Lesln Corn Castro Agustn
Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.
Asesora: M.A. Ruth Aguilar Lemus
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Guatemala, noviembre de 2013
La autora presenta el informe, como resultado del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagoga y Administracin Educativa.
Guatemala, noviembre de 2013
ndice
CONTENIDO PG.
Introduccin i
Captulo I
1. Diagnstico 8
1.1 Datos generales de la institucin patrocinante 8
1.1.1 Nombre de la institucin 8
1.1.2 Tipo de institucin por lo que genera 8
1.1.3 Ubicacin geogrfica 8
1.1.4 Visin 8
1.1.5 Misin 9
1.1.6 Polticas 9
1.1.7 Objetivos 9
1.1.8 Metas 10
1.1.9 Estructura organizacional 11
1.1.10 Recursos 12
1.1.10.1 Humanos 12
1.1.10.2 Materiales 12
1.1.10.3 Financieros 13
1.2 Tcnicas utilizadas 14
1.3 Lista de carencias 16
1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 17
1.5 Datos de la institucin beneficiada 20
1.5.1 Nombre de la institucin 20
1.5.2 Tipo de institucin por lo que genera o su naturaleza 20
1.5.3 Ubicacin geogrfica 20
1.5.4 Visin 20
1.5.5 Misin 20
1.5.6 Polticas 21
1.5.7 Objetivos 21
1.5.8 Metas 21
1.5.9 Estructura organizacional 22
1.5.10 Recursos 23
1.5.10.1 Humanos 23
1.5.10.2 Materiales 23
1.5.10.3 Fsicos 23
1.5.10.4 Financieros 23
1.6 Lista de carencias 25
1.7 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 26
1.8 Anlisis de viabilidad y factibilidad 29
1.9 Problema seleccionado 30
1.10 Solucin propuesta como viable y factible 30
Captulo II
2. Perfil del proyecto 31
2.1 Aspectos generales 31
2.1.1 Nombre del proyecto 31
2.1.2 Problema 31
2.1.3 Localizacin 31
2.1.4 Unidad ejecutora 31
2.1.5 Tipo de proyecto 31
2.2 Descripcin del proyecto 31
2.3 Justificacin 33
2.4 Objetivos del proyecto 34
2.4.1 General 34
2.4.2 Especficos 34
2.5 Metas 34
2.6 Beneficiarios 34
2.6.1 Directos 34
2.6.2 Indirectos 35
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 35
2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 36
2.9 Recursos 37
2.9.1 Humanos 37
2.9.2 Fsicos 37
2.9.3 Materiales 37
2.9.4 Equipo Tecnolgico 37
2.9.5 Financieros 38
Captulo III
3. Ejecucin del proyecto 39
3.1 Actividades y resultados 39
3.2 Productos y logros 40
3.3 Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables
Plsticos, en la elaboracin de Manualidades dirigido a estudiantes
de Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de
Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa 41
Registros Fotogrficos 86
Captulo IV
4. Proceso de evaluacin 91
4.1 Evaluacin diagnostica 91
4.2 Evaluacin del perfil 91
4.3 Evaluacin de la ejecucin 92
4.4 Evaluacin final 92
Conclusiones 93
Recomendaciones 94
Referencias citadas y consultadas 95
APNDICE
ANEXOS
Introduccin
La prctica del Ejercicio Profesional Tcnico (EPS), es en s la parte final de la Carrera
de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La cual se basa en la
reduccin o disminucin ante tal problema que hoy en da sucede con el planeta Tierra,
tal problemtica lleva el ttulo de Contaminacin Ambiental.
Como parte fundamental al Medio Ambiente se llev a cabo un proyecto dedicado a
todas las personas que intervienen en el proceso educativo, el cual consiste en una
Gua pedaggica enfocada a la Elaboracin de Manualidades con material plstico,
siendo aplicado a los alumnos de 4to. y 5to. Grado de bachillerato.
El informe contiene cuatro captulos detallados de la forma siguiente:
Captulo I. Diagnstico: La primera etapa consiste en recabar toda clase de
informacin tanto de la Institucin Patrocinante como de la Institucin beneficiada, de
esta manera obtenindose informacin de los datos generales, ubicacin geogrfica,
visin, misin, objetivos, estructura organizacional, as como el listado de carencias, en
la cual se prioriz sobre la inexistencia de una gua pedaggica enfocada a la
reutilizacin del plstico.
Captulo II. Perfil del proyecto: Por medio de sta etapa se da a conocer la
descripcin del proyecto, de igual manera se especifican los objetivos que se quieren
lograr, incluyendo el nombre del proyecto, siendo una Gua de apoyo y formacin a los
docentes de cuarto y quinto grado de bachillerato del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, Sanyuyo, Jalapa.
Captulo III. Proceso de ejecucin del proyecto. En esta etapa esta contenido el
proceso del proyecto, entre las cuales estn las actividades y resultados, productos y
logros que se obtuvieron en la realizacin del mismo.
i
Captulo IV. Proceso de evaluacin: Con esta etapa se concluye el proyecto, pero a la
vez se describe la evaluacin del diagnstico, evaluacin del perfil, evaluacin de
ejecucin y evaluacin final, la cual es la que nos indica si los objetivos y metas
propuestas fueron alcanzadas.
8
Captulo I
Diagnstico
1.1 Datos generales de la institucin patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institucin o comunidad.
Municipalidad de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institucin por lo que genera.
Semiautnoma, de servicios.
1.1.3 Ubicacin geogrfica.
6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.
Segn, Manual de Organizacin y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.) indica
que:
1.1.4 Visin.
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las polticas del Estado, a travs de
ejercer y defender la autonoma municipal conforme lo establece la Constitucin
Poltica de la Repblica y el Cdigo Municipal.
Asimismo, la Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el
desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el
fortalecimiento de su patrimonio econmico, la preservacin de su patrimonio
natural y cultural y sobre todo promover la participacin efectiva, voluntaria y
organizada de los habitantes, en la solucin de sus problemas.
