INSTITUCIN EDUCATIVA BERNARDO URIBE LONDOO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. sexto Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico: I
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Escritura y monlogos
COMPETENCIAS.
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Utilizo el vocabulario visto en clase para realizar dilogos y escritos en ingls relacionados con mi entorno?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Commands
Alphabet
Numbers 1-100
Colors
Members of the Family
Classroom tools
Greetings and Farewells
Introducing Yourself
Peoples Occupations
Dictionary
A/An/The
Demonstratives: this/ that
Usando algunos dibujos
(flashcards) se ha
introduccin a algunos
vocabularios.
Dilogo en ingls conociendo
a una persona.
Realia. Descripcin oral y
escrita de los objetos que lo
estudiantes tienen en sus
bolsos y cartucheras.
(Formas, colores, cantidades,
demostrativos)
Utilizar correctamente el
vocabulario trabajado en
clase en escritos cortos y de
forma oral.
Doy y recibo correctamente
instrucciones bsicas en
ingls.
Acato y doy instrucciones
bsicas en ingls
Realiza pequeos escritos
con el vocabulario visto en
clase utilizando el diccionario
y la orientacin del docente
-presentacin personal oral y
por escrito.
Evaluacin escrita de
vocabulario y uso de
expresiones.
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: II
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Escritura
COMPETENCIAS.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
familiares.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno
inmediato.
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de
libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Puedo describir personas, animales o cosas de forma oral y escrita en ingls?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Personal Pronouns
To Be
Possessive Adjectives
Prepositions In/On/At
Adjectives of Personality
Countries and Nationalities
Lectura de textos y ubicaciones
de pronombres.
Presentaciones personales y de
personas famosas usando rol
play (tambin se habla sobre
miembros de la familia para
repasar vocabulario anterior.
Flash cards con banderas de
algunos pases y datos
importantes (gente famosa).
Monlogos
Crucigramas con vocabulario
visto en clase.
Talleres de repaso. (Completar,
traducir, elaboracin de frases y
seleccin mltiple.
Realizar descripciones de
forma oral y escrita de
personas, animales o
cosas
Construyo pequeos escritos
utilizando los temas vistos en
clase.
Utilizo correctamente el
diccionario y notas del
cuaderno como herramientas
de trabajo.
- Taller nacionalidades - Evaluacin uso tobe
escrito
- Descripcin propia y de otras personas.
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: Sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: III
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Escritura y conversacin
COMPETENCIAS.
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin.
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
familiares.
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Utilizo y comprendo correctamente las wh questions para pedir y dar informacin personal?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Demonstratives: These/Those
There is/There are
Singular and Plural
How many? How much?
Parts of the House
Can/Cant
Questions Words (wh)
Para abordar los temas
gramaticales se trabaja
primero partes de la casa con
dibujos y ejercicios de
repeticin.
Descripcin propias casas
Entrevistas usando preguntas
de informacin personal.
Realizar dilogos con
preguntas que solicitan
informacin (Qu, cul,
cundo, cunto, cmo, dnde,
por qu) utilizando el
vocabulario visto en clases
Solicito informacin utilizando
adecuadamente las Wh
questions
Describo correctamente las
partes de mi casa y lo que hay
en ella.
Descripcin oral escrita de
la casa que habitan.
Vocabulario oral pates de
la casa.
Ubicacin de palabras (wh
question) segn respuestas
Dialogo preguntando
informacin personal av
otros compaeros
.
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: IV
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Monlogos y escucha
COMPETENCIAS.
Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su
entorno.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Expreso correctamente mis preferencias en ingls y entiendo y espeto las preferencias de los otros?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION. Cmo
lo evalo?
The Weather
Months/Dates
Ordinal Numbers
Clothes
Sports
Likes and Dislikes
Food
Presentacin de un noticiero
sobre el clima en ingls.
Monlogos. Descripcin de la
ropa que se usa segn
diferentes estados del clima
(oral y escrita)
Elaboracin de una lotera en
ingls por grupos.
