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¡Bienvenido a 1º Básico!
Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar
aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he
preparado especialmente para ti.
Tu libro
Mi nombre es
y tengo años.
Mi curso es el Primero .
En mi curso somos compañeros(as),
y yo soy el número de la lista.Estudio en la escuela .
(foto)
¡ B I E N V E N I D O !
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Trabajaron en tu libro
AU TORA
Mónica Frías Barea
C O LABO R AD O R AP at r i ci a F r í as Bar e a
E D I C I Ó N
Ed i tora P edagóg ica y d e T e x
tos
Mó n ica F r ías Ba rea
F ra nc isca Z ú ñ iga F r
ías
R e v is ión T écn ica P e
dagóg ica
Ma r ía C r is t i na Rad b
i l O r t ú za r
Corr ecc ión d e Es t i l
o
L u z Ma r ía Rod r íg ue
z Le te l ie r
D ISEÑODiseñador a a Car go
X imena Monaster io Riv asIlust r aciones
F er nando V er gar a P iña
© 2012, by Editorial F y F Limitada,Alejandro Serani Norte 9394, depto. 302Santiago de Chile.Impreso en Chile por Morgan Impresores.I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3.Inscripción Nº 186621.
www.editorialfyf.cl
La materialidad y fabricación de este texto estácerticada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización
escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de
esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso,
electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.
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Índice temático
La familia y los amigos 6
Izquierda – derecha
Adelante, atrás, arriba, abajo,
adentro, afuera, entre
Derecha, izquierda, adelante,
atrás, arriba, abajo, adentro,
afuera, entre
Conteo hasta 9Escritura de números
Orden y comparación
Igualdad y desigualdad
Orden y comparación
Conteo y comparación
Adiciones
Sustracciones
Adiciones y sustracciones
Creación de problemasReunir y registrar datos
Jugando también aprendo 38(Composición aditiva)
¿Qué aprendí en esta unidad? 40
¿Cómo te entretienes tú? 42
Números ordinales 44
El 10 (diez) 46
Composiciones aditivas hasta el 10 48
Composiciones aditivas 50
Números hasta el 20 52
Formación de números hasta el 20 54
Decenas y unidades 56Orden y comparación 58
Figuras geométricas 60
Patrones 62
Adiciones y sustracciones 64
Creación de problemas 68
Recolección de datos 72
Jugando también aprendo 74(Figuras geométricas)
¿Qué aprendí en esta unidad? 76
8
10
12
1416
20
22
24
26
28
30
32
3437
1Unidad 2Unidad
¿Cómo te entretienes tú?
42
2Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Has visitado alguna vez un parque de
entretenciones?
• ¿Observa el carrusel, ¿cuántos niños y niñas
hay?¿cuántos niños y niñas no están en el carrusel?
• ¿Qué fguras geométricas que conoces puedes
observar?
Trabajar con los números hasTa el 20• Contando
• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Reconociendo números ordinales hasta el 10º
Trabajar en geomeTría
• Reconociendo fguras geométricas
Trabajar en paTrones y álgebra• Reconociendo, creando y continuando patrones
Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo e
interpretando un pictograma
Te invitamos a:
Unidad
43
La familia y los amigos
4 15
20
2 20
6
1Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Tienes amigos en tu barrio?
• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?
Y, ¿con tus amigos?
• La casa de Julieta es la roja y la de su izquierda
es la de Pedro.¿De qué color es la casa de Pedro?
• ¿Qué día de abril es el recital? ¿A qué hora?
Te invitamos a:
Unidad
7
Trabajar con los números hasTa el 9• Contando
• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
Trabajar en geomeTría
• Identicando posiciones
Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes• Reuniendo y registrando información
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Viajando por Chile 78
Líneas rectas y curvas 80
Números hasta el 50 84
Estimación de cantidades 86
Agrupaciones de 10 para contar 88
Números hasta el 100 90
Antecesor y sucesor 92
Decenas y unidades 94Orden y comparación con números
hasta el 20 98
Dobles 102
Estrategias de adiciones y
sustracciones 104
Cuerpos geométricos 108
Medición con unidades de tiempo 110
Jugando también aprendo 112
(Adición y sustracción: operacionesinversas)
¿Qué aprendí en esta unidad? 114
En la escuela 116
Composición y descomposición 118
Comparación de longitudes 120
Estrategias de adiciones 122
Secuencia de eventos en el tiempo 124
Figuras y cuerpos geométricos 126
Datos en tablas y pictogramas 128
Comparación de cantidades 132Adiciones y sustracciones
(operaciones inversas) 134
Numeración (hasta el 20) 136
Resolución de problemas 138
Estrategias de cálculo mental 140
Creando problemas 142
Jugando también aprendo 144(Números hasta el 100)
¿Qué aprendí en esta unidad? 146
RECORTABLES 149
3Unidad 4Unidad
En la escuela
116
Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?
• ¿Cuántos son en tu curso?
Trabajar con los números hasTa el 20• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Aplicando estrategias de cálculo mental
Trabajar en geomeTría
• Reconociendo relación entre fguras y
cuerpos geométricos
medición
• Identifcando y comparando longitudes
• Reconociendo secuencias de tiempo
Trabajar en paTrones y álgebra• Reconociendo, creando y continuando patrones
Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo
e interpretando un pictograma
Te invitamos a:
Unidad 4
117
Viajando por Chile
78
Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Dónde vives tú? ¿A qué región de Chile
pertenece tu ciudad?
• ¿Cuántas regiones tiene Chile?
Trabajar con los números hasTa el 20• Estimando cantidades
• Comparando y ordenando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Agrupando en decenas
• Practicando estrategias de cálculo mental
reconocer los números hasTa el 100• Contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
Trabajar en geomeTría
• Identifcando y dibujando líneas rectas y curvas
• Reconociendo fguras geométricas y cuerposgeométricos
medición• Secuenciando y ordenando hechos:
hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasadomañana, antes, después.
Te invitamos a:
Unidad 3
79
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La familia y los amigos
4 15
20
2 20
6
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1Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Tienes amigos en tu barrio?
• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?
Y, ¿con tus amigos?• La casa de Julieta es la roja y la de su izquierda
es la de Pedro. ¿De qué color es la casa de Pedro?
• ¿Qué día de abril es el recital? ¿A qué hora?
Te invitamos a:
Unidad
7
Trabajar con los números hasTa el 9• Contando
• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
Trabajar en geomeTría
• Identicando posiciones
Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes• Reuniendo y registrando información
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Unidad 18
Mano derecha Mano izquierda
¿Con cuál mano escribes tú?1
Izquierda - derecha
Las manitos…
Julieta escribe con la mano izquierda. Observa cuál es lamano izquierda de Julieta.
Mano izquierda Mano derecha
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9La familia y los amigos 9
¿Cuáles son manos izquierdas?
Dibuja la mano con que escribes.
2
3
¿Cuáles son manos izquierdas?2
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Unidad 110
Adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre
Un paseo en familia
Pedro y su familia van de paseo al Parque Padre Hurtado.Observa qué bonito es el lugar para hacer un rico pic – nicfamiliar.
Arriba Abajo
Entre
Adentro
AtrásAdelante
Afuera
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1La familia y los amigos 1
Observa el dibujo del parque:1
Entre los hay un
Arriba de la hay un
Abajo de la hay una
Adentro del hay
Afuera del hay una
Atrás de está
Adelante del hay un
Atrás• Una de la
Recorta y pega:2
Entre• Un los
Abajo• Un de la
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Unidad 112
Derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre
A la plaza con los amigos
En el barrio de Julieta y Pedro hay una gran plaza con juegospara niños. En tu barrio, ¿hay alguna plaza? ¿Cómo es?
2
Está arriba del tubo.
Está entre los columpios.
Está a la derecha de los columpios.
Está adelante de los columpios.
Está a la izquierda del resbalín.
Está adentro del tubo.
Sí o No:1• Hay basura afuera del basurero.
• Atrás del resbalín hay un perro.
Pinta la polera de cada niño según la clave:
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1La familia y los amigos 1
Recorta y pega.
– Un niño a la izquierda de Julieta.
– Una niña a la derecha de Julieta.
– Una pelota abajo del banco.
– Un pajarito arriba del árbol.