9
1.1.5 Misin.
La Municipalidad de Jalapa, es una institucin de derecho pblico, que busca
alcanzar el bien comn de todos los habitantes del municipio, tanto del rea
urbana, como del rea rural, comprometindose a prestar y administrar los
servicios pblicos de la poblacin bajo su jurisdiccin territorial, sin perseguir fines
lucrativos.
1.1.6 Polticas.
Sin evidencia.
1.1.7 Objetivos.
1.1.7.1 Objetivo general.
La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestacin y
administracin de los servicios pblicos de la poblacin bajo su
jurisdiccin, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,
mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente
funcionamiento a travs de un efectivo manejo de los recursos humanos,
materiales y financieros.
1.1.7.2 Objetivos especficos.
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de
vida de los habitantes del municipio, tanto del rea urbana, como del rea
rural.
10
Procurar el fortalecimiento econmico del municipio, a efecto de poder
realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental
bsico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga la
contaminacin del ambiente y mantenga el equilibrio ecolgico. (p.3-4).
1.1.8 Metas.
Sin evidencia
11
1.1.9 Estructura organizacional.
Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.s.p.)
12
1.1.10 Recursos.
1.1.10.1 Humanos.
El personal que labora en la institucin, est dividido en reas, se
clasifica de la forma siguiente:
358 Personal operativo
170 Personal administrativo
26 Personal de servicio
1.1.10.2 Materiales.
La institucin patrocinante posee los siguientes recursos:
72 Escritorios
5 Motocicletas
46 Sillas tipo secretarial
8 Libreras
49 Archivos
2 Fotocopiadoras
1 Pizarrn
2 Calculadoras
3 Sillas sofs
1 Pick up
4 Dispensador de agua
1 Fax
48 Computadoras
1 Atril de madera
34 Sillas tipo gerencial
1 Televisor
1 Platera
10 Estantes de metal
2 Papeleras
11 Mesas
13
2 Mesas tipo modular
2 Computadoras porttiles
1 Scanner
6 Ventiladores
2 Procesadores Intel
15 Mquinas de escribir
11 Sillas tipo recepcin
1 Banco de metal
1 Microondas
4 Cmaras digitales
1 Cmara de video
25 Impresora
4 Telfonos
2 Patch panel
6 Sillas plsticas
5 Gabinetes
2 Regulador de voltaje
1.1.10.3 Financieros.
Segn lo establece la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala,
(2,002), donde nos indica en su captulo VII rgimen municipal, articulo
257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de
fondos provenientes del estado.
El Cdigo Municipal Decreto 12-2,002(2,002: 34-35) indica que:
ARTICULO 118. Asignacin constitucional y entrega de fondos. Los
recursos financieros a los que se refiere el artculo 257 de la
Constitucin Poltica de la Repblica, sern distribuidos a las
14
municipalidades del pas en forma bimensual conforme los criterios
que este Cdigo indica para ese efecto.()
ARTICULO 119. Criterios para la distribucin de la
asignacin constitucional. Los recursos financieros a los que se
refieren este captulo, sern distribuidos conforme el clculo
matemtico que para el efecto realice la comisin ()
La distribucin se efectuar de acuerdo con los siguientes
criterios:
1. El 25% distribuido proporcionalmente al nmero de poblacin de
cada municipio.
2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cpita
ordinario de cada jurisdiccin municipal.
4. El 15% distribuido directamente proporcional al nmero de aldeas
y caseros.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del
ingreso per capital ordinario de cada jurisdiccin municipal. (). (p.
201).
1.2 Tcnicas utilizadas.
Observacin: Se utiliz de una forma externa e interna para obtener los datos
necesarios e importantes de institucin patrocinante y patrocinada a travs de
instrumentos; como fichas.
15
Entrevista: A travs de sta tcnica se recab informacin con la encargada
de secretara de la oficina de acceso a la informacin de la municipalidad de
Jalapa y as mismo el director del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada INED, Sanyuyo; aplicndose como instrumentos; el cuestionario.
Dilogo: De acuerdo a la importancia de esta tcnica se sostuvo varias
conversaciones con el alcalde municipal de Jalapa y el director de la escuela
patrocinada, de igual manera con diversos representantes de instituciones,
registrando la misma a travs de una libreta de apuntes.
Gua de anlisis contextual e institucional: Se aplic a la institucin de la
municipalidad de Jalapa, lo que permiti la posibilidad de obtener informacin
de las diferentes reas relacionada con la institucin y la comunidad.
FODA: sta tcnica fue utilizada para analizar la situacin del instituto
patrocinado, apoyando de esta manera a determinar el estado interno y
externo de dicha institucin. Uno de los elementos principales de esta tcnicas
es La debilidad el cual contribuye a dar una serie de soluciones de las
problemticas internas de la institucin y poder priorizar segn sus
necesidades, en las ms importantes.
16
1.3 Lista de carencias
La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias:
No. Carencias
1. Falta de depsitos para Basura orgnica e inorgnica en las reas del
edificio municipal.
2. No se cuenta con bosques en las zonas aledaas del casco urbano
del municipio de Jalapa.
3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del
edificio.
4. No existe espacio adecuado en la ubicacin de pilas y
materiales de limpieza.
5. Se carece de suficiente ventilacin en la mayora de las oficinas.
6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.
7. No se cuenta con equipo necesario para la deteccin de armas de
fuego.
8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
9. Falta de comunicacin en la realizacin de reuniones de trabajo.
10. Se necesita brindar la informacin contable ampliamente al pblico.
11. No se cuenta con exposicin de recurso folclrico jalapaneco.
12. No se cuenta con personal tcnico que supervise los proyectos de
infraestructura.
13. No existen registros de los usuarios que visitan la institucin.
14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados
que se ausenten por enfermedad o accidente.
15. Desconocimiento del marco filosfico de la municipalidad.
17
1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad
1. Falta de depsitos para
Basura orgnica e inorgnica
en las reas del edificio
municipal.
1 Colocar depsitos de
basura en todas las
reas de la
municipalidad.
1.1 Implementar
programas de
educacin ambiental.
