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MDULO I
DECONSTRUCCIN DELA PRCTICA
PEDAGGICA
COMPONENTE PEDAGOGICODISCIPLINAR
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PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA MATEMTICA EN EDUCACIN
SECUNDARIA
"Cambiemos la educacin, cambiemos todos"
Componente : Pedaggico Disciplinar
Bloque temtico : Uso pedaggico de recursos
multimediales en EVA
Coordinador General : Vctor VinecioGUTIERREZ
GONZALES
Coordinador acadmico : Teodosio Zenobio POMA SOLIER
Especialista de Evaluacin : Pedro Huauya Quispe
Diagramacin y correccin de estilo :
Equipo de especialistas : Jaime Alberto Gutirrez Sosa
: Juan Filiberto Mendez Ochoa
: Cancio Quinto Gonzales
Ayacucho, julio del 2013
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NDICE
Cartula
Portadilla
Presentacin .......................................................................................................................................... 5
Competencias y desempeos a se logrados ......................................................................................... 6
Ruta formativa....................................................................................................................................... 7
UNIDAD I. NOCIONES BSICA EN TICs
Presentacin ......................................................................................................................................... 8
Reflexin desde la prctica ................................................................................................................... 9
Reflexin terica ................................................................................................................................. 10
Qu es computacin? ....................................................................................................................... 13
Sistemas operativos ............................................................................................................................ 21
Procesadores de textos ....................................................................................................................... 31
Presentaciones .................................................................................................................................... 33
Hojas de clculo................................................................................................................................... 36
Servicios webmail ................................................................................................................................ 41
Herramientas para nueva prctica ..................................................................................................... 49
Glosario ............................................................................................................................................... 50
Texto complementario ....................................................................................................................... 51
Bibliografa .......................................................................................................................................... 53
UINIDAD II. APLIOCACIONES DIDCTICAS DE LA WEB 2.0
Presentacin ....................................................................................................................................... 55
Reflexin desde la prctica ................................................................................................................. 56
Reflexin terica ................................................................................................................................. 58Comunicacin en la era digital ............................................................................................................ 58
Gestores de contenidos ...................................................................................................................... 59
Qu es un blog? ................................................................................................................................. 60
Aprovechamiento pedaggico de un blog .......................................................................................... 61
Redes sociales ..................................................................................................................................... 62
Redes sociales en la educacin ........................................................................................................... 63
Qu es Facebook? ............................................................................................................................. 64
Webquest en la gestin de la informacin ......................................................................................... 66
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Herramientas para nueva prctica ...................................................................................................... 70
Glosario ............................................................................................................................................... 72
Texto complementario ....................................................................................................................... 73
Bibliografa........................................................................................................................................... 76
UNIDAD III. USO DE APLICACIONES DE INTERNET
Presentacin ........................................................................................................................................ 77
Reflexin desde la prctica .................................................................................................................. 78
Reflexin terica.................................................................................................................................. 80
La internet ........................................................................................................................................... 80
Caractersticas de la internet............................................................................................................... 80
Google drive ........................................................................................................................................ 85
Google docs ......................................................................................................................................... 85
Presentaciones de google ................................................................................................................... 86
Hoja de clculo de google ................................................................................................................... 87
Ventajas de google drive para los docentes y alumnos ...................................................................... 88
Elaboracin de mapas mentales ......................................................................................................... 89
FreeMind ............................................................................................................................................. 89
CmapTools ........................................................................................................................................... 91
Uso pedaggico de Slideshare........................................................................................................... 100
Uso pedaggico de Weebly ............................................................................................................... 102
Herramientas para nueva prctica .................................................................................................... 105
Glosario ............................................................................................................................................. 107
Texto complementario ..................................................................................................................... 108
Bibliografa......................................................................................................................................... 113
UNIDAD IV. MANEJO DE RECURSOS IMPLEMENTADOS EN LA PLATAFORMA VIRTUAL
Presentacin ..................................................................................................................................... 114
Reflexin desde la prctica ................................................................................................................ 115
Plataformas virtuales......................................................................................................................... 117
Comunicacin sincrnica y asincrnica ............................................................................................. 120
Herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica ................................................................. 122
Herramientas para la nueva prctica ................................................................................................ 123
Glosario ............................................................................................................................................. 124
Texto complementario ..................................................................................................................... 125
Bibliografa......................................................................................................................................... 127
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PRESENTACIN
Estimados profesores y profesoras:
Actualmente en nuestro pas, el Ministerio de Educacin concentra sus mayores
esfuerzos en un marcado intento por mejorar la calidad de la educacin y hacerla ms
equitativa. Este objetivo de elevar la calidad se basa en los bajos resultados que
presentan nuestros estudiantes en los diferentes niveles de nuestro sistema educativo.
Establecindose la movilizacin nacional en el marco de las Rutas de Aprendizaje, a fin
orientar a los maestros en mejorar sus estrategias pedaggicas con mayor precisin y
determinar qu debe ensear, dentro del desarrollo de las competencias de los maestrosen el siglo XXI es el empleo de las herramientas tecnolgicas.
La relacin del ser humano con el empleo de las tecnologas, es de gran importancia, a
medida que se utiliza se convierte en una herramienta productiva en nuestro mbito
laboral y cotidiano, permite ampliar nuestros sentidos y capacidades. Las tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin han desempeado un papel fundamental en la
transformacin de nuestra sociedad y nuestra cultura.
Los cambios en la sociedad respecto al uso de la tecnologa han generado expectativas,
siendo parte de la vida cotidiana, acadmica y laboral, de ah la necesidad de fortalecer la
formacin complementaria de uso de las TIC en los maestros de la regin de Ayacucho.
El presente mdulo est centrado en identificar el uso de las TIC en los procesos de
enseanza aprendizaje, fortaleciendo sus competencias y desempeos profesionales de
los educadores mediante el uso de los recursos tecnolgicos, herramientas, estando
preparados para la mediacin efectiva de los procesos pedaggicos interculturales, que
incidan en el logro de los aprendizajes de los estudiantes; a travs de procesos
formativos y as profundizando el dominio pedaggico disciplinar y el compromiso tico
social, as como sus competencias investigativas,.
El maestro al emplear la metodologa efectiva haciendo uso de las tecnologas, debe
inducir a un aspecto esencial la inclusin de las TIC en los contextos educativos, por
considerarse su empleo de carcter trasversal en las distintas reas curriculares, los
docentes deben llevar a cabo una labor de formacin, dedicacin de tiempo y diseo de
actividades orientadas en este sentido.
La importancia de estudio del presente modulo se rene en conocer las actitudes,
reflexivas, conceptuales, compromisos y la prctica del de ejercicio del maestro, en el
marco del buen desempeo docente y el enfoque de formacin docente crtico reflexivo.
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COMPETENCIAS Y DESEMPEOS A SER LOGRADOS
COMPETENCIA GENERAL/MDULO
COMPETENCIA ESPECFICA/BLOQUE TEMTICO
INDICADORES DELOGRO
Elabora el diagnstico de su prctica
pedaggica y su respectivo marcoterico referencial a fin decomprenderla y visualizar una prcticapedaggica innovadora pertinente yrelevante al contexto.
Utiliza los recursos multimediales en
su quehacer profesionalreflexionando y compartiendoconocimiento pedaggico con suspares y en su prctica pedaggicacon sus estudiantes, con lafinalidad de despertar curiosidad,inters y compromiso en ellos parael logro de los aprendizajesprevistos.
Aplica recursos multimediales y softwareeducativos de diversos tipos relacionados conel rea de comunicacin en los procesos desu prctica pedaggica.
Utiliza los recursos multimediales como mediopara la autoformacin y la participacin encomunidades de aprendizaje.
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RUTA FORMATIVA
El presente mdulo de uso pedaggico de recursos multimediales en EVA est dirigido alos docentes participantes de Programa de Especializacin en Didctica de matemticaen educacin secundaria bajo el enfoque crtico reflexivo e intercultural crtico. Eldesarrollo temtico comprende las nociones bsicas en TICs, aplicaciones didcticas dela web 2.0, uso de Internet y el manejo de recursos implementados en la plataformavirtual de aprendizaje que le conducirn a la elaboracin del diagnstico de su prcticapedaggica y su respectivo marco terico referencial a fin de comprenderla y visualizaruna prctica pedaggica innovadora pertinente y relevante al contexto.Consecuentemente desarrollar trabajos colaborativos a travs del internet con sus paresy sus estudiantes.
El presente mdulo est estructurado de la siguiente forma:
Unidad I.-Nociones bsicas en Tics
Esta unidad tiene como propsito dotar a los docentes participantes los
fundamentos bsicos de las TICs para la integracin en su quehacer
pedaggico de manera pertinente.
