos pedagógicos de cada materia.
Deberán contar con un área complementaria destinada al maestro para que este prepare el curso, guarde el equipo y los materiales de trabajo.
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-CapacidadEl número de alumnos de este tipo de locales será el equivalente a un aula pura, osea 40 alumnos como máximo.
-Área por alumnoDependiendo del tipo de laboratorio requerido, se emplearan los índices que seindican a continuación. Obsérvese que se indican 2 datos, dependiendo si el cálculodel área incluye el área de preparación y la bodega. La segunda columna indica elárea de laboratorio propiamente dicha, en tanto que en la tercera se contempla elárea de preparación y la bodega
ÁREA DE LABORATORIO
Área por alumno (m2 / Educando )
Solo Laboratorio Lab. + Bod. + Área prep. Nivel
Tipo deLaboratorio
Optimo Mínimo Optimo Mínimo
Primario
Medio
C. C. Nat.FísicaQuímicaBiología
1.802.002.002.00
1.601.751.751.75
-2.502.702.50
-2.052.202.05
Con base en los datos anteriores, se obtienen las áreas siguientes. Como en el casoanterior, la segunda columna indica el área del laboratorio propiamente dicha y latercera incluye anexos (área de preparación de material y bodega).
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SUPERFICIE TOTAL PARA LABORATORIOS
Superficie total (m 2 )
Laboratorio Laborat. + Anexos
Nivel LaboratorioMínimo Optimo Mínimo Optimo
Primario Ciencias N. 64 72 - -
Medio
Física
QuímicaBiologíaInformática
70
707064
80.00
80.0080.00100
82
888280
100
108100120
-Forma y DimensionesPara obtener una visibilidad en las demostraciones, se recomienda que el laboratorio noexceda una relacion ancho (1): largo (1.5). Así mismo que la mesa de demostraciones esteen alto, y próxima al área de lavado propia del profesor.
El área de preparación será un área complementaria del laboratorio, con relacion inmediataal mismo y servirá para el desarrollo de trabajos especiales y preparación dedemostraciones.
Un solo ambiente puede agrupar varias áreas de preparaciones en el caso de más de unlaboratorio, esto mediante la subdivisión de la superficie interior.
-Confort
-VisualLa iluminación será bilateral diferenciada, considerando como fuente principal laizquierda, en relacion a la colocación de las mesas de trabajo. La iluminaciónartificial será de 400 luxes uniforme en todo el salón, con iluminacióncomplementaria localizada en las áreas de trabajo.
-AcústicoConsidérese el local como tipo 2 de generación de ruido y como tipo 3 detolerancia.
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-TérmicoSe deberá proveer un mínimo de 40 cambios por hora del volumen total del airecontenido en el local. Esto se logrará por extracción manteniendo una presiónnegativa respecto a los ambientes adyacentes.
El volumen no deberá ser menor de 2.7 m 3 / m 2 de superficie. La ventilacióndeberá ser alta, cruzada, constante, uniforme y controlable por medias mecánicas.
-InstalacionesLas instalaciones en los laboratorios son de especial importancia, ya que suadecuado funcionamiento depende el éxito de la enseñanza práctica en el alcancede sus objetivos.
Deberá contarse con instalaciones especiales para suministro de agua y electricidaden cada una de las mesas de trabajo de los alumnos y en las de demostración y preparación.
-Eléctricas:Colocar un tomacorriente monofásico de 110 voltios en cada estación detrabajo y en área de demostración .
-Agua:Como se a establecido antes, las mesas de preparación demostración,
deberán estar dotadas de un área de lavado para alumnos (una por cada 10alumnos, es decir 4 Áreas de lavado). Los materiales que se empleen endichas áreas deberán ser resistentes a los ácidos principalmente en el llaboratorio de química.
-Drenajes:La instalación de tuberías de drenaje, deberán ser resistentes a los ácidos yfácilmente accesibles para su inspección y mantenimiento.
-Acabados:Considerando que las sustancias que hay que utilizar en las actividades propias deun laboratorio, debe tenerse especial cuidado en la elección de los materiales autilizarse en mesas, pisos y piletas, de tal forma que sean resistentes a la acción delos ácidos.
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-Seguridad:Deberá proveerse lo siguiente: Instalación de campanas, extractores para laevacuación de gases nocivos. Aplicar elementos especiales de seguridad contrasiniestros accidentes.
Instalar un sistema de ventilación forzada (tipo silencioso) . Situado próximo al punto de ingreso- salida, una salida de emergencia.
En el caso de depósito de gas, el mismo se deberá colocar en el exterior inmediatoal laboratorio y debidamente protegido.
Las puertas deberán tener las de las mencionadas para mismas características elaula teórica .El área de preparación deberá tener una puerta cuyo ancho mínimo seade 0.90m. y una altura mínima de 2.10 de preferencia de vaivén.
Este tipo de aula se les deberá de proveer de una seguridad mayor, para proteger elequipo de posibles robos.
NOTA: En las aulas de Ciencias Naturales del nivel primario, debido a que loscontenidos del curso no exigen un grado de experimentación tan completo como elrequerido para Física, Química o Biología, se podrán obviar muchos de losrequisitos aquí establecidos, principalmente en lo que se refiere a instalaciones, asíúnicamente deberá contar con 6 tomacorrientes monofásicos de 110 voltiosdistribuidos en las paredes, a 0.40m. del nivel de piso terminado , un tomacorrientetrifásico de 220 voltios en el Área de experimentación y un área de lavado en estaultima.
e-Talleres de artes Industriales
-FunciónPara las actividades practicas de artes industriales de todos los niveles educativos, pero especialmente en el nivel educativo y la especialidad de la escuela para la quese diseña, se podrá determinar la conveniencia de que las actividades contempladasen los programas de estudio, se realicen en los locales separados en un taller múltiple con áreas de trabajo para cada actividad
En cualquier caso regularmente el alumno permanece de pie frente a las mesas detrabajo, se moviliza hacia los lugares donde se almacenan materias primas, equipo ymaterial de trabajo de inicio o fin de las actividades. Los alumnos requieren delugares especiales donde puedan guardar la bata, la gabacha o cualquier otro tipo de protección que utilicen para trabajar ( cascos , guantes , mascarillas , etc . ) lomismo que para trabajos ya ejecutados .
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-capacidadDependiendo del nivel educativo, los talleres darán cabida al número de alumnosque indica la siguiente tabla.
.CAPACIDAD DE LOS TALLERES POR NIVEL
Nivel Capacidad
PrimariaMedioEducación
402020
-Superficie por alumnoAl igual que el punto anterior, el área por alumno variara dependiendo del niveleducativo de que se trate, tal como se expone a continuación:
SUPERFICIE POR ALUMNO EN TALLERES
D. ÁREA
De acuerdo con la capacidad y el área por alumno, las dimensiones del taller de Artes
Industriales, conforme a los niveles educativos mencionados, son los siguientes:
Superficie por alumno Nivel Mínima Optima
Primario
Medio
2.50
4.40
2.80
5.00
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ÁREA EN TALLER POR NIVEL
ÁREA (M2)
NIVEL Mínimo Optimo
PrimarioMedio
Educación. Extraescolar
10088
88
112100
100
- Forma
Condicionalmente al tipo de escuela y nivel educativo correspondiente, las actividades de
los cursos de Artes Industriales podrán desarrollarse en locales generales o separados
conforme a las ramas de trabajo contempladas en el programa
La forma de los talleres en ambos casos deberán permitir:
- Una vinculación en el espacio exterior, para que éste puede incorporarse como
extensión del taller.
- Una capacidad de cada área de trabajo no mayor a la establecida anteriormente
- Una relación ancho-largo no mayor de 1:2,
- Contar con un área (o varias) APRA almacenar y controlar herramientas, materia prima y
trabajo de los alumnos.
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En caso que los talleres funcionen en un local general, estos deberán permitir además enrelación espacial y funcional de todas las áreas (ver gráfica)
Ningún punto de la superficie del taller distará más de 20 Mts. de una puertas de salida
exterior
- CONFORT
- Visual
Los talleres estarán diseñados de manera que permitan una máxima conformidad en ladistribución de los niveles de iluminación recomendados dentro de un rango de 300 a a500
luxes. La iluminación natural deberá ser bilateral diferenciada, considerándose como
fuente principal, la proveniente del lado izquierdo. La iluminación artificial deberá cumplir
con los requerimientos antes mencionados:
- Acústico
Considérese estos locales como tipo 4 de generación de ruido y como tipo 4 de
tolerancia.
- Térmico
En los talleres se deberá proveer un mínimo de 10 cambios por hora de volumen de aire
contenido en el local.
El volumen no deberá ser menor de 3.60 M3/M2 superficie, aunque en las regiones cálidas
éste deberá mantenerse a 4 M3 como mínimo.
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Definición
Por espacios administrativos se atenderán aquellos elementos físicos que alojan al personal
encargado de coordinar al personal, la actividad y el uso del edificio escolar y de ejecutar
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acciones de refuerzo o complemento a las actividades docentes, administrativas y de
servicio, tales como: administración, dirección, secretaría, contabilidad, salón de profesores, orientación vocacional, servicio médico, etc., como complemento deberán
considerarse áreas para conservación de materiales, documentos y equipo, así como
servicio sanitarios.
Su complejidad estará determinada por las capacidad de la escuela y por su nivel educativo.
Ya que el caso en algunas de ellas se justifica la demanda de dichos espacios y las
necesidades del Centro educativo, establecidas en relación a los objetivos, metas, fines y
procedimientos indicados en los planes y programas de estudio correspondiente a cada tipo
de escuela.
