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DESARROLLO DE LA PERSONALIDADDOCENTE: DIEGO MERCADODIANA MARCELA PRIETO 1626145ERIKA DANIELA VALOIS 1629747MARSELY MACHADO 1610095 YULY TATIANA POSADA 1526288PABLO TORO
Conductismo Psicoanálisis EpistemologíaGenética
T. Socio-cultural
Rupturismo vscontinuismo
Se enmarcan en elcontinuismo puesse cree que elproceso deaprendizae puedecam!iar por mediodelcondicionamiento
o contracondicionamientoaplicado a uncomportamientooperante orespondiente."Como el caso delas #o!ias$.
Rol activo vspasivo del sueto
Sueto activo%cuando &a' uncomportamientooperante( pues elsueto 'a pasa aactuar so!re elam!iente.Sueto pasivo%
S!"#$ %&'()$:*$)(+$ %$, -$'(*%-'$' . "-(/$/'("/#"
Sueto activo% Elcual es racional(que act)a( no soloreci!e in#ormaci*nsino que laprocesa( así quecrea su realidad.
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cuando &a' uncomportamientorespondiente puesun estímulo causauna respuesta.P.+,. -Generalizaci*ndel estímulo "$
Predomina laraz*n( el sueto esactivo( ' el o!etoes pasivo
El nio rol pasivo(porque adquiereconocimientoconstru'en suconocimiento a
partir del mundo(noci*n n)merosespacio( azar( elsueto no solo selimita a reci!irestímulos 'reaccionesautomáticas #rentea ello( por elcontrario pone en
marc&a loaprendido 'produceintercam!ios conel o!eto deaprender.
Papel concedido ala &erencia ' a losaspectos innatos
Es determinantelos impulsosinnatos en el
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aprendizae/ puesel ser &umano semueve por dic&osimpulsos. El se0o 'la agresividadrigen la conducta&umana.
Papel concedido alam!iente( lacultura ' la
sociedad
-El am!ientemoldea 'determina el
comportamiento(el cual se adquierepor el aprendizae.-1as reacciones esuna respuesta alam!iente.-1as personas sonproducto de su&istoria.
2edio social (am!iente ' culturain3u'e en el
aprendizae 'etapas deldesarrollo ' en lavida( Eri4son
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Para ER6C7S89 eldesarrollo es unproceso continuoque a!arca laniez( laadolescencia ' aadultez.
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:entro de latradici*npsicoanalítica se!usca a!arcartodas las edadesde la vida &umana.
Se di#erencia delas otras etapasque "tienen rasgos
de discontinuo$cognoscitiva o t.del aprendizae enque Eri4son siestudia losprocesos o etapasdel desarrollodentro de laadultez
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en su conunto. :eesta manera loo!servado seregistra paraposteriormentecrear principios!ásicos.
:entro delconductismo
encontramosrasgos propios dela nomotética 'aque dentro deldesarrolloconductual eldesarrollo se da apartir de unestímulo 'respuesta aplicada
de manerageneral( a travésde le'es.
2odeloconductista aevaluaci*n dedatoscuantitativos
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6ntegrando estasdos polaridades depensamiento(la nomotética eideográ;ca
6deográ;co(
estudios del
comportamiento
enfocados solamente enlas características
particulares del
individuo, nomotético
busca generalizar en el
comportamiento.
:esarrollo como
proceso reversi!leo irreversi!le
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primerase0periencias ' laactitud de lospadres #rente aesto son#undamentalespara este procesode lapersonalidad.
Eri4son nose0pone unosperiodos de la vidaen ellos e0presaque a lo largo deestos( lascapacidades de lapersona paratener e0periencias' determinara que
se de!en &aceraustesimportantes alam!iente social 'así mismo nos diceque los austesque &acemos encada etapa puedenalterarse o
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invertirse mástarde
Eri4son le da unsigni;cadoimportante almedio social comodesarrollo.
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conocimiento porestimulo ?respuesta ' que semoldea ' secon;gura por elam!iente"determinista-mecanicistas$
pasados. mentales.
6nterés por eldesarrollointelectual.
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