Deforestacin
1. No se cuenta con bosques en
las zonas aledaas del casco
urbano del municipio de
Jalapa.
1. Reforestar zonas
aledaas del casco
urbano del municipio
de Jalapa.
1.2 Implementar
programas
ambientales donde
exista inclusin de
voluntarios
jalapanecos.
Deficiencia en la
infraestructura.
1. No se cuenta con suficiente
espacio dentro de las
instalaciones del edificio.
2. No existe espacio adecuado
en la ubicacin de pilas y
materiales de limpieza.
1. Descentralizar algunas
dependencias de la
municipalidad.
2. Construir un rea
especfica para la
ubicacin de pilas y
materiales de
limpieza.
18
3. Se carece de suficiente
ventilacin en la mayora de
las oficinas.
3. Implementar un
sistema de aire
acondicionado
Inseguridad
1. No existe un sistema de
alarma en el edificio.
2. No se cuenta con equipo
necesario para la deteccin de
armas de fuego.
3. No se cuenta balcones en las
ventanas principales.
1. Implementar un
sistema de alarma.
2. Instalar un equipo de
detector de metales.
3. Colocar balcones
adecuados en las
ventanas principales.
Incomunicacin
1. Falta de comunicacin en la
realizacin de reuniones de
trabajo.
1. Calendarizar las
reuniones de trabajo.
Administracin
deficiente
1. No existe obtencin de
donaciones nacionales y
extranjeras.
2. No se cuenta con exposicin
de recurso folclrico
jalapaneco.
1. Capacitar a los jefes
municipales sobre
gestin administrativa.
2. Crear un museo
municipal que
promueva el turismo y
las obras artsticas de
la poblacin.
19
3. No se cuenta con personal
tcnico que supervise los
proyectos de infraestructura.
4. No existen registros de los
usuarios que visitan la
institucin.
5. No se cuenta con personal
para cubrir puestos de
empleados que se ausenten
por enfermedad o accidente.
6. Desconocimiento del marco
filosfico de la municipalidad.
3. Contratar personal
tcnico, capacitado
para la supervisin de
proyectos.
4. Implementacin de un
sistema de registro de
usuarios
5. Contratar personal
interino auxiliar.
6. Implementar
carteleras para dar a
conocer el marco
filosfico de la
institucin.
20
1.5 Datos de la institucin o comunidad beneficiada.
1.5.1 Nombre de la institucin.
Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED-
1.5.2 Tipo de institucin.
Oficial, de servicio educativo.
1.5.3 Ubicacin geogrfica.
Aldea Sanyuyo, Jalapa
Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Aldea Sanyuyo (2,009) seala que:
1.5.4 Visin.
El Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED Aldea Sanyuyo, Jalapa
es un establecimiento humanstico, Tecnolgico e innovador, que tiene como
visin formar generaciones que sepan enfrentar con xito los desafos que le
presente la Educacin Superior y su insercin en la vida profesional y laboral,
a travs de una educacin integral, logrando con ello la excelencia acadmica
de sus educandos.
1.5.5 Misin.
El Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED Aldea Sanyuyo, Jalapa
en su calidad de Establecimiento Humanstico y Tecnolgico, asume el reto de
brindar a sus alumnos una formacin acadmica integral, considerando los
intereses, capacidades y necesidades de sus educandos, privilegiando un
ambiente participativo en el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje;
propiciando el desarrollo de personas responsables que sean protagonistas de
su aprendizaje, en un clima de equidad social que les permita, una vez
egresados, acceder y mantenerse en la educacin superior y lograr con xito
los desafos que la sociedad les depare.
21
1.5.6 Polticas.
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y
honestidad entre otros, para la convivencia democrtica, la cultura de paz y
la construccin ciudadana.
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingstica, privilegiando
las relaciones interculturales.
Promocin del bilingismo y del multilingismo a favor del dilogo
intercultural.
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos.
nfasis en la formacin para la productividad y la laboriosidad.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
nfasis en la calidad educativa.
Establecimiento de la descentralizacin curricular.
Atencin a la poblacin con necesidades educativas especiales.
1.5.7 Objetivos.
Promover la enseanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades bsicas de la comunicacin, formacin
cientfica y humanstica.
Fortalecer la prctica de valores para la convivencia pacfica.
Propiciar las acciones para el desarrollo fsico, emocional, espiritual e
intelectual de la persona.
1.5.8 Metas.
Mejorar el mbito educativo al 100% dentro de la comunidad.
Colaborar con la superacin en su totalidad de la comunidad.
Atender todas las necesidades del Estudiante.
Atender a la poblacin estudiantil en un 100% lugar adecuado.
22
1.5.9 Estructura organizacional
Fuente: I.N.E.D. Aldea Sanyuyo (2,009:43)
23
1.5.10 Recursos.
1.5.10.1 Humanos.
1 Director con grado 4to. Y 5to. Bachillerato
4 Maestros con ctedras
35 alumnos
21 alumnos de 4to Bachillerato
14 alumnos de 5to.
1.5.10.2 Materiales.
.
35 Escritorios (mesa con silla).
1 Ctedra
2 Pizarrones de formica (para utilizar con marcadores)
1.5.10.3 Fsicos.
3 Aulas.
15 Letrinas
1 Cocina.
1.5.10.4 Financieros.
El Centro Educativo del Sector Oficial ubicado en el Instituto Nacional
de Educacin Diversificada, hace referencia que funciona con fondos
provenientes el estado establecidos en la Ley de Educacin Nacional,
Decreto Legislativo 12-91, titulo XI, rgimen econmico y financiero,
capitulo nico artculo 89, (1991), en donde seala que:
24
ARTICULO 89. Recursos Econmicos Financieros. El Rgimen
Econmico Financiero para la Educacin Nacional est constituido
con los siguientes recursos:
1. Recursos financieros no menores del 35% de los ingresos
ordinarios del presupuesto general del Estado incluyendo las otras
asignaciones constitucionales.
