1
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria Nivel PRIMARIO
SEGUNDO CICLO
Fecha: Mayo 2020
Prof. Lidia Monges
Lic. Claudia Cabrera
3er. CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
TE INVITAMOS A SER
PARTE DE ESTA
PROPUESTA
2
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
Leer la siguiente viñeta:
Conversar con el adulto que te ayuda con la tarea:
¿Qué pasa en la historieta? ¿Por qué pasa? ¿Alguien tiene más derecho? ¿Qué sería lo justo? ¿Hay respeto entre los chicos? ¿Recibirán alguna sanción de no ponerse de acuerdo? ¿Qué sería lo justo? ¡¿Con qué palabras está relacionada la justicia?
Actividad Nº 1: La justicia en
casa
Educamos:
La justicia
3
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
En el cuaderno:
a) La justicia en la casa está relacionada con palabras como: normas, derechos, deberes,
respeto, igualdad, sanción, entre otros conceptos.
b) Pensar y escribir qué normas o reglas podrían establecerse para el uso del teléfono y cuáles
para el uso del televisor.
c) Agregar uno o dos cuadros a la historieta donde se observen de qué manera se solucionó el
conflicto.
Volver a leer la viñeta:
Actividad Nº 2: Respeto para
que haya justicia
Educamos:
El respeto
4
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
Buscar en la historieta dónde aparece la advertencia de una sanción si las
reglas no se cumplen. ¿Cuál será la sanción?
En el cuaderno:
a) “El respeto es fundamental para que un sistema de justicia
funcione”.
RESPETO:
- A las reglas - A los derechos de los demás. - A los deberes de cada uno. - A la igualdad entre personas. - A las sanciones. -
b) Completar las siguientes frases:
- Las sanciones que más me duelen son………………………………………..…….
- Respeto las reglas de mi casa cuando………………….…………………………...
- En la escuela respeto los derechos de mis compañeros cuando…………….………
c) Completar ordenando las letras de la palabra correcta, formando reglas básicas
de convivencia.
d) Si abrís ……………………………………… ( e-c-r-á-r) e) Si encendés …………………………………. ( p-a-a-á-g) f) Si desordenás………………………………… ( o-d-r-n-e-á) g) Si no sabés arreglar…………………………………….. ( p-d-í-e a-y-u-d-a) h) Si no sabés hacerlo mejor, no ……………………………….( q-u-c-r-t-i-i-e-s) i) Si vas a usar algo que no te pertenece ……………………………( p-d-i-e-o-l) j) Si te ……………………………………., devolvé ( p-r-t-s-e-n-a) k) Si no es asunto tuyo, no te …………………………………… ( t-m-e-a-s) l) Si ………………………………………………….., cumplí ( p-o-r-m-e-s-t-e-i-t) m) Si causás daño, pedí …………………………………………( s-d-i-s-p-c-u-a-l)
5
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
El adulto leerá en voz la siguiente información.
Estar constantemente conectado: efectos nocivos del consumo mediático en los niños y adolescentes
Los niños y los adolescentes de hoy están creciendo inmersos en los
medios digitales. Y están expuestos a estos en diferentes formas, tales
como la televisión, los computadores, los teléfonos inteligentes y otras
pantallas.
Los medios de comunicación pueden influenciar a los niños y a los
adolescentes e impactar su bienestar, la forma en que aprenden, piensan y
se comportan.
Lo que sabemos:
Presentamos aquí algunos datos sobre el consumo mediático:
Casi 75 % de los adolescentes poseen un teléfono inteligente Los adolescentes tienen acceso al
internet, ven televisión y videos y descargan aplicaciones (apps) interactivas. Las aplicaciones para
móviles permiten compartir fotos, jugar y hablar por video chats.
25 % de los adolescentes dicen estar "constantemente conectados" al internet.
76 % de los adolescentes utilizan por lo menos una red social. Más del 70 % de los adolescentes
visitan varias redes sociales, tales como Facebook, Snapchat e Instagram.
4 de cada 5 hogares (familias) poseen un dispositivo para jugar videojuegos.
Por qué es bueno desconectarse:
El uso excesivo de los medios digitales y pantallas puede poner a su adolescente en riesgo de:
Obesidad. El uso excesivo de pantallas, así como el tener un televisor en la habitación, pueden
aumentar el riesgo de la obesidad. Los adolescentes que ven más de 5 horas al día de televisión
Actividad Nº 3: La TV y las TIC
motivo de elección de programas y
tiempo de exposición
Educamos:
La TV y las TIC
6
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
tienen 5 veces más probabilidad de tener sobrepeso, comparados con los adolescentes que ven de 0 a
2 horas al día. Ver televisión por más de una hora y media al día es un factor de riesgo de la obesidad
en los niños de 4 a 9 años de edad. Esto es debido en parte al hecho de que los espectadores
(televidentes) están expuestos a comerciales de alimentos altos en calorías. Los espectadores también
tienden más a consumir refrigerios o a comer más mientras están en frente a una pantalla.
Problemas del sueño. El consumo mediático puede interferir con el sueño. Los niños y adolescentes
que pasan más tiempo con las redes sociales o que duermen con los dispositivos móviles en sus
habitaciones tienen mayor riesgo de tener problemas del sueño. La exposición a la luz (en particular
a la luz azul) y al contenido estimulante de las pantallas puede demorar o interrumpir el sueño y
tener efectos negativos en la escuela.