Por consiguiente los espacios administrativos están compuestos por una serie de elementos
más o menos relacionados entre si y con otras zonas o áreas que conforman el edificio
escolares (aulas, servicios circulación, etc.), en virtud de que los espacios administrativos
constituyen un elemento de enlace entre las escuela como institución y la comunidad, éstos
deberán localizarse lo más cercano posible al ingreso de las instalaciones escolares y contar
con un área de espera.
Es conveniente indicar que tanto el área donde se ubique la escuela (urbana o rural) y su
nivel educativo, determinarán la conveniencia de una optimización del uso de los locales
administrativos hasta un máximo de 3 jornadas.
Preferentemente los servicios sanitarios de esta zona se deberán localizar próximos a las
demás áreas, a fin de garantizar la economía y un mejor control de las instalaciones.
A continuación se presenta una guía de los elementos necesarios que deberán constituir losespacios administrativos, según el nivel educativo de las escuela.
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ESPACIOS ADMINISTRATIVOS SEGÚN NIVEL
ELEMENTOS
NIVEL
DIRECCION SALA
DE
ESPERA
SERVICIO
MEDICO
SALA
DE
PROF.
ADMO
OFICINA
GRAL.
SECRET.
Y
CONTAB.
ORIEN
T.
VOCAC
.
SERVIC
SANIT. BODEG
Preparatoria
Primaria
Medio
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X
X X
X X
X X
En las escuelas que funcionen varios establecimientos en distintas jornadas, se deberán
construir tantas direcciones, secretarias y bodegas como establecimientos haya, sin
embargo, el local para la administración es único para el edificio y la Oficina general en la
cual se localizará el personal de Secretaría, esto con el objeto de evitar un número excesivo
de locales en relación al número de jornadas del edificio.
A continuación se establecen los requerimientos particulares de cada uno de los elementos
constituyentes de los espacios administrativos (se exceptúan los servicios sanitarios y la
bodega que serán incluidos dentro de la sección de espacios de servicios).
a.- dirección
- Función
Estos locales servirán para alojar al director, quine es responsable del funcionamiento
del establecimiento. Correspondiéndole coordinar al persona docente, administrativo y
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de servicio que esta a su cargo y es quien garantiza y coordina todas las actividadescontempladas en el programa escolar.
Cada establecimiento educativo cuenta con un director.
- Confort
- Acústico
Se deberá dotar a estos locales den debido aislamiento acústico, de modo de garantizar
un ambiente tranquilo y de privacidad.
NOTA:
Cuándo en escuelas del nivel medio, la población escolar sobrepasa los 800 alumnos, se
justificara un subdirector lo mismo sucede cuando se atiende dentro de una misma
unidad administrativa, los ciclos básicos y diversificado las características de la
subdirección sean las mismas de la dirección.
b.- Sala de Espera
- Función
Este tipo de espacios servirá de antesala a algunos servicios administrativos,
principalmente aquellos que tengan mayo relación con la comunidad dirección, servicio
medico y donde existe secretaria). Es por esta razón que deberá situarse inmediatamenteal ingreso del edificio.
- Capacidad
Básicamente esta determinada por la matricula máxima, prevista para la escuela y por el
nivel educativo de la misma, en la medida en que sea necesaria la participación de los
padre de familia en el proceso educativo.
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CAPACIDAD SALA DE ESPERA POR NIVEL
DE 1 101 251 501 751 1001Matricula
Nivel A 100 250 500 750 1000 1200
Preprimario
Primario
medio
4
4
4
6
6
6
-
10
8
-
10
10
-
12
10
-
-
12
- Área por Usuario
Dependiendo de la capacidad prevista en la sala de espera conforme a la matricula total
de la escuela, el área mínima por usuario será de 1.00 M2 a 1.50 M2, tal como se
indica a continuación. Se aceptan variaciones de hasta un 10% sobre los valores
indicados.
ÁREA POR USUARIO EN SALA DE ESPERA
(M2)
Matricula
Nivel 100 250 500 750 1000 1200
Preprimario
Primario
Medio
1.50
1.50
1.50
1.50
1.50
1.50
-
1.00
1.20
-
1.00
1.00
-
1.00
1.00
-
-
1.00
- Superficie
De acuerdo con la capacidad y las áreas por usuario establecidas la sala de espera
tendera como mínimo las superficies que a continuaciones detallan.
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SUPERFICIE DE LA SALA DE ESPERA(M2)
Matricula
Nivel 100 250 500 750 1000 1200
Preprimario
Primario
Medio
6.00
6.00
6.00
9.00
9.00
9.00
-
10.00
9.60
-
10.00
10.00
-
12.00
12.00
-
-
12.00
b. Seguridad.
Fundamentalmente se deben observar dos condiciones, 1u3 no se formen
aglomeraciones y que garantice la conservación del mobiliario, con dos puertas de
salida.
c. Servicio Médico.
- Función
Estos locales se destinaran para dar los primeros auxilios y consulta media. Se deben
localizar en áreas poco ruidosas y de fácil ingreso, preferentemente en el primer nivel
(cuando la escuela tenga más de uno), para facilitar el traslado de enfermos o heridos.
- Instalaciones
Agua:
Una toma de agua para la instalación del lavamanos.Drenaje:
Una salida para el lavamanos.
- Seguridad
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La puerta será de preferencia de una hoja, con ancho mínimo de 90 Mts. y una altura
mínima de 2.10 Mts. La puerta abrirá hacia adentro, abatiendo en 90◦, deberá ser liviana para que se pueda accionar con facilidad, principalmente en casos de emergencia.
Si en estos locales se ubica al botiquín escolar, este deberá estar situado de manera que
no esté al alcance de los niños, debiendo existir siempre un responsable que se encargue
del mismo.
- Sala de Profesores
Función:
Local destinado al uso de Profesores, al cual deberá ofrecerles las condiciones para el
caso y el trabajo, para la preparación de los oscuros y para celebrar reuniones.
Deberá estar relacionado con el área de recursos educativos y con las áreas
administrativas y de servicios (reproducción de documentos).
De preferencia se ubicara en ella, una media cocina y un área destinada a casilleros (1
por profesor), estos últimos se podrán localizar en la área de circulación o en la sala
propiamente dicha.
- Capacidad:
La capacidad de la s ala de profesores esta determinada por la matricula prevista para la
escuela, así como por el nivel educativo que le corresponda y a su grado de
especialidad.
- Área por Usuario
La capacidad del salón de profesores esta condicionada por la matrícula, el nivel y la
especialidad de la escuela, para definir el área por usuario hay que tener en
consideración los índices siguientes:
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INDICE DE ÁREA PARA SALÓN DE PROFESORESÁrea por Usuario (M2)
No. de ProfesoresMínima Optima
4
De 5 a 8
De 9 a 12
De 13 a 25
Más de 26
2.70
2.25
1.80
1.50
1.40
3.00
2.50
2.00
1.65
1.55
- Superficie.
Esta se obtendrá por medio del número de profesores requerido conforme al nivel,
especialidad y matrícula de la escuela.
- Forma
Son recomendables los locales de forma cuadrada o rectangular, en este último caso, la
relación ancho-largo no deberá exceder la proporción 1:1.5.
e. Secretaría y contabilidad.
- Función
Este local deberá estar relacionado tanto con la dirección, el archivo y la bodega delestablecimiento, así como el área de atención al publico, pues corresponde al SecretarioContador; manejar la contabilidad , presentar informes legales, llevar el control de losasuntos administrativos y elaborar el presupuesto del establecimiento; distribuir materiales y papelería, llevar un registro de los mismos, controlar la entrega decertificaciones, expedientes de estudio, etc. y elaborar las órdenes de compra y pago para ejecución presupuestaria.
f. Oficina General
– Función:
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En esta Rea se ubicará al personal auxiliar oficiales de secretarias y contabilidad, por lo
cual deberá tener una relación directa con los espacios siguientes: dirección, secretaria ycontabilidad y archivo del establecimiento y la administración, sala de espera e ingresos
del edifico.
El mínimo espacio y mobiliario será compartido por los establecimientos que funciones
en el edificio, no así el material equipo de oficina, por lo cual adyacente a esta área
deberá haber bodega y archivos para cada uno de los establecimiento que en el
funcionen.
- Capacidad:
La capacidad estará determinada por la máxima inscripción prevista, ya que el numero
de oficiales esta en relación a la población estudiantil.
CAPACIDAD DE OFICINA GENERAL SEGÚN CAPACIDAD DE ALUMNOS
Matrícula DE
A
0
99
100
199
200
299
300
399
400
499
500
599
600
699
700
799
800
899
900
999
1000
1099
1100
1200
Primario1 1 1 2 2 2 2
NIVEL Medio
1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4
SUPERFICIE POR MATRICULA Y NIVEL DE OFICINA GENERAL
De 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100
Matricula
A 99 199 299 399 499 599 699 799 899 999 1099 12
00
Mínimo 5.00 5.00 5.00 9.00 9.00 9.00 9.00 NIV
Primario
Optimo 5.50 5.50 5.50 10.00 10.00 10.00 10.00
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Mínimo 5.00 5.00 9.0 9.00 9.00 9.00 13.50 13.50 13.50 13.50 18.00 18E
L
Medio
Optima 5.50 5.50 10.0 10.0 10.0 10.0 15.0 15.0 15.0 15.0 20.0 20
G. Orientación vocacional
- Función
Corresponde al orientador vocacional llenar la ficha de rendimiento escolar y controlar
las actividades escolares; velar por que cumplan los planes enviados por la dirección del
plantel y el Comité de Orientación; organizar los grados de estudio adecuadamente con
el director del plantel, para que el trabajo sea realizado en equipo y tenga participacióndel alumnado. Así mismo realizar pruebas a los alumnos para su evaluación psicológica
e informa, entrevista y orienta a los padres de familia sobre aspectos que puedan incidir
en la efectividad de la acción educativa en general.