Juego de mesa lo que me
gusta y lo que no me gusta.
Expresar mis preferencias de
vestuario, ropa, deportes,
comida, entre otros
Proporciono informacin en
ingls relacionada con el
clima.
Expreso informacin en
ingls con contenido de
fechas.
Realizo dilogos en los que
solicita y da informacin
acerca de sus preferencias
relacionadas con diferentes
temas.
Presentacin noticiero en
ingls por escrito y oral sobre
el clima.
Elaboracin y uso de lotera
didctica con vocabulario.
Expreso oralmente gustos y
disgustos en ingls
relacionados con comidas.
Taller descripcin de ropa
segn climas. .
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: I
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Conversacin y Escritura
COMPETENCIAS
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras).
Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista
Desarrollo Prximo
Desarrollo Potencial
Desarrollo Efectivo
SITUACIN PROBLEMA
Cmo me expreso en presente continuo?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION
Presente continuo.
Preposiciones de lugar.
La ciudad
Dramatizar acciones en
presente continuo para
facilitar la aprehensin del
tema.
Dibujar las principales partes
de la ciudad y nombrarlas en
ingls, para evitar traducir.
Utilizar correctamente el
presente continuo.
Me expreso correctamente en
presente continuo.
Identifico las preposiciones y
las utilizo en oraciones.
Identifico el vocabulario de la
ciudad.
Se les pide expresar acciones
en presente continuo
incluyendo preposiciones y
lugares.
Los estudiantes realizan
pequeos escritos con el
vocabulario visto en clase
utilizando el diccionario y la
orientacin del docente.
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: II
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Lectura y Escucha
COMPETENCIAS
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto.
Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi
identidad. (Competencias cognitivas).
Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista
Desarrollo Prximo
Desarrollo Potencial
Desarrollo Efectivo
SITUACIN PROBLEMA
Cmo describo personas, animales y/o cosas?
CONCEPTUAL
Contenidos
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Cmo lo enseo?
LOGRO
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION
Cmo lo evalo?
Adjetivos de apariencia fsica
Sustantivos contables e
incontables
Presentacin del tema con
ejemplos prcticos.
Realizar dibujos para que los
estudiantes identifiquen el
vocabulario sin acudir a la
traduccin.
Utilizar el vocabulario visto en
clase, para describir personas
animales y/o cosas.
Describo personas animales
y/o cosas.
Identifico los adjetivos y los
antnimos.
Se les pide describir en
forma oral a un compaero,
un objeto y una cosa.
Los estudiantes realizan
pequeos escritos con el
vocabulario visto en clase
utilizando el diccionario y la
orientacin del docente.
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Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: III
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Monlogos y Escucha
COMPETENCIAS
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y
de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista
Desarrollo Prximo
Desarrollo Potencial
Desarrollo Efectivo
SITUACIN PROBLEMA
Cmo expreso mi rutina diaria?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION
Presente simple
Adverbios de frecuencia
Presentacin del tema con
ejemplos prcticos.
Realizar en el tablero un
cuadro explicativo de los
adverbios de frecuencia y
las expresiones de tiempo
Utilizar correctamente el
presente simple
empleando los adverbios
de frecuencia.
Expreso mi rutina diaria y
la de mis compaeros.
Utilizo correctamente el
presente simple,
diferenciando el uso del
auxiliar do/does y
aplicando la s al verbo
segn la regla.
Identifico los diferentes
adverbios de frecuencia y
los utilizo en forma
apropiada.
Se les pide expresar su rutina y la
de un compaero.
Los estudiantes realizan y
respondes preguntas acerca de su
rutina y la de sus compaeros.
En un examen escrito, los
estudiantes deben completar
espacios con la forma correcta de
verbos, auxiliares, adverbios de
frecuencia y expresiones de tiempo.
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: IV
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Monlogos y Lectura
COMPETENCIAS
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), first, second... (orden temporal), en
enunciados sencillos.
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).
Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).
Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista
Desarrollo Prximo
Desarrollo Potencial
Desarrollo Efectivo
SITUACIN PROBLEMA
Cmo expresarme en pasado?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION
Verbo To Be en pasado
Comparativos
Realizar comparaciones entre
acciones y situaciones previas
y actuales, con el fin de
diferenciar el pasado del
presente.
Realizar oraciones o textos
sencillos en pasado.
Identifico el pasado del verbo
To be.
Realizo comparaciones
utilizando los adjetivos.
Los estudiantes realizan un
escrito sencillo en pasado.
Los estudiantes formulan y
responden preguntas en
pasado verbalmente.
Los estudiantes realizan
comparaciones entre
personas, animales o cosas
en forma oral.
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Primer Periodo
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Conversacin y Escritura
COMPETENCIAS.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Que haces?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Auxiliares Do, Does, Did en
forma negativa e
interrogativa
Presente simple de Verbos
diferentes de To Be
Presente y Pasado
progresivo
Trabajar la pregunta
Do you study? y
desarrollarla en las formas
y tiempos de manera
prctica.
Ensearles partiendo de lo
que conocen de
conjugaciones en espaol y
luego como se conjugan
los verbos diferentes de To
Be
Traer lminas de diferentes
acciones y ellos deben
decir que sucede y luego
en pasado.
Diferenciar el uso de los auxiliares
en los diferentes momentos, a
travs de textos sencillos.
Recoonocer las reglas de
conjugacin los verbos diferentes
de To Be en un texto dado.
Realizar descripciones sencillas en
acciones concretas en presente y
pasado progresivo
Diferencia el verbo To Be de
otros verbos.
Reconoce verbos regulares e
irregulares y su funcin en los
textos
Identificar la estructura
gramatical del presente
progresivo en textos sencillos
Preparar un dilogo con
un compaero sobre
ellos mismos.
Aplicar las reglas de
conjugacin en un texto
dado.
Narrar acontecimientos
cotidianos en presente
progresivo y pasarlos a
pasado progresivo
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Segundo Periodo
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Lectura y Escritura
COMPETENCIAS.
Identico relaciones de signicado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Interpreto textos y partiendo de ello realizo preguntas sencillas.
Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha
participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Expreso mi opinin de manera clara y calmada sobre un tema dado?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Yes/ No Question en forma
corta y larga; afirmativa y
negativa
Preposiciones IN, ON, AT
Verbos Irregulares
Llevar un texto sencillo
para que respondan
algunas preguntas
relacionadas con el texto.
Llevar una caja vaca y
objetos, luego sacarlos a
un espacio abierto y usar
sillas.
Agrupar verbos irregulares
en listas de a 10 y trabajar
en grupos a travs de un
juego concntrese con
flashcards.
Elaborar preguntas de yes/no
partiendo de un texto dado
Diferenciar el uso correcto de las
preposiciones IN, ON, AT
Identificar las diferentes variaciones
de los verbos irregulares en los
diferentes tiempos.
Reconoce la estructura para
elaborar preguntas de yes/no
Aplica las preposiciones de
manera correcta, segn
indicaciones claras.
Estructurar oraciones con
verbos regulares e irregulares
en los tiempos y formas vistas
Trabajo en parejas
elaborar un cuestionario y
presentarlo de manera
oral.
Examen
Colocar las flashcard en
el tablero y deben
ubicarlas de manera
correcta de acuerdo al
verbo y el tiempo
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Tercer Periodo
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Monlogo
COMPETENCIAS.
Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Cmo es tu familia?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Posesivos y genitivo sajn
Clases de Adjetivos
Comparativos y Superlativos
Preguntas de Informacin
(WH question)
Trabajar un texto sencillo
donde se evidencien los
posesivos
Lminas, objetos, personas
(fotos) para describirlos y
luego compararlos entre
ellos
Trabajar con la pregunta
Who are you? y desarrollar
aspectos de si mismo
Aplicar los posesivos y el genitivo
de manera correcta en oraciones
sencillas
Clasificar de manera correcta las
diferentes clases de adjetivos.