– Una bicicleta adelante de Julieta.
3
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Unidad 114
Conteo hasta 9
Julieta está de cumpleaños
Julieta apaga las velas de su torta. ¿Cuántas son?
Dibuja las velas en cada torta.1
0 1 2
3 4 5 6
7 8 9
1, 2, 3...
• ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Julieta?
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1La familia y los amigos 1
Cuenta, pinta y escribe el número.2
5
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Unidad 116
Escritura de números
Llegaron los invitados
Julieta celebra su cumpleaños con sus amigos y su familia.
Repasa y copia los números:
Así fueron llegando los invitados... Ninguno ha llegado, cero. Pero…
llegó Bruno, ahora hay uno,
luego Carlos, y son dos los invitados.
1
0
2
• • • • • •
0 0 0
•
•
2 2 2
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1La familia y los amigos 1
Después Andrés…ya son tres,
Renato…y son cuatro,
Dinko…y son cinco,
Inés…ya son seis,
3
5
6
• • • • • •
3 3 3
• • •• • •
• •• • •
5 5 5
•
• • •• • •
6 6 6
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Unidad 118
Vicente…y son siete,
Poncho…y son ocho,
Nieves…llegaron los nueve.
8
0 1 9
7
Completa:2
• • • • • •
7 7 7
• • • • • •
8 8 8
• • • • • •
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1La familia y los amigos 1
¿Cuántos hay?3
6
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Unidad 120
Orden y comparación
Compartiendo los juguetes
Julieta y Pedro comparten sus juguetes como buenos amigos.
¿Quién tiene más autitos?1
• Completa:
Julieta tiene autitos y Pedro autitos.
tiene más autitos que .
Compartamosnuestros juguetes.
Bueno, yo tengo muchos
autitos.
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2La familia y los amigos 2
Cuenta y pinta el menor.
Completa las secuencias numéricas:
Encierra en una el número mayor de cada recuadro.
2
3
4
0 1 59 8
0 4
8 9
5 3 6 9
2 1
3
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Unidad 122
Igualdad y desigualdad
Dulces comparaciones
Observa que Julieta y Pedro tienen igual cantidad de dulces.
4 es mayor que 34 es > que 3
4 es igual que 44 es = que 4
4 es menor que 64 es < que 6
Comenta con tu curso:1
• ¿Cuál es la balanza que está equilibrada? ¿Por qué está equilibrada?
• ¿Qué harías para equilibrar las balanzas?
• ¿Habrá otra manera también de hacerlo?
1 2 3
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2La familia y los amigos 2
Observa las balanzas y escribe el signo >, < o = según corresponda.2
5 5 5 7 5 3
• Completa con > o <.
3 6<
0 3
8 5>
4 5
4 8
5 3
8 0
6 8
63
Completa.3
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Unidad 124
Orden y comparación
Los hermanos y primos de Pedro
Pedro tiene dos hermanos y dos primos. ¿Sabes cuántos añostiene cada uno?
Yo soy Raimundo y tengo 3 años.
Yo soy María ytengo 5 años.
Yo soy Andrés ytengo 2 años.
Me llamo Pedro ytengo 7 años.
Yo soy Ema y tengo8 años.
¿Cuántos años tiene cada uno? Pinta las llamas de las velas.1
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2La familia y los amigos 2
¿Cuántos años tiene cada niño? Completa siguiendo el ejemplo:3
Año pasado Este año Próximo año
1 2 3
3
5
7
8
Pega el nombre según corresponda.1
• ¿Cuál es el mayor de todos?
• ¿Cuál es el menor de todos?
• Según sus años, ¿cuál es el orden de los niños de mayor a menor?
Pega el nombre según corresponda.2
María
Ema
Raimundo
Pedro
Andrés
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Unidad 126
Los amigos de Julieta
Julieta tiene varios amigos y amigas. ¿Cuántos son?
Cuenta y completa:
Julieta tiene: amigos y amigas. En total son:
Pinta tu respuesta.
1
2
• ¿Alcanzan estas calugas? Sí No
Conteo y comparación
• ¿Alcanzan estos dulces? Sí No
Quiero darle unoa cada uno de misamigos y amigas.
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2La familia y los amigos 2
¿Cuántos globos hay?
Hay
Si Julieta le da un a cada amiga, ¿cuántos sobran?
3
¿Cuántos más que hay?
¿Cuántos menos que hay?
4
5
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Unidad 128
Adiciones
Pedro suma con las chas
Pedro aprende a sumar con las chas de colores.Tú también puedes.
Toma tus chas y completa.1
Toma 4 agrega 1 ¿Cuántas tienes en total?
Toma 2 agrega 2 ¿Cuántas tienes en total?
Toma 1 agrega 3 ¿Cuántas tienes en total?
Tengo 3 fchasrojas y 2 verdes. En
total tengo 5 fchas.
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2La familia y los amigos 2
¿Cuántas hay en total?2
Representa con tus chas y luego completa.3
3 más 1
igual a
2
más 2
igual a
3
más 2
igual a
3 más 2 es igual a
+
=
2 más 1 es igual a
+
=
5 más 0 es igual a
+
=
2 más 2 es igual a
+
=
4 más 1 es igual a
+
=
1 más 3 es igual a
+
=
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Unidad 130
Sustracciones
Julieta resta con las chas
Julieta aprende a restar con las chas de colores.Tú también puedes.
Toma tus chas y completa.1
Toma 4 quita 1 ¿Cuántas quedan?
Toma 5 quita 2 ¿Cuántas quedan?
Toma 3 quita 3 ¿Cuántas quedan?
Tengo 5 fchas.Si quito 2,
me quedan 3 fchas.
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3La familia y los amigos 3
¿Cuántas quedan?2
Representa con tus chas y luego completa.3
3 menos 1
igual a
5
menos 2
igual a
2
menos 2
igual a
5 menos 3 es igual a
–
=
5 menos 4 es igual a
–
=
5 menos 0 es igual a
–
=
4 menos 1 es igual a
–
=
3 menos 2 es igual a
–
=
4 menos 3 es igual a
–
=
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Unidad 132
Adiciones y sustracciones
Julieta y Pedro
intercambian láminas
Utiliza las láminas para sumar:1
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 1 =
1 + 1 = 2 + 1 = 3 + 2 =
1 + 2 = 2 + 2 = 4 + 0 =
1 + 3 = 2 + 3 = 4 + 1 =
1 + 4 = 3 + 0 = 5 + 0 =
Tenemos 2láminas en unapágina y 3 en la
otra.
En total tenemos:2 + 3 = 5láminas
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3La familia y los amigos 3
5 – 0 = 4 – 0 = 3 – 1 =
5 – 1 = 4 – 1 = 3 – 2 =
5 – 2 = 4 – 2 = 3 – 3 =
5 – 3 = 4 – 3 = 2 – 0 =
5 – 4 = 4 – 4 = 2 – 1 =
5 – 5 = 3 – 0 = 2 – 2 =
Utiliza las láminas para restar:2
Teníamos 5láminas, peroperdimos 2.
Nos quedan:5 – 2 = 3láminas.
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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Unidad 134
Creación de problemas
Julieta y Pedro en problemas
Inventa un problema para cada situación.1
Nos altan 9láminas.
Si pegamos5 más…
Tenemos 8láminas.
Hemos pegado5 láminas.
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3La familia y los amigos 3
4 + 9
Tenía18 .
Me altan7 .
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Unidad 136
Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta.2
• ¿Cuántas páginas ha leído Bárbara?
• ¿Cuántos lugares avanzó Patricia?
• Felipe tiene más de 3 años y menos de 5.
• ¿Cuántas láminas más que Pilar tiene Juan?
Yo he leído 1página más
que tú.
Yo tengo5 láminas.
Sólo he leído3 páginas.
¿Cuántos años tengo?
Estaba en elcasillero 1 y ahora
estoy en el 4.
Yo tengo4 láminas
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3La familia y los amigos 3
Reunir y registrar datos
Proyecto en equipo
• Formen grupos de 4.
• Pregúntenle a 9 amigos:
¿Qué es lo que más les gusta hacer: deporte, pintar, leer?
• Pinten un para marcar la elección de cada amigo.
