7/26/2019 Malla Curricular 1o. Basico Ingles
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REA:INGLES , PRIMERO GRADO,
DESCRIPCIN:Actualmente las exigencias educativas en el Ciclo Educacin Bsica y segn el Curriculum Nacional Basepermiten que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos, especialmente otros idiomas siendo unode estos el Idioma Ingls ariendo un puente de comunicacin internacional que da v!a a la integracinsocial, cultural, y econmica del desarrollo del estudiante, para ello se "ace necesario conocer,vocaularios, reglas gramaticales, ortogr#icas, pronunciacin, lectura y escritura$ En este curso utili%ar
vocaulario que exprese in#ormacin personal que #amiliari%ara con su entorno$
El proceso de aprendi%a&e del Idioma Ingls est orientada segn las exigencias educativas, #amiliares,comerciales y amientales a una actividad prctica de todos los que integran una clase presentandoe&ercicios adecuados para la estructura gramatical proporcionando al estudiante' vocaularios,expresiones, introduccin a dilogos aplicando tcnicas apropiadas para desarrollar "ailidades ydestre%as que #aciliten la comunicacin entre dos o ms personas
COMPETENCIAS DEL REA:
($ )esponde a instrucciones sicas en los mitos escolares y comunitarios$
*$ )econoce la importancia y auge que el Idioma Ingles tiene dentro de su mito social yeducativo, y el porqu de su ad"esin al programa de estudios del nivel medio$
+$ tili%a vocaulario amplio y variado en expresiones reves, estructura gramatical adecuada enoraciones y en el intercamio de in#ormacin, conversaciones coloquiales e in#ormacinpersonal, #amiliar y comunitaria$
-$
)edacta y traduce oraciones, prra#os re#eridos a la vida personal y #amiliar utili%ando laestructura gramatical adecuada y con ase en lectura de materiales escritos y gr#icos en Inglesy espa.ol$
APUNTES METODOLGICOS:
Al ense.ar otro idioma, es #undamental la participacin con&unta, desec"ar el miedo escnico, ladescon#ian%a y el temor de "acer algo mal o por castigo/ por ello en las actividades intra y extra aula setendr que re#or%ar las conductas positivas y la autocon#ian%a de los y las aprendices$ 0a eleccin yreali%acin de actividades dee de ser de carcter interdisciplinaria y motivadores
El estudiante dee di#erenciar correctamente los sonidos de las consonantes y vocales, as! como aplicarreglas ortogr#icas y de pronunciacin de veros, el uso de ad&etivos y sustantivos, comprender prra#osy discursos televisivos$
)ecurre a entrevistas, preguntas directas, &uegos, lecturas, entre otro a travs de movimientos #!sicos ogestuales, camios de vo%, tar&etas, palmadas, collages, etc$
no de los principios de esta metodolog!a indica que para que el proceso de aprendi%a&e sea e#ica%,deen plani#icarse y e&ecutarse experiencias positivas con la #inalidad de que el aprendi%a&e sea e#ectivo ylas emociones, placenteras$
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No. TCNICA DESCRIPCIN.1 E1E)CICI23 42CA0E3 0os y las estudiantes emiten di#erentes sonidos para
pronunciar las expresiones y palaras$
2 5ilogos Estos pueden ser' de Estudiante a Estudiante o de5ocente a estudiante para determinar "ailidadesmentales$
3 6racticas 7rupales 0os y 0as estudiantes aprenden a t raa&ar en equipo
para #ormar oraciones$4 3eleccin y completacion de
e&ercicios$0os y 0as alumnas utili%an un texto en el cualcomplementa con expresiones o palaras lo e&ercicio dela leccin vista en #orma escrita$
5 E&ercicios de Audio 0os y las estudiantes a#inan el sentido del o!do parareconocer el sonido de las expresiones y comprenderlasdel Idioma Ingles al Espa.ol