Por todo lo anterior que la Orientación ocasional se sitúa dentro del área administrativa,
ya que tiene gran relación con la dirección, con el personal docente, con el servicio
medico y con la comunidad, representada por los padres de familia.
- Capacidad.
Dependiendo de la matricula del establecimiento habrá uno o más orientadoresvocacionales. La siguiente tabla servirá de guía.
CAPACIDAD EN OFICINA DE ORIENTACION VOCACIONAL
DE 0 501 1001
MATRICULA A 500 1000 1200
Orientador
Vocacional1 2 3
Cada orientación tendrá capacidad para personas.
h. Administración.- función:
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en algunos Institutos el administrador es quine representará al Ministerio de Educacióny el que dispondrá y ejecutará los reglamentos y normas que requiere unaescuela. Es quien se encargara de vigilar el cuidado, mantenimiento y conservación dela planta física y del mobiliario, equipo y material didáctico del Instituto.Por tanto la administración deberá mantener estrecha relación, con el áreaadministrativa (dirección, sub.-dirección, secretario, contador, oficina general) y con elárea de servicios (bodega, conserjería, guardianía, cuarto de máquinas, etc.).
i. Archivo, Bodega y Cocina.
- Función.
Contiguo a la Oficina General, deberá existir un área para archivo y bodega, la cual
servia para guardar documentos, materiales y equipo de oficina del establecimiento
escolar.
En el caso de que en un mismo edificio funcionen varios establecimientos (en distintas
jornadas) deberán existir tantos archivos y bodegas como establecimientos haya.
- Capacidad:
Estará relacionada con la matricula del establecimiento y a su vez el numero del
personal auxiliar de Secretaría y Contabilidad de 1 a 4 personas.
Área de persona
Variará de acuerdo al personal auxiliar de Secretaría y Contabilidad de la manera
siguiente:
ÁREA POR PERSONA EN ARCHIVO Y BODEGA
Numero de
personal Auxiliar 1 2 3 4
Minina 4.50 2.50 2.00 1.50Área/Pers.
(M2) Optima 5.00 2.75 2.25 1.75
- Superficie
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De acuerdo a la capacidad y el área por personal auxiliar indicadas, la superficie del local
será:
SUPERFICIE EN ARCHIVO Y BODEGA
Numero de
personal Auxiliar 1 2 3 4
Minina 4.50 5.00 6.00 6.00Superficie
Optima 5.00 5.50 6.75 7.00
- Forma
Se recomienda una forma regular (rectangular o cuadrada para un mejor aprovechamiento del espacio, se recomienda colocar la puerta al centro de uno de loslados, en caso de ser rectangular, el lado menor.
TABLA RESUMEN ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Capac.(personal) Área/Usuario
(M2/pers.)
Superf. Total
(M2)
Confort Instala.E. ESPACIO
Min. Max Min. Opt. De A Vis. Tera. Elec. Tel.
A. Dirección - 6 1.78 2.00 10.00 30.00 300 5 2 1
b. Sala de Espera V A R I A B L E 250 5 1 -
C. Servicio Médico - 4 2.50 2.75 - 10.00 150 8 2 1
D. Sala de ProfesoresV A R I A B L E
300 6 2 -
E. Secret. y Contab. 4 6 2.00 - 8.00 12.00 300 5 2 1
f. Oficina General VARIABLE 5.00 5.50 VARIABLE 300 6 1 -
G. Orientación Vocac. VARIABLE 2.00 2.50 8.00 10.00 300 5 2 -
H. Administración - 6 1.00 2.00 10.80 12.00 300 5 2 1
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I. Archivo y bodega V A R I A B L E 250 5 1 -
NOTA:
- Confort Visual: la iluminación deberá ser suficiente y uniforme. Se expresa en
luxes.
- Confort térmico: de acuerdo con la localización geografita de la escuela, se
- deberá proporcionara a estos locales de una ventilación alta, cruzada, constante y
controlable por medios mecánicos. El área de apertura de las ventanas, deberá
- permitir un número mínimo de cambios por hora del volumen de aire contenido en
el local.
- Electricidad: Numero de tomacorrientes monofásico de 110 voltios.
F. C.3 ESPACIOS COMPLEMENTARIOSPara un desarrollo mas eficiente de la tarea escolar se requiere de ciertos espacios
adicionales a los espacios educativos propiamente dichos, que ameriten realizar actividades
complementarias o de apoyo, orientadas a contribuir a la formación, aprendizaje y
entrenamiento de los educandos.
Los espacios clasificados de este sector serán los siguientes:
- Biblioteca- Área de Recursos Educativos- Salón de Recursos didácticos- Salón de usos múltiples
-
Gimnasio
G. A. Biblioteca- Función.
Las bibliotecas escolares están destinadas a apoyar la labor del maestro y a comentar y
extender los conocimientos de los educandos, su servicio debe estar de acuerdo con los
programas de enseñanza y complementar el trabajo del maestro.
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La biblioteca escolar debe tener como característica principal la facilidad para disponer de los libros de tal forma que puedan consultarse con los salones de clase a una en el
domicilio, tomando las medidas de seguridad que garanticen que el libro volverá a la
biblioteca.
El contenido de la biblioteca debe ser vivo, actual, dinámico, además, tratándose de
libros de texto y de consulta, hay que renovarlos de acuerdo con las investigaciones mas
recientes.
- Capacidad.
La capacidad de las bibliotecas estará determinada por la matricula estimada para el
establecimiento, el programa educativo de la escuela y los materiales que deben ser
guardados.
El número de asientos a incluir será equivalente al 10% del total de alumnos,
pudiéndose ampliar hasta el 20 ó 30 por ciento de la matricula total. Igualmente
deberá considerarse, como mínimo 40 asientos para poder atender simultáneamente
un grupo escolar.
En cuando a volúmenes, deben preverse 10 volúmenes por alumno y un mínimo de
5,000 volúmenes.
- Superficie
- La superficie estará determinada por la tabla siguiente:
ÁREA EN BIBLIOTECAMatrícula 500 600 700 800 900 1000 1200
Capacidad Min. 50 60 70 80 90 100 120
Area Max. 133.5 160.2 186.9 213.6 240.3 267.0 320.4
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Área Min. 162.5 195.0 227.5 260.00 292.5 325.0 390.0
- Forma
- En la biblioteca escolar deben considerarse las siguientes zonas o espacios.
- Sala de lectura principal
- Área audiovisual
- Área para estudio de investigación individual- Área para seminarios y/o reuniones
- Sala de trabajo
- Oficina del bibliotecario
- Control
En las bibliotecas pequeñas las zonas especialidades tales como la sal de trabajo y la
audiovisuales, pueden ser separadas de la zona de la lectura mediante el arreglo del
mobiliarios y la libre disposición de los estantes.
Las escuelas grandes pueden tener varias zonas especializadas, en cuartos separados,
para dar servicios aun gran número de alumnos.
En la sala de lectura principal puede aplicarse sistema de estantería abierta o cerrada,
siendo más conveniente la primera por facilidad de consulta por parte de los alumnos,
y la segunda por conservación del orden y cuidado de los libros.
En el caso de estantería abierta deberán colocarse mesas de consulta para seis alumnos a
una distancia minina de 1.10 m. de los estantes.
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El volumen deber ser de 2.70 a 3.00 m3/M2 de superficie, de preferencia se deberán
observar las relaciones de coordinación modular para un mejor aprovechamiento delespacio.
- Confort
- Acústico
Considérese este local como tipo de generación de ruido y como tipo 1 de tolerancia. Deberáhacerse énfasis en la utilización de materiales acústico para absorber el ruido, principalmenteen pisos, muros y cielo raso. Los muebles tendrán un protección debida en las patas para evitar la generación de ruido al manipularlo.
- Instalaciones
Eléctricas
Deberán colocarse tomacorrientes en todas las áreas donde se utilicen materiales
audiovisuales, previendo la utilización de varios proyectos y/o grabadoras
simultáneamente. En la sala de lectura un tomacorriente monofásico de 110
voltios/M2.
- Acabados
- Cielos rasos
Es aceptable cualquier material que [permita la difusión de la luz un nivel acústico
correcto y de fácil mantenimiento.
c. Salón de Usos Múltiples.
- Función.
En los planes y programas de estudio se encuentra establecida una serie de actividades
que contribuyen igualmente al desarrollo psicomotor, socioemocional, de la actividad
creadora y de la sensibilidad estética de los educandos.
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Algunas de esta actividades pueden desarrollarse al aire libre como educación física,
por ejemplo, pero teniendo en consideración el ciclo lectivo coincide en la mayor partedel país con la época lluviosa, es preciso dotar a la escuela de un local propicio, que
además reúna condiciones optimas para el desarrollo de las otras actividades
curriculares (música, canto, danza, etc.), así como de recursos extraescolares, asamblea
de alumnos, de ex - alumnos, de padres de familia, actos cívicos, culturales,
conferencias, celebraciones, etc., o de algunas actividades tales como comer, en el caso
que los alumnos permanezcan en el establecimiento en horas de comida, y que este
parezca de un local adecuado para el desarrollo de dicha función .