Elaborar de manera clara
preguntas para obtener una
informacin determinada.
Diferencia los diferentes
posesivos y su uso.
Reconoce el adjetivo en una
oracin.
Identifica la estructura de una
pregunta de informacin
Taller individual
Debe describir los
miembros de su familia de
manera oral
Elaborar en parejas un
cuestionario y resolverlo
partiendo de una lectura
sencilla.
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Cuarto Periodo
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Lectura y Escucha
COMPETENCIAS.
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de
las diferencias, disgustos o conflictos.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Cmo me veo en 2 aos?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Preposiciones de lugar
Futuro con Will
Futuro con Going To
Conectores
Usar un mapa con
direcciones y lugares
conocidos.
Hablar sobre sus sueos y
planes a corto y largo plazo
Ilacin sencilla de ideas a
travs del uso de
conectores
Identificar el uso de algunas
preposiciones de lugar
Reconocer la importancia de tener
planes para la vida.
Diferenciar el uso de los diferentes
conectores.
Reconoce algunas
preposiciones de lugar.
Comparte sus sueos y planes
para el futuro.
Reconoce la importancia de
usar conectores para escribir
ideas claras y coherentes.
Realizar una presentacin
escrita y oral sencilla
sobre cmo llegar a un
lugar de La Ceja.
Escribir un texto sobre
como se ve en 2 aos.
Escribe un cuento
sencillo.
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. noveno Intensidad Horaria semanal.3 horas semanal Periodo Acadmico I
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Competencia lingstica
Competencia pragmtica
Competencia sociolingstica
Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas.
Laborales.
Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
Trabajo adecuadamente en equipo.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Reconoce el tiempo verbal en oraciones en ingls?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
8th grade review:
There was, There were
Present progressive
Future (will and going to)
I would like to
Dialogues
I want to be
Explicacin del tema
Actividades orales y escritas
Traduccin de textos
juegos y canciones relacionados al vocabulario
aprendido
Lecturas y dilogos relacionados con el tema
Utilizar tiempos simples y compuestos para construir textos y expresar sus ideas
Identicar ideas generales y especcas en textos orales, teniendo como base el conocimiento del tema y del
vocabulario utilizado
Construye oraciones en diferentes tiempos verbales
Expresa deseos y gustos
Realiza representaciones habladas de escenas de la vida cotidiana
Expresa lo que quiere
Usa con propiedad el futuro prximo y el futuro lejano en la comprensin de textos dados.
Mediante exmenes escritos
Sustentacin oral
Revisin de cuadernos
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: noveno Intensidad Horaria semanal. 3horas Periodo Acadmico II
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas.
Laborales: : Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar Trabajo adecuadamente en equipo.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Utiliza el presente perfecto en sus conversaciones diarias?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Could-might-may-can
Comparatives with as as
Present perfect
Relative clauses when while
Prepositions of motions
Reflexive pronouns
Explicacin del tema
Actividades orales y escritas
Traduccin de textos
juegos y canciones relacionados al vocabulario
Aprendido.
Lecturas y dilogos relacionados con el tema
Utilizar el auxiliar have y algunos verbos defectivos en la construccin de oraciones y textos.
Organizar prrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta elementos formales del
lenguaje como ortografa y
puntuacin
Construye oraciones en diferentes tiempos verbales
Escribe oraciones en presente perfecto.
Escribe y representa dilogos con sus compaeros
Usa correctamente el presente perfecto sus comunicaciones
Mediante exmenes escritos
Sustentacin oral
Revisin de cuadernos
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Saber Servir y Progresar
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Grado. Noveno Intensidad Horaria semanal.3horas semanal Periodo Acadmico III
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
COMPETENCIAS.
Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas.
Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
Trabajo adecuadamente en equipo.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
: Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Present Perfect
Prepositions of place (IN-ON-AT)
Phrasal verbs
Technology (Vocabulary)
Quantifiers ( all-some-both- none- each)
Auxiliar have / has
Explicacin del tema
Actividades orales y escritas
Traduccin de textos
juegos y canciones
relacionados al vocabulario
Aprendido.
