UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALFACULTAD REGIONAL MENDOZA
LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“NEOLIBERALIMO Y TIC: ECOS EN LA CIUDAD DE SAN
PEDRO DE JUJUY”
Tesista: Mansilla Ana María del S.Director: Lic. Fernando N. Medina
INTRODUCCIÓN
El escenario de implementación de las
TIC
La política educativa y sus ecos en Jujuy
Las TIC en coincidencia con una gran crisis social
Aproximación entre TICy comunidad educativa
La década de los ´90
Adriana Puigrós
• Neoliberalismo pedagógico
• 1996
Bacher-Bitonte
• Programas para conectar internet en las escuelas argentinas
• 2004
Gustavo Aprea
• La sociedad del conocimiento
• 2001
Congreso Iberoamericano
• Encuesta Docente
• 2011
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Ley 26206
• Fines y objetivos
U. De Valladolid
• Actitudes docentes
European School Net
• Desajuste entre TIC y enfoque docente
Profesor Hernández
• Actitudes docentes Frente a TIC
OBJETIVO GENERAL
Analizar la relación entre el escenario de implementación de las TIC en las escuelas y las dificultades encontradas al introducirlas al aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSCaracterizar el escenario de implementación de las TIC
Analizar la postura de los docentes.
Conocer las acciones institucionales
Verificar las propuestas de formación docente
Describir las actitudes de los docentes
Las TIC y sus características
Escenario y contexto
Las actitudes docentes
El imaginario social tecnológico
Marco teórico
La llegada de las TIC a la escuela argentina
Las competencias digitales docentes
Neoliberalismo y globalización
Educación y TIC
Marco teórico
METODOLOGÍA DE TRABAJO
• Para conocer el contexto sociopolíticoEstudios Bibliográficos
• Para conocer el ingreso de equipamiento y • Las acciones llevadas a caboEntrevistas
• Para conocer la relación docente-TIC
Encuestas
RESULTADOS
El escenario
• Se examinaron estudios de especialistas• La década de los ´90 y su impronta • El neoliberalismo pedagógico en
argentina• El neoliberalismo pedagógico en Jujuy
Las
entrevistas
•Dotación de equipamiento•Acciones Institucionales•Capacitación•Posturas docentes•Tecnificación del lenguaje
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Cursos de capacitación
Conocimiento de los recursos
Frecuencia de uso de los recursos
Herramientas que maneja
Potencialidades que ofrece
Valoración: disponibilidad de medios
CONCLUSIONES
El vacío de planes
institucionales
Análisis de las políticas
educativas
Políticas educativas
subordinadas
Los ecos del neoliberalismo en San Pedro de Jujuy
Falta de continuidad y coherencia de los
programas nacionales
Capacitación insuficiente y
selectiva
La informática no es práctica
sustentadora de la tarea docente
Docentes en etapa de uso
herramientas de oficina
Competencias de los alumnos y reclamo de
capacitación
El imaginario social docente
El escenario sus ambigüedades y criterios
de aplicaciones
Se reunieron y documentaron muchas
lecciones
Las dificultades aún persisten
RECOMENDACIONES
Investigar otras
posibles causas
Considerar: Los objetivos
de las capacitaciones y la labor del capacitador
Considerar: El tiempo
disponible de los docentes
PROPUESTAS PARA EL CAMBIO
Su éxito está en la
formación de los futuros profesores
Su éxito está en manos de los líderes de
las instituciones
LAS COMPUTADORAS, ESTÁN EN MANOS DE LOS ALUMNOS Y NO SE PUEDEN ARCHIVAR QUE PARA EVITAR QUE SE ROMPAN...
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!