Unidad II.-Aplicaciones didcticas de la web 2.0
Esta unidad tiene como propsito fortalecer las habilidades tecnolgicas de
los docentes participantes para posibilitar el uso de los recursos de la web
2.0 como herramienta del aprendizaje cooperativo en su quehacer
educativo.
Unidad III.-Uso y aplicaciones del Internet
Esta unidad comprende la utilizacin de las herramientas digitales en lnea
que sern usadas como elemento dinamizador de su prctica pedaggica yen su formacin continua.
Unidad IV.-Manejo de recursos implementados en la plataforma
virtual
Esta unidad tiene como propsito de proveer las habilidades para el uso de
la plataforma virtual como medio para su autoformacin y la participacin en
comunidades de aprendizaje.
MODULOI
USO
PEDAGGICOD
ERECURSOS
MULTIMEDIALESEN
EVA
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Nociones bsicas en TicsPRESENTACIN
La educacin no puede estar al margen del avance de la ciencia y tecnologa por tanto es
necesario que el docente del rea de matemtica desarrolle habilidades tecnolgicas para
integrar las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje como recurso pedaggico.
Los contenidos temticos de la presente unidad comprende conocimientos bsicos de hardware,
software, la ofimtica aplicada a la Educacin tal como se muestra en el siguiente esquema.
I. Nocionesbsicas en TICs
1.1. plataformavirtual
1.1.1. acceso a laplataforma
1.1.2. actualizacin del perfil
1.2. Hadware ysoftware
1.2.1.perifricos
.1.2.2.Windows
1.3. ofimtica aplicada
a la educacin
1.3.1. Procesador detexto
1.3.2. hoja de
calculo1.3.3. presentacin de
datos
Servicios webmail
proveedorescondiciones
bondades
apetura de cuenta
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1.1.- REFLEXIN DESDE LA PRCTICA
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Qu piensas sobre las imgenes observadas?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo se comportan los profesores ante el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el aula?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.1.1.- Reflexiona:
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1.2.1.- Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ( TIC).
Las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) impactan de diversas maneras
en nuestras vidas (en la forma de relacionarnos,
de comunicarnos, de informarnos, de trabajar, de
entretenernos, de aprender).
La escuela no queda ajena a esto y podemos afirmar que su presencia en el aula ya no tiene
vuelta atrs. Como menciona Ins Dussel Experiencias como los modelos 1 a 1 (una
computadora por alumno), las pizarras electrnicas, los laboratorios de informtica
mviles, o incluso la convivencia con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las
nuevas tecnologas cotidiana llegaron para quedarse
Uno de los desafos en la actualidad es lograr que sus usos sean ricos y relevantes, por ello
es muy importante trabajar en la formacin y en la prctica docente, promoviendo usos
ms complejos y significativos de estos medios.
Pensar informticamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una
propuesta pedaggica especfica. No se puede pensar que el tanto poder de la tecnologa
va a por s slo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir
para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevasformas de trabajo y funcionamiento
El planteo debe ser cmo usar las tecnologas para hacer las cosas que todava no podemos
hacer y no slo cmo poder usarlas para mejorar aquellas que ya hacemos.
1.2.- REFLEXIN TERICA
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No existe una definicin precisa y uniforme de Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC), aunque se utiliza frecuentemente el trmino.
Por qu debemos integrar las TICs en la Educacin?
La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educacin
tenemos mltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las
TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo ms personalizado y
centrado en la actividad de los estudiantes. Adems de la necesaria alfabetizacin digital de
los alumnos y del aprovechamiento de las TICs para la mejora de la productividad en
general, el alto ndice de fracaso escolar y la creciente multiculturalidad de la sociedad, con
el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas, constituyen poderosas
razones para aprovechar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrecen las TICs
para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC): Dispositivos
tecnolgicos (hardware y software) que permiten editar, producir,
almacenar, intercambiar y transmitir datos entre diferentes sistemas de
informacin que cuentan con protocolos comunes. Estas aplicaciones, que
integran medios de informtica, telecomunicaciones y redes, posibilitan tanto
la comunicacin y colaboracin interpersonal (persona a persona) como la
multidireccional (uno a muchos o muchos a muchos). Estas herramientas
desempean un papel sustantivo en la generacin, intercambio, difusin,
gestin y acceso al conocimiento.
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1.2.2.- Nociones bsicas de Computacin
a) La computadora.
Una computadora es un dispositivo electrnico que
sirve para almacenar y procesar informacin. Su
papel en nuestras vidas es muy importante. Las
computadoras se usan en mbitos como la educacin
y la investigacin y, del mismo modo, para difundir
noticias, enviar mensajes a la familia y amigos y
recibirlos de ellos, crear presentaciones, conservar
registros personales y oficiales, y realizar previsiones
meteorolgicas, as como para toda una variedad de
actividades ldicas o empresariales. Gracias a las
computadoras, el ahorro de tiempo, esfuerzo y
dinero es considerable.
b) Componentes bsicos de la computadora
Las computadoras forman una parte muy importante dentro de la vida moderna, se
encuentran en todas partes y es necesario el conocerlas y saber aprovecharlas como
herramientas de trabajo, estudio y ayuda; sacando de ellas el mayor beneficio y qu mejor
que comenzando a conocer sus componentes:
EL Softwareque es la parte intangible de la computadora, todo aquello que no se puede
tocar fsicamente, como los son los sistemas y programas de aplicacin.
El Hardware que es la parte tangible de la computadora, es decir todo lo fsico y que
podemos tocar. Por ejemplo: el CPU, teclado, monitor, etc. que detallamos a continuacin:
Los componentes de la computadora estn constituidos por unidades de entrada, unidades
de salida y unidades de memoria masiva auxiliar. Estas ltimas unidades tambin pueden
considerarse como unidades de E/S, ya que la computadora puede escribir (dar salidas)
sobre ellas, y la informacin escrita puede ser leda, es decir, ser dada como entrada.
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c) Elementos de la computadora
Gabinete.- Contiene en su interior todos los componentes que
forman el computador y muchas veces las personas lo llaman CPU.
A pesar de que ese nombre no es el correcto, es importante saber
que existen diferentes tipos de gabinetes, como por ejemplo los
llamados tower y de escritorio. En la parte delantera del gabinete,
podemos distinguir botones e indicadores luminosos, mientras que
en la parte posterior tienen los conectores, los cuales permiten el
funcionamiento del teclado, mouse, monitor, impresoras y una
serie de perifricos.
Todos los gabinetes tienen varios botones que se encuentran en la parte delantera, los ms
comunes son:
Botn de encendido: sirve para dar energa al computador o encenderlo y en algunos casos
tambin se utiliza para apagar el equipo. Los nuevos equipos estn configurados para ser
presionados por 10 segundos para apagarlos.
Botn de RESET: sirve para reiniciar el computador. Generalmente se utiliza en situaciones
extremas como cuando el equipo no responde a las instrucciones o est pegado y no se
encuentra ninguna otra forma de volver a tomar el control del computador.
LED (Diodo Emisor de Luz): Luces con que cuenta el gabinete y que se encuentran en la
parte delantera cerca de los botones, estos indicadores son:
LED de POWER: que nos indica que el computador est encendido.
LED de DISCO DURO: esta luz parpadea cuando el computador se encuentra
encendido y cuando el sistema est leyendo o escribiendo informacin en el disco
duro, por ejemplo cuando se est instalando un programa, cuando se ejecuta un
software, etc.
Conectores: Se encuentran en la parte trasera y corresponden al lugar donde se enchufan
los cables de los diferentes elementos que funcionan con el computador y son:
Fuente de Alimentacin: para la energa que necesita el computador.
Conectores PS/2 y/o minidin: para conectar el teclado y mouse.
Conectores USB: para enchufar dispositivos USB como cmaras digitales, webcam,impresoras, escner, etc.
Tower
Desktop
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Otros conectores necesarios para diferentes dispositivos externos como para poner
los cables de red y mdem.
Monitor.- El monitor es aquella parte del computador que nos
permite visualizar las operaciones que ste realiza y aquellas
rdenes que le entregamos. Los monitores tienen botones en la
parte frontal con los cuales se pueden adaptar brillo, color,
contraste, posicin horizontal, vertical, y otros efectos.
Los hay de distintos tipos, marcas, colores y calidades dependiendo del uso que se le quiera
dar, los de 14, 15, 17 y 19son los ms usados.
Teclado.- El teclado es aquel dispositivo que permite comunicarnos con el computador para
darle rdenes escritas, escribir documentos, movernos dentro de mens opciones, etc.
Hay distintos modelos y cada da se desarrollan nuevas alternativas como los teclados
inalmbricos y los teclados activos que permiten conectar a Internet con solo digitar una
tecla entre otras cosas.
