TDAH( Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad)
¿Que es el TDAH?
• El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:
- Déficit de atención.
-Impulsividad.
- Hiperactividad motora y/o vocal.
• Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa, la escuela y su entorno en general.
A...Cuántos niños afecta el trastorno?
• 1 DE CADA CLASE.• MAYOR PROPORCIÓN EN
NIÑOS ( 4 A 1) QUE EN NIÑAS.
- EN NIÑOS: - CONDUCTAS MOLESTAS,- DESORDEN ,
COMPORTAMIENTO AGRESIVO...
- EN NIÑAS: - PROBLEMAS DE RETRASO.
ACADÉMICO, ANSIEDAD, DEPRESIÓN...
ETIQUETASEQUIVOCADAS !!
- ALBOROTADOR-IMPULSIVO-INQUIETO
- DISTRAIDO-DESCUIDADO...
IDENTIFICACIÓN
• TENDENCIA A LA DISTRACCIÓN FÁCIL.
• DIFICULTAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN.
• PERSONALIDAD DISPERSA Y DESORGANIZADA.
¿ QUÉ ES LA HIPERACTIVIDAD?
- FALTA DE CONTROL.
- ES MÁS QUE UN EXCESO DE ACTIVIDAD.
-LA DIFERENCIA ENTRE UN NIÑO QUE NO PRESENTA DIFICULTADES EN SU
DESARROLLO Y UN NIÑO HIPERACTIVO ES LA EXCESIVA CARENCIA DE
CONCENTRACIÓN.
- EN RESUMEN:FALTA DE ATENCIÓN
¿ QUE ES LA FALTA DE ATENCIÓN?
• PROBLEMA DE CONDUCTA.
• NO SON CAPACES DE ESTAR DURANTE UN PERIODO PROLONGADO CON LA MISMA ACTIVIDAD.
• NO TIENEN CONSTANCIA EN LOS JUEGOS “ SALTAN” DE UNA COSA A OTRA.
• ALGUNOS NO SON HIPERACTIVOS, SON PASIVOS Y TRANQUILOS.
¿CÓMO RECONOCER LA HIPERACTIVIDAD?
-INTENTA ACABAR TODO DEPRISA Y CORRIENDO.
- NO SABE ESTAR QUIETO.-PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE.
-FALTA DE ORGANIZACIÓN.- FALTA DE CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN.
-MANTENER UN NIVEL DE RENDIMIENTO.-DISTRACCIÓN Y MEMORIA RAM.
RECREO- CUANDO VUELVEN NO ESTÁN CALMADOS , CONCENTRADOS “ EN EL SITIO”.
CAUSAS DEL TDAH-aún no se ha descubierto una evidencia que explique
los orígenes del trastorno-
• HERENCIA
• DIFERENCIA SUTIL EN EL AJUSTE FINO DEL CEREBRO.
LAS 4 CARAS DEL TDAH
• 1ª : CONDUCTAS HIPERACTIVAS E IMPULSIVAS.
• 2ª PROBLEMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE.
• 3ª TRANSTORNO COMÓRBIDOS:– TRANSTORNOS
ASOCIADOS.
– 40% / 60% DE LOS NIÑOS TDAH PRESENTAN UN TRANSTORNO NEGATIVISTA Y DESAFIANTE.
– 50% T.DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO.
4ª CARA; EL ENTORNO DEL NIÑO
APOYO FAMILIAR vs ENTORNO FAMILIAR HOSTIL Y CRÍTICO.
COLABORACIÓN Y APOYO EN LA ESCUELA vs ENTORNO ESCOLAR HOSTIL.
PROBLEMAS QUE PRESENTA:
• DIFICULTAD PARA SEGUIR LAS CLASES.• HABLA EN EXCESO / RESPONDE DE FORMA
PRECIPITADA / ACTUA SIN PENSAR.• MOVIMIENTO CONSTANTE.• DIFICULTAD DE ORGANIZACIÓN Y
PLANIFICACIÓN.• NO CONTROLA EL TIEMPO.• MANIFESTACIONES DE AGRESIVIDAD.• ENFRENTAMIENTOS CON LA FAMILIA Y EN EL
AULA.• AFECTA A LA AUTOESTIMA.
TIPOS DE TDAH1. COMBINADO ( Conductas hiperactivas e
impulsivas y problemas de atención , aprendizaje y control ejecutivo).
2. PREDOMINIO DEFECIT DE ATENCIÓN
3. PREDOMINIO HIPERACTIVO- IMPULSIVO
4. NO ESPECÍFICADO ( Categoría vaga por aquellos casos que no encaja en ninguna de las categorías anteriores).
PASOS PARA EL DIAGNÓSTICO
• DEBE REALIZARSE POR UN PSIQUIATRA O UN PSICOLOGO CLÍNICO.
• BUSCAR SEÑALES DE ALERTA.
• EXCLUIR OTROS TRANSTORNOS O RASGOS QUE PRESENTEN UNA SINTOMALOGÍA SIMILAR.
• UTILIZAR CRITERIOS O DIAGNÓSTICOS OBJETIVOS: cuestionarios, test de atención, perfiles...
• HACER UN HISTORIALDETALLADO DEL NIÑ@.
TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR
• Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños.
• Tratamiento farmacológico.
• Tratamiento psicopedagógico
TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR
• Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños:-Información sobre el trastorno.- Estrategias de manejo de la conducta.- Estrategias de comunicación para mejorar la relación con su hijo/alumno.-Estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño con TDAH.
TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR
• Tratamiento farmacológico:
-QUE ÉL MISMO SE HAGA CARGO DE SUS ACCIONES.
-QUE PLANIFIQUE SUS RESPUESTAS.
-QUE SEA RAZONABLE
TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR
• Tratamiento psicopedagógico:-Dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el comportamiento mientras estudia o hace los deberes, también pretende instaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene.
DETECCIÓN A TIEMPO
• LA GRAN MAYORÍA DE LOS PACIENTES TRATADOS A TIEMPO CONSIGUE LLEGAR A UN PUNTO DE CONTROL DE SUS SÍNTOMAS DONDE LA MEDICACIÓN YA NO ES NECESARIA.
• EL TDAH: NOS AFECTA A TODOS:
-PACIENTES, FAMILIAS, EDUCADORES Y PROFESIONALES.
• NUESTRO OBJETIVO ES COMÚN, COMPARTIR NUESTROS CONOCIMIENTOS MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS Y LA NUESTRA.
CLAVES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
¿ POR QUÉ FRACASAN LOS MÉTODOS HABITUALES?
• PARA QUE FUNCIONE UN PROGRAMA DE COMPORTAMIENTO EL NIÑO TIENE QUE SER CAPAZ DE:
1. ESCUCHAR2. PLANIFICAR CON
ANTELACIÓN3. RECORDAR4. REFLEXIONAR ANTES DE
ACTUAR5. MOTIVACIÓN
RECOMPENSADORA
• ESTOS SON LOS PUNTOS DÉBILES DE UN NIÑ@ CON TDAH Y ESTO AYUDA A ENTENDER EL PORQUÉ CUESTA TANTO IMPARTIR “ORDEN” EN ESTOS NIÑ@S
PILARES DE UNA BUENA EDUCACIÓN
• BUENOS RESULTADOS SE OBTIENEN COMUNICANDOSE DE FORMA CLARA CON EL NIÑO.
• INSTRUCCIONES SENCILLAS.• NECESITAN NORMAS. FIJAR NORMAS
BÁSICAS : SIMPLES, ESCASAS Y FÁCILES DE ENTENDER (SEGUIR UNA RUTINA).
• RECOMPENSAR REGULAR Y REPETIDAMENTE.
RUTINA, ESTRUCTURA Y CONSISTENCIA
• NECESITAN UNA ESTRUCTURA:
• HORARIO FIJO. Ej:- levantarse a la misma
hora, hacer la cama, desayunar, vestirse , ir al colegio...
• MANTENER UNA RUTINA ESTABLE
• SI ESTO SE ALTERA “EL NIÑO PIERDE EL NORTE.”
CAPTAR SU ATENCIÓN
• PARA EDUCAR: 1º CAPTAR SU ATENCIÓN ¿ CÓMO?:
• HABLAR CON CLARIDAD Y DE FORMA DIRECTA.
• LLAMARLE POR SU NOMBRE.
• MIRAR A LOS OJOS.
• MANIFESTAR ENTUSIASMO.
SECRETOS PARA LA COMUNICACIÓN CON NIÑOS
CON TDAH
• Contacto Visual.
• Palabras Sencillas.
• Entusiasmo.
• Instrucciones pasa a paso.
EVITAR DISCUSIONES:ENFRENTAMIENTOS:
• “ NO TIENEN LÓGICA”.
• NO CONTRAATAQUE: COMPORTAMIENTO IRRITANTE.
• INTENTAR MANTENER UN TONO DE VOZ NATURAL .
• REPETIRLE LA NORMA.
EDUCACIÓN Y EFECTOS BENEFICIOSOS
• ENSEÑAR TÉCNICAS DE AUTOCONTROL.
• TRANQUILIZAR, HACER COMPRENDER MEDIANTE TÉCNICAS COMO: CONTAR FÁBULAS ( QUE APRENDA A ACTUAR)
• RELAJACIÓN: MÉTODO JACOBSON
• PACTAR SEÑALES DE RECUERDO ( NOTAS, APUNTES...
¿CÓMO MEJORAR SU COMPORTAMIENTO?
• 1.SUPERVISIÓN CONSTANTE.
• 2. TUTORIAS INDIVIDULAIZADAS DE UNOS 10 min.
• 3.USO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA EL CONTROL DE COMPORTAMIENTO
( REFUERZO POSITIVO )
REHABILITACIÓN: LA MUSICOTERAPIA
-ATRAE A LOS NIÑOS HACIA LO NOVEDOSO-LA MUSICA CONTRIBUYE A REDUCIR LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y
A ALCANZAR UNA RESPIRACIÓN MÁS PROFUNDA Y RELAJADA.-ALGUNAS INVESTIGACIONES HAN DESTACADO LA IMPORTANCIA
DE LA MÚSICA SOBRE LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA.-PARA LA MEJORAR LA ATENCIÓN ES IMPORTANTE COMENZAR CON
TAREAS SENCILLAS.-LA MÚSICA TIENE EFECTOS SOBRE EL CUERPO, LA MENTE, LAS
EMOCIONES Y LA FUNCIÓN AUTÓNOMA.-EL USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES PERMITE AL NIÑO QUE
PROYECTE SU ACTUACIÓN O PENSAMIENTO Y CANALICE SUS EMOCIONES.
-LOS NIÑOS HIPERACTIVOS SE COMPORTAN CON NORMALIDAD AL EXPONERSE A UN AMBIENTE RICO EN ESTÍMULOS.
FIN
Joan Baptiste Bixquert Sanz .