La naturaleza de las actividades que se pueden realizar en el salón de usos múltiples es
muy variada; yendo desde las que tienen mucha movilidad, tal es el caso de la gimnasia,
la danza y los juegos educativos, hasta las que son relativamente estáticas como el canto
o las conferencias a grupos numerosos, lo cual obliga a un alto grado de flexibilidad en
su diseño, así como a un estudio de su ubicación dentro del conjunto escolar, a fin de
aislarlo del resto de aulas para evitar interferencias de ruidos o sonidos muy fuertes
(talleres, gritos, cantos, música, etc.) .
Es conveniente que desde este local haya posibilidades de ingreso a los vestidores y las
duchas, principalmente desde el área de escena y de educación física.
- Capacidad
El salón de un usos múltiples deberá dar cobijo a la totalidad de los alumnos del
establecimiento (en caso que en un edificio funcione mas den establecimiento en
diversas jornadas, se tomara el que tenga mayor población estudiantil).
ÁREA POR ALUMNO EN SALÓN DE USOS MÚLTIPLES
Matrícula 240 320 400 480 560 640 728 800 880 968 1040 1120 1200M2/Alumno 0.84 0.77 0.73 0.70 0.68 0.67 0.66 0.65 0.64 0.63 0.63 0.62 0.62
SUPERFICIE DE SALÓN DE USOS MÚLTIPLES
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H.
Matrícula 240 320 400 480 560 640 728 800 880 960 1040 1120 1200Área (M2) 201.6 246.4 292.0 292.00 380.00 428.8 475.2 528.2 603.2 604.8 655.2 694.4 744.0
c. Gimnasio.
Este espacio se destina a la práctica de ejercicios fiscos que en forma ordenada y
sistémica están dirigidos al desarrollo muscular, respiratorio y de las habilidades físicas,
así como contribuir a la salud de los educandos. En el transcurso del año escolar se
presenta frecuentemente la necesidad de realizar estas actividades en una rea cubierta.
Protegiéndola de las condiciones climáticas desfavorables tales como lluvia, viento, sol
cubierta, por lo que se justifica la inclusión de gimnasio como parte del edificio escolar.
Este espacio por razones de economía podrán incluirse en el salón de usos múltiples
previendo área de bodega para guardar el mobiliario e implementos específicos.
-Superficie.La superficie del gimnasio se determinara de cuerdo a la capacidad de la escuela. Se utilizaraun área de 180 M2 de superficie útil hasta 500 alumnos y de 288 M2 para escuelas de 500 a1,200 alumnos. Para escuelas especiales el gimnasio tendrá un área mínimo de 660 M2.
- Forma
La forma será regular preferiblemente rectangular. La altura mínima será de 5.55 Mts. yóptima de 6.00 Mts.
Su ubicación será próxima al área de vestidores y duchas y las áreas descubiertas de deporte yrecreación. El área de vestidores y duchas podrá estar integrada al gimnasio.
Deberá contar con área de bodega para guardado de pelotas, redes, etc. con área mínima de5.00 M2.
- Seguridad
Las puertas de estos locales serán resistentes al impacto y a la abrasión, con un ancho mínimode 1.20 Mts. y deberán contar con chapas de seguridad para la protección del equipo. Losalumnos tendrán acceso únicamente en compañía de un profesor encargado para evitar accidentes y daños al equipo.
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TABLA RESUMEN ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
Capac.(personal) Área/Usuario
(M2/pers.)
Superf. Total
(M2)
Confort Instala.I. ESPACIO
Min. Máx. Min. Opt. De A Vis. Tera. Elec. Tel.
A. Biblioteca VARIABLE 2.67 3.25 VARIABLE 600 8 Var. --
b. Salón de Usos Mult. V A R I A B L E 300 6 “ --
C. Gimnasio -- 40 3.60 5.75 VARIABLE 300 16 “ --
NOTA:
- Confort Visual: La iluminación deberá ser suficiente y uniforme. Se expresaen luxes.
- Confort Térmico: De acuerdo con la localización geográfica de la escuela, se deberá
proporcionar a estos locales de una ventilación alta, cruzada, constante y controlable
por medios mecánicos. El área de apertura de las ventanas deberá permitir un
numero mínimo de cambios por hora de volumen de aire contenido en el local.
- Electricidad: Numero de tomacorrientes monofásicos de 110 voltios.
C-4 SERVICIOS.
La localización y capacidad del área de servicios en los edificios escolares debe estudiarse
a fin de lograr la mayor economía tanto en instalaciones, especialmente sanitarias e
hidráulicas, como en áreas de circulación. Su ubicación deberá ser tal que pueda servir a
todo el plantel de la forma más eficiente.
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Los ambientes a considerar en el sector servicios serán los siguientes:
- Sanitarios - Cafetería- Vestuarios - Cooperativa
- Bodegas - Vigilancia
- Consejería - Cuarto de Máquina
- Refacción escolar - Reproducción de Documentos
a. Sanitarios
- Función
la instalación de sanitarios en el edificio escolar se hará principalmente con el fin de
proporcionar los medios adecuados de higiene (aseo y necesidades fisiológicas),
dependiendo su eficacia tanto de la cantidad de unidades necesarias en relación al numero
de alumnos como su estratégica ubicación en relación a las áreas a las que deben servir.
- Capacidad.
El número de artefactos sanitarios estará determinado por el numero de alumnos del
plantel. La tabla a continuación de los índices recomendables, no debiéndose aceptar en
ningún caso menos de 2 unidades de cada artefacto.
CANTIDAD DE ARTEFACTOS POR NIVEL
J. Artefacto Primaria Secundaria
Lavamanos 1 cada 20 alumnos 1 cada 30 alumnosInodoro 1 cada 40 varones
1 cada 20 niñas1 cada 50 varones1 cada 30 niñas
MingitoriosBebederosDuchas *
1 cada 20 varones1 cada 60 alumnos1 cada 2 aulas tipo
1 cada 30 varones1 cada 100 alumnos1 cada 2 aulas tipo
* Se aceptara instalación de duchas colectivas únicamente para varones.
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Los sanitarios para uso del personal docente, administrativo y de servicio, deberán ser diferenciados de los de uso de los alumnos y contara con los siguientes servicios mínimos.
1 inodoro cada 15 varones
2 mingitorios cada 15 varones
2 lavamanos cada 15 varones o mujeres.
- Superficie
El área total dependerá del numero de alumnos para el que esta diseñado el edificio, sin
embargo, deberán observarse ciertos induces generales, por ejemplo los recintos para
inodoros tendrán como mínimo 1.20 Mts. de largo por 0.80 Mts. de ancho o sea 0.96 M2
por inodoro (esta dimensión deberá respetarse para garantizar la comodidad en el usos del
artefacto y su limpieza). El área mínima de sanitario será de 6 M2.
- Forma
El local destinado a la instalación de servicios sanitarios deberá diseñarse en forma tal que
en la distribución interior se observen las dimensiones adecuadas de recintos (como en el
caso citado para inodoros), puertas y separación de artefactos y fluidez en las circulaciones
interiores con el fin de facilitar su adecuado uso, limpieza, reparación e
inspección, debelan observarse además las indicaciones para protección de las instalaciones
propuestas en el capitulo de instalaciones sanitarias.
En el caso particular de la instalación de inodoros las puertas no deberán tener un anchomenor a 0.60 m. y estarán levantadas del piso entre 0.20m. y 0.30 m.
- Confort
- Térmico
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El área de ventilación será igual a 1/5 de la superficie del local, cuando se coloquen
sistemas de ventilación forzada podrá disminuir este índice pero no deberá ser menor de1/10 del área de piso.
- Instalaciones
- Agua Potable:
Es aconsejable la concentración de los servicios en núcleos únicos, a fin de lograr una
mayor economía, localizados en lugar de mayor demanda como son los patios de recreó.
Para varios niveles la concentración deberá buscarse en sentido vertical localizando en un
solo ducto las tuberías de alimentación y desagüe de artefactos. Deberá contarse con una
toma para cada artefacto.
- Drenajes:
Todos los artefactos contaran con sifón de agua y en general deberán aplicarse las
recomendaciones incluidas en el capitulo de instalación sanitaria.
Los inodoros y piezas sanitarias similares, colocadas sobre el piso deberán ser fijadas con
tornillos o pernos y por ningún concepto empotradas en concreto o granito. Las piezas
sanitarias de pared se fijaran por medio de soportes metálicos especiales, en forma tal que
ningún esfuerzo sea trasmitido a las conexiones.
- Para las instalación de sanitarios deberán llenarse los siguientes requisitos:
- Los tanques tendrán la capacidad suficiente para asegurar la limpieza completa de
las piezas con cada descarga.
- Los mecanismo de accionamiento funcionara en forma tal que evite la perdida deagua, reponga el sello de la pieza que impida conexiones peligrosas.
- En el caso de válvula semi-automática o flexometro cada inodoro estará
dotado de su correspondiente válvula, instalada cerca de la pieza en lugar
fácilmente accesible para fines de reparación. La válvula debe permitir el paso de
agua a un caudal adecuado para lavar y descargar la pieza y reponer el sello de agua
en cada operación.
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- Para la instalación de urinales se deberá cumplir con lo siguiente:- Estar previstos de un sistema adecuado que permita el lavado de la pieza.
- El sistema puede estar formado por un tanque que sirva a uno varios urinales o
válvula semi-automática individual.