6 Anlisis de diu&os 5esarrollo de "ailidad de comprensin del contenido deun diu&o descriiendo diu&o descrien sus elementos$
7 1uegos 8otivan al estudiante uscar el signi#icado de laspalaras y evitar el aurrimiento$
8 Canciones Incentivan el aprendi%a&e de vocaulario y pronunciacindel mismo, pretende la #luide% de las palaras o
expresiones$
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
2rgani%acin de pare&as para el desarrollo de dilogos cortos sore asuntos del contexto escolar
y comunitario$
)ecrear el amiente del aula para el aprendi%a&e de nuevo vocaulario en di#erentes contextos$
E&ercitar la escritura, pronunciacin y traduccin de temas y conversaciones para saer
di#erenciar estas temticas$
2rgani%acin de grupos corales para entonar canciones y tonadas en el nuevo idioma de uso$
)econocer sonidos y di#erenciarlos a travs de e&ercicios de repeat and listening$
6racticas de diccionario para agili%ar su uso y squeda de vocaulario
9raduccin de dilogos, prra#os y temas de Ingles a Espa.ol y viceversa para ampliarvocaulario$$
so de &uegos de roles para interpretar pasa&es de peque.as oras u otras representaciones
escnicas, &uegos de memoria entre otros$
2rgani%ar eventos inter:aula de seguimiento de instrucciones en el nuevo idioma, por e&emplo
preparar una receta de cocina, leer instrucciones de medicamentos en Ingles para la dosisadecuada de un medicamento o de vitaminas para casos, e&ecutar un aile, otros
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CRITERIOS DE EVALUACIN:
($ 6articipa activamente en peque.as interacciones orales
; reali%ando gestos y ademanes que indican a su interlocutor inters, comprensin y seguimiento de
la conversacin
; mantenindose dentro del tema tratado
; con la entonacin y pronunciacin adecuadas$
*$ 3igue instrucciones dadas en #orma oral o escrita
; mantenindose dentro de la o las tareas asignadas
; siguiendo los pasos o etapas necesarias para la reali%acin de la tarea
; asumiendo el rol que le corresponde en un equipo de traa&o$
+$ 0ee comprensivamente peque.os dilogos y #rases con vocaulario sico y la estructura gramatical
adecuada
; interpretando el uso #igurado de vocalos, giros y met#oras utili%adas en un texto escrito
; di#erenciando la entonacin y pronunciacin de las palaras y #rases
; reproduciendo sonidos importantes en Ingles$
-$ Escuc"a cuidadosamente los e&ercicios de Audio en clase y en su casa para
)econocer y reproducir sonidos una y varias veces
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DESARROLLO CURRICULAR
Competencias Indicadores de 0ogro Contenidos
)econoce la importancia delidioma Ingles y Comunica enIngles sus sentimientos y valores
utili%ando expresiones desaludos y despedidas$
)ecuerda el vocaulario
aprendido en el procesoanterior por medio de#rases, oraciones odilogos$
Identi#ica los sonidos del
al#aeto y la simolog!adel vero to e >ser oestar? $
)econoce los sonidos y
escritura de lospronomres personalesen ingles y espa.olclasi#icndoloscorrectamente enprimera y segundapersona$
Escrie correctamente
utili%ando la con&ugacindel vero ser o estarin#ormacin personal$
6ronuncia y deletrea el
nomre de pa!ses y
nacionalidades
LANGUAGES.9ext' Englis"$
($( Introductions$
($* 5iagnostic$
($+ Alpa"et"
($- 3u&ect pronouns$
($= 9o e present simple$
($@ uestion ord' "at$
($ Articles and ad&ectives$
($D Con&ugation$($ 4ocaulary'
A? 5ays o# t"e FeeG$B? 8ont"s o# t"e year,C? 3eason o# t"e year5? 6arts o# t"e ody$
Competencias Indicadores de 0ogro Contenidos
)esponde a las instruccionessicas de #orma oral en suescuela y en la relacin social ysu relacin #amiliar$