Uso problemático del internet. Los niños que consumen contenido mediático en exceso corren el
riesgo de sufrir del trastorno conocido como: uso problemático del internet. Los jugadores de
videojuegos constantes corren el riesgo del trastorno por juego en internet. Pasan la mayor parte de
su tiempo libre en línea y muestran poco interés en sus actividades cuando no están en línea o en sus
relaciones de la "vida real". De 4 % a 8 % de los niños y adolescentes tienen dificultadas para limitar
su uso del internet, y casi un 10 % de la juventud estadounidense, entre los 8 y 18 años, puede tener
un trastorno por juego en internet. El consumo alto y bajo de los usuarios del internet puede
aumentar también el riesgo de depresión.
Efecto negativo en el desempeño escolar. Los niños y los adolescentes con frecuencia consumen
los medios de entretenimiento al mismo tiempo que hacen otras cosas, como las tareas escolares.
Hace varias cosas a la vez puede tener efectos negativos en la escuela.
Comportamientos riesgosos. Los adolescentes con frecuencia muestran comportamientos riesgos
en las redes sociales, tales como el uso de sustancias, comportamientos sexuales, autolesión
o trastornos alimentarios. La exposición a través de los medios de comunicación del consumo del
alcohol, tabaco o comportamientos sexuales están asociados a la iniciación temprana de estos
comportamientos.
El "sexteo", la privacidad y los predadores. El "sexteo" es la práctica de enviar imágenes
desnudas o semidesnudas, así como mensajes de texto explícitos por el teléfono celular. Cerca de 12
% de la juventud entre los 10 y 19 años de edad han enviado una foto sexual a otra persona. Los
adolescentes deben saber que una vez que el contenido se envía/comparte con otros, puede no haber
forma de borrarlo o eliminarlo completamente. También puede que no estén informados acerca de la
configuración de privacidad o cómo fijarla. Otro riesgo es que los delincuentes sexuales pueden estar
usando las redes de contacto, los salones de chats, los correos electrónicos y los videojuegos en línea
para contactar y explotar a los niños.
Acoso cibernético. Los niños y los adolescentes en línea pueden ser víctimas del acoso cibernético.
El acoso cibernético puede tener un efecto negativo a corto y largo plazo en la vida social, el
desempeño académico y la salud a largo del acosador y la víctima. Afortunadamente, los programas
para ayudar a prevenir el acoso escolar también pueden reducir el acoso cibernético.
¿Cuál es su plan?
7
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
Los niños de hoy están creciendo en una época de consumo mediático con experiencias altamente
personalizadas, así que los padres deben crear planes individualizados para el consumo mediático de sus
niños. Los planes para consumo mediático deben tener en cuenta la edad de cada niño, la salud, personalidad
y su nivel de desarrollo. Todos los niños y los adolescentes necesitan sueño adecuado (8-12 dependiendo de
la edad), actividad física (1 hora) y tiempo para estar desconectados de los medios de comunicación.
Conversar sobre el contenido de la información.
En el cuaderno:
Completo las frases:
o El uso de Internet debe ser controlado por……………………………….
o El juego en el celular y/o play y las horas frente a la televisión……………………………………
o Los juegos de mesa que comparto con mi familia son ………....................
ACTIVIDAD Nº 4:
Lectura
compartida en
familia
8
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
A continuación, se mencionan algunos ejemplos de valores afectivos que
son de gran importancia para la sociedad.
Valores afectivos y su importancia en la sociedad Los valores afectivos son los principios que determinan nuestras actitudes a partir
de los sentimientos y las emociones. Estos valores buscan satisfacer nuestras necesidades afectivas a través de las demostraciones de amor que se ofrecen y reciben. Sentirse amado y dar amor es uno de los objetivos de los valores afectivos. Las personas que se sienten amadas y queridas disponen de buena actitud ante la vida y tienen otra perspectiva de quiénes están a su alrededor.
Por tanto, el afecto genera bienestar y placer. Cuando las personas están de buen ánimo y se sienten seguras de sí mismas, suelen tener una buena disposición para compartir con los demás. Las personas toman muchas decisiones y determinan aquello que consideran o no de su agrado a partir de sus sentimientos y necesidades afectivas, de allí que algunas de estas posturas pueden resultar las menos idóneas porque parten de las emociones y no de la razón.
Por otra parte, los valores afectivos también se relacionan con otros tipos de valores que establecen ciertas posturas y principios personales, como los valores familiares, personales, morales, éticos, intelectuales o sociales.
Los valores afectivos se relacionan, especialmente, con los valores familiares porque son los primeros que se aprenden y se demuestran a través de diversas manifestaciones de amor, cariño o respeto que se reciben de los padres y demás seres queridos. Estos valores generan una serie de sensibilidades que nos permiten comprender algunas situaciones que viven otras personas, por lo que podemos prestar ayuda en los momentos necesarios y contribuir a tener una mejor sociedad.
Los valores afectivos son perdurables, sin embargo, aunque pueden sufrir transformaciones debido a las experiencias y necesidades afectivas de las personas, son complejos. Estos valores forman parte de nuestra integridad y nos ayudan a tomar decisiones en las que pesan mucho los sentimientos.
Ejemplos de valores afectivos Existen diferentes valores afectivos entre los que se pueden mencionar el amor, la
amistad, el respeto, la honestidad, la paciencia, el compromiso, la confianza, entre otros.
9
Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
Ahora les proponemos puedan definir con sus palabras a cada una. Si es posible y contamos con internet podemos buscar información de cada uno y ampliar dicha definición.
Para finalizar, es importante charlar en familia sobre los siguientes interrogantes:
¿Ponemos en práctica estos valores en nuestra vida cotidiana? ¿Conocíamos a todos ellos? ¿Falta alguno por aprender y llevarlo a la
práctica? ¿Cuál?
DESAFÍOS CUMPLIDOS
Top Related