- Para la instalación de duchas.
- El piso deberá ser de material impermeable antiderrapante, con pendiente mínima
de 2% hacia el desagua y llevara un brocal que impida el escurrimiento del agua a
otras partes del baño.
- El desagüe estará provisto de una tapa perforada o saturada, removida y de material
inoxidable.
- Acabados
El local para sanitarios tendrá piso de mosaico antiderrapante y estará revestido de
azulejos hasta no menos 1.20 Mts. de altura y en área de duchas a 1.80 Mts.
- Seguridad
el material empleado en los pisos será tipo antideslizante, especialmente en el área de
duchas. Se deberá garantizar la duración de los artefactos utilizando materiales resistentes y
protegiendo las partes que sea factible su destrucción.
b.- Vestuarios
- Función.
El área de vestidores en el edificio escolar obedece a la necesidad de cambio de vestimenta para la participación del alumnado y profesores en ciertas actividades, tales como gimnasia
y natación.
Para que cumpla con su función deberá considerarse en su ubicación lo siguiente:
- Próximos a una batería de sanitarios
- Contiguos a un área de duchas
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- Facilidad de acceso desde el salón de usos múltiples y espacios deportivos.
- Capacidad
Esta área deberá poder ser usada simultáneamente por un grupo escolar que podrá estar
formado por 40 varones, 40 niñas o un grupo mixto de aproximadamente 20 varones y 20
niñas. La dotación deberá ser de una ducha por cada 5 alumnos y el equipamiento mínimo
de servicios sanitarios (2 unidades de cada artefacto).
- Área por alumno
El área de vestidores incluyendo área de duchas será de o.75 M2. por alumno. El área de
ducha mínima será de 0.70 Mts. x 0.70 Mts.
- Superficie
Según el número de alumnos el área mínima será la siguiente:
- Para 20 alumnos, hombres o mujeres: 15.00 M2
- Para 40 alumnos, hombres o mujeres: 30.00 M2
- Forma
El Rea de vestuario deberá contar con un área de vestir con espacio para guardar de ropa y
un área de servicios sanitarios. La disposición de la duchas podrá ser múltiple en el caso de
los varones y obligadamente independientes en el caso de las mujeres.
- Confort
- Térmico
Deberá ser un área ventilada con un mínimo de 1/5 del área de piso para área deventilación.
- Instalaciones
- Agua potable:
Una toma en cada artefacto. En mingitorios podrá ser colectivo.
- Drenajes:
Deberán seguirse todas las recomendaciones sobre instalaciones de este tipo.
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- Acabados
- Piso:Se utilizara material antideslizante especialmente en el área de duchas, deberá ser
resistente al impacto y a los abrasivos.
- Pared :
Se cubrirán hasta 1.20 Mts. con azulejo o similar. En general el material mas resistente
a los abrasivos y a la humedad y fácil de limpiar (en Rea de ducha se cubrirá hasta 1.80
Mts. con azulejo o similar).
- Seguridad.
Se seguirán las recomendaciones incluidas en instalaciones para protección e los
artefactos. Los lockers deberán tener llave o clave.
C. Bodegas.
- Función
Las bodegas tienen la finalidad de almacenar artículos que pueden ser de naturaleza muy
diversa y dependiendo de ello serán sus dimensiones y sus características particulares; así
por ejemplo habrá diferencia si la bodega se destina a almacenar material didáctico o si se
usa para guardar elementos necesarios para la refacción escolar.
En general podrá hablarse de bodegas de materia prima, trabajos escolares, herramientas o
instrumentos o artículos escolares. En cualquiera de los casos la finalidad primordial será la
de conservar en buen estado el material almacenado, por lo que las bodega promocionarán
seguridad contra el vandalismo, condiciones climáticas y conservación por condiciones deguardado.
- Capacidad.
La capacidad de la bodega estará determinada por el tipo de material de que se trate y la
capacidad del instituto.
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- Superficie
La superficie mínima será de 3 M2. el área óptima deberá determinarse conforme elmaterial a guardar.
- Forma
Las dimensiones dependerán del material que deba almacenarse.
- Confort.
El aspecto destinado a bodega deberá ser seco, limpio y ventilado para garantizar la
conservación de los materiales, lo mismo que una buena iluminación que podrá ser solo
artificial con un mínimo de 150 luxes.
- Mobiliario y Equipo
Para acomodar el material almacenado se proveerán las bodegas de estanterías. Se
colocaran en forma tal que permitan el fácil acceso y sin interrumpir el área de
ventilación. Salvo que el articulo requiera de condiciones especiales de guardado se
utilizaran estanterías con entrepaños de 0.40 Mts. de ancho sujetadas a la pared y/o el techo
aprovechando toda la altura del local.
Deberá contarse adema con un estantería portátil de la altura necesaria para alcanzar sin
dificultad hasta el último entrepaño.
- Instalaciones
- Agua potable cuando la naturaleza del material almacenado implique la limpieza periódica del piso. Como en el caso de maquinaria agrícola, se colocara una toma de agua
en el interior para poder lavar el local con facilidad.
- Drenaje:
Una salida con rejilla en la confluencia de las pendientes del piso (cuando se de el caso
anterior).
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- Seguridad
La puerta de ingreso a la bodega será preferiblemente de metal, con chapa de seguridad, lasventanas para ventilación deberá protegerse con barrotes.
d. Conserjería.
- Función
Este espacio tiene como finalidad almacenar el material y equipo necesario para mantener
el edificio escolar en condiciones adecuadas de funcionamiento. Al mismo tiempo que
proporcionar un lugar adecuado al personal encargado.
- Capacidad
La capacidad del espacio destinado a conserjería estará determinada por la capacidad y
superficie del edificio. El número de conserjes se fijara conforme la siguiente tabla.
NUMERO DE CONSERJES SEGÚN No. DE AULASSECCION O AULA CONSERJE
Hasta 7
de 8 a 14de 15 a 21
de 22 en adelante
1
23
4
- Superficie
La superficie mínima será de 15.00 M2 incluyendo bodega.
- Forma.
Este espacio deberá contar con un servicio sanitario, área de oficina, área de lavado y
bodega.
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La ubicación aconsejable será próxima al área de servicios por economía de instalaciones y
facilidad de control de las mismas.
- Confort
- Térmico:
Deberá ser una área ventilada (área de ventilación mínima igual a 1/5 del área del local )
- Acústico:
Deberá evitarse que el ruido producido en esta área interfiera con las actividades escolares.
e.- Merienda Escolar
- Función
teniendo en consideración las deficiencias que presenta la nutrición de la mayoría de la
población La Secretaría de Educación ha dispuesto que en los establecimientos educativos
de los niveles pre-primario y primario se proporcione a los alumnos la así llamada
REFACCION O MERIENDA ESCOLAR la cual consiste en un vaso de leche con algún
complemento alimenticio (incaparina por ejemplo).
En las áreas rurales la preparación de la merienda escolar la realizan por turnos las madres
de familia, no así en las escuelas urbanas, donde se contrata a una persona cuyos servicios
Se pagan con los ingresos provenientes de la TIENDA ESCOLAR; de manera que este
último local va ligado al servicio de la refacción, aunque en algunos casos puede funcional
independientemente.
Las características del local de REFACCION O MERIENDA ESCOLAR estarán referidas
por tanto a la necesidad de preparar alimentos en recipientes de un tamaño y número
proporcional al número de alumnos y al volumen de materia prima necesaria; que
condicionan el área de trabajo y almacenamiento a considerar.
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- Capacidad
Como quedo dicho anteriormente, la capacidad del local en cuanto al número de personasserá de 1, o sea la encargada de preparar la refacción.
- Superficie
El tamaño del local estará vinculado a la capacidad de la escuela, y no al nivel
correspondiente e incluye áreas de: almacenamiento, preparación y limpieza.
a) Para escuelas de hasta 200 alumnos: 15.00 M2
b) Para escuelas de 500 a 1000 alumnos: 25.00 M2
- Forma
Es necesario indicar que estos locales deben contar con 4 áreas atendiendo a la función a la
que están destinados:
- Área de almacenamiento de materia prima
- Área de preparación de la refacción escolar
- Área de lavado de equipo de cocina
- Área de almacenaje de equipo de cocina.
Es conveniente que entre el área de almacenamiento de materia prima y las demás áreas
exista una separación máxima en escuelas en que funcionan varios establecimientos,
debiendo en este último caso existir una diferenciación de área de almacenaje de materia
prima (leche en polvo, complementos y esencias) y de equipo de cocina por centro
educativo. La forma en términos generales, deberá ser regular, de preferencia rectangular.
El local podrá disponer de un mostrador hacia el exterior en un punto de la circulación
próximo a las áreas de recreación, que fungirá como TIENDA ESCOLAR aprovechándose
de las tiendas existentes.
- Instalaciones
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- Eléctricas
Cuando se cuenta con estufa eléctrica, un tomacorriente de 220 voltios, y próxima al áreade preparación 1 tomacorriente de 110 voltios, ubicados ambos a 0.90 Mts. del piso
terminado.
- Agua potable:
Una toma donde se localiza el lavatrastos.
- Drenajes:
Una salida en el lavatrastos.
- Gas
En caso que se use estufa de gas, en el estudian del local deberá dejarse previsto un espacio
para colocación de tambos, debidamente protegida y lejos de áreas de estudiantil
- Acabados
- Pisos:
Deberán ser resistentes al impacto y a la abrasión y fundamentalmente deberán presentar
facilidades de mantenimiento.