2. Recursos provenientes de donaciones, aportes,
subvenciones y cualquier otro tipo de transferencias corrientes y de
capital, que provengan de personas individuales o jurdicas,
nacionales o internacionales. Las transferencia provenientes de
personas individuales o jurdicas, privadas, son deducibles del
impuesto sobre la Renta. () (p.19)
25
1.6 Segn observaciones realizadas en el Instituto Nacional de Educacin
Diversificada INED, ubicado en la aldea Sanyuyo, Jalapa se detectaron las
siguientes carencias:
No. Carencias
1 No existen normas de prcticas higinicas.
2 Falta de agua para el consumo humano, porque solo existe agua entubada
3 Carencia de depsitos de agua.
4 Falta de manejo de desechos orgnicos e inorgnicos.
5 Falta de reas recreativas para los(as) estudiantes del establecimiento.
6 Carencia de un Saln de usos mltiples del establecimiento.
7 Carencia de ventilacin en algunas aulas, debido a que las ventanas estn
cerradas permanentemente.
8 Falta de espacio en el establecimiento para realizar actividades.
9 No cuenta con suficientes aulas para atender a la poblacin estudiantil.
10 Deficiencia por aulas provisionales para atender a la poblacin estudiantil.
11 Deficiencia por aulas provisionales cubiertas en su mayora por lminas.
12 Carencia de reparacin de estructura de aulas.
13 No existen recursos tecnolgicos que ayuden a los docentes y estudiantes a
tener una mejor educacin,
14 No existe un laboratorio de computacin para las y los estudiantes.
15 No existe construccin de muro perimetral.
26
1.7 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad
1. No existen normas de prcticas
higinicas
2. Falta de agua para el consumo
humano, porque solo existe
agua entubada
3. Carencia de depsitos para
agua.
1. Impartir charlas sobre
prcticas higinicas a los
y los estudiantes para
disminuir el ndice de
enfermedades.
2. Implementar un
programa sobre
purificacin del agua,
utilizando diferentes
mtodos.
3. Ubicar en diferentes
reas del lugar depsitos
de agua para cualquier
uso.
Contaminacin
Ambiental
1. Falta de manejo de
desechos orgnicos e
inorgnicos.
1. Elaborar una gua
para el reciclaje de
plstico y su
utilizacin en la
elaboracin de
manualidades.
2. Implementar
depsitos de agua.
Insuficiencia en la
infraestructura
1. Falta de reas recreativas
para los y las estudiantes
del establecimiento.
2. Carencia de un Saln de usos
Mltiples del establecimiento.
1. Construir reas recreativas para los y las estudiantes.
2. Construir un saln de usos mltiples.
3. Modificar la
27
3. Carencia de ventilacin en
algunas aulas, debido a que
las ventanas estn cerradas
permanentemente.
4. Falta de espacio en el
establecimiento para realizar
actividades.
5. No cuenta con suficientes
aulas para atender a la
poblacin estudiantil.
6. Deficiencia por aulas
provisionales cubiertas en su
mayora por lminas.
7. Carencia de reparacin de
estructura de las aulas.
estructura de las ventanas, para una mejor ventilacin.
4. Gestionar terreno
anexo a la escuela, para ampliarlo.
5. Construir las aulas
necesarias para atender a toda la poblacin estudiantil.
6. Construir aulas con materiales slidos y seguros para impartir una mejor educacin.
7. Reparar la infraestructura de cada una de las aulas.
Desimplementacin
Tecnolgica
1. No existen recursos
tecnolgicos que ayuden a
los docentes y estudiantes a
tener una mejor educacin.
2. No existe un laboratorio de
computacin para las y los
estudiantes.
1. Implementar recursos
didcticos
tecnolgicos para una
mejor enseanza-
aprendizaje.
2. Implementar un
laboratorio de
computacin para las
y los estudiantes.
28
Inseguridad
1. No existe construccin de
muro perimetral.
1.1 Construir muro
perimetral con
material resistente y
dar seguridad tanto al
estudiantado como a
los docentes.
De acuerdo al cuadro de anlisis y priorizacin de problemas, se toma la decisin
y determinacin conjuntamente con el director del establecimiento, dar solucin
al problema de Contaminacin Ambiental, siendo uno de los factores que la
originan que el establecimiento no cuenta con un lugar especfico donde
depositar y reciclar la basura, principalmente los desechos del plstico.
29
1.8 Anlisis de viabilidad y factibilidad.
Opcin 1: Elaborar una gua para la reutilizacin de plsticos en la elaboracin
de manualidades.
Opcin 2: Implementar depsitos de agua.
Anlisis de Viabilidad y Factibilidad
No. Indicadores
Opcin
1
Opcin
2
Si No Si No
Financieros
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 Se previeron fondos extras para imprevistos X X
4 Se contempl un posible incremento en los precios X X
Administrativo legal
5 Se tiene la autorizacin de las autoridades del Centro
Educativo para realizar el proyecto X X
Tcnico
6 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X
7 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X
8 Se han cumplido las especificaciones para la elaboracin del
proyecto. X X
9 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X
10 Se definieron claramente las metas X X
Poltico
11 El proyecto es de vital importancia para la institucin X X
30
Cultural
12 El proyecto incentiva a crear una cultura de cuidado ambiental X X
13 El proyecto impulsa la equidad de gnero X X
Total 11 02 07 06
1.9 Problema seleccionado.
De acuerdo a los problemas que se presentan en el Instituto Nacional de
Educacin Diversificada de la Aldea Sanyuyo, Jalapa, se le da prioridad al
problema siguiente: Contaminacin Ambiental, el cual destruye no solo el hogar
de los seres humanos sino tambin de todos los seres vivientes que habitan el
planeta Tierra.
1.10 Solucin propuesta viable y factible
Segn el anlisis de viabilidad y factibilidad la opcin ms recomendable es la
No. 1 "Elaboracin de la Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales
Reciclables Plsticos en la Elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes
de Cuarto y Quinto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en
Mecnica Automotriz, del Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Aldea
Sanyuyo, Jalapa.
31
Captulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales.
2.1.1. Nombre del Proyecto
Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables
Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de
Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.