1
2 Comenten la información obtenida:
• ¿Cómo saben cuál es la actividad más votada por el grupo?
• ¿Cómo saben cuál es la actividad menos votada por el grupo?
• ¿Cuántos niños preeren hacer deporte?
• ¿Cuántos niños preeren leer?
• ¿Cuántos niños preeren dibujar?
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38 Unidad 1
Composición aditiva
Jugando también aprendo
• ¿Qué hacer?– Recortar las chas de los recortables.
– Hacer un tablero como el queaparece en el dibujo y tarjetas con
los números del 0 al 9.
• ¿Con quién jugar?
– Con tu compañero o compañera de
banco.
• Comenten:
– ¿Es correcta la cha que puso Julieta en el 8?
– ¿Qué otra cha puede poner en el 8?
Ma ter ia le s
Ma ter ia le s
l F i c ha s de d o m i n ó
l Car t u l i na
l T i jera s
l P l u m ó n
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3La familia y los amigos
¿Cómo jugar? El juego consiste en seleccionar la fcha de dominócorrespondiente a un número dado.
• Juntar ambos escritorios para poner el tablero.
• Repartir las chas del dominó en partes iguales.
• Poner las tarjetas con los números sobre la mesa.
• Sacar por turno una tarjeta y seleccionar una cha cuyos puntossumen ese número. Si la tiene, la pone en el tablero y gana un
punto. Si no la tiene, pasa y juega su compañero.• Gana el jugador que tiene más puntos después de 6
juegos por turno.
Traje el material para el trabajo.
Me comprometí con el trabajo.
Aporté mis ideas con claridad.
Respeté a mi compañero o compañera.
Jugué honestamente.
Me gustó el juego.
MUYBIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
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40 Unidad 1
¿Qué aprendí en esta unidad?
Los amigos del barrio
Dibuja otras chas que sumen lo mismo del modelo:2
a)
b)
Responde Sí o No.1
a) b) c) d)
e) ) g) h)
Ema
Teresa Joaquín
Juan Pablo
Julieta
Pedro
Ana
LuisaRodrigo
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4La familia y los amigos
Completa cada secuencia:3
0 1 9
79 8
Ordena de menor a mayor:5 7 2 5 3
Escribe tu respuesta.
a) Baltazar tiene 5 años y Elisa 2 años menos que él.
¿Cuántos años tiene Elisa? Elisa tiene años.
b) Juana tiene 2 dulces. Si le regalan otros 2.
¿Cuántos tendrá? Juana tendrá dulces.
6
Utiliza las chas si las necesitas para resolver:7
5 – 4 = 3 – 0 = 4 – 2 = 3 – 2 =
3 + 1 = 4 + 0 = 4 + 1 = 3 + 2 =
Marca la bolsa que tiene más dulces:4
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¿Cómo te entretienes tú?
42
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2Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Has visitado alguna vez un parque de
entretenciones?
• ¿Observa el carrusel, ¿cuántos niños y niñas
hay?¿cuántos niños y niñas no están en el carrus• ¿Qué fguras geométricas que conoces puedes
observar?
Trabajar con los números hasTa el 20• Contando
• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Reconociendo números ordinales hasta el 10º
Trabajar en geomeTría
• Reconociendo fguras geométricas
Trabajar en paTrones y álgebra• Reconociendo, creando y continuando patrones
Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo e
interpretando un pictograma
Te invitamos a:
Unidad
4
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44 Unidad 2
1
Números ordinales
En el parque de juegosUn día de paseo al parque de juegos
es muy entretenido…y, ¡qué mejorque hacerlo en familia!
1º 2º 3º
8º 9º 10º
4º 5º
6º 7º
Pinta como en el ejemplo.
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4¿Cómo te entretienes tú?
Pinta los carros:2
5º 3º 8º 9º 2º 6º 4º
• ¿Cuáles carros quedaron sin pintar? Enciérralos con una .
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
ActivamenteActivamenteActivamente
Jorge vive en un edifcio de 10 pisos. Sudepartamento está entre el cuarto y el sexto piso.¿En qué piso vive Jorge?
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46 Unidad 2
El 10 (diez)
En el zoológico
A Emiliano y Elisa les gusta mucho ir al zoológico. Observael número que se marca al entrar cada niño.
Completa la secuencia:1
2 3 0
9
10
ArchivadorArchivadorA un grupo de 10 se le llama decena.
10 unidades = 1 decena
10 U = 1 D
D U
0
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, y 10…una
decena
Forma 1 decenacon tus fchas.
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4¿Cómo te entretienes tú?
Dibuja para completar 10.
Cuenta y completa:
2
3
y
En total hay
6 4y
En total hay 10
y
En total hay
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48 Unidad 2
Composiciones aditivas hasta el 10
Jugando a representar
Emiliano y Elisa también se entretienen representandonúmeros. ¿Qué número representó cada uno?
De qué otras ormas puedes representar el 10. Pinta de dos coloresdierentes.
1
Yo represento10 con 4 y 6.
Yo lorepresento así:
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4¿Cómo te entretienes tú?
Representa con colores cada adición como en el ejemplo:
Escribe una adición para cada representación como en el ejemplo:
2
3
5 + 2 = 7
3 + 6 = 9
4 + 5 = 9
1 + 8 = 9
7 + 2 = 9
5 + 4 = 9
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50 Unidad 2
Composiciones aditivas
En la pesca milagrosa
Emiliano y Elisa juegan y se entretienen sumando los puntosen la "pesca milagrosa".
¿Cuántos puntos son?
tiene tiene
1
Composiciones aditivas
En la pesca milagrosa
Tienes 2puntos y yo 8.
Pero ahorasaqué 6puntos.
63
puntos
55
puntos
44
puntos
43
puntos
puntos puntos
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5¿Cómo te entretienes tú?
Elisa obtiene siempre 9. Completa:
Emiliano obtiene siempre 8. Completa:
2
3
Completa:4
0 7
1
3
3
20
1
4
30
1
7 6
Elisa obtiene siempre 9. Completa:2
7
0
4
2
9
8
3
0
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52 Unidad 2
Números hasta el 20
Coleccionando
Emiliano colecciona bolitas. Observa cuántas hay en cada caso.
Completa:1
3 4 20
17 diecisiete
10 diez 11 once 12 doce
13 trece 14 catorce 15 quince
16 dieciséis 18 dieciocho
19 diecinueve 20 veinte
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54 Unidad 2
Formación de números hasta el 20
En clase de matemática
Forma números con las tarjetas como Emiliano.
Recorta las tarjetas y orma los números del 12 al 19. Escribeel número de las tarjetas utilizadas.
1
Con estas tarjetaspuedo ormar el
número 11.
12
1610 y 10 y
13
1710 y 10 y
14 18
10 y 10 y
15
19
10 y 10 y
• ¿Qué número viene después del 19?
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5¿Cómo te entretienes tú?
Forma con tus tarjetas tres números:
Representa con tus fchas de colores estas cantidades haciendogrupos de 10.
2
3
• mayores que 15
61
• menores que 18 y mayores que 13
• mayores que 8 y menores que 14
• menores que 18
doce dieciocho quince
diecinueve diecisiete
trece dieciséis catorce
12 18 15
19 17
14 13 16
ArchivadorArchivador20 unidades = 2 decenas
20 U = 2 DD U
2 0
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56 Unidad 2
Decenas y unidades
Otros juegos del parque
Elisa y Emiliano juegan al tiro al blanco. ¿Cuántos puntosobtuvieron?
Completa según la clave:1
puntos
1D y 7U 1D y 1U
puntos
1D y 3U
puntos
Total D y U Total D y U
1D 1U
Dibuja los para representar cada cantidad y completa:2
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5¿Cómo te entretienes tú?
Completa los puntos que hizo Elisa en cada fla.3
Encierra 10, cuenta y completa.4
También jugaron a los monos porados.
Total
D y U
Total
D y U
2 4 9 10 7
510846
1 9 10 7 3
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58 Unidad 2
Orden y comparación
El álbum de Elisa
Elisa tiene un álbum de animales y ha pegado algunasláminas. ¿Cuáles son?