Lecturas y dilogos relacionados con el tema
Construir oraciones y textos utilizando el participio pasado de los verbos regulares e irregulares y haciendo uso de las preposiciones de lugar y el vocabulario aprendido.
Escribir textos cortos en los que expresa contraste, adicin, Causa y efecto entre ideas.
Escribe oraciones en presente perfecto.
Extrae el contenido de un video en ingles con situaciones de la vida real.
Usa correctamente las preposiciones IN, ON y AT en texto y oraciones.
Mediante exmenes escritos
Sustentacin oral
Revisin de cuadernos
INSTITUCIN EDUCATIVA BERNARDO URIBE LONDOO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado. noveno Intensidad Horaria semanal.3 horas
semanal
Periodo Acadmico IV
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas.
Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar Trabajo adecuadamente en equipo.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Personal possessions
Genitivo sajn (Caso posesivo)
Would like to + verb
Regular and irregulars Adverbs
Used to
Making request
Explicacin del tema
Actividades orales y escritas
Traduccin de textos
juegos y canciones
relacionados al vocabulario Aprendido.
Lecturas y dilogos relacionados con el tema
Expresar posesin personal y de objetos.
Hacer un ofrecimiento de manera corts
Manifestar hbitos del pasado en sus conversaciones rutinarias
Hacer, aceptar o rechazar solicitudes
Valorar la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico
Expresa posesin en sus diferentes comunicaciones.
Acepta o rechaza solicitudes de manera cortes
Manifiesta hbitos del pasado en sus conversaciones.
Mediante exmenes escritos
Sustentacin oral
Revisin de cuadernos
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: PRIMERO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Monlogos y Escritura
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la
coherencia y la cohesin.
Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
9th grade review Present Simple:
Third singular person Do and Does auxiliary
Present Progressive -ing
Present Perfect Has/have
Simple past Verbs regular and irregular Did Auxiliary
Be going to
Explicacin terica haciendo
uso de diferentes
herramientas tecnolgicas.
(Presentaciones ppt,
powtoon, web)
Videos de los temas
Fotocopias
Realizar ejercicios en tiempos
simples y compuestos
Identificar verbos regulares e
irregulares en ingles
Manejo los tiempos simples y
compuestos en oraciones
sencillas en ingles
Realizo oraciones en diferentes
tiempos en ingles
Identifico el presente, pasado y
participio pasado de los verbos
regulares e irregulares
Talleres de aplicacin
individual y en pareja
Taller practico
Actividades practica en lnea
Actividad evaluativa en lnea
En plataformas virtuales
Evaluacin escrita por
competencias
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: SEGUNDO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Lectura y escucha
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad
escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).
Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la
vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Expressing agreement So Neither
Past Perfect Never and ever Been and gone Countable and Uncountable nouns
Explicacin terica
haciendo uso de diferentes
herramientas tecnolgicas.
(Presentaciones ppt,
powtoon, web)
Videos de los temas
Fotocopias
Expresar acuerdos y
desacuerdos frente un tema.
Utilizar nombres contables e
incontables
Expresar oraciones en
pasado perfecto
Expreso acuerdos y
desacuerdos con expresiones
en ingles
Identifico contables e
incontables en ingles
Realizo oraciones en pasado
perfecto
Talleres de aplicacin
individual y en pareja
Taller practico
Actividades practica en lnea
Actividad evaluativa en lnea
En plataformas virtuales
Evaluacin escrita por
competencias
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Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: TERCERO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Escucha y Conversacin
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).
Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Used to WH Questions Genitive Sajon Posession Conditionals- if clauses Tag Questions Adjectives grades
Explicacin terica haciendo
uso de diferentes
herramientas tecnolgicas.
(Presentaciones ppt,
powtoon, web)
Videos de los temas
Fotocopias
Realizar preguntas
correctamente.