2.1.2. Problema.
La Contaminacin Ambiental
2.1.3. Localizacin.
Aldea Sanyuyo, municipio y departamento de Jalapa.
2.1.4. Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad de Jalapa
Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo.
2.1.5. Tipo de Proyecto
Servicios.
2.2 Descripcin del Proyecto.
Este proyecto concientiza sobre la contaminacin y degradacin del ambiente, las
consecuencias, que incidirn en el futuro. Se trabajar este proyecto durante el
presente ao, se comenzar, desde enero hasta mayo.
El cuidado del medio ambiente resulta primordial si se piensa en un futuro, para
que todos los seres vivos que habitan el planeta, y sobre todo los nios, puedan
desarrollarse en un ambiente sano, digno y puedan disfrutar de todo lo que la
32
Naturaleza les brinda. Este proyecto dar nfasis a la reeducacin, en la
concientizacin y en ampliar el campo de accin, para as lograr la participacin y
el compromiso de toda la comunidad educativa, las familias, los vecinos y all
donde se pueda llegar. Por lo que se realiz la siembra de 600 arbolitos en la
Colonia Bosques de Vienna, Jalapa.
La gua hace nfasis en: La Deforestacin, Reforestacin, Contaminacin y
reutilizacin del plsticos, el cual conlleva a orientar a los docentes y alumnos a
mejorar el ambiente, con un fin educativo y prctico de disminuir el deterioro de
los recursos naturales, la cual est estructurada de la siguiente manera:
CAPITULO I: En ste se da a conocer los problemas que ha ocasionado la
deforestacin en los tiempos antiguos y que an sigue con su trayectoria de
destruccin, as mismo, la reforestacin que es el arma contra ella. CAPITULO II:
Aqu se encuentran conceptos de la Contaminacin, Clases y otras substancias
que provocan el deterioro ambiental. CAPITULO III: Con ste captulo se
pretende inculcar en el educador y educando, que an se puede contribuir a la
deforestacin con la implantacin de nuevos rboles en reas desrticas.
CAPITULO IV: Con ste se lograr transformar principalmente el plstico,
hacindolo til, tanto para el alumno como para toda persona que interviene en el
proceso educativo.
Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a
aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirn de las reuniones que tendr,
donde, se propone dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las
fortalezas y las debilidades de la aplicacin de la accin llevada a cabo, y se van
ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida.
Se quiere que los alumnos participen activamente ya que no son solo
espectadores, sino organizadores, protagonistas y participantes en la toma de
decisiones y en la ejecucin de las acciones, dejando entrever el crecimiento, la
seguridad y la madurez que van adquiriendo con el correr del tiempo.
33
2.3 Justificacin
El planeta Tierra est amenazado por la contaminacin ambiental, los
responsables directos de estos deterioros estn centradas principalmente en los
seres humanos; y por ende se tiene que luchar contra esta amenaza inminente.
Sin embargo, se puede encontrar distintos niveles de responsabilidad. De alguna
manera todos son responsables de la contaminacin. Por ello, se debe cumplir
con el deber desde el mbito en que nos toque trabajar. Uno de esos mbitos no
el menos importante es la escuela. Por ello se trabajar Con Gua Pedaggica
para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de
Manualidades, contribuyendo de alguna manera a cambiar la actitud de los
jvenes, para que asuman una responsabilidad permanente contra este flagelo
del siglo y poder hacer uso adecuado del plstico.
La Contaminacin es un problema que afecta no solo a seres humanos, sino
tambin a todo ser viviente que habita el planeta Tierra y para ello se toma como
una forma de prevencin educar a las personas principalmente a los jvenes,
dndoles a conocer los orgenes de los problemas ambientales que afectan al
globo terrqueo para que por medio del conocimiento, la razn y la prctica se
tome conciencia y se proteja no por obligacin, sino por convencimiento.
Dentro de los problemas ambientales existe uno que ha causado el calentamiento
global en el planeta, con ayuda de otros factores como el humo de carros,
aerosoles, etc. el cul es la deforestacin que el hombre da a da a causado y la
contaminacin, que debido a ello se pierde el hbitat de muchos animales, lo cual
provocan la desaparicin de las especies, as mismo las diferentes enfermedades
al ser humano.
Por todas estas consideraciones, el proyecto se justifica plenamente, no solo en
su propuesta, sino en su aplicacin. Es por ello que se inicia con la reforestacin
de la Colonia Bosques de Vienna y luego con el reciclaje de plstico en el INED
Aldea Sanyuyo, Jalapa.
34
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir a la reduccin de la contaminacin ambiental de Jalapa a travs de la
Reutilizacin de Materiales Plsticos en Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, Aldea Sanyuyo, Jalapa, Jalapa.
2.4.2 Especficos.
Elaborar Gua para fabricacin de manualidades con plstico.
Implementar talleres y capacitaciones sobre la reutilizacin de plstico y
temas relacionados con el medio ambiente.
Socializar la gua con los docentes del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, Sanyuyo, Jalapa.
Reforestar un rea afectada de la Colonia Bosques de Viena.
2.5 Metas
Imprimir 08 guas para la fabricacin de manualidades con plstico reutilizado.
Realizar 4 talleres y 4 capacitaciones con temas sobre el reciclaje de plstico pet,
con 1 hora de tiempo para cada una en el Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, Aldea Sanuyuyo, Jalapa durante el mes de mayo.
Socializar la gua para manualidades con plstico reciclado, con 4 maestros de
los grados del instituto y el director.
Plantar 600 rboles de pino en un rea de la Colonia Bosques de Vienna del
municipio de Jalapa, con la colaboracin de miembros de la comunidad.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
1 Director
4 Maestros
35 Alumnos
35
2.6.2 Indirectos.
Comunidad Educativa
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO DESCRIPCIN MONTO
Municipalidad de Jalapa 600 rboles de pino Q. 900.00
Impresiones La Idea 08 guas Q. 480.00
Imprenta Vsquez Empastados de 08 guas Q. 420.00
Gestiones de epesista Gastos varios para la
ejecucin del proyecto.