Completa la tabla con los números del 1 al 20.2
1
11
2 4 5
16 18
10
¿Cuáles son los números de las láminas que ha pegado Elisa?1
3
6
5
200
2
6
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5¿Cómo te entretienes tú?
Ordena de menor a mayor el número de las láminas.3
Ordena de mayor a menor el número de las láminas.
Observa la tabla de números hasta el 20.
Observa la tabla y completa cada usando el signo > o <.
4
6
5
• Escribe 3 números menores que 15.
• Escribe 3 números mayores que 12.
• Escribe 3 números que estén entre 11 y 16.
3
16
12
7
12
18
20
14
13 9
20 19
12 10
8 10
19 15
9 11
14 18
17 16
18 19
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60 Unidad 2
Figuras geométricas
Jugando con chas geométricas
Observa lo que te enseña Elisa.
Este es
un círculo.
Este es un
rectángulo.
Este es uncuadrado.
Este es un triángulo.
A Emiliano le regalaron un juego geométrico que compartecon su hermana Elisa.
• Describe con tus palabras cada fgura geométrica.
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6¿Cómo te entretienes tú?
Elisa ormó dos grupos con las fchas del juego.
Selecciona estas fchas y trabaja con ellas sin pegarlas en el libro.
4
4
1
2
Las clasifquésegún sean
círculos o no
círculos.
• ¿Qué tienen en común todas las fguras del grupo 2?
• Clasiícalas en 2 grupos de acuerdo a una característica común.
Describe las fguras de cada grupo.
• Clasiícalas en 3 grupos de acuerdo a una característica común.
Describe las fguras de cada grupo.
21
ActivamenteActivamenteActivamente
¿En qué se parecen y en qué son dierentes?
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62 Unidad 2
Patrones
Haciendo secuencias
Observa la secuencia que tiene el diseño de la cinta deEmiliano y Elisa. ¿De qué color es la or que sigue?
• Reproduce aquí una de tus secuencias.
Toma las fchas con fguras geométricas y orma dierentes secuenciacomo la del ejemplo.
Completa esta secuencia. ¿Cuál es el patrón?
1
2
El patrón quese repite es uncírculo verde y
dos rojos.
La or que sigue en la secuencia es de color
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6¿Cómo te entretienes tú?
Completa cada secuencia:4
a)
b)
c)
3
Escribe el número. Identifca la regla y completa la secuencia.44
Regla:
La regla es restar 1. Completa:45
9 8
La regla es sumar 2. Completa:46
4 6
Encuentra la regla y completa:47
18 1617
6 108
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64 Unidad 2
Adiciones y sustracciones
El circo
Elisa y Emiliano se entretienen en el circo y además practicanadiciones y sustracciones.
¿Cuántospañuelos hay en
el sombrero?
Representa con tus fchas de colores cada situación para responder.1
Tengo 3 y 5 ¿Cuántas son en total?
Tengo 4 y 5 ¿Cuántas son en total?
Tengo 9 dentro del sombrero. Si saco 3, ¿cuántosquedan en el sombrero?
Tengo más ores enesta caja.
Tengo 10 en total. Si en mi mano tengo 5, ¿cuántastengo en la caja?
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6¿Cómo te entretienes tú?
¿Cuántos hay en total?
¿Cuántos quedan?
2
3
4 + 3 =
7 – 2 =
5 + 4 =
8 – 3 =
3 + 3 =
10 – 4 =
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6¿Cómo te entretienes tú?
Puedes utilizar los payasos para sumar y restar.
Resuelve:5
4 + 5 = 3 + 5 = 1 + 9 =
4 + 0 = 8 + 2 = 5 + 5 =
7 + 2 = 3 + 3 = 4 + 4 =
5 + 4 = 3 + 7 = 1 + 8 =
4 + 3 = 6 + 2 = 3 + 4 =
8 – 4 = 6 – 3 = 10 – 9 =
9 – 0 = 8 – 6 = 10 – 5 =
7 – 2 = 5 – 3 = 10 – 4 =
7 – 4 = 7 – 3 = 10 – 7 =
9 – 3 = 9 – 6 = 10 – 3 =
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68 Unidad 2
Creación de problemas
Creando problemas
Inventa problemas con tu curso.1
Tenemos13.
Nos sobran4.
Alianza c o re s Los tenemos
8 puntos.
Los 7 másque los .
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6¿Cómo te entretienes tú?
Yo tengo 12láminas.
Tengo11 latas.
Y yo tengo 7.
En total tenemos 20.
La meta es 20.Nos altan 3
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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70 Unidad 2
¿Cómo puedes pagar una entrada? Pega las monedas.2
HOY
Entrada niños $ 20
Parque Zoológico
Monedas de $ 10
Monedas de $ 5
Monedas de $ 10 y de $ 5
Monedas de $ 10, $ 5 y $1
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7¿Cómo te entretienes tú?
Completa:3
ActivamenteActivamenteActivamente
Soy un número mayor que 10 y menor que 20 ytengo un 5 en el lugar de las unidades.¿Qué número soy?
Tengo Saco 3 Me quedan .
Tengo . . Saco 6. Me quedan .
Tengo . Agrego 2. Me quedan .
Tengo . Agrego 7. Me quedan .
Saco 9. Me quedan .Tengo
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72 Unidad 2
Recolección de datos
Los juguetes de Emiliano
Emiliano se entretiene con sus juguetes y luego los ordenapara ayudar con las tareas de su casa. ¿Cómo colaboras tú?
Cuenta y responde.
En la repisa de Emiliano hay:
1
Conversa con tu amilia:
• ¿Cómo puede colaborar un niño o niña en las tareasde la casa?
• Estudiar y ser responsable, ¿es una orma de colaborar contu amilia? ¿Por qué?
Para trabajar en familiaPara trabajar en familia
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7¿Cómo te entretienes tú?
Pinta tantos como juguetes hay de cada tipo.2
Para ordenar mejor los datos y compararlos, aprenderemos aconstruir pictogramas.
cantidad
juguetes
Observa tu gráfco para responder:3
• ¿Qué hay más: o ?
• ¿Qué hay menos: o ?
• ¿Cuántas más que hay?
• ¿Cuántos menos que hay?
Ma terialesMa teriales
Pró xima clase traer:
Car tulina, ti jeras y
pegamen to.
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74 Unidad 2
Figuras geométricas
Jugando también aprendo
• ¿Qué hacer?– Un tangrama chino.
• ¿Con quién jugar?
– En grupo de 4 integrantes.
• Comenten:
– ¿Qué fguras componen el tangrama?
Ma terialesMa teriales
l Tangrama c h ino
l Car tu l ina
l T i jeras
l Pegamen to
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7¿Cómo te entretienes tú?
¿Cómo jugar? El juego consiste en armar diferentes guras utilizando algunaso todas las piezas del tangrama.
• Cada integrante debe pegar su tangranma en la cartulinaantes de recortar las piezas.
• Luego, cada uno debe ormar una fgura con todas laspiezas y exponerla al grupo explicándola. El grupo elige la mejor.
• Cada integrante debe ormar y reproducir en el cuaderno
una de las fguras siguientes.
• El grupo elige la mejor.
Traje el material para el trabajo.
Me comprometí con el trabajo.
Aporté mis ideas con claridad.
Respeté a mi compañero o compañera.
Jugué honestamente.
Me gustó el juego.
MUYBIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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76 Unidad 2
¿Qué aprendí en esta unidad?
Pinta la carita según la clave:1
Ordena de mayor a menor: 12 9 15 10 175
cuarta séptima novena segunda quinta
• ¿Cuáles quedaron sin pintar?
Completa la secuencia numérica:4
18 1617
76 Unidad 2
Completa la secuencia geométrica:3
Pinta el número:2
mayor que 16.
menor que 16 y mayor que 14.
que está entre 12 y 14.
que está entre 9 y 11.
198 12 13 15 10 16
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7¿Cómo te entretienes tú?
Completa las siguientes descomposiciones:6
Observa el pictograma para responder.
Deporte preferido por un grupo de niños
7
Resuelve:8
7¿Cómo te entretienes tú?
10 = 5 +
10 = + 8 10 = + 7
10 = 4 +
cantidad
fútbol tenis natación voleiboldeporte
a) b)
c) d) e)
a) b) c) d) e)
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Viajando por Chile
78
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Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Dónde vives tú? ¿A qué región de Chilepertenece tu ciudad?