- Pared:
Además de presentar resistencia a la desintegración y a la erosión deberán presentar
facilidades de mantenimiento y limpieza.
f.- Cafetería.
- FunciónDe acuerdo con las características particulares del establecimiento, se determinara la
conveniencia o necesidad de incluir en el programa arquitectónico estos locales o una de las
áreas que lo componen.
- Capacidad
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El área de comedor en establecimientos que incluyan residencia estudiantil, tendrá
capacidad para el 50% del número de residentes estimado.- Área por usuario
Se aplica un mínimo de 1 M2 por usuario en área de comedor. El área de cocina estará
determinada por las dimensiones del comedor.
- Superficie.
El área total del comedor estará dada por el número estimado de usuarios. La cocina tendrá
un 25% del área del comedor.
-Forma:
Se ha mencionado antes que la cafetería constara artificial de 2 áreas: el comedor y la
cocina; su relación será a través de ventanillas o mostradores. Para el funcionamiento de las
cafeterías se recomienda un sistema de autoservicio, lo que conlleva la diferenciación de
circulación para solicitar el devolver bandejas.
La forma será preferentemente artificial. En el área de cocina se dispondrá de locales
adecuados para el almacenamientos de los alimentos, así como se deberá contar con un área
anexa, pero independiente, con servicios sanitarios y vestidores para el personal que labore
en la cocina.
El área destinada a cocina dispondrá de un mostrador hacia el exterior hacia un punto de
circulación, próximo a las áreas de recreación, este mostrador tendrá como objeto fungir
como tienda escolar aprovechándose así las mismas instalaciones.
- Confort
- visual:El nivel de iluminación natural y artificial, será de 150 a 300 luxes en el área de comedor,
y de 200 a 400 en el área de cocina.
- Instalaciones
- Eléctricas:
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En el área de comedor colocar un tomacorriente monofásico de 110 voltios por cada 20.00
M2 a 0.30 Mts. de altura sobre el nivel del piso terminado.
En áreas de cocina 2 tomacorrientes de 110 voltios 0.90 Mts. de altura colocados en la
pared donde se vaya a adosar el gabinete de cocina, un tomacorriente de 110 voltios para
refrigerados y un tomacorriente de 220 voltios para estufa.
- Agua Potable:
Una toma en el punto donde se ubique el lavatrastos.
- Drenaje:
Una salida en el punto donde se ubique el lavatrastos, y una adicional en el piso, con su
respectiva reposadera con el objeto de facilitar la limpieza de la cocina.
- Gas.
Cuando la estufa podrá ser de gas deberá preverse un lugar adecuado en el exterior del local
y al aire libre para la colocación de lo tambos, no deberán ubicarse en zonas de circulación
y deberá protegerse debidamente.
- Acabados
Los acabados en el piso y pared serán resistentes a los abrasivos y al impacto y de fácil
limpieza. En el área de cocina se cubrieran con azulejo o material similar toda la pared
hasta 1.20 m. de altura.
- Seguridad.
Las puertas en el Rea de comedor serán preferiblemente de dos hojas con un ancho mínimode 1.80 Mts. Deberán abrir hacia fuera en anulo de 180º por seguridad y podrán aceptarse
puertas de doble juego, pero en todo caso serán ligeras y facial de de maniobrar.
La cocina tendrá comunicación con el área de comedor con puerta de vaivén y ventanilla
con un ancho mínimo de 0.90 Mts. cuando no haya mostrador de separación, tendrá
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también comunicación directa hacia el exterior con puerta de un ancho mínimo de 0.90
Mts.En el área de cocina se instalara un extinguidor como prevención contra incendio.
Aun cuando se trata de un espacio complementario, su ubicación ideal es en el sector de los
espacios administrativos en un punto cercano al ingreso de los alumnos.
- Superficie
Conforme la capacidad prevista para la escuela, el área para locales de cooperativa variara
de la manera en que se indica.
NIVEL CAPACIDAD ÁREA (M2)
Hasta 50 alumnos 4
De 500 a 1000 alumnos 6
MEDIO Mas de 1000 alumnos 8
- FormaPreferentemente será un local de forma regular; la atención a los solicitantes de mercaderías
se hará a través de un mostrador ubicado en la pared que de hacia la circulación.
- Acabados.
Los acabados en pared serán resistente al impacto y a la humedad para garantizar la
conservación del material. La puerta será de un material resistente al impacto.
h. Tienda Escolar
- Función
la Tienda Escolar básicamente se refiere al local destinado la expendio de alimentos o
golosinas para el consumo de los alumnos durante horas de recreo, sin embargo, se podar
destinar también a la venta de útiles escolares tales como: Cuadernos, borradores, papel,
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reglas, etc. Los ingresos que se obtienen por concepto de venta de la Tienda Escolar sirven
en las escuelas urbanas para el pago de la persona encargada de la merienda escolar, asícomo dicha refacción. De manera que la decisión de separar o unir a ambos locales
(refacción y tienda escolar), estará condicionado por razones de operatividad.
- Capacidad
Tendrá capacidad para una persona encargada de los alimentos.
- Superficie
la superficie total dependerá del numero de alumnos, será de 4.0 M2 hasta para 600
alumnos y de 6.00 M2 para mas de 600 alumnos, Cuando se adopte la modalidad del
local independiente. Cuando se incorpore a la cafetería o merienda escolar deberá
considerarse un área para mostrar al exterior ubicado en el muro que dé a la circulación.
- Forma
Cuando se aplique la modalidad de área independiente podrá utilizarse en una
construcción informal tipo kiosco ubicada próxima al área de recreo o esparcimiento.
En el caso contrario será como se dijo anteriormente, un mostrador en la cafetería o
refacción escolar que de hacia el Rea de circulación próxima al área de recreo.
- Confort
- Visual
El nivel mínimo de la iluminación natural o artificial será de 150 luxes.
- Térmico:Deberán preverse 8 cambios de volumen de aire contenido en el local por hora.
- Mobiliario y Equipo
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Cuando se localice en la cafetería o refacción escolar el equipo a emplear será el mismo.
Cuando sea un área independiente deberán instalarse mostradores anaqueles, una mesa detrabajo y un banco.
i. Vigilancia
- Función
en el edificio escolar deben almacenarse variedad de materiales y equipo por su utilidad y
valor deben protegerse de las acciones del vandalismo, especialmente si la escuela se
localiza en áreas marginales o de poca iluminación, el medio más efectivo y económico es
la contratación de servicios de vigilancia nocturna. Sin embargo en muchos casos es mas
conveniente el ubicar a una persona de fijo en el plantel para garantizar la seguridad del
mismo en épocas de vacaciones, fines de semana y en general cuando las instalaciones no
estén utilizándose. Es así como se ha incluido en el programa de necesidades del edificio
escolar un área para el vigilante.
- Capacidad
La capacidad será de una persona.
- Superficie
La superficie mínima en este local será de 12 M2.
- Forma
La vigilancia deberá ubicarse de modo que las actividades que se realicen en ella no
interfieran en absoluto con las del establecimiento. Deberá contar con un servicio sanitariocompleto, (conforme condiciones de la comunidad) y un área única en donde pueda
ubicarse área de dormir y área de comedor-cocina. Los espacios serán regulares para lograr
una mejor utilización del área.
- Mobiliario y Equipo
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Se equipara la vigilancia con los artefactos sanitarios conforme las condiciones imperantes
en la comunidad, cama, silla, estufa portátil o de mesa.
- Instalaciones
Estarán condicionadas por los servicios con que cuente la comunidad y se aplicaran los
mismo que utilicen en la escuela para abastecimiento y conducción de aguas servidas.
- Seguridad
Las puertas que den al exterior serán resistentes al impacto y a los abrasivos y si son de
madera estarán protegidas de las inclemencias del tiempo.
j. Reproducción de Documentos.
- Función
En el funcionamiento del establecimiento escolar se presenta constantemente la necesidad
de repetidas de un mismo documento, sean estos exámenes, circulares, textos de libros,
trabajos de alumnos, etc. para agilizar la tarea escolar es necesario que exista la posibilidad
de reproducir los documentos en el mismo establecimiento para lo que debe contarse con
un área especifica en la que pueda depositarse la maquinaria y equipo necesario.
- Capacidad
Habrá espacio para la colocación del equipo y su operación.
Podrán trabajar simultáneamente un mínimo de dos personas.
- SuperficieEl área mínima de este ambiente será de 15 M2.
- Forma
el ambiente deberá ser de forma rectangular, con espacio suficiente para operar las
maquinas, para almacenar materiales (papel, tintas, stencils , etc.) y para cotejar y
encuadernar los documentos. Deberá localizarse próxima a la sala de profesores.
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- Mobiliario y Equipo1 equipo mínimo será el siguiente:
Un Mimeógrafo
Una fotocopiadora
Mesa de trabajo de 0.90x2.00 Mts.
Guillotina de mesa
Estantería para papelería
Dos bancos
- Acabados
Los pisos y recubrimientos de paredes serán resistentes a los abrasivos y al impacto.
El recubrimiento en mesa de trabajo será resistente al impacto, superficie lisa y fácil de
limpiar.
- Seguridad
La puerta del local será preferiblemente de metal y deberá protegerse el área de ventanas
con barrotes ya que en varias oportunidades se depositara allí material confidencial.
TABLA RESUMEN DE SERVICIOS
Capac.(personal) Área/Usuario
(M2/pers.)
Superf. Total
(M2)
Confort Instala.K. SERVICIO
Min. Max Min. Opt. De A Vis. Tera. Elec. Tel.