Q1,545.00
Total Q. 3,345.00
36
2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto
No. ACTIVIDAD RESPONSABLE
AO 2013 Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1. Gestin con el
Alcalde Municipal Epesista
2. Elegir el rea a
reforestar Epesista
3. Reconocer el
rea a reforestar Epesista
4.
Solicitar asesora
al Instituto
Nacional de
Bosques
Epesista
5. Seleccionar la
clase de rboles
que se sembrarn
Epesista
6.
Trasladar los
rboles a un rea
de la Colonia
Bosques de
Vienna.
Epesista
7.
Sembrar rboles
en la Colonia
Bosques de
Vienna.
Epesista
8. Solicitud dirigida al Director del INED, Sanyuyo
Epesista
9.
Planificacin de la
gua e
investigaciones
previas para
realizarlas
Epesista
10.
Planificacin de
talleres y
capacitaciones
con temas de
medio ambiente.
Epesista
11.
Sociabilizacin de
la gua a
docentes del
INED, Sanyuyo
Epesista
12.
Manualidades con
jvenes y
docentes de 4to.
Y 5to.
Bachillerato.
Epesista
37
2,9 Recursos
2.9.1 Humanos
Asesora de EPS
Alumna epesista
Alcalde Municipal
Tcnico Ministerio de Agricultura y Recursos Naturales
Alumnos
Docentes
Director
2.9.2 Fsicos
Municipalidad de Jalapa
Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Sanyuyo
2.9.3 Materiales
Pliegos de papel bond
Lapiceros
Hojas de papel bond
Fotocopias
Hojas para empastados
Marcadores
Recipientes
Material de apoyo
Equipo de siembra
rboles de pino
2.9.4 Equipo Tecnolgico
Computadora
Impresora
Caonera
38
2.9.5 Recursos Financieros
El presupuesto total es de tres mil trescientos cuarenta y cinco quetzales
exactos (Q. 3,345.00), el cual fue utilizado en diferentes recursos para la
elaboracin del proyecto.
39
Captulo III
Proceso de ejecucin del proyecto
3.1 Actividades y resultados.
No. Actividades Resultados
1. Gestin con el Alcalde Municipal La donacin de 600 arbolitos
2. Elegir el rea a reforestar
Se eligi el terreno ms adecuado
para reforestar
3. Reconocer el rea a reforestar Se visito tres reas de terrenos
para reforestar.
4. Solicitar asesora al Instituto
Nacional de Bosques
Se obtuvo dos capacitaciones
sobre reforestacin por parte del
INAB
5. Seleccionar la clase de rboles que
se sembrarn
Se eligieron arbolitos de pino
adecuados a la tierra y al clima.
6. Trasladar los rboles a un rea de
la Colonia Bosques de Vienna.
La Direccin General de Caminos
Rurales, proporciono el transporte
sin ningn costo.
7. Plantar rboles en la comunidad de
la Colonia Bosques de Vienna.
Se plantaron 600 arbolitos de pino
en la comunidad de la Colonia
Bosques de Vienna.
8. Solicitud dirigida al Director del Instituto Nacional de educacin Diversificada, Aldea Sanyuyo.
Autorizacin por parte del Director
del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada, sobre la elaboracin
de manualidades con plstico con
4to y 5to. Bachillerato
9. Planificacin de la gua e
investigaciones previas para
realizarlas
Se obtuvo informacin para
elaborar gua.
10. Planificacin de talleres y
capacitaciones con temas de medio
ambiente.
S impartieron diferentes talles y
capacitaciones sobre temas
relacionados con medio ambiente.
11. Sociabilizacin de la gua a
docentes del Instituto Nacional de
Educacin Diversificada, Aldea
Sanyuyo.
Se sociabiliz la Gua elaborada
para manualidades con plsticos y
entrega de los mismos.
12. Manualidades con jvenes y
docentes de 4to y 5to Bachillerato.
Se realizaron diferentes
manualidades con jvenes.
40
3.2 Productos y logros.
No. Productos Logros
1
2
Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa. Plantacin de rboles de pino en Colonia Bosques de Viena, Jalapa.
Participacin activa de docentes y
estudiantes en todas las actividades
realizadas.
Se elaboraron diferentes manualidades
con plstico.
Ampliacin de fuentes de informacin
para los y las docentes sobre temas
relacionados con el medio ambiente.
Contribucin de implementos para
limpieza (Depsitos de basura,
recogedores, etc) en el Centro
Educativo.
Participacin activa de los habitantes de
la Colonia Bosques de Viena, en la
plantacin de 600 rboles de pino.
41
3.3
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION JALAPA
Gua Pedaggica para la Reutilizacin de Materiales Reciclables Plsticos en la
elaboracin de Manualidades, dirigido a estudiantes de Cuarto y Quinto grado de
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Mecnica Automotriz del
Instituto Nacional de Educacin Diversificada INED- Sanyuyo, Jalapa.
Lesln Corn Castro Agustn
EPESISTA USAC
42
INDICE Pgs.
Introduccin i
Objetivos II
CAPITULO I
Deforestacin 2
Proceso de deforestacin en Guatemala 3
Cules son las causas de la deforestacin? 4
Cules son las consecuencias de la deforestacin? 4
Actividad 1 5
Actividad 2 5
Evaluacin 6
CAPITULO II
Reforestacin 8
Reforestar 8
La importancia de la reforestacin para el medio ambiente 9
Qu es una reforestacin? 9
Causas 9
Tipos de reforestacin 10
Reforestacin Rural 10
Proteccin 10
Restauracin 10
Plantaciones Agroforestales 10
Reforestacin Urbana 11
Plantacin de rboles 11
Por qu es importante plantar rboles? 11
Cmo plantar rboles? 12
Seleccin del terreno 12
Seleccin de la especie 12
Preparacin del Terreno 12
Limpieza de terreno 13
Cercado 13
Trazado y marcacin 13
43
Ahoyado 14
Plantacin 14
Cuidados del nuevo rbol 15
Cmo implantar un rbol? 15
Actividad 1 16
Evaluacin 16
CAPTULO III
Concepto de Medio Ambiente 19
Contaminacin 20
Clases de Contaminacin 20
Contaminacin del suelo 20
Contaminacin del agua 21
Sustancias Qumicas 21
Excremento Humano 21
Fosfatos 21
Petrleo 22
Contaminacin del Are 22
Efecto Invernadero 23
Lluvia cida 23
Otros Contaminantes Atmosfricos 23
Actividad 1 24
Evaluacin 25
CAPITULO IV
El principio de las tres Rs 27
El plstico 28
Manualidades con plstico 31
Actividad 1 37
Evaluacin 37
Referencias 38
44
INTRODUCCIN
Esta gua se dedica con la clara intencin de disminuir de alguna manera la
contaminacin, que cada ao cobra ms relevancia dentro de todos los pases del
mundo y no se diga en el territorio guatemalteco. El contenido de la gua est
desarrollada de manera que sea un medio de aprendizaje, en donde el (la) docente en
el momento que desee ensear sobre la manera correcta de reutilizar el plstico,
pueda apoyarse en sta y as facilitarle el proceso.