• ¿Cuántas regiones tiene Chile?
Trabajar con los números hasTa el 20• Estimando cantidades• Comparando y ordenando
• Componiendo y descomponiendo• Resolviendo problemas• Sumando y restando• Agrupando en decenas
• Practicando estrategias de cálculo mental
reconocer los números hasTa el 100• Contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
Trabajar en geomeTría
• Identifcando y dibujando líneas rectas y curvas• Reconociendo fguras geométricas y cuerpos
geométricos
medición
• Secuenciando y ordenando hechos:hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasadomañana, antes, después.
Te invitamos a:
Unidad 3
7
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80 Unidad 3
Observa el dibujo y reproduce:1
Líneas rectas y curvas
Isla Grande de Chiloé
Está ubicado al sur de Chile en la décima región y secaracteriza por sus palaftos, casas sobre pilares en el agua.
La naturaleza y los objetos que nos rodean están ormados
por líneas. Observa que pueden ser rectas o curvas.
• ¿En qué caso utilizastesolamente líneas rectas?
• ¿En qué caso utilizastesolamente líneas curvas?
casa casabote bote
El bote La casa de techo morado
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8Viajando por Chile
Anticipa cómo será la línea de cada camino: ¿recta o curva?Continúa cada línea.
2
• Hicieron un camino recto para llegar a su .
José
María
AnaJosé
Juan
Ana
ArchivadorArchivador
Líneas curvasLíneas rectas
JuanMaría
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82 Unidad 3
Recorre cada letra con tu dedo.
Repasa según la clave:
Líneas rectas Líneas curvas
3
4
Rectas H
Curvas S
Rectas y curvas P
H
M
R
O
P
L
B
D
S
G
U
Q
A
C
T
J
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8Viajando por Chile
Observa tu sala y busca líneas rectas y curvas.
Une con una línea.
5
6
¿Por qué tipode líneas está
ormadacada letra?
Líneas rectas
Líneas curvas
Líneas curvas y rectas
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84 Unidad 3
Números hasta el 50
Rapa Nui
Más conocida como Isla de Pascua, es un lugar muy visitadopor los turistas. Hotu y Tiare hacen collares de ores pararecibir a los amigos que llegan desde el continente.
20 veinte
Cuenta de 10 en 10.1
Cada collar tiene
10 fores.
Entoncesutilizaste 10,
20, 30, 40, 50 fores.
10 diez
40 cuarenta
50 cincuenta
30 treinta
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86 Unidad 3
Estimación de cantidades
La Antártica
La Antártica es el lugar más austral de Chile, siempre haynieve, pingüinos y pocos niños. Valentina y Eduardo viven enla Villa Las Estrellas y juegan con los pingüinos.
Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay.1
Aquí hay10 pingüinos.
Estimo que hay de 10. Estimo que hay de 10.
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8Viajando por Chile
Cuenta los niños del primer grupo y estima cuántos hay en el segundo.
¿Cómo podrías defnir “estimar” con tus palabras?
3
4
Estima cuántos hay en cada grupo.2
Hay: ________________ Estimo: ________________
Ma t e r ia l e s
Ma t e r ia l e s
P a r a l a p r ó x i m
a c l a s e d e b e s
t r a e r 1 0 0 p o r o t
o s.
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88 Unidad 3
Agrupaciones de 10 para contar
Trabajando con los amigos
Observa cómo cuentan los porotos Manuel y sus amigos.
¿Cómo cuentan los porotos? ¿Cómo lo harías tú?1
¿Cuántos porotos hay sobre la mesa?2
¿Cuántos grupos de 10 necesitan para contar 100 porotos?3
Forma un grupo de 10 porotos y represéntalo.4
Forma 2 grupos de 10 porotos y represéntalos.5
10, 20, 30…
¡Así serámás
ácilcontarlos!
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8Viajando por Chile
Toma 19 porotos.
• ¿Cuántos grupos de 10?
• ¿Cuántos quedan sin agrupar?
6
Haz lo mismo con 13, 15, 16, y 18 porotos.7
13 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.
15 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.
16 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.
18 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.
1 3
¿Cuántos porotos son?8
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90 Unidad 3
Números hasta el 100
Putre
El oreo es una costumbre aymara que consiste en marcar alas llamas y alpacas con pompones de los colores del arcoíris.Qawaya y Sulata son dos amigos aymaras que viven en Putre,en la Región de Arica y Parinacota.
¿Cómopodemos
contarlos?
En grupos de 10:…50, 60, 70, 80,
90, 100.
Cuenta los pompones así:1
10 diez 20 veinte 30 treinta 40 cuarenta
60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien
50 cincuenta
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9Viajando por Chile
Esta es la bandera aymara, se llama wiphala
Hagamos una bandera nuestra, la de los niños de 1º básico.Pinta los casilleros según las instrucciones de tu proesor.
2
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
• Lee los números que quedaron sin pintar.
ActivamenteActivamenteActivamente
María cuenta de 2 en 2 partiendo del 2 y lospinta rojo en la tabla. Francisco cuenta de 5 en 5partiendo del 5 y los pinta de verde en la tabla.Escribe 6 números que ambos pintaron en la tabla.
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9Viajando por Chile
Ordena sobre tu escritorio las tarjetas en orden de menor a mayor.2
Completa la tabla.3
Escribe 6 números mayores que 9 y menores que 17.4
1 2 912 17 2019 7
16 13 1011 14 18
6
15 3 584
• Completa:
18
13
16
19
17 19 7
10
12
14
17
15
6
11
111 2 3
11 16
El número que está justo antes del 19 es el 18.
El número que está justo después del 19 es el 20.
18 19
19 20
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94 Unidad 3
Decenas y unidades
Combarbalá
Lorena y Jorge viven en Combarbalá, provincia de Limarí, enla Región de Coquimbo. Ellos tienen un gallinero y son losencargados de recoger los huevos para la amilia.
2 grupos de 10
20 (veinte)
dos decenas
Observa cuántos huevos hay:
1D + 6U= 16
1 grupo de 10 más 6 unidades
1 grupo de 10
10 (diez)
una decena
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9Viajando por Chile
Cuenta 10 y rodéalos con una línea para ormar una decena.Luego, cuenta las unidades y completa.
1
Hay 1 decena y unidad. Hay
Hay 1 decena y unidades. Hay
Hay 1 decena y unidad. Hay
Hay 1 decena y unidad. Hay
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96 Unidad 3
2 Representa y resuelve los siguientes problemas:
Los huevos los
ponemos en cajasde 10 unidades.
• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos altan para completar 2 decenas?
• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos altan para completar 2 decenas?
• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos altan para completar 2 decenas?
• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos altan para completar 2 decenas?
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9Viajando por Chile
Resuelve los siguientes problemas:3
Une con una línea.4
1 decena y 4 unidades 10 + 7
1 decena y 1 unidad 10 + 3
1 decena y 3 unidades 10 + 9
1 decena y 9 unidades 10 + 1
1 decena y 2 unidades 10 + 2
1 decena y 8 unidades 10 + 5
1 decena y 7 unidades 10 + 6
1 decena y 6 unidades 10 + 4
1 decena y 5 unidades 10 + 8
18
13
16
11
19
14
12
17
15
• Si Cristina tiene 17 huevos, ¿cuántos le altan para llenar 2 cajas?
Le altan
• Pablo tiene 15 huevos. Si llena una caja, ¿cuántos huevos le alta parallenar otra?
Le altan
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98 Unidad 3
Orden y comparación con números hasta el 20
Hualañé
Cristián y Fernanda viven en Hualañé, comuna de la provinciade Curicó, Región del Maule. Ellos tienen un huerto amiliar ydisrutan cosechando ricas verduras y rutas.
Yo cosechémás manzanas
que tú.
Observa estas balanzas:
<
9 es menor que 12 14 es mayor que 11
>
18 es igual que 18
=
• Comprueba la igualdad y las desigualdades con tus fchas de colores.
912 14
1118 18
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9Viajando por Chile
Hay 14 y 12
Hay más que
14 es mayor que 12
14 > 12
Hay 14 y 16
Hay más que
14 es menor que 16
14 < 16
Hemoscosechado más
repollos que
lechugas y másalcachoas que
repollo.