A. Sanitarios V A R I A B L E 200 Var. 1 --
B. Vestuario “ “ 150 Var. 2 --
C. Bodegas “ “ 150 Var. 1 --
D. Consejería “ “ 300 Var. 2 --
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E. Refacción Esc. “ “ 250 6 Var. --
F. Cafetería “ ” 300 8 “ --G. Cooperativa “ “ 150 Var. 1 --
H. Vigilancia “ “ 400 4 1 --
I. Reproducción doc. 300 5 2 --
CIRCULACIONES
Las circulaciones son elementos de articulación que vinculan todos y cada uno de los
sectores que constituyen el centro escolar, los que se integran en dos sistemas
independientes, el peatonal y el vehicular, con el fin de asegurar la unidad necesaria a las
tarea educativas que se desarrollan en el edificio.
a. Circulaciones Peatonales
- Función
Entre las funciones meramente educativas que las áreas de circulación peatonal pueden
cumplir, se pueden citar; información (en base a carteles, boletines, periódicos, murales,
exposiciones de trabajos realizados en el desarrollo de diferentes asignaturas ); y las de
descanso y recreación (especialmente en las regiones donde el clima es riguroso).
- Capacidad
Independientemente del tipo de acceso al que estén conectadas las circulaciones, el ancho
de corredores, escaleras y descansos deberá calcularse para el volumen del flujo en
condiciones critica, considerando horas de entrega y salida, capacidad de los diferentes
locales y condición de máxima eficiencia, lo que supone la utilización simultanea a plena
capacidad de todos los locales.
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- SuperficieSegún la disposición del conjunto y su adaptación a la topografía, el desarrollo de los
sistemas de circulación peatonal en ningún caso excederá al 30% del total del área
construida.
En general para pasillos y demás circulaciones se recomienda un ancho mínimo de 1.70
Mts. incrementando en 0.20 Mts. por cada aula que abra a dicha circulación, hasta un
máximo de 3.50 Mts. tal como se muestra en la tabla a continuación.
ANCHO DE PASILLOS SEGÚN CAPACIDAD DE AREA DE SERVICIO
NUMERO DE ALUMNOS ANCHO MINIMO
40 (1 aula)80 (2 aulas)120 (3 aulas)160 (4 aulas)200 ( aulas)240 (aulas)280 (7 aulas320 (8 aulas)360 (9 aulas)400 (10 aulas)
0.70Mts1.90 Mts2.10 Mts2.30 Mts2.50 Mts2.70 Mts2.90 Mts3.10 Mts3.30 Mts3.50 Mts
En el caso de circulaciones verticales (escalaras) se considera un ancho mínimo de 1.00Mts. con un incremento de 0.20 Mts. por cada 40 personas adicionales, con descansos delmismo ancho de las escaleras, con un desarrollo de 16 huellas de longitud de tramo, conuna pendiente máxima de 45º y mínima de 20º.
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DIMENSIONES DE HUELLA Y CONTRAHUELLA
HUELLA CONTRAHUELLAPendiente máxima (45º) 23 20
25 19
Pendiente más cómoda 27 1829 1731 16
33 1534 14
Pendiente Mínima 20º. 37.5 12.3
ANCHO Y NUMERO DE ESCALERAS SEGUN CAPACIDAD DE ÁREA DESERVICIO
NO. DE ALUMNOS NO. DE ESCALERAS ANCHO (MTS.)40 (1 aula)
80 (2 aulas)120 (3 aulas)160 (4 aulas)200 (5 aulas)240 (6 aulas)280 (7 aulas)320 (8 aulas)360 (9 aulas)400 (10 aulas)
1
111122222
1.00
1.201.401.601.801.0
1.201.401.601.80
- Forma
Tanto el sistema de circulación peatonales como vehiculares se inician en los accesos,
debiéndose desarrollar en forma clara y fácil desde el punto inicial de recorrido, ya sea que
se trate de una sola entrada o de entradas diferenciadas (principal de alumnos, de servicio.,
etc.).
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Por su parte las circulaciones peatonales pueden ser:
- horizontales : este sistema adquiere mayor importancia cuando el desarrollo del
edificio escolar se hace en una sola planta y debe considerar lo siguiente:
- Su recorrido deberá reducirse al mínimo indispensable y siempre que sea factible se
integrara a áreas de usos múltiples, patios cubiertos o similares a fin de lograr un
mejor aprovechamiento de la superficie del terreno y una real integración de los
sistemas de circulación.
- En el caso de circulaciones exteriores ,la integración se dará especialmente con las
áreas verdes considerando, siempre que sea posible arreglos de jardinería y
arbolado, todo lo cual ayudara a disipara cualquier sensación de encierro, aridez o
monotonía.
- Cubiertas: la posibilidad de que condiciones climáticas desfavorables (lluvia y frió,
viento, sol y calor) impidan el normal desarrollo de las actividades escolares, hace
necesario disponer de circulaciones a cubierto que permita obviar esos
inconvenientes.
- Estos elementos al igual que las circulaciones a descubierto deberán lograr una
integración con los espacios educativos para permitir la extensión de los locales, la
variación de uso y un mayor grado de flexibilidad.
- Confort.- Visual:
La iluminación natural y artificial será uniforme con un nivel de iluminación de 100
luxes mínimo en las circulaciones horizontales y 150 luxes en las circulaciones
verticales. Las iluminarías tendrían una separación máxima de 10.00 Mts.
- Instalaciones
- Agua potable:
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Cuando se considera la colocación de bebederos se ubicarán tantas tomas como bebederos
haya.- Eléctricas:
Se deberá proveer un tomacorriente de 110 voltios por cada 100 Mts. de circulaciones
cubiertas.
- Acabados
- Pisos:
Estos deberán ser de fácil mantenimiento y resistentes al impacto y a la abrasión. En el
caso de circulaciones al descubierto deberá utilizarse un material antideslizante.
- Seguridad
El dimensionamiento de corredores, escaleras y demás elementos de circulación, así como
la cantidad y distribución de las circulaciones verticales, deberán tener en cuenta el número
de ocupantes del edificio a efecto de permitir la rápida evacuación del mismo en caso de
emergencia, precaución que será complementada con adecuados dispositivos
de seguridad tales como elementos de señalización, sistema de iluminación de emergencia
y equipo de extinción. En general toda circulación deberá proporcionara
facilidades de salida en distintas direcciones y ninguna puerta de locales principales distará
más de 30 Mts. de alguna salida.
b. Circulación vehicular y Estacionamientos
- Función.
Como se ha dicho, se trata de elementos de circulación descubiertos, debidamente definidos
y acabados de acuerdo al transito correspondiente, con acceso diferenciados de los
peatonales, que tienen por finalidad vinculara directamente los accesos vehiculares con losedificios. Las zonas que deben tener acceso vehicular directo son; los espacios exteriores,
recreación por mantenimiento; y las bodegas, talleres, cafeterías, etc. para suministrar
materiales.
- Capacidad
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Esta variable se establecerá en base a la capacidad de la escuela, del número de profesores
y alumnos del nivel educativos del establecimiento, del nivel socioeconómico de la población a la que se da servicio y alo que establecen a este respecto los reglamentos
municipales correspondientes.
- Superficie
El área de estacionamiento de calculara de acuerdo al reglamento municipal
correspondiente, teniendo en cuenta que un centro educativo es un local de uso comunal y
siempre que se exceda del 10% de la superficie total del terreno.
El ancho mínimo de circulación vehicular será de 7 Mts. y se desarrollara el mínimo
indispensable.
- Forma
Las circulaciones vehiculares permitirán el fácil desplazamiento de vehículos, el acomodo
sencillo de los mismos, un mínimo de espacios desperdiciados y la asignación por separado
de áreas de estacionamiento propiamente dicho y descarga de pasajeros.
- Confort
- Acústico:
Se considerará la ubicación del estacionamiento en zonas en donde el ruido producido por
los motores no afecte el desarrollo de la actividad educativa.
- Mobiliario y Equipo
En el caso de circulaciones vehiculares y estacionamientos de considerara primordialmenteseñalamientos de circulación y basureros.
- Instalaciones
- Eléctricas:
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Al igual que en las circulaciones peatonales, las circulaciones vehiculares requieren de
iluminación artificial uniforme. En este caso se recomienda el uso de luminarias de poste,las cuales de podrán ubicar a una distancia máxima de 20 Mts.
- Drenajes:
Para los estacionamientos se contará con un sistema propio dispuesto perimetralmente para
el desarrollo de las aguas pluviales.
En las vías se hará por uno de los bordillos y se integrara al sistema del estacionamiento.
- Acabados
Los materiales a usarse en circulaciones vehiculares y estacionamientos tendrán que ser
resistentes al impacto, a la erosión y a las inclemencias climatológicas.
ESPACIOS EXTERIORES
Los espacios exteriores en el edificio escolar tienen dos finalidades básicas, permitir por
una parte el desarrollo de actividades educativas y deportivas y por otra la recreación y juegos; las primeras se realizan en forma coordinada y supervisada mientras que las
segundas son libres.
Ambas actividades son fundamentalmente para el desarrollo psicomotor de educación y
deben llevarse a cabo al aire libre, en áreas soleadas, ventiladas y sin obstáculos de forma
que permitan completa libertad y espontaneidad de movimientos.