)epite y leecorrectamente el temade los 3impson$
Identi#ica sustantivos,
ad&etivos utili%andocolores en temas detraduccin$
Identi#ica correctamente
los vocaularios acerca
2. FAMILIES.
9ext' 9"e 3impson
*$( 5emostratives ad&etives and
pronouns$
*$* Cardinal numers$( to (,HHH$
*$+ plural o# nouns
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5escrie correctamente a suamiente #amiliar utili%andoadecuadamente la gramticaescriiendo oraciones y prra#osrelacionados a la existencia depersonas, animales, o cosas queinteractan en su relacin social$
de la #amilia y saln declase en supronunciacin y escritura
5escrie correctamente
las partes de la casa ylas cosas queencontramos en suinterior con naturalidad$
Explica en #orma clara
los casos de posesin y
su di#erencia con los
plurales$
Escrie oraciones cortas
y prra#os cortos conuna secuencia lgica yplani#icada$
8ane&a correctamente el
diccionario al traducir deIngles a Espa.ol$
*$- 6ossessive case and
ad&ectives$
*$= 4er to "ave present simple$
*$@ A9 28E$
9EJ9' 0I4IN7 IN 9E
3A$
*$ 9"ere isKare L aKanKsomeK
any$
*$D Contale and uncountale
nouns$
*$ Ad&etives$ 6osition >*?$
*$(H 6reposition o# place$
*$(( Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$
*$(* uestionords$
9ranslating' poems,
songs$
*$(+ 4ocaulary'
classroom o&ects,
#amily memers,
parts o# t"e "ouse,
o&ects in t"e "ouse$
Competencias Indicadores de 0ogro Contenidos
Estructura dilogos,conversaciones asndose enescritos, gra#icas y actividadesde tiempo lire$
0ee y repite vocaulario
acerca de sus deportes#avoritos$
3. FAMILIES.
9ext' 9"e 3impson
*$(- 5emostratives ad&etives
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)eali%a peque.as
comparaciones entre losdeportes peligrosos y losque no lo son$
Escrie prra#os acerca
de sus pasatiempos#avoritos$
5istingue detalles
interesantes en nuestra#orma de vivir ypronuncia correctamentelos auxiliares modales$
Con&uga correctamente
los modales auxiliares yescrie oracionesutili%ando sustantivosad&etivos y #rases$
5escrie personas,
o&etos y animalesutili%ando ad&etivos$
5i#erencia la escritura y
pronunciacin de losnmeros ordinales ycardinales$
and pronouns$
*$(= Cardinal numers$( to
(,HHH$
*$(@ plural o# nouns
*$( 6ossessive case and
ad&ectives$
*$(D 4er to "ave present
simple$
*$( A9 28E$
9EJ9' 0I4IN7 IN 9E
3A$
*$*H 9"ere isKare L
aKanKsomeK any$
*$*( Contale and
uncountale nouns$
*$** Ad&etives$ 6osition >*?$
*$*+ 6reposition o# place$
*$*- Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$
*$*= uestionords$
9ranslating' poems,
songs$
*$*@ 4ocaulary'
classroom o&ects,
#amily memers,
parts o# t"e "ouse,
o&ects in t"e "ouse$
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Competencias Indicadores de 0ogro Contenidos
sa vocaulario variado acercade lo que le gusta y no le gusta
comer$ "ace planes, rutinas yprctica "itos usando5i#erentes oracionesgramaticales
Identi#ica los alimentos
que dee consumir parauna uena alimentacinde la tala alimenticia$
Compara la #orma de
alimentase en otrospa!ses a los "itosalimenticios de7uatemala$
tili%a correctamente las
reglas ortogr#icas deltiempo presente simpleen su con&ugacin$
ica correctamente los
adverios de #recuenciaen el presente simple yel vero to e
Expresa con #luide%
opiniones personales yactividades usuales desu entorno personal$
4. FAMILIES.
9ext' 9"e 3impson
*$* 5emostratives ad&etives
and pronouns$
*$*D Cardinal numers$( to
(,HHH$
*$* plural o# nouns
*$+H 6ossessive case and
ad&ectives$
*$+( 4er to "ave present
simple$
*$+* A9 28E$
9EJ9' 0I4IN7 IN 9E
3A$
*$++ 9"ere isKare L
aKanKsomeK any$
*$+- Contale and
uncountale nouns$
*$+= Ad&etives$ 6osition >*?$
*$+@ 6reposition o# place$
*$+ Conversation' )oert"
and 0isa, 5iego$
*$+D uestionords$
9ranslating' poems,
songs$
*$+ 4ocaulary'
classroom o&ects,
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#amily memers,
parts o# t"e "ouse,
o&ects in t"e "ouse$
ILIOGRAF!A:
E4E)M9IN7, 360I9 E5I9I2N, (A, )EME3 5)AN 82N0E2N, 1I8 0A0EM,)25)I72