El teclado ergonmico permite una mayor
comodidad para la digitacin, ya que posee
una forma curva que hace que el teclado se
acomode a la posicin natural de las manos.
Mouse.- El mouse es un dispositivo que nos permite interactuar con el computador
seleccionando opciones y ordenando acciones a realizar. Es un dispositivo de ingreso de
datos, es decir, le entrega informacin al computador, posicin en la pantalla, seleccin de
alguna opcin, etc. En general tienen 2 botones, izquierdo (o
primario), derecho (o secundario) y una ruedita (o scroll wheel), los
cuales se detallan ms adelante.
Parlantes y micrfono.- Son dispositivos de salida que nos permiten
escuchar los sonidos que emite el computador, ya sea de programas de
audio o sonidos predeterminados de las aplicaciones. Pueden ser
externos o pueden estar integrados en el monitor, para su
funcionamiento debe verificar que estn encendidos.
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Lector de CD.- Permiten leer discos compactos ya sean programas o CD de msica. Tienen
diferentes velocidades para realizar esta tarea y est especificada
por un nmero acompaado de una letra x, ejemplo 32X, 48X, 52X,
etc., que indica la velocidad de transferencia de datos. Los lectores
permiten solamente leer informacin pero no permiten escribir en un CD, para ello se
necesita otro dispositivo llamado grabador de CD.
Impresoras.-Son aquellos equipos que permiten que la informacin que se ve en pantalla y
que contienen nuestros archivos, sea traspasada al papel.
Hay varios tipos de impresoras, cada una con distintas caractersticas que influyen
principalmente en la velocidad y calidad de la impresin: impresoras de cinta, inyeccin de
tinta, lser, adems existen impresoras con conexin a puerto paralelo y USB.
Tipos de impresoras
Matriz de punto: Es muy econmica, ya que, para
imprimir usa una CINTA la cual tiene un costo bajo y
dura unas 500 copias. El valor se reduce a un 20% del
costo que tiene un repuesto de una inyeccin de tinta.
Est diseada para imprimir documentos en baja
calidad siendo ideal para laboratorios donde se utilice
para imprimir borradores, material de prueba y en general texto plano ya que no imprime
bien tablas, ni imgenes fotogrficas de muy alta calidad.
Inyeccin a tinta: Se caracterizan por imprimir con una calidad muy
alta, ideal para documentos formales, con imgenes fotogrficas o
tablas y documentos enriquecidos, utilizan cartuchos de tinta que se
cambian manualmente, en la actualidad la mayora imprime en
blanco y negro y adems en colores.
Lser: Imprimen con una calidad y rapidez extraordinaria e
incluso algunas funcionan como fotocopiadora y fax, sin
embargo la recarga o TONER es extremadamente caro.
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Escner.- El escner es una de las herramientas fundamentales para digitalizar imgenes,
una definicin simple de escner podra ser la siguiente: dispositivo que permite pasar la
informacin que contiene un documento en papel a una computadora, para de esta
manera poder modificarlo.
Un elemento a tener en cuenta es el software que
acompaa al escner. Muchos de ellos incorporan
programas de gestin de textos y fotos, programas
de reconocimiento de caracteres o programas de
retoque fotogrfico. Cabe mencionar que estos
vienen con el escner al comprarlo.
La Laptop.- Es una computadora porttil, lo cual quiere decir que puede ser llevada a
cualquier lado debido a su funcionamiento a travs de una batera o de electricidad. La
apariencia de una laptop es similar a la de un libro ya que cuenta con una tapa y una base
que pueden mantenerse abiertas para trabajar o cerradas cuando la
computadora est apagada. De este modo, sea cual sea el
modelo, la laptop puede ser guardada en un cajn o en un
espacio mucho ms reducido que lo que ocupa normalmente
una computadora de escritorio.
Hay diferentes tipos de laptops que han ido surgiendo con el
tiempo, desde el primer momento en que estas computadoras
empezaron a existir en la dcada de 1970. La ms comn es la laptop completa, aquella que
cuenta con un teclado similar al de la PC de escritorio. Adems, hoy en da el mercado
ofrece las famosas netbooks que son versiones an ms pequeas en trminos de tamao
pero tambin ms simplificadas y bsicas en trminos de funciones. Cada empresa tiene,
por otro lado, modelos ultra finos y livianos que se actualizan constantemente y quetienden a pesar cada vez menos con tal de hacer del uso de estas computadoras algo
completamente cmodo y accesible.
Laptop Portal XO.-La porttil XO se ha elaborado con el propsito
de facilitar al nio el acceso a las TIC que procesan, almacenan,
sintetizan recuperan y presentan informacin de variadas formas,
como ser, teletexto, multimedios, videos interactivos, videos
conferencias, realidad virtual, internet y otros.
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d) Enciende y apaga el computador
Encenderel computador
Para realizar esta accin, primero se debe verificar que el computador
est enchufado; luego, en la parte frontal de este, se debe ubicar el botn
de encendido, que generalmente es el ms grande y llamativo y que
adems en general tiene impreso el siguiente smbolo.
Se debe adems encender el monitor, que al igual que el computador posee un botn de
encendido. En estos dispositivos podemos encontrar la ubicacin de este en diferentes
lugares, ya sea en la parte frontal como al costado o en la parte trasera.
Apagarel computador
Para apagar un computador en forma correcta tiene que realizar las siguientes acciones:
(para el ejemplo se utiliza sistema operativo Windows XP)
1. Ir al men inicio, hacer un clic sobre la opcin Apagar equipo.
2. Luego en el cuadro de dilogo elegir la opcin Apagar, esto evita que se daen losarchivos que estaban abiertos al momento de apagarlo.
La opcin Reiniciar significa que el computador ser apagado en forma correcta e
inmediatamente iniciara el sistema nuevamente.
La opcin Suspender significa que el computador quedar inactivo hasta que lo
vuelva a reiniciar, lo cual permitir volver a recuperar el escritorio tal cual lo tena
hasta antes de suspenderlo. Para este caso es recomendable guardar los documentos
que tenga abiertos ya que si se corta el suministro elctrico mientras el equipo est
suspendido perder la informacin que est guardada.
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e) Usa el Mouse
El mouse es un dispositivo que nos permite interactuar con el computador, seleccionando
opciones y ordenando acciones a realizar. Es un dispositivo de ingreso de datos, es decir le
entrega informacin al computador. En general tiene 2 botones, izquierdo o primario y
derecho o secundario y una rueda en el centro de nominada scroll.
Botn izquierdo: Algunas funciones
- Seleccionar un elemento: esta accin se realiza haciendo un clic sobre el icono o botn
que se quiere seleccionar.
- Seleccionar varios elementos: Si se quieren seleccionar varios elementos dentro de
una ventana o bien seleccionar varias palabras o lneas de texto, es necesario hacer un
clic sobre el inicio de la seleccin y sin soltar el botn arrastrar el mouse hasta la
posicin final y all soltar el botn, quedar la seleccin con un color diferente, lo que
indica visualmente el rea seleccionada.
- Abrir un elemento: Para ejecutar algn programa o aplicacin, como por ejemplo,
abrir una carpeta o el navegador de Internet, se debe seleccionar el elemento y luego
sobre el, presionar dos veces seguidas el botn, lo que se conoce como doble clic. Esta
accin a veces no da resultado inmediatamente, se debe realizar de forma rpida.
Botn derecho: Al seleccionar y hacer clic con este botn, se muestra el men contextual
de ese elemento. Dentro de este men se pueden encontrar las propiedades y acciones que
se pueden ejecutar sobre el elemento. Se debe considerar, que este men mostrar
diferentes opciones, dependiendo del elemento que se seleccionado.
Scroll: Al girar esta rueda, el contenido de la ventana que se esta visualizando se desplazar
hacia arriba o abajo, dependiendo del movimiento que se ejecute. Esta opcin es muy til
cuando se esta en Internet en sitios muy extensos, hace mas rpida la navegacin y lectura
del contenido. Lo mismo sucede cuando se desean leer documentos de texto muy largos.
Botn derecho
Botn Izquierdo
Scroll
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f) Usa el teclado
Teclado Alfanumrico
Tecla Descripcin Ubicacin
Esc
Escape. Sirve para cerrar la mayora de las ventanas de men
de Windows y se usa cuando se desea cancelar o dejar de
realizar alguna accin, como por ejemplo ejecutar
instalaciones de programas.
Extremo superior
izquierdo
F1-F12
Teclas de funcin, depende del programa que se este
usando es la funcin que realizan. Por ejemplo: Al presionar
F1 aparece la ayuda. La correccin ortogrfica de Office se
ejecuta solo presionando F7 en el teclado, F5 permite
refrescar pantalla.