Para ello será conveniente que las áreas alrededor de los edificios y especialmente en el
área de ventanas, sean engramadas para absorber la radiación, los árboles de sombra
deberán ser de ramas altas a fin de no interferir con la ventilación al mismo tiempo que
deberá evitarse la colocación de grupos de vegetación demasiado densos junto a los
edificios para evitar los efectos de la humedad.
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Por aparte las áreas verdes destinada a ventilación y confort podrán ser utilizadas para
pequeñas practicas de horticultura y jardinería en las escuelas urbanas, lo que a la vez detener finalidad docente contribuirá a su mantenimiento.
a. Patios
- Función.
En la actividad educativa son necesarios período de descanso sin que esta se interrumpa, los
cuales varían en frecuencia y duración conforme a los distintos niveles educativos. Se
requiere así de espacios en los que tanto los alumnos como el personal docente puedan
gozar de un esparcimiento.
Así como estos espacios o áreas servirían para la practica de ejerció en forma ordenada y
sistemática, cuya finalidad sea el desarrollo físico socioemocional de los educandos.
En las regiones de clima cálido los patios podrán considerarse como una extensión de aulas,
en los que se podrán llevar a cabo algunas actividades docentes como pláticas, debates, etc.
Por consiguiente los patios deberán tener una relación funcional directa con los espacios
educativos y es importante también que exista una relación funcional con los servicios
sanitarios.
En caso que el edificio escolar cuenta con áreas generadoras de mucho ruido (talleres,
gimnasios, salones de usos múltiples, etc.) los patios se podrán usar como zonas de
amortiguamiento de ruido.
- Capacidad
El área de patio o de patios estará en relación a la cantidad de alumnos que tenga el
establecimiento. En caso que en un edificio funcionen varios establecimientos; se tomará
como indicador la jornada crítica.
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- Área por alumno
Esta relacionada con el nivel educativo de la escuela y con la capacidad de diseño y deledificio.
- Superficie
Teniendo en consideración la capacidad prevista y el nivel educativo para el que diseña el
área total del patio variará
ÁREA POR ALUMNO EN PATIOSCAPACIDAD Hasta 100 de 101 a
300de 301 a500
de 501 a700
de 701 a900
de 901 a1200
Preprimario 6.00 5.00
Primario 3.50 3.50 3.00 2.50 2.20 2.00
NIVEL Medio 3.00 3.00 2.50 2.50 2.20 2.00
SUPERFICIE EN PATIOS
CAPACIDAD Hasta 100 de 101 a300
de 301 a500
de 501 a700
de 701 a900
de 901 a1200
Preprimario 600.00 1500.00
Primario 350.00 1050.00 1500.00 1750.00 1980.00 2200.00
NIVEL Medio 300.00 900.00 1250.00 1750.00 1980.00 2200.00
- Forma
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El área de patio podrá dividirse en varias áreas de menor tamaño principalmente
cuando en un establecimiento se atienden varios niveles educativos (especialmente, sise incluye el nivel primario).
Los patios deben ser los mas flexibles posibles para que el alumno desarrolle sus
actividades recreativas, tanto individuales como colectivas. Los patios constaran de dos
zonas diferentes que mantengan relación entre si.
- Zona Estructurada:
En la que se recomienda aprovechar el material natural, como accidentes topográficos,
vegetación, etc.
- Zona Libre:
Está destinada a los juegos organizados o de tipo informal, únicamente es necesario que
el piso este nivelado que haya un espacio adecuado y que se carezca de obstáculos.
- Confort
- Visual:
Se deberá atender principalmente el aspecto psicológico del confort visual, haciendo del
patio un atractivo mediante el adecuado uso disposición de textura, colores y elementos
complementarios.
- Térmico:
En las regiones de clima cálido se deberá asegurar que los patios cuenten con zonasfrescas, por lo cual se procurará contar con áreas debidamente sombradas y ventiladas.
La siembra de árboles frondosos de hojas perennes es recomendable y servirá para el
logro de este propósito.
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En las regiones de clima frío por el contrario, se procurar que los patios tengan un
soleamiento mayor y se evitaran las corrientes de aire las corrientes de aire, para lo cualla siembra de árboles podrá ser igualmente útil.
- Mobiliario y Equipo
El equipamiento de los patios dependerá de dos factores, el nivel educativo y la
dotación de servicios complementarios de edificio (gimnasio, canchas deportivas, sala
de usos múltiples, etc.).
EQUIPO EN PATIOS
NIVELEquipo
PRE-PRIMARIO PRIMARIO MEDIO
BancosBasurerosBebederosColumpiosResbaladerosJuegos para escalar Cancha de Basket BallCancha de Vollely BallCancha de Foot Ball
XXXXX
XXXXXXXXX
XXX
XXX
- Instalaciones
- Agua Potable:
Colóquese un toma en el sitio donde se situé el bebedero y un chorro por cada 100 M2
de área verde.
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- Drenajes:Para el bebedero y una reposadera por cada 100 M2 de patio como mínimo. En las áreas
engramadas es recomendable el uso de sistemas especiales de absorción de agua
pluvial. Es importante además brindar una adecuada protección a los patios para evitar
socavamiento u otro tipo de problemas provocados por el no encauzamientos de las
aguas lluvias.
- Acabados
- Pisos:
las áreas duras de los patios deberán ser resistentes al impacto, a la vibración , a la
abrasión, a la desintegración y a la erosión. Deberán ser de un material antiderrapante.
- Seguridad:
En los patios se deberá extremar el cuidado en relación a cualquier factor que pueda
causar daños o accidentes a los alumnos, por ejemplo desniveles, cantos agudos,
salientes o soportes, hojas de puertas y ventanas, troncos, irregularidades en la
superficie del área dura etc.
b. Canchas Deportivas.
- Función
Las canchas deportivas se incluyen en el complejo escolar con la finalidad de
complementar la formación del educando en el desarrollo psicomotriz y físico en sucomportamiento social, contribuyendo al mismo tiempo a mejorar su salud.
Estos espacios se utilizarán para entrenamientos y competencias (que pueden ser
interaula, interescolares e internacionales) que en todos los casos exigen la
integración de equipos organizados que contribuyen a la formación escolar a la vez que
identifican a los estudiantes con su establecimiento educativo.
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La posibilidad de incluir estas áreas estará determinada por la disponibilidad de terrenos
ya que deben respetarse las dimensiones establecida para cada caso. Si el área no lo permite deberá optarse por utilizar las áreas destinadas al equipamiento deportivo de la
comunidad y en todo caso deberá insistirse en buscar un área propicia aun cuando no
sea inmediata ya que este tipo de actividad, como se ha dicho anteriormente es de suma
importancia para la enseñanza integral del educando y deberán agotarse todas la
posibilidades de incluirla, las canchas deportivas a considerar serán principalmente las
de basket ball, volley ball y fott ball que cumplen con las ventajas de la participación de
juegos en equipo.
- Capacidad
La capacidad de cada cancha deportiva esta determinada por las reglas establecidas
internacionalmente para cada juego. Será de 10 jugadores en el caso de basket balla, 12
en volley balla y 22 en el fott balla. La dotación será de una cancha de cada uno de los
deportes mencionados y cuando el terreno no lo permita se deberá incluir al menos
cancha de bsket ball y volley ball.
- Superficie
Se deberá considerar en este punto las áreas especificadas para cada caso, las cuales no
podrán modificarse por ningún motivo, añadiéndose las áreas de circulación necesarias
destinadas a alojar espectadores.
- Forma
La forma será regular y sin pendiente y no deberá presentar ninguna obstáculo por lomenos a 3.00 Mts. de distancia de sus limites. El terreno deberá estar engramado en el
caso de chachas de foot ball y volley ball. Las canchas en general deberán ubicarse
próximas al acceso principal y al salón de usos múltiples para ser utilizado en
competencias interescolares o por la comunidad. Deberán estar próximas a la vez a los
vestidores y duchas.
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- Confort
- Visual:
Las canchas deberán estar orientadas en forma tal que los jugadores en ningún
momento queden cara al sol, eligiéndose preferiblemente la orientación norte-sur lo que
deberá definirse definitivamente en el terreno.
- Térmico:
Deberá utilizarse vegetación para protección del viento solar.
- Acústico:
La localización de las canchas deportivas será alejada de las aulas y oficinas
administrativas para no interferir en las actividades de allí se realicen.
- Mobiliario y Equipo
Se proveerán canastas de bsket ball de 0.45 Mts. de diámetro colocadas a 3.05 Mts. de
altura; soportes y red para volley balla y porterías de foot balla de 7.32 Mts. de ancho x
2.44 de alto. Se colocaran; bebederos próximos, en lugares donde no se interfiera con
la simulación.
- Instalaciones
- Agua potable:
Se colocaran grifos para el riego de las áreas engramadas, de tal forma que ningún
punto quede fuera del alcance de una manguera de 30’.- Electricidad:
La iluminación eléctrica se limitara a la necesaria para vigilancia y será de 5 luxes
mínimo.
- Acabados
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En área de foot ball y volley ball la superficie será engramada utilizándose un tipo de
césped que proporcione uniformidad y que sea de raíz profunda para evitar que almovilizarse sobre ella se desprenda.
La cancha de básquet ball deberá tener superficie dura ya que el juego exige el rebote
continúo de la pelota en el suelo; esta será opaco, antideslizante y liso.
- Seguridad
Deberá observarse que las actividades a las que se destinen las canchas sean
especificadas o similares para garantizar su conservación.
NOTA:
Cuando las dimensiones del terreno lo permitan podrán incluirse canchas para
atletismo, lo que podrá hacerse combinando con la cancha de foot ball.
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