ArchivadorArchivador
Observa que 4 es mayor que 2
4 > 2 entonces 14 > 12 (Compruébalo con tus fchas.)
Observa que 4 es menor que 6
4 < 6 entonces 14 < 16 (Compruébalo con tus fchas.)
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100 Unidad 3
Completa con > o <.2
Escribe un número en el de cada balanza, como en el ejemplo.1
14 11 10
7 9 8 10 4 6
18 19 15 13 20 19
74
7
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10Viajando por Chile
Escribe SÍ o NO en el .3
Escribe > o <.4
>
>
<
<
14 11
9 8
20 19
17 16
6 7
20 10
13 9
15 16
14 19
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102 Unidad 3
Dobles
Caldera
En esta comuna que pertenece a la Región de Atacama, hay7 caletas de pescadores. Con pequeñas embarcaciones, lospescadores extraen del mar pescados y mariscos.
Observa los dobles de 1, 2 y 3.1
1
24
3
2
6
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10Viajando por Chile
Completa:
Completa la tabla:2
3
Cantidad Doble2
4
6
es el doble de 4.
es el doble de 2.
es el doble de 7.
es el doble de 5.
12 es el doble de .
8 es el doble de .
18 es el doble de .
6 es el doble de .
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104 Unidad 3
Estrategias de adiciones y sustracciones
Curacaví
En la zona central, en la Región Metropolitana de Santiago,se encuentra esta comuna que se caracteriza por sus ricospasteles. Laura y Benjamín hacen pasteles para la amilia.
¿Puedes explicar con tus palabras el cálculo que está pensando Laura?
Calcula como Laura.
1
2
7 + 57 + 3 = 10
10 + 2 = 12
9 + 4
+ =
+ =
8 + 6
+ =
+ =
7 + 6
+ =
+ =
9 + 7
+ =
+ =
A la abuela ledaremos 7
merengues y 5chilenitos.
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10Viajando por Chile
Observa cómo resuelven Felipe y Camila. Explica cada estrategia contus palabras.
3
14 + 5 = 9 + 6 =
15 + 5 =
8 + 6 =
9 + 4 =
16 + 3 =
12 + 7 =
7 + 9 =
13 + 6 =
Resuelve como Felipe y Camila o utilizando tu propia estrategia.4
¿Cuántos pasteles hay en total? Haz la adición.5
9 + 8 = 17
+ =
– =
10
18
8
1
18
17
13 + 5 = 18
+ +
+ =
10
10
3 5
8
= 18
18
12 chilenitos y 7 alajores
13 merengues y 6 chilenitos
9 empolvados y 6 merengues
15 alajores y 4 empolvados
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10Viajando por Chile
Resuelve en tu cuaderno y anota la respuesta:9
Laura y Benjamín hicieron 14 chilenitos. Si le regalan 5 a su abuelita,¿cuántos les quedan?
Respuesta:
Loreto debe hacer 18 pasteles para su amilia. Si tiene 9,¿cuántos le altan?
Respuesta:
Benjamín tiene 8 pasteles en el horno y 9 listos para hornear.¿Cuántos pasteles tiene en total?
Respuesta:
En el horno hay 9 chilenitos y 6 merengues. ¿Cuántos pasteleshay en total?
Respuesta:
Ma t e r ia l e s Ma t e r ia l e s
P a r a l a p r ó x i m
a c l a s e d e b e s
t r a e r u n a c a j a
d e f ó s f o r o s, u
n a
p i l a, b o l i t a s y u
n d a d o.
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108 Unidad 3
Cuerpos geométricos
Pucón
Reconoce en el camping estos cuerpos geométricos.1
cilindro prismas esera pirámide cono
• ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?
Pucón es una comuna de la Provincia de Cautín, pertenecientea la Región de la Araucanía. Es un lugar turístico dondeencontrarás muchos lugares para acampar con la amilia ylos amigos.
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10Viajando por Chile
Une con una línea al cuerpo geométrico que se le asemeja.2
Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase.Anticipa cuáles pueden rodar. Verifca tu respuesta.Clasifca los objetos
en dos grupos y dibújalos.
3
• ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo.
Pueden rodar No pueden rodar
cono
pirámide
prisma
esera
cilindro
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110 Unidad 3
Baltazar y su amilia viven en Temuco y pasaron FiestasPatrias en Puerto Varas.
Medición con unidades de tiempo
Fiestas Patrias en Puerto Varas
Martes 1813:00 Almuerzo en Puerto Montt.
22:00 Juegos en familia.
10:00Paseo por Puerto Montt.
18:00Paseo a las fondas.
Miércoles 1912:00 Paseo a Ensenada.
9:00
Paseo a Los Saltos del Petrohué.
20:00Llegada a Temuco.
16:00Partimos de regreso a Temuco.
Lunes 1710:00 Visita a Frutillar.
17:00 Rodeo del club de huasos.
13:00Almuerzo familiar con laabuela.
¡Qué bien lopasamos!
Hagamos unresumen del viajeque realizamos.
Este es el resumen que hicieron, pero está desordenado. Ordénalo en tucuaderno.
1
Domingo 1613:00
Almuerzo con la familia.16:00 Paseo por la costanera.
12:00Llegada a Puerto Varas avisitar a la abuela.
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11Viajando por Chile
Completa:
• Llegamos a Puerto Varas.
• Paseo a Puerto Montt.
• Fondas.
• Paseo Costanera.
• Rodeo.
• A clases.
• Almuerzo en Frutillar.
• Ensenada y Petrohué.
2
Cuenta, en orden, todas las actividades que realizó la amilia el día18 de septiembre.
3
¿Qué ue lo primero hicieron cuando llegaron a Puerto Varas?4
Ma terialesMa teriales
Para la pró x ima c lase
neces i tas traer car tu l i
na (ro ja
y azu l ), t i jeras y un p lu
món.
Hoy esmiércoles 19.
AyerHoy
Mañana
Antes de ayer
El día 20volvemosa clases.
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112 Unidad 3
Adición y sustracción: operaciones inversas
Jugando también aprendo
• ¿Qué hacer?Juego de tarjetas de 10 adiciones consus respectivas sustracciones, es decir40 tarjetas.
• ¿Con quién jugar?
– En grupo de 4 integrantes.
• Comenten:
¿Qué tienen en común las tarjetas que están sobre la mesa?
Ma ter ia le s
Ma ter ia le s
l 4 0 tar je ta s de car t
u l i na
(a z u le s y r o ja s )
l P l u m ó n
l T i jera s
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11Viajando por Chile
¿Cómo jugar? El juego consiste en formar parejas con las tarjetas.• Hacer un juego de 10 adiciones con sus respectivas
sustracciones. En la cartulina azul las adiciones y en la rojalas sustracciones.
• Repartir las tarjetas azules entre los integrantes.
• Poner la tarjetas rojas sobre la mesa, boca abajo (color haciaarriba).• Por turno sacan una tarjeta roja. Si pueden ormar pareja
con las azules que tienen, se la dejan. Si no pueden ormarpareja, la devuelven a la mesa.
• Gana el primero en ormar todas sus parejas.
Traje el material para el trabajo.
Me comprometí con el trabajo.
Aporté mis ideas con claridad.
Respeté a mi compañero o compañera.
Jugué honestamente.
Me gustó el juego.
MUYBIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
7 – 4 = 3 3 + 4 = 7
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114 Unidad 3
¿Qué aprendí en esta unidad?
Estima la cantidad de elementos en cada caso.1
114 Unidad 3
Más de 20 Menos de 20 Más de 10 Menos de 10
Utiliza tu propia estrategia para resolver.2
17 – 9 = 9 + 6 =
15 – 7 = 6 + 7 =
15 – 8 = 14 – 8 =
9 + 7 = 10 + 6 =
Clasifca los números de 0 al 9, según las líneas que los orman.3
0 2 4 61 3 5 7 8 9Solamente líneas
rectasSolamente curvas Líneas rectas y
curvas
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11Viajando por Chile
¿Con cuál cuerpo geométrico se relaciona cada objeto?Escribe su nombre en el cartel (prisma, cilindro, esera).