Parte superior,
sobre las teclas
principales.
Bloq
Mays
Bloquea las maysculas, es decir, deja el teclado configurado
para escribir todo en maysculas hasta que es presionado
nuevamente.
A la izquierda del
teclado principal
Shift
Se usa combinada con otra(s) teclas. Realiza una funcin
diferente para cada combinacin. Por ejemplo, en Office
podemos imprimir si presionamos Ctrl+P.
A la izquierda y a la
derecha del teclado
principal
Ctrl
Retorna la segunda funcin de cualquier tecla que la tenga y
se usa en combinacin con otras teclas; Para utilizarla, se
debe mantener esta tecla presionada y luego presionar la
tecla que tenga el signo o carcter que desee escribir.
Extremo inferior
izquierdo y derecho
del teclado
principal
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Educacin
1.2.3.- El Sistema Operativo
Un Sistema Operativo (SO) es el software bsico de una computadora que provee una
interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el usuario.
Las funciones bsicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la mquina,coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en dispositivos de
almacenamiento, los Sistemas Operativos ms utilizados son Dos, Windows, Linux y Mac.
a) Sistema Operativo de Windows
Desde 1983, Microsoft comercializ por primera vez el entorno operativo denominado
Windows en noviembre de 1985 como complemento para MS-DOS, en respuesta al
creciente inters del mercado en una interfaz grfica de usuario (GUI).1 Microsoft Windows
lleg a dominar el mercado de ordenadores personales del mundo, superando a Mac OS, el
cual haba sido introducido previamente a Windows. En octubre de 2009, Windows tena
aproximadamente el 91% de la cuota de mercado de sistemas operativos en equipos cliente
que acceden Internet. Las versiones ms recientes de Windows son Windows 8 para
equipos de escritorio, Windows Server 2010 R2 para servidores y Windows Phone 8 para
dispositivos mviles.
Reconoce el escritorio de Windows
Es la interfaz del sistema operativo que permite interactuar entre la mquina y el hombre.
Los creadores de este programa llamado sistema operativo pensaron en hacer un programa
que facilitara el trabajo al usuario, debiendo conocer instrucciones mnimas para poder
hacer uso del computador y los programas que contiene para realizar su trabajo.
Se lleg a la conclusin que, en vez de que el usuario conociera complicados comandos
para ver sus documentos y activar programas en una pantalla poco amistosa de cdigos y
palabras en otro idioma, era mucho ms efectivo usar la grfica y metforas de cosas reales
para facilitar el trabajo. As se lleg al escritorio, que emula un escritorio real en el cual se
tienen carpetas y documentos, telfonos para comunicarse, bandejas para el correo, un
basurero y otros elementos.
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Podemos personalizar el escritorio, ya sea agregando nuevas carpetas, documentos,
cambiar la apariencia, fondos de pantalla, etc.
A continuacin se detallan las partes del escritorio: (referencia sistema operativo Windows
XP)
1. Fondo de Pantalla
2. Iconos
3. Men de Inicio
4. Bandeja de inicio rpido
5. Barra de tareas
6. Bandeja de sistema
Fondo de Pantalla.- El fondo de pantalla es una imagen (fotografa) que cubre el Escritorio.
Puede hacerlo en forma completa o parcial segn como se haya configurado.
Iconos.- Los conos son pequeos dibujos representativos de ciertos elementos de
Windows. Existen conos para ver el contenido del disco duro, disqueteras, lectores de CD,
para entrar a Internet, etc. Cada programa posee su icono propio que lo caracteriza y
permite que el usuario lo identifique rpidamente. Para poder acceder al programa o al
dispositivo, basta con hacer doble clic sobre el icono y se abrir una ventana con lo
deseado.
A continuacin se muestran algunos:
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Men Inicio.- El men de inicio permite acceder a los programas del computador, la
configuracin, buscar archivos, ver otros computadores (en caso de pertenecer a una red),
obtener ayuda sobre el manejo del sistema, ejecutar programas conocidos, cambiar de
usuario o apagar el equipo.
Barra de Tareas
Sirve para moverse entre los distintos programas o carpetas que estn abiertas en el
computador. Cada vez que se abre una ventana o ejecuta algn programa se genera un
botn en la barra de tareas. Para intercambiar los programas, se debe hacer slo un clic en
aquel botn y la ventana se maximizar. Esto puede realizarse tambin con el teclado, con
la combinacin Alt-Tab.
Bandeja de Inicio Rpido (Quick Launch)
Sirve para colocar accesos directos a programas de uso ms frecuente. Para agregar
programas a la bandeja, arrastre el icono del programa que desee hacia ella. Para ejecutar
estos programas solo debe hacer un clic con el botn izquierdo del Mouse.
Bandeja de Sistema (Systray)
Muestra elementos que estn en uso permanente en el computador. Por ejemplo, la
conexin a Internet, la autoproteccin contra virus, la hora, etc.
Como se seal anteriormente, las propiedades de cualquier elemento se pueden ver
haciendo un clic con el botn derecho sobre el elemento, y si desea abrir los programas que
se encuentran en esta bandeja debe hacer doble clic sobre el icono que desea.
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b) Manejo de Ventanas
Las ventanas son todas aquellas cajas o cuadros que se abren cuando se hace doble clic
a un icono o a una carpeta. Todas ellas tienen ciertas propiedades que las hacen fciles de
manejar en pantalla, como por ejemplo todas las ventanas se pueden cerrar, agrandar o
achicar, ocupar toda la pantalla (Maximizar) o que slo aparezcan en la barra de tareas
(Minimizar), tambin se pueden mover dentro de la pantalla.
Todas las ventanas cuentan con elementos comunes, que son los que se explicarn a
continuacin:
Elementos de las ventanas
Barra de ttulo.- Presenta el nombre que identifica la ventana.
Barra de Men.- Contiene una serie de men con opciones para realizar acciones sobre la
ventana, depende del tipo de ventana, es decir si es de una carpeta o de un programa, los
mens que aparecen, los que se nombran a continuacin son los ms comunes.
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Archivo: permite crear, guardar, renombrar y eliminar archivos y carpetas entre otras
opciones.
Edicin permite cortar, copiar, pegar y seleccionar documentos o texto.
Ver permite ver otras barras de herramientas, propiedades, cambiar tamao de
iconos, listar detalles, ordenar por diferentes criterios, etc.
Favoritos se refiere a las direcciones de Internet que se han agregado previamente
como favoritos.
Herramientas se encuentran las Opciones de carpeta que permiten ocultar archivos,
mostrar o no extensiones de archivos, etc.
Ayuda permite tener acceso a la Ayuda de Windows.
Barra de herramientas.- Contiene los botones de las operaciones comunes en todas las
ventanas, como desplazarse entre los archivos y carpetas.
Barra de direccin.- Aparecela lista de carpetas, archivos y direcciones de Internet que ha
activado o que existen en la unidad seleccionada.
Botones de control
En el extremo superior derecho, en general hay tres botones
Minimizarsirve para quitar la ventana del escritorio, dejndola activa en la barra detareas.
Maximizarhace que la ventana ocupe la totalidad de la pantalla, en ese momento el
botn se transforma en Restaurar.
Restaurarretorna la ventana al tamao que tena antes de maximizarla.
Cerrar desactiva la ventana y elimina de la Barra de tareas el botn que la
representa.
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Tamao de ventanas
Otra forma de modificar el tamao de la ventana, adems del botn Maximizar y Restaurar
es hacindolo con el mouse, como se explica a continuacin:
Ubique el puntero del mouse sobre el borde de la ventana y note que este
se convierte en una flecha diagonal de doble sentido.
Haga clic con el botn izquierdo del mouse y sin soltarlo, arrastre hasta obtener el tamao
deseado.
c) Archivos y Carpetas
Seleccionar Archivos.
Si quieres seleccionar un nico archivo o carpeta
slo has de hacer clic sobre l, de esta forma las
acciones que realices se ejecutarn nicamente
sobre ese elemento.
Si quieres realizar una operacin sobre varios
archivos o carpetas el Explorador de Windows tepermite tener seleccionados varios elementos al
mismo tiempo.
Para seleccionar elementos consecutivo.
Haz clic sobre el primer elemento y despus haz clic sobre el ltimo manteniendo pulsada
la tecla Shift. Esta operacin tambin se puede realizar slo con el ratn, para ello sitate
detrs del primer archivo que quieres seleccionar pero no encima, despus realizar la
funcin de arrastre, debe de aparecer un marco que te indica el rea que abarca la
seleccin, sigue arrastrando hasta abarcar todos los elementos a seleccionar.
Para seleccionar varios elementos alternativos.