Los cuatro captulos estn estructurados de manera que sean comprendidos fcilmente
tanto por el docente, como por el estudiante. Cada captulo contiene una explicacin de
cada tema y una pequea ilustracin, adems de actividades que el docente puede
realizar durante el proceso, para que el alumno practique con facilidad el contenido,
asocindolo con el medio que le rodea. Esta gua hace nfasis en: La Deforestacin,
Reforestacin, Contaminacin y reutilizacin del plstico, orientando a los docentes y
alumnos a mejorar el ambiente, con un fin educativo y prctico, contribuyendo a
disminuir el deterioro de los recursos naturales, la cual est estructurada de la siguiente
manera:
CAPITULO I: En ste se da a conocer los problemas que ha ocasionado la
deforestacin en los tiempos antiguos y que an sigue con su trayectoria de
destruccin, as mismo, la reforestacin que es el arma contra ella. CAPITULO II: Aqu
se encuentran conceptos de la Contaminacin, Clases y otras substancias que
provocan el deterioro ambiental. CAPITULO III: Con ste captulo se pretende inculcar
en el educador y educando, que an se puede contribuir a la deforestacin con la
implantacin de nuevos rboles en reas desrticas. CAPITULO IV: Con ste se
lograr transformar principalmente el plstico desechado en plstico til, tanto para el
alumno como para toda persona que interviene en el proceso educativo.
Se espera que la Gua presentada, le sirva al docente como al estudiante para
comprender la importancia del reutilizado y su valor de rehusar el plstico para
combatir la contaminacin que se est dando en la actualidad.
i
45
OBJETIVO GENERAL
Inculcar a los alumnos de la institucin educativa de cuarto y quinto grado de
Bachillerato a travs de talleres y capacitaciones sobre el cuidado, conservacin
del medio ambiente y principalmente de la reutilizacin del plstico.
OBJETIVO ESPECFICO
Concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de luchar juntos por el
cuidado del ambiente en torno a un proyecto de elaborar manualidades con
plstico y construir de esta manera una actitud positiva y crtica frente a su
ecosistema inmediato.
II
46
Deforestacin
Proceso de deforestacin en Guatemala
Cules son las causas de la deforestacin?
Cules son las consecuencias de la
Deforestacin?
47
Objetivo: Establecer los efectos que provocan la deforestacin.
Instrucciones: Reunirse en grupos de 5 alumnos y comentar los efectos que provoca la
deforestacin.
Segn Guadalupe Muoz dice que:
La Reforestacin:
La deforestacin es el proceso por el
cual la tierra pierde sus bosques en manos
de los hombres.
El hombre en su bsqueda por satisfacer
sus necesidades personales o comunitarias
utiliza la madera para fabricar muchos
productos. La madera tambin es usada
como combustible o lea para cocinar y
calentar. Por otro lado, las actividades
econmicas en el campo requieres de reas para el ganado o para cultivar diferentes
productos. Esto ha generado una gran presin sobre los bosques.
Al tumbar un bosque, los organismos que all vivan quedan sin hogar. En muchos
casos los animales, plantas y otros organismos mueren o les toca mudarse a otro
bosque. Destruir un bosque significa acabar con muchas de las especies que viven en
l. Algunas de estas especies no son conocidas por el hombre. De esta manera muchas
especies se estn perdiendo da a da y desapareciendo para siempre del planeta.
(prrs. 2-4)
2
Fuente: La Deforestacin
http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/plantas/plantas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml
48
3
El Informe de Seminario La Incidencia de la Deforestacin en el Municipio de Jalapa,
Departamento de Jalapa (2010) hace referencia que el:
Proceso de Deforestacin en Guatemala:
Se inicia con el establecimiento de las poblaciones
mayas en el norte del pas en el ao 2000 A.C. Estos
pobladores constituyeron sistemas de produccin agrcola
basados en el maz, frijol, chiles y algunas cucurbitceas
no compatibles con los ecosistemas forestales.
En la poca colonial e independiente las transformaciones
agrarias afectaron seriamente los bosques naturales. Se
foment el cultivo del caf lo cual contribuy a que
muchos tierras que estaban cubiertas con bosques fueran sustituidos para la
produccin de este cultivo, especialmente en las tierras de la boca costa.
A principios del siglo pasado (1904), se dieron las
grandes deforestaciones del bosque latifoliado en la
Costa Sur (Costa del Ocano Pacfico), con el
otorgamiento de concesiones para plantaciones de
banano de la UnitedFruitCompany (UFCO). Esta
Compaa lleg aposeer aproximadamente unas
220,000 hectreas en las
costas del Pacfico y del
Atlntico. Muchas de estas tierras ahora son utilizadas para
cultivos de caa, algodn y ganadera extensiva.
A partir del ao 1955, pero sobretodo en 1962, el gobierno de
turno, apoyado en el Instituto Nacional de Transformacin
Agraria INTA- implement polticas denominadas de
colonizacin, en donde fueron entregadas tierras estatales
para evitar intervenir las propiedades de las grandes unidades de produccin.