4
Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántas decenas y unidades hay?5
Completa con el signo > o < según corresponde.6
Escucha a tu proesor y responde Sí o No.7
11¿Cómo te entretienes tú?
D y U = D y U =
18 19
9 11
4 14
16 17
19 20
14 12
a) b) c) d) e)
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En la escuela
116
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Para compartir con tus
compañeros y compañeras
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?
• ¿Cuántos son en tu curso?
Trabajar con los números hasTa el 20• Comparando
• Componiendo y descomponiendo
• Resolviendo problemas
• Sumando y restando
• Aplicando estrategias de cálculo mental
Trabajar en geomeTría
• Reconociendo relación entre fguras y
cuerpos geométricos
medición
• Identifcando y comparando longitudes
• Reconociendo secuencias de tiempo
Trabajar en paTrones y álgebra• Reconociendo, creando y continuando patrones
Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo
e interpretando un pictograma
Te invitamos a:
Unidad 4
11
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118 Unidad 4
Composición y descomposición
Campañas en la escuela
En la escuela de Baltazar se hizo una campaña de reciclajede pilas. ¿Cómo podemos contar el aporte de cada curso?
Encierra 10, cuenta y completa.1
D y U
Total
D y U
Total
¿Cuántas pilas hayen cada caja?
Contémoslas,haciendo
grupos de 10.
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11En la escuela
1 D y 5 U = 1 D y 1 U =
Escribe el número que corresponde:2
D y U
Total
D y U
Total
D y U
Total
D y U
Total
1 D y 9 U = 2 D y 0 U =
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120 Unidad 4
Comparación de longitudes
Gimnasia rítmica
Alicia, Pilar, Ximena y Pepa deben preparar las cintas para lacompetencia de gimnasia.
Observa las cintas que tiene Pilar:
Pinta las cintas:la más larga la más corta
1
2
• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Cómo lo supiste?
• ¿De qué color es la cinta más corta? ¿Cómo lo supiste?
• ¿Cuál cinta es más corta: la o la ?
Pilar
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12En la escuela
Observa el largo de las cintas.
Escribe el nombre de cada niña.
Alicia es la más baja y Pilar la más alta. Ximena es más alta que Pepa.
3
4
• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Y la más corta?
Más larga Más corta
• ¿Cuál de las cintas es más larga: o ? Márcala
con un .
• ¿Cuál de las cintas es más corta: o ? Márcala
con una .
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122 Unidad 4
Estrategias de adiciones
Taller de deporte
Benjamín practica gimnasia artística en el Taller de Deportesde su escuela. Su equipo se llama Chachai. ¿Cómo le fue enla competencia?
Comenten en el curso:
• ¿Por qué es importante ordenar los datos en una tabla?¿De qué otraorma podrías haber registrado estos datos?
• ¿Sin hacer cálculos, ¿podrían determinar cuál es el equipo con mayorpuntaje fnal?¿Cómo?
1
Pinta tu respuesta.2• ¿Qué equipo obtuvo mayor puntaje en barras?
Saytay KayuChachai Hoas
• ¿Qué equipo obtuvo menor puntaje en potro?
Saytay KayuChachai Hoas
• ¿Qué equipos obtuvieron igual puntaje en suelo?
Saytay KayuChachai Hoas
Podemosreunir
datos usando tablas.
Suelo Potro Barras
Saytay 5 7 6
Chachai 8 7 5
Kayu 8 4 5
Hoas 6 8 5
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12En la escuela
¿Cuál es el puntaje fnal de los Saytay? Explica con tus palabras lo quehizo Benjamín para calcular.
3
Mi equipo obtuvo:5, 7 y 6 puntos.
5 + 7 + 6
5 + 7 = 1212 + 6 = 18
• ¿Cómo lo harías tú?
Calcula el puntaje total de los otros equipos. Explica cómo lo hiciste.4
KayuChachai Hoas
Los nombres de los equipos están en idiomamapudungun, aymara y rapanui. Pide ayuda a alguiende tu amilia para averiguar el signifcado de cada palabra.http://diccionarios.serindigena.org/
Para trabajar en familiaPara trabajar en familia
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124 Unidad 4
Secuencia de eventos en el tiempo
Ecológicos en acción
Valentina y Rodrigo hicieron un cronograma de las actividadesdel Taller Ecológico de su escuela.
Describe, con tus palabras, la secuencia de las actividades del mes.2
Escribe la echa en que se realizará cada actividad.1
• Campaña del árbol
• Disrutar la naturaleza en amilia
• Recolección de pilas
• Reciclaje de papeles
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
OCTUBRE Inicio de
campaña ecológica.Recolección de pilas.
Campaña del árbol.
Campaña derecolección de latas.
Disfrutar lanaturaleza en familia.
Reciclaje de papeles.
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12En la escuela
¿Qué día es hoy? Completa el día como en el ejemplo.3
Ayer fue la campaña de recolección de latas.
Hoy es: sábado 22 de octubre de 2012
Mañana será un día para disfrutar lanaturaleza en familia.
Hoy es:
Antes de ayer fue la campaña de recolección de pilas.
Hoy es:
Mañana es 31 de octubre de 2012.
Hoy es:
Pasado mañana tendremos la campaña del árbol.Hoy es:
Ayer miércoles 5 iniciamos la campaña ecológica.
Hoy es:
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126 Unidad 4
Figuras y cuerpos geométricos
Taller de artes
Alejandro y María pertenecen a este taller y descubrieron dospinturas de Paul Kleé. ¿Cuál está formada sólo por gurasgeométricas conocidas? ¿Cuáles puedes observar?
Crea tu propia pintura, dibujando fguras geométricas.1
• ¿Cuántas fguras geométricas utilizaste?
Rectángulos Círculos
Triángulos Cuadrados
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12En la escuela
Pinta la fgura geométrica del color que corresponde. Fíjate en el ejemplo:2
Pinta todas las huellas que puede dejar cada cuerpo geométrico.4
3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos.
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128 Unidad 4
Datos en tablas y pictogramas
Mis compañeros y compañeras
¿En tu curso se celebran los cumpleaños? ¿Para qué le puedeser útil este pictograma al profesor de Cristóbal?
El siguiente gráfco muestra el número de estudiantes del curso deCristóbal que está de cumpleaños cada mes.
1
E F M A M J J A S O N D
• Comenta con tu curso:
– ¿Cuál es el mes que no hay niños del curso de cumpleaños?
– ¿En qué mes del año hay más niños de cumpleaños?
– ¿En qué meses hay sólo un niño de cumpleaños?
– ¿Cuántos niños hay en el curso? ¿Cómo lo supiste?
• Completa la tabla con los datos obtenidos en el gráfco.
Mes E F M A M J J A S O N D
Niños decumpleaños 1
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12En la escuela
En el curso de Luzma la proesora hizo esta tabla para registrarlos cumpleaños del curso. Explícala.
2
• Observa la tabla y responde:
– ¿Cuántos niños tiene el curso de Luzma?
– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en agosto?
– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en marzo?
– ¿En qué meses hay dos niños de cumpleaños ?
• Pregunta en tu curso: ¿En qué mes estás de cumpleaños?
Elige una orma para registrar tus datos en tu cuaderno.
– ¿En qué mes hay 4 niños de cumpleaños?
– ¿En qué mes no hay niños de cumpleaños?
MesE F M A M J J A S O N D
Niños decumpleaños
✔ ✔ ✔✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
✔ ✔
✔ ✔ ✔✔✔
✔✔ ✔
ActivamenteActivamenteActivamente
En la tabla que hizo la proesora de Luzma, ¿porqué no puso en los meses de marzo y junio?✔
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130 Unidad 4
Pregúntale a 10 amigos o amigas: ¿Cuál de estos juguetes preferes?3
• Completa la tabla con los datos que obtienes de la encuesta.
• ¿Cuál es el juguete más elegido por tus amigos? Y, ¿menos elegido?
JugueteCantidad de niñosque lo prefieren
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13En la escuela
• Recorta las fguras según la respuesta de tus amigos y construye
tu pictograma.
ActivamenteActivamenteActivamente
Benjamín dice que hizo la encuesta a 10 amigos.En el pictograma puso 3 muñecas, 3 pelotas,4 autitos y 1 robot. ¿Dónde está el error?