Selecciona el primer elemento, luego manteniendo pulsada la tecla Ctrl seleccionar los
otros elementos.
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Crear y Eliminar Carpetas
Para CREAR una carpeta hay que situarse en la carpeta o unidad
del panel izquierdo donde deseamos crearla.
Una vez seleccionada la carpeta deseada haciendo un clic sobre ella. Abrir el men Archivo,
seleccionar la opcin Nuevoy a continuacin seleccionar la opcin Carpeta.
Ahora podremos observar en el panel derecho una nueva carpeta que tiene como nombre
Nueva Carpeta, este es el nombre que Windows aplica por defecto a las carpetas que
creamos, en el caso de encontrar otra carpeta con ese nombre la llamar Nueva Carpeta
(2), Nueva Carpeta (3), as sucesivamente. A continuacin, escribimos el nuevo nombre y
pulsamos enter.
Si te fijas en las dos imagenes que tienes a continuacin, podrs comprobar claramente
como cambia el explorador de Windows cuando creas una nueva carpeta.
Para ELIMINAR una carpetahay que situarse primero sobre ella. Una vez seleccionada la
carpeta nos iremos a la barra Estndar y pulsaremos el botn o pulsar la tecla Supr
(Suprimir)
Cuando eliminamos una carpeta o un archivo, por defecto Windows lo mover a la papelera
de reciclaje. La papelera de reciclaje no es ms que un espacio reservado en el disco duro
para que en caso de haber eliminado algn elemento que nos era necesario podamos
recuperarlo.
Copiar Carpetas o Archivos
Podemos realizarlo desde el explorador de Windows utilizando el teclado.
o Seleccionamos los archivos o carpetas.
o Con el teclado pulsaremos las teclas Ctrl + C (Copiar)
o Seleccionamos la unidad o carpeta destino.
o Luego, pulsamos las teclas Ctrl + V. (Pegar)
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d) Comprimir y Descomprimir Archivos con Winzip.
Winzip es el programa compresor/descompresor de archivos ms
utilizado actualmente. Lo utilizamos para hacer ms pequeos
aquellos ficheros que, por su excesivo tamao, tienen
dificultades para viajar por la red o simplemente para hacerlos
ms manejables, por ejemplo al enviar stos va internet.
Ingresar a www.winzip.com y bajarlo del sitio oficial de WinZip. Luego instalar aceptando
todas las ventanas.
Como usarlo para Comprimir
1. Iniciamos el Winzip haciendo doble clic sobre su icono (que normalmente estar en el
escritorio). Aceptamos los mensajes que nos aparecen hasta llegar a la siguiente
pantalla:
2. Una vez en ella pulsamos sobre el icono "Nuevo" (New) y nos aparecer:
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3. En la lnea "Nombre ", tecleamos el nombre que queramos ponerle, por ejemplo
"prueba". No es necesario que pongamos prueba.zip, pues la extensin se la pondr el
programa automticamente. Pulsamos sobre OK
4. Luego aparece otra ventana donde se solicita los archivos que estarn comprimidos en
nuestra nueva comprensin llamada prueba
5. Regresaremos a la pantalla anterior, y si deseamos aadir otro archivo ms en esta
comprensin pulsamos sobre el botn "aadir" (Add) y seguimos los pasos anteriores.
Como usarlo para Descomprmir
Para descomprimir, el proceso es mucho ms sencillo. Slo debemos hacer doble clic sobre
el fichero que queremos descomprimir y nos aparece la primera pantalla del programa con
expresin del contenido de dicho fichero. Pulsamos sobre "extraer" (Extract), le decimos en
qu carpeta queremos hacerlo y el programa lo hace de forma automtica.
Ojo.-Podemos comprimir un grupo de archivos y carpetasen una solo Archivo Zip, por ejemplo
para enviar trabajos a travs de Correo electrnico.
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e) Comprimir y Descomprimir Archivos con Winrar.
Como en el caso anterior descargar el programa e instalar.
Ingresar awww.winrar.esdescargarlo y luego instalarlo con las opciones de su preferencia.
Ventana de Winrar
Realmente, utilizar el programa de este
modo, abrindolo y utilizndolo desde
dentro de l, adems de ser ms
enrevesado, tambin es un proceso
ms lento, ya que podemos utilizar
winrar simplemente con clickear con el
botn derecho de nuestro ratn y
utilizando las diferentes opciones que nos posibilita (tanto de compresin como de
descompresin).
Vemoslo:
Comprimir Descomprimir
Como podemos observar, las posibilidades para descomprimir se muestran claramente, ya
que al lado de ellas vuelve a aparecer el smbolo de Winrar, con lo que nos hemos de
centrar en ellas para descomprimir. Analicemos de nuevo cada una de las opciones:
ENLACES DE INTERES:http://www.winrar.es/soporte/manual
Este mtodotambin se puede usar con el WINZIP
http://www.winrar.es/http://www.winrar.es/http://www.winrar.es/http://www.winrar.es/soporte/manualhttp://www.winrar.es/soporte/manualhttp://www.winrar.es/soporte/manualhttp://www.winrar.es/soporte/manualhttp://www.winrar.es/7/22/2019 Modulo Rmeva 30-07-13 Matematica
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1.2.4.- Ofimtica Aplicada a la Educacin
a) Propsito del procesador de texto
El procesador de texto se presenta como una herramienta
pedaggica potente dentro del contexto escolar y en especfico
en tu aula. Como recurso didctico se distinguen cuatro usos
posibles de ste que pueden potenciar el aprendizaje de los
estudiantes:
- Mejorar la presentacin de lo escrito y su integracin con las imgenes.
- Reelaborar, promoviendo el aprendizaje a travs de la correlacin-mejora de lo
realizado.
- Mejora la comunicacin a travs del intercambio de informacin.
- Colabora en la realizacin de tareas.
As mismo, esta herramienta posibilita gran cantidad de aplicaciones dentro de la sala de
clases y fuera de ella. Por una parte, es til para tu labor docente en el trabajo que realizas
en la planificacin y gestin de la enseanza, puesto que te permite realizar trabajos de
manera rpida, prolija y menos tediosa. Puedes crear diversos documentos tales como:
planificaciones, produccin de textos, evaluaciones, informes, entre otros, que te facilitan y
apoyan tu labor docente. Adems, te abre nuevas posibilidades en la produccin de
actividades en el aula al constituirse en un recurso que potencia el aprendizaje de los
estudiantes, favoreciendo entornos de aprendizaje colaborativos.
En el contexto de las diversas aplicaciones mencionadas, el software procesador de texto es
una herramienta que adems de texto permite integrar varios otros elementos que ayudan
a enriquecer el material que deseas crear, por ejemplo puedes introducir tablas para
organizar informacin, imgenes asociadas a textos, figuras para diagramar las ideas,
mapas conceptuales, hipervnculos para enlazar informacin etc. A modo de ejemplo, te
presentamos un extracto de la gua Las figuras literarias que se encuentran en el sitio
Red maestros de maestros en la que se observa texto, imagen, tabla, autoformas e
hipervnculos.
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Ideas de aplicacin
A continuacin, te presentamos algunas ideas para incorporar el procesador de texto como
recurso didctico y generador de actividades en el aula.
En el contexto de aprender haciendo, los estudiantes pueden:
- Realizar mapas conceptuales para reforzar un tema visto en clases, utilizando figuras,
autoformas, entre otras.
- Elaborar lbumes de un tema especfico.
- Elaborar un guin colaborativo para el montaje de una obra de teatro.
- Redactar ensayos para argumentar alguna tcnica que se est abordando en el
crculo.
- Utilizar la herramienta ortografa y gramtica para reforzar el lenguaje.
- Utilizar la herramienta sinnimos para ampliar su vocabulario.
- Elaborar resmenes para apoyar el estudio.
- Crear folletos y dpticos.
- Elaborar un peridico escolar, utilizando las columnas de texto, imgenes, figuras,
etc.
- Producir distintos tipos de textos.
- Trabajar con rompecabezas usando el mouse para desarrollar la motricidad fina.
- Los docentes pueden:
- Elaborar planificaciones Anuales y/o diarias.
- Disear guas interactivas de aprendizajes, para que los estudiantes a partir del
desarrollo del material se vinculen con otros recursos digitales.
- Elaborar pautas de evaluaciones, tales como rbricas, listas de cotejo, seleccin
mltiple, etc.
- Disear carteles para entregar mensajes.- Redactar informes de los estudiantes para presentar en las reuniones.
- Escribir cartas o circulares informativas y citaciones a los apoderados.
- Realizar fichas con la informacin acadmica del estudiante
Recuerda que el procesador de textos te permite realizar todo tipo de documentos escritos,
agregando elementos grficos para apoyar el texto guardarlos, reutilizarlos, modificarlos y
darle tu propio sello personal.