Expresar posesin en
ingls, con el genitivo
Hacer uso del tag question
en ingles
Identificar los grados del
adjetivo
Realizo preguntas e ingls
haciendo uso de palabras
interrogativas y tag question
Organizo expresiones posesivas
utilizando el genitivo sajn
Realizo comparaciones en
ingles
Talleres de aplicacin individual
y en pareja
Taller practico
Actividades practica en lnea
Actividad evaluativa en lnea
En plataformas virtuales
Evaluacin escrita por
competencias
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: CUARTO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Conversacin y lectura
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.
Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto
escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).
Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que
se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Polite request Countable and uncountable nouns Nouns plural How much and How many Places in the city (vocabulary) Expressions: Yet/ since / already/ still/ anymore / for
Explicacin terica haciendo
uso de diferentes
herramientas tecnolgicas.
(Presentaciones ppt,
powtoon, web)
Videos de los temas
Fotocopias
Realizar solicitudes de
manera cortes y educada
Identificar nombres
contables e incontables
Aprender vocabulario
Realizo solicitudes de manera
cortes y respetuosa.
Identifico nombres contables e
incontables
Utilizo el vocabulario aprendido
en mis actividades
Talleres de aplicacin individual
y en pareja
Taller practico
Actividades practica en lnea
Actividad evaluativa en lnea
En plataformas virtuales
Evaluacin escrita por
competencias
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Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: PRIMERO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Monlogos y Escritura
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea: Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas).
Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto
Modelo Pedaggico Social desarrollista.
Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Review Simple tenses Used to + infinitive Adjectives followed by to + infinitive Present Simple Passive The infinitive of purpose Verbs followed by to + infinitive Verbs followed by the ing form Jobs (Vocabulary)
Explicacin terica haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas. (Presentaciones ppt, powtoon, web) Videos de los temas Fotocopias
Realizar ejercicios en tiempos simples y compuestos Identificar vocabulario de los diferentes temas
Manejo los tiempos simples y compuestos en oraciones sencillas en ingles Uso la voz pasiva en oraciones en ingles Identifico adjetivos en ingles
Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea Evaluacin escrita por competencias.
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Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015
Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: SEGUNDO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Lectura y escucha
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea: Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).
Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.
Modelo Pedaggico Social desarrollista.
Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL. CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO. Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION. Cmo lo evalo?
Express feeling If clauses (I) Relative Pronouns The present simple passive Pronouns and adverbs Reported commands If clauses (2)
Explicacin terica haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas. (Presentaciones ppt, powtoon, web) Videos de los temas Fotocopias
Expresar lo que siente de manera espontanea Usar condicionales en sus conversaciones Expresar ordenes correctamente
Expreso lo que siento de una forma espontanea Uso expresiones condiciones en mis conversaciones cotidianas
Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea Evaluacin escrita por competencias
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Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: TERCERO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Escucha y Conversacin
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).
Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE EVALUACION.
Cmo lo evalo?
House contents (Vocabulary)
Injury and illness (vocabulary)
Past perfect simple
Reported statements: (backshift)
If clauses (3)
Explicacin terica haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas. (Presentaciones ppt, powtoon, web) Videos de los temas Fotocopias
Aprender vocabulario de temas variados en ingles Usar expresiones condicionales para declarar comunicados
Utilizo el vocabulario aprendido en clase en diferentes conversaciones Comunico ordenes condicionales correctamente
Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea En plataformas virtuales Evaluacin escrita por competencias
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Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: CUARTO
EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Conversacin y lectura
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.
Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y
comunitario. (Competencias comunicativas).
Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se
superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Town and country (Vocabulary)
Present perfect continuous Past simple passive Reported questions
Explicacin terica haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas. (Presentaciones ppt, powtoon, web) Videos de los temas Fotocopias
Manejar la voz pasiva para expresarse en ingles Realizar preguntas Usar tiempos compuestos en ingles
Uso acertadamente la voz pasiva en ingles realizo preguntas en ingles utilizando diferentes tcnicas Comunico ideas en diferentes tiempos verbales
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