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132 Unidad 4
Comparación de cantidades
En el casino de la escuela
Muchas personas trabajan para que los niños y niñas de laescuela de Andrés tengan una alimentación rica y sana.
¿Cuántas rutas hay? Completa:
Observa y completa la tabla.1
2
8
Hay Hay
Hay Hay
Hay más que .
Hay menos que .
Hay más que .
Hay menos que .
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13En la escuela
Cuenta y escribe el signo <, > o =.
Escribe el signo < o > según corresponda.
Completa la secuencia con las tres rutas que siguen. Dibújalas.
3
4
5
10 8
13 12
20 18
7 9
11 16
9 11
19 12
15 14
17 15
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134 Unidad 4
Adiciones y sustracciones (operaciones inversas)
En clase de matemática
En clase de Matemática, Ana resuelve un problema restandoy Rosa lo comprueba sumando. Explica por qué.
Explica con tus palabras la conclusión de Rosa.1
Pinta del mismo color la tarjeta de la adición que le corresponde a
cada sustracción.
2
18 – 6 = 12
12 + 5 = 17
17 – 12 = 5
6 + 6 = 12
12 – 6 = 6
13 + 6 = 19
19 – 6 = 13
12 + 6 = 18
Ana
Rosa
Tengo 17 lápices.Si saco 5 me
quedan 12.17 – 5 = 12
Exactamente,porque tienes 12 en la mesamás 5 en las manos, son 17.
12 + 5 = 17
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13En la escuela
Completa:
Une con una línea como en el ejemplo.
3
4
Si 18 – 7 = 11, entonces + =
Si 20 – 5 = 15, entonces + =
Si 14 – 2 = 12, entonces + =
Si 16 – 5 = 11, entonces + =
Si 19 – 2 = 17, entonces + =
Si 17 – 9 = 8, entonces + =
12 – 5 = 7
14 – 9 = 5
10 – 4 = 6
19 – 8 = 11
17 – 4 = 13
8 + 11 = 19 11 + 8 = 19
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
4 + 13 = 17 13 + 4 = 17
5 + 7 = 12 7 + 5 = 12
ActivamenteActivamenteActivamente
En tu cuaderno: escribe dos sustracciones y dosadiciones utilizando los números:
7 15 8
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136 Unidad 4
Numeración (hasta el 20)
La biblioteca del aula
En la escuela de Pilar y Juan hay pequeñas bibliotecas enlas salas. Hay libros de poesías, cuentos, de aventuras…¡québueno es leer!
¿Cuántos libroshay aproximadamente
en estas repisas?
Completa los números de los libros, ordenándolos del 1 al 20.2
Sin hacer un cálculo escrito, ¿podrías decir cuántos libros más que en larepisa roja hay en la verde? Explica cómo.1
1
11 12 13
2
9
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13En la escuela
Une el libro con el letrero que le corresponde.3
Completa cada secuencia numérica.5
4 6 8 20
18 14 12
16 15 8
6 7 8 14
1614 17
1915 18
Ordena, de menor a mayor, los números de estos libros.4
1614
10
1 81 7
7
1 9
Dieciocho Catorce Diecisiete Quince
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138 Unidad 4
Resolución de problemas
Problemas en la escuela
Lee
Busca información
Planica
Verica
¿Cuántas botellas reciclaron en total?1
Recuerdaseguir todos los
pasos para resolverun problema.
…y 11 botellasgrandes.
Reciclamos8 botellas
chicas.
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13En la escuela
Haz una operación y responde.2
Tenía 18 láminas. Perdí 7. ¿Cuántas me quedan?
Tenía 14 láminas y ahora tengo 20. ¿Cuántas gané?
Tengo 9 láminas. Si necesito 18, ¿cuántas me altan?
Tengo 8 láminas. Si gano 12, ¿cuántas tendré?
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14En la escuela
Observa cómo resuelven Patricia y Raúl. Luego, resuelve tú.4
Busca una estrategia para calcular mentalmente:5
17 – 7 = 17 – 8 =
16 – 6 = 16 – 7 =
14 – 4 = 14 – 5 =
12 – 9 = 13 – 8 =
16 + 3 = 9 + 7 =
17 – 4 = 14 + 5 =
8 + 9 = 15 – 7 =
11 + 9 = 14 – 9 =
ActivamenteActivamenteActivamenteSomos dos números, si nos suman el resultado es
7 y si nos restan, 1.¿Qué números somos?
Entonces:18 – 9 = 9
18 – 8 = 10
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142 Unidad 4
Creando problemas
Y ahora a recreo
En el recreo los niños juegan y comparten con los amigos.
El recreo dura20 minutos.
Llevamos8 minutosde recreo.
Observa la situación e inventa una pregunta que se pueda resolver con
los datos que tienes. Luego resuelve el problema.
1
Respuesta:
Pregunta:
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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14En la escuela
Inventa una pregunta para cada situación. Luego resuelve.2
• En el recreo jugaremos útbol, somos 9 niños y 8 niñas.
• Mariana jugó bolitas. Tenía 9 y ahora tiene 17.
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
• En el recreo jugué láminas. Tenía 15 y perdí 7.
Ma terialesMa teriales
Para la pró xima clase neces
i tas
traer car tulina, plumón, ti jeras,
pegamen to y una bolsa plás tica
o ca ja para guardar el jueg
o.
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144 Unidad 4
Adición y sustracción: operaciones inversas
Jugando también aprendo
• ¿Qué hacer?– Coneccionar un juego de lotería.
• ¿Con quién jugar?
– En grupo de 4 integrantes.
1. Copien estos cartones.
2. Repartan los cartones.
3. Sigan las instrucciones
del proesor o proesora.
Ma terialesMa teriales
l Car tu l ina
l P lumón
l T i jeras
l Pegamen to
l Bo lsa p lás t ica o ca ja para
guardar los car tones.
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 1007 48 71
9 21 80
11 25 77 94
37 51 79 98
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
3 31 89
19 34 43 64 95
35 44 71
56 77 96
Cartón nº1
Cartón nº2
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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14En la escuela
Traje el material para el trabajo.
Me comprometí con el trabajo.
Aporté mis ideas con claridad.
Respeté a mi compañero o compañera.
Jugué honestamente.
Me gustó el juego.
MUYBIEN
BIEN
DEBO
MEJORAR
Evalúa tu trabajoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
2 22 60
12 29 43 69 82
15 47 72 89
52 95
1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100
28 41 62 83
4 38 48 76
17 78 96
19 52 100
Cartón nº3
Cartón nº4
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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146 Unidad 4
¿Qué aprendí en esta unidad?
Pinta tu respuesta.1
146
• El número 18 es igual a:
1 D y 7 U 8 D y 1 U 1 D y 8 U
Responde V o F.2
a) b) c) d) e)
Observa el calendario:3
L M M J V S D1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
DICIEMBRE
a)
b)
c)
d)
Escribe dos adiciones y dos sustracciones con los números:4
+ = – =
+ = – =
9 16 7
Unidad 4
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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14En la escuela
Escribe la letra según el resultado.5
Observa la tabla:6
Inventa un problema con los siguientes datos y resuélvelo.
Rodrigo tiene 8 años y su hermano tiene 9 años más que él.
7
Pinta todas las huellas que puede dejar el cuerpo geométrico.8
14
L
18
G
16
I
8
A
13
E
17
R
19
18 – 5 13 + 5 9 + 8 20 – 4 7 + 12 14 – 6 8 + 5
A
Ninguno 1 hermano 2 hermanos 3 hermanos Más de 3
2 12 6 4 1
Cantidad de hermanos que tienen los niños del curso
• Representa de otra orma los datos de la tabla.
• ¿Cuántos niños tiene el curso?
• ¿Cuántos niños tienen 2 hermanos?
Respuesta:
En la escuela
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8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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Recortables 14
Ema EmaPedro
MaríaRaimundoAndrés
Andrés
2
1217
71
1611
6
20
10
15
5
1318
38 9
1914
4
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Recortables 15
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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Recortables 15
8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico
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Recortables 15
12 43 5
6 7 8 9
1 0 2 0
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Recortables 15
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