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b) Propsito de una presentacin.
Las presentaciones de diapositivas como estrategia didctica se
constituye en una herramienta til para tu clase, dado que
hace posible integrar diferentes medios en un mismo entorno:
texto, imagen, animacin, diseo, msica y video. Por sus
caractersticas este software tiene doble finalidad, facilita tu
labor docente en el marco de la enseanza y se constituye en
un medio efectivo para los estudiantes como demostracin de
los aprendizajes.
En el contexto escolar y en especfico tu aula, las presentaciones se constituyen en un
medio didctico y de gestin que facilita la comunicacin de informacin e ideas en forma
visual y atractiva, como se indica en el siguiente esquema.
En definitiva siempre que se quiera exponer informacin de forma visual y agradable esta
herramienta se constituye en un medio para captar la atencin de la audiencia.
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Ideas de aplicacin.
A continuacin te presentamos algunas ideas para incorporar actividades en el aula que le
permitan al estudiante utilizar este recurso como medio para realizar distintas actividades
de aprendizaje:
En el marco del aprender haciendo los estudiantes pueden:
- Elaborar un guin donde cada diapositiva forma parte de una cadena de
acontecimientos.
- Crear un cuento ilustrado, elaborado por los estudiantes para luego ser presentado a
sus compaeros, quienes pueden hacer preguntas y coevaluar el trabajo.
- Desarrollar una noticia, simulando un diario sobre un determinado tema, incorporando
ttulos, subttulos, imgenes, cuadros de texto, video, msica, etc.
- Realizar un comics o collage de un tema o historia vista en la clase, buscando y
poniendo imgenes para desarrollar la historia, o bien hacer un collage de imgenes
que representen dicha historia o tema.
- Realizar una presentacin que informe los resultados de un trabajo de investigacin el
cual posteriormente ser expuesto al curso con el apoyo del recurso multimedial.
- Crear un anuario digital haciendo su propia ficha personal escribiendo sus datos,
descripcin, fotografa, etc.
Lo que los docentes pueden hacer:
- Presentar informacin en las clases a los estudiantes.
- Crear material didctico para que los estudiantes ejerciten algn tema.
- Elaborar simuladores para mostrar procesos en algn tema o contenido a ensear.
- Presentar resultados acadmicos de los estudiantes en las reuniones de apoderados.
- Presentar informacin de gestin al consejo escolar.
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Sugerencias pedaggicas.
Para elaborar una buena presentacin es importante tener en cuenta algunas sugerencias
pedaggicas al momento de planificar, las que te ayudarn a lograr buenos resultados y
lograr un trabajo efectivo y acabado.
Algunas de estas sugerencias son:
Como paso siguiente debes considerar estos elementos para elaborar tu presentacin, a
continuacin se mencionan los ms relevantes:
- Debe ser sinttica. Los elementos incluidos deben ser coherentes con el propsito de
la presentacin.
- Debe ser atractiva. Evitar sobre cargar con elementos audiovisuales que distraigan la
atencin del objetivo principal.
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c) Propsito de la Hoja de clculo.
La hoja de clculo, es una herramienta diseada principalmente
para el procesamiento de datos, es decir, te permite realizar
operaciones aritmticas con datos numricos mediante
frmulas como tambin ofrece la posibilidad de manejar datos
de texto a travs de operaciones lgicas.
Por sus caractersticas la hoja de clculos facilita y apoya tareas asociadas a la gestin
escolar, permitiendo:
- Realizar diversos tipos de clculos.
- Representar informacin mediante grficos.
- Generar bsquedas.
- Filtrar informacin entre otros usos.
Tomando en cuenta estas caractersticas el uso educativo de este programa parte por
reconocer que la Hoja de Clculo puede convertirse en una poderosa herramienta para
crear ambientes de aprendizaje que enriquezcan la representacin (modelado),
comprensin y solucin de problemas, especialmente en el rea de matemticas.
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La maestra PamelaLewis, autora del libro La Magia de la Hoja de Clculo, considera que
esta es una herramienta de aprendizaje poderosa y que si los estudiantes tienen acceso a
computadores, deben utilizarla. Argumenta que desarrolla en los estudiantes habilidades
para:
Organizar datos (ordenar, categorizar, generalizar, comparar y resaltar los elementos
claves);
Realizar diferentes tipos de grficas que agreguen significado a la informacin
ayudando en la interpretacin y anlisis;
Utilizar grficas para reforzar el concepto de porcentaje;
Identificar e interpretar para un conjunto de datos, el mximo y mnimo, media,
mediana y moda;
Utilizar elementos visuales concretos con el fin de explorar conceptos matemticos
abstractos (inteligencia visual y espacial);
Descubrir patrones;
Comprender conceptos matemticas bsicos como conteo, adicin y sustraccin;
Estimular las capacidades mentales de orden superior mediante el uso de frmulas
para responder a preguntas condicionales del tipo si... entonces;
Solucionar problemas y
Usar frmulas para manipular nmeros, explorar cmo y qu formulas se pueden
utilizar en un problema determinado y cmo cambiar las variables que afectan el
resultado.
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1.2.4.- Sabe qu es Internet
Internet ofrece un mtodo fcil y rpido de
buscar todo tipo de informacin. Con la
ayuda de World Wide Web (WWW), unconocido servicio de Internet, podr
obtener acceso en cualquier momento a
informacin de una amplia fuente de
recursos. Podr buscar informacin sobre noticias de la actualidad, recursos educativos,
estado del tiempo entre otros.
Internet tambin cambi el modo en que las personas se comunican. Una tarjeta postal
puede tardar das, a veces semanas, en llegar a alguien que vive en la otra parte delplaneta. Sin embargo, con las herramientas de comunicacin que ofrece Internet, podr
comunicarse con amigos que viven en distintas partes del mundo en apenas segundos.
Tambin podr dirigir su empresa por Internet y obtener acceso a sus cuentas bancarias
desde cualquier parte del mundo.
Imagine un escenario en el que desea comunicarse a travs de una computadora de su red
con una computadora de otra red. Para ello, ambas redes debern estar conectadas.
Internet es una recopilacin de redes conectadas entre s para intercambiar informacin.
Cuando una computadora est conectada a Internet, se dice que est en lnea porque nos
permite
- Buscar informacin sobre un tema especfico, como tics en la educacin primaria,
tambin para realizar cualquier curso al que se desea asistir y registrarse para hacer
cursos de certificacin en lnea.
- Usar como fuente de entretenimiento. Se puede escuchar msica, usar juegos, ver
pelculas o compartir fotografas de la familia.
- Comprar y vender productos, como libros y aparatos electrnicos, y pagarlos en lnea
especificando los detalles de la tarjeta de crdito.
- Efectuar transacciones bancarias, como ver los detalles de la cuenta bancaria y realizar
transferencias de dinero de una cuenta a otra.
Por todo ello, Internet ofrece cuantiosas ventajas a sus usuarios.
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a) Navegador de Internet
Un navegador de Internet o tambin llamado Explorador Web, es un programa de software
que permite ver e interactuar con los distintos recursos de Internet. Existen variados tipos
de exploradores web, entre los ms conocidos se encuentran: Internet Explorer, Mozilla
Firefox Chrome y Opera.
Para acceder a Internet basta con identificar alguno de los iconos de navegador y hacer
doble clic sobre l, con lo que se abrir la ventana del navegador y podrs interactuar con
los recursos que se ofrecen.
b) Bsqueda en Internet
Las bsquedas en Internet te permiten acceder a
variados recursos educativos, los que te ayudarn
a mejorar, perfeccionar y enriquecer tu hacer
pedaggico. Es importante, por esto comprender
que Internet es una red universal de
comunicaciones, privadas y pblicas que hanadoptado un conjunto comn de protocolos
interconectados entre s. Ofrece numerosos servicios, como correo electrnico, Chat y la
World Wide Web (Telaraa mundial o red mundial) entre otros.
A menudo, los buscadores entregan una enorme cantidad de pginas en respuesta a una
consulta, es por esto que es necesario valerse de estrategias de bsqueda en Internet
efectivas, que brinden un resultado ms especfico y adecuados a nuestras necesidades.
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c) Estrategias de bsqueda en Internet
Al enfrentarnos con tanta informacin disponible, saber
cmo seleccionar y encontrar los recursos adecuados es
una tarea que implica el manejo de habilidades
relacionadas con el empleo de procedimientos diversos
para buscar y procesar la informacin, el uso de
descriptores adecuados, categorizaciones en los diversos
temas, conocimiento de la forma de usar una sintaxis
especfica, etc.
Podemos iniciar con bsquedas bsicas, o sea, bsquedas basadas en un solo concepto, lo
cual implica el uso de una palabra clave; lo que, muy probablemente nos arroje como
resultado datos irrelevantes o atingentes a nuestras necesidades, en especial si la palabra
usada tiene ms de un significado. Para afinar las bsquedas, es mejor indicar palabras
claves adicionales pensando en las relaciones entre ellas. Estas relaciones se simbolizan de
maneras diferentes, pero los conceptos son universales:
- actividades & didcticas: Busca sitios que contenga ambos trminos.
- actividades + didcticas: Busca sitios que contenga ambos trminos.
- actividades didcticas: Buscar solamente sitios con palabras en el mismo orden.
- actividades didcticas: Busca sobre el primer concepto, pero que no incluya el
segundo concepto.
- actividades didcticas + recursos: Busca actividades didcticas, ms recursos e
informacin sobre educacin.
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d) Servicios Webmail
El correo es un medio de interaccin asncrona y por tanto no requiere que las personas
que intercambian mensajes estn conectadas a la misma hora.
El correo electrnico o e-mail (electronic mail) fue creado por Ray Tomlinson en 1971(1), es
muy parecido al correo postal. Al igual que ste se utiliza para enviar cartas u otra
informacin a gente conocida, en lugar de ser
repartido a domicilio por un servicio postal
(cartero), el correo electrnico se enva a travs
de Internet de computadora a computadora,
mientras el correo postal invierte das en llegar a
su destino, el correo electrnico slo requiere
segundos o minutos. Se caracteriza por usar una
arroba que en ingls se lee "at (en tal lugar)".
Ejemplo: [email protected]
Lo que significa: nombre o apodo, arroba (@), nombre de la empresa (esta puede ser un
proveedor de servicio de correo gratuito o el nombre de la institucin a la que pertenece) y
el nombre de dominio que se compone de un punto y dos o tres letras (vase dominio).
Ejemplo http://www.minedu.gob.pe/
Para tener un correo se necesita. Estar conectado a Internet, entrar a la pgina oficial del
proveedor de servicios, llenar un formulario con tus datos, pensar un Nick apodo o
nombre de usuario y anotar una contrasea es decir un grupo de palabras o nmeros que
solo tu recuerdes (es por seguridad) para poder entrar a tu correo y revisarlo.
Una vez teniendo correo electrnico puede recibir mensajes o enviar mensajes, para ello
hay que ingresar al proveedor de servicios teclear el nombre de usuario y la contrasea yrevisar su buzn ya que los mensajes recibidos permanecen all hasta que el usuario los
consulta, los guarda en carpetas o los borra.
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Si decide escribir un correo electrnico, su correo web le pedir como mnimo tres cosas:
Destinatario, Asunto y Mensaje.
- From o De.- Es usted o su direccin de correo
electrnico
- To o Para: El o los destinatarios de este mensaje.
Destinatario: una o varias direcciones de correo a
las que ha de llegar el mensaje.
- Cc con Copia a destinatarios.- sta lnea equivale
a la copia en papel carbn en el caso del correo
normal. Se manda a los destinatarios indicados
una copia (meramente informativa) de la carta.
- Cco con Copia oculta.- Se mandar una copia a la direccin aqu indicada sin que los
otros destinatarios tengan conocimiento de ello.
- Subjecto Asunto.- Tema del mensaje. El texto es libre, una descripcin corta que ver
la persona que lo reciba antes de abrir el correo
- Mensaje.- puede ser slo texto, incluir formato (con imgenes, diferentes tipos de
letra y colores en la letra) y no hay lmite de tamao.
Adems, se suele dar la opcin deincluir archivos adjuntosal mensaje. Esto permite
anexar datos informticos de cualquier tipo mediante el correo electrnico.
(Presentacin de diapositivas, mp3, archivos de texto, imgenes, videos etc.)
Una vez completado toda la Informacin pulsar en ENVIAR.
Al finalizar el usuario deber cerrar la sesin presionando un botn para que ninguna
otra persona pueda revisar su correo.
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Actualmente el correo electrnico ya no es lo que era antes solo texto y anexar archivos a
tu mensaje. Hoy en da ofrecen muchas otras alternativas para que el usuario no tenga que
salir del espacio a buscar en su computadoras las
herramientas que necesita a la hora de contactar a sus
amigos y familiares. Veamos algunas de las nuevas
opciones gratuitas que dependiendo de la empresa se
ofrecen:
Agenda o calendario. Algunas funciones adicionales son tiles para quienes no tienen
un computador de mano, pero quieren tener en un solo punto accesible desde
cualquier lugar informacin como citas, tareas pendientes o la agenda diaria.
Filtros antispam(3) que sirve para bloquear la entrada de correo no deseado,
Emoticones o caretos que son pequeas ilustraciones de rostros o figuritas para
ilustrar tu texto, antivirus para que no recibas correo con virus,
Directorio de contactos o gua de direcciones. Esta caracterstica almacena
informacin sobre personas y organizaciones.
Ms espacio para almacenarmensajes y evitar que los mensajes se regresen por falta
de espacio la mayora de servicios de correo como por ejemplo Hotmail, Terra.es,
Yahoo, Lycos, Gmail, Spymac, Walla Google (Gmail) pueden ofrecerte espacio de
almacenamiento desde 5 GB hasta espacio ilimitado.
Bsquedas avanzadas para cuando necesitas encontrar un correo entre muchos.
Firmas personalizadas. Muchos servicios permiten a los usuarios configurar una o
varias firmas para que se inserten automticamente al final de cada mensaje saliente.
Mltiples identidades (alias). Consiste en crear mltiples direcciones para una sola
cuenta, de tal forma que al enviar mensajes se pueden utilizar diferentes
"personalidades", pero las respuestas llegan a la misma cuenta original.
Programacin de envos. Se imagina que usted pudiera escribir sus correos en
cualquier momento, pero programar su envo en una fecha y hora determinadas? Esta
opcin, til para empresas o para personas que quieren, por ejemplo, escribir
numerosos mensajes de cumpleaos en un da libre,
Reenvo automtico de mensajeses una funcin muy til para las personas que tienen
varias cuentas de correo, y que quieren consultar solo una. As, todas las cuentas las
configuran para que reenven todos los mensajes automticamente a la cuenta
favorita.
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Ventajas en la educacin:
El acceso a la informacin disponible es ilimitado.
Se ampla el entorno de aprendizaje ms all del aula.
Facilita el acceso y el almacenamiento de informacin as como su recuperacin.
Facilidad y universalidad del medo para el alumno.
Permite el uso y distribucin del material en multiplataforma: texto, imagen, audio y
video.
Es una herramienta para el envo de test, cuestionarios, tareas, exmenes, sopas de
letras, crucigramas, etc.
Se permite trabajar en parejas o pequeos grupos para dar seguimiento a un trabajo,
para la puesta en comn de exposiciones, debates, juegos de rol, los juicios, contrastes
de informacin etc. y llevarlo al aula desde la comodidad de su hogar.
Desventajas:
Hay que saber evaluar la informacin, pues todo es posible en la red: la verdad, la
mentira, los errores intencionados y las erratas, las faltas de ortografa, etc.
Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e individualismo tambin la deshumanizacin del
aprendizaje.
Todava se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos tcnicos, virus.
El docente puede recibir tareas y enviar de vuelta evaluaciones, sugerencias,
correcciones etc, personalizadas.
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1.2.5.- Creando m Correo en Gmail
Gmail es un servicio gratuito de correo web basado en
bsquedas que combina las mejores funciones del
correo electrnico tradicional con la tecnologa debsqueda de Google. Esta aplicacin facilita la
bsqueda de mensajes, lo que te permitir acabar con el desorden de Recibidos. Adems
de ofrecer un mtodo completamente nuevo para leer y efectuar el seguimiento de los
mensajes, Gmail incluye ms de 5 GB de espacio de almacenamiento.
Cules son los pasos para crear mi correo en Gmail?
Sigue los siguientes pasos:
Escribir en la bandeja de DIRECCCIN: http://mail.google.com/
1. Luego que ingresamos a la pgina hacer clic en CREAR CUENTA
2. Empezamos a rellenar los datos que nos solicitan:
La contrasea debemos
de anotarlo o memorizarlo
ya que nos permitir
ingresar a nuestro correo
http://mail.google.com/http://mail.google.com/7/22/2019 Modulo Rmeva 30-07-13 Matematica
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Continuamos llenando los
datos, y al final pulsar en
Siguiente Paso
3. Por seguridad la empresa
solicita la verificacin de la
creacin de cuenta.
a travs de
un Nro Celular
En algunos
este proceso no
sale.
Si no tienes otro correo
djalo en blanco
Es importante tener tu
celular activopara recibir
el cdigo
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En la ventana siguiente, ingresar el cdigo reciboen tu celular
4. En esta ventana, se puede ingresar una foto al perfil de nuestra cuenta, pulsando en
Anadir foto de perfil, esto no es necesario posteriormente se puede incluir, para
continuar pulsare en Paso siguiente.
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5. Ya hemos creado nuestro nuevo correo electrnico y podemos empezar a utilizar.
6. Para poder enviar un correo, clic en REDACTARe ingresar los datos respectivos, al
final clic en Enviar.
Verificar el siguiente mensaje.
7. Al final nuestro trabajo, debemos cerrar
sesin a travs del icono que est en la
parte superior derecha.
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1.3.- HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRCTICA
1. Actividad individual. Responda brevemente a las siguiente interrogantes:
Trabaja con recursos tic en su aula?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu importancia tiene para usted el uso de las Tics?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Con qu recurso tic trabaja con frecuencia en su aula? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Qu dificultades ha tenido en el desarrollo de las actividades? Cmo las
ha superado?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Organizar en carpetas y subcarpetas un ejemplar de los documentos de
planificacin e enviar por su cuenta de Gmail en formato zip.
3. Trabajo en pares: Redactar un comentario sobre:
- Qu hemos aprendido?
- Cmo hemos aprendido?
- Cmo lo usaremos en nuestro que hacer docente?
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GLOSARIO
Software.- El software es una secuencia de instrucciones que una computadora puede
ejecutar. Tambin se lo conoce como programas.
Aplicaciones.- Las aplicaciones, tambin denominadas programas, usan la plataforma
para realizar tareas.
Conexin.- Es una ruta o vnculo que conecta computadoras o dispositivos perifricos
(como impresoras o unidades de disco duro) para transferir informacin.
Sistema operativo.- El sistema operativo controla el hardware de la computadora y
proporciona a los programas servicios y acceso al hardware. Tambin administra las
operaciones y tareas de la computadora, como el inicio y cierre de sesiones, y el apagado
de la computadora.
Carpeta.- Una carpeta es un recipiente que contiene programas y archivos en las
interfaces grficas de usuario.
Ventana.- En Windows XP, una ventana es un rea rectangular en el monitor que muestra
un programa. Cada programa tiene su propia ventana.
Hojas de clculo.- Los programas de hojas de clculo sirven para crear presupuestos,
administrar cuentas, realizar operaciones matemticas y convertir datos numricos en
cuadros o grficos. Internet.- Una intranet es un tipo de red especial que se usa para comunicarse y
compartir informacin dentro de una organizacin.
Correo electrnico.- Un correo electrnico es una forma electrnica del tradicional correo
postal. El correo electrnico le permite intercambiar mensajes y archivos a travs de una
red.
Motor de bsqueda.- Un motor de bsqueda es un programa que permite buscar y
recuperar informacin a travs de Internet.
Web.- El Web, tambin conocido como World Wide Web (WWW), es una recopilacin de
informacin a la que se puede obtener acceso a travs de Internet. Esta informacin se
organiza de manera lgica y se almacena en computadoras denominadas servidores Web.
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Texto complementario.
LAS TIC EN EL AULA
Cmo pueden ser utilizadas?
Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo
tecnolgico ya que un docente cuando planifique
el uso de las TIC siempre debe tener en mente qu
es lo que van a aprender los alumnos y en qu
medida la tecnologa sirve para mejorar la calidad
del proceso de enseanza que se desarrolla en el
aula.
Un profesor debe estar consciente de que las TIC no tienen efectos mgicos ni rpidos sobre el
aprendizaje, ni generan automticamente innovacin educativa. El hecho de usar ordenadores en
la enseanza no quiere decir ser mejor ni peor profesor, ni que los alumnos incrementen su
motivacin, rendimiento o su inters por el aprendizaje.
Lo importante y relevante aqu es el mtodo o estrategia didctica junto con las experiencias
planificadas que promuevan un tipo de aprendizaje con un mtodo de enseanza expositivo, y
participativo para los alumnos, ya que las TIC refuerzan el aprendizaje por recepcin utilizando un
mtodo de enseanza constructivista, facilitando el proceso de aprendizaje por descubrimiento.
Las TIC se utilizan de forma que el alumnado aprenda haciendo con la tecnologa, es decir,
debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con
las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear
informacin en distintos formatos, comunicarse con otras personas, or msica, ver videos,resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar
en equipo, etc.
Tambin deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje acadmico de las
distintas materias curriculares (matemticas, lenguaje, historia, etc.) como para la adquisicin y
desarrollo de competencias especficas en la tecnologa digital e informacin.
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Por otro lado, pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la bsqueda, consulta y
elaboracin de informacin como para relacionarse y comunicarse con otras personas, es decir se
debe propiciar al alumnado que desarrolle tareas tanto de naturaleza intelectual como social, ya
que, deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo
de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como
virtualmente.
Cuando llevemos a los alumnos al aula o centro de informtica debe evitarse la improvisacin. Es
muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los
estudiantes, el proceso de trabajo.
Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una accin ajena o paralela al proceso de
enseanza habitual, porque las actividades de utilizacin de los ordenadores tienen que estar
integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se estn enseando.
Texto copiado de http://recursostic.educacion.es/
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BIBLIOGRAFA
CASTELLS, Manuel. (2000). La era de la informacin. La sociedad red. Vol.1 Madrid: Alianza
PRENSKY, Mark (2011). Educar para el presente y el futuro. Escuela, nm. 3927, pag. 31
MED-DIGETE (2011) Estrategia de capacitacin 2011. Lima: MINEDU-DIGETE
ADELL, Jordi. y CASTAEDA, Linda. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una
nueva manera de entender el aprendizaje. Recuperado el 12-10-2012 de
http://cent.uji.es/pub/sites/cent.uji.es.pub/files/Adell_Castaneda_2010.pdf.
CARR, Nicholas. (2010). Qu est haciendo Internet con nuestras mentes? Superficiales.
Madrid: Taurus Santillana.
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Aplicaciones didcticas dela web 2.0
PRESENTACIN
Una de las principales caractersticas de la Sociedad de la Informacin y del Conocimiento es el
uso masivo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como recurso de apoyo
para el acceso, tratamiento, produccin, comunicacin, gestin y socializacin del conocimiento.
Los contenidos temticos de la presente unidad comprende aprovechamiento de la Internet y sus
aplicaciones didacticas para publicar informacin y crear ambientes de interaccin entre los
agentes de la Educacin.
Aplicacionesdidcticas de la
web 2.0
Construccin de contenidos
educativos en un blog
Crear Cuenta Blog
Administrar
contenidos Blog
Comunicacin pedaggicaen medios digitales a travs
de las redes sociales
Redes Sociales
Diseo y creacin decontenidos educativos en
una webquest
Crear Cuenta de acceso
Implementar Contenidos
Educativos
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2.1.- REFLEXIN DESDE LA PRCTICA
SOCIEDAD E INTERNET
Internet es una de las palabras ms nombradas en los ltimos tiempos por quienes se
aproximan a la tecnologa o a la informtica. Con millones de usuarios en todo el mundo,
Internet se ha convertido en el medio de comunicacin ms extendido en toda la historia
de la humanidad. Constituye una fuente de recursos de informacin y conocimientos
compartidos a escala mundial.
Es tambin la va de comunicacin que permite establecer la cooperacin y colaboracin
entre gran nmero de comunidades y grupos de inters por temas especficos, distribuidos
por todo el planeta. Es posible encontrar toda clase de software para una gran variedad de
computadoras y sistemas operativos, pueden consultarse los catlogos de las bibliotecas
ms importantes del mundo, acceder a bases de datos con los temas ms diversos y
transferir copias de los documentos encontrados, es posible visualizar y copiar archivos de
imgenes con fotografas de todo tipo o reproducciones de cuadros, dos personasseparadas por miles de kilmetros de distancia, pueden comunicarse a travs de la
computadora.
Comunicacin en la Era Digital
Pasar ms de diez horas en internet o sumergidos en el mundo digital, que incluye a los
telfonos inteligentes podra cambiar el modo de leer, aprender e interactuar de las
personas, sobre todo de quienes viven apegadas a la era ciberntica, asegura un anlisis
publicado por la agencia AP.
Cuando se pasa ms tiempo abocado a tareas de tecnologas y menos tiempo expuesto a
otros seres humanos, se aleja de las habilidades sociales fundamentales como la de
interpretar las expresiones faciales durante la conversacin, seala Gary Small, psiquiatra
de la Universidad de California, quien acota que de a poco se perdera la capacidad para
interpretar los mensajes no verbales.
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