Fuente: Agricultura en la
poca Maya
Fuente: Cultivo de Caas
Fuente: Mapa de Guatemala
49
4
A partir de los aos setenta el problema agrario no resuelto provoca que el Estado inicie
la colonizacin dirigida sobre las tierras bajas del norte como un instrumento para
resolver el problema y, tambin se da un proceso de migracin hacia el Petn en
busca de terrenos sin cultivar y abandonado sobre lo cual el Estado no posee ningn
control (Cabrera, 1996).
Actualmente el proceso de deforestacin se clasifica segn las causas siguientes:
agricultura migratoria 78.5%, ganadera extensiva 10%, talas ilcitas 5%, consumo de
lea 3%, incendios forestales 2%, plagas y enfermedades 1% y agricultura comercial
0,5% (Fuentes, 1999)
Segn La Cruzada Nacional por los Bosques y el Agua dice que:
Cules son las Causas de la Deforestacin?
1. madera.
2. Generacin de mayores extensiones de tierra
para la agricultura y la ganadera.
3. Incendios.
4. Construccin de ms espacios urbanos y
rurales.
5. Plagas y enfermedades de los rboles.
Cules son las Consecuencias de la Deforestacin?
Erosin del suelo y desestabilizacin de las
capas freticas, lo que a su vez provoca las
inundaciones o sequas.
Alteraciones climticas.
Reduccin de la biodiversidad, de las
diferentes especies de plantas y animales.
Calentamiento global de la tierra: porque al
estar deforestados los bosques, no pueden
eliminar el exceso de dixido de carbono.
Fuente: Calentamiento Global
Fuente: Desertizacin del Suelo
50
5
Actividad 1
Salir del aula y observar la cantidad de rboles que existieron hace dos
aos y los rboles que an existen en su comunidad, luego escribir
mnimo 5 causas que provocaran la desaparicin de los rboles que ya
no existen.
Causas de Deforestacin
En su Comunidad
Actividad 2
Comentar con sus compaeros y compaeras que efectos ha causado
la deforestacin en su comunidad y como ha afectado a los habitantes,
luego escribir en las lneas que se le da.
51
6 Evaluacin
Observe detenidamente cada una de las siguientes figuras que se le
presentan a continuacin, luego marque con una X los efectos que
provoca la deforestacin.
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+incendios&hl=es&gbv=2&prmdo=1&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=JZJKFoMsGiz3hM:&imgrefurl=http://dibujantescordobeses.blogspot.com/2009/07/incendios-forestales.html&docid=yXfp1d5KzUQyrM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_KuR5pYLrytc/Sl5SHCvSFKI/AAAAAAAAA3o/2gFTdAhdSMw/s400/Incendios+blog.jpg&w=400&h=283&ei=39NjT9jdJpTVgAfK_4jLAg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+personas+ba%C3%B1andose&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=igXN_lEvKf0-KM:&imgrefurl=http://enloquecernoduele.blogspot.com/&docid=rwLM3Yi0-iYQTM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-JZxcB8rc2m0/Tk6239q8GmI/AAAAAAAABV0/_kM4Ouq2opY/s400/mujer-banandose[1].jpg&w=200&h=279&ei=abNkT5SeKfKpsAKgkJG3Dw&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+deforestaci%C3%B3n&hl=es&gbv=2&prmdo=1&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Cju-eoGPmWetqM:&imgrefurl=http://ciudadanosenblog.blogspot.com/&docid=lN9uLzTlfWCydM&imgurl=http://turcon.files.wordpress.com/2008/06/plantando-arboles.jpg&w=331&h=402&ei=d9JjT5C9KIqVgweRv9HPAg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+calor&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Hh0ItxzzvLC36M:&imgrefurl=http://lasombra.blogs.com/la_sombra_del_asno/2009/09/rueda.html&docid=9tA2aTvPYfybiM&imgurl=http://lasombra.blogs.com/.a/6a00d8349889d469e20120a5497e98970b-800wi&w=700&h=389&ei=8LRkT9_vGIGvsQLV09S2Dw&zoom=1
52
Reforestacin
Reforestar.
La importancia de la reforestacin para el medio
ambiente.
Qu es reforestar?
Causas
Tipos de reforestacin
Reforestacin Rural
Proteccin
Restauracin
Plantaciones agroforestales
Reforestacin Urbana
Plantacin de rboles
Por qu es importante plantar rboles?
Cmo plantar rboles?
Seleccin del terreno
Seleccin de la especie
Preparacin del Terreno
Limpieza del terreno
Cercado
Trazado y marcacin
Ahoyado
Plantacin
Cuidados del nuevo rbol
Cmo implantar un rbol?
53
8
Objetivo: Diferenciar los diferentes tipos de reforestacin que existen.
Instruccin: Reunirse en grupos de 6 alumnos y comentar los diferentes tipos de
reforestacin que se pueden hacer, dependiendo de los objetivos que se deseen.
Segn Cruzada Nacional por los Bosque y el Agua seala que:
Reforestar:
Es establecer vegetacin arbrea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en
plantar rboles donde ya no existen o quedan pocos; as como su cuidado para que se
desarrollen adecuadamente. (Prr. 1)
Fuente: La Reforestacin
54
9
Covadonga Carrasco (2011) Seala que:
La Importancia De La Reforestacin Para El Medio Ambiente
En la mayora de las ocasiones no somos conscientes de la importancia que tiene cada
rbol en nuestra salud global. Aproximadamente cada uno de ellos aporta 9 Kg de
oxgeno al ao, pero no solo eso, tambin depura 6 Kg de dixido de carbono por lo que
su importancia es mucho mayor de la que le damos.
Tambin debemos pensar en cosas tan simples como lo bien que nos viene un rbol
cuando hace calor para resguardarnos a su sombra, etc. (Prr. 1 y 2)
Segn La Secretaria de Desarrollo Sostenible (Importancia de la Reforestacin Pgs. 1-
15) dice:
Qu es una Reforestacin?
Plantacin de rboles donde ya existen con el
fin de reforzar la densidad de la cobertura
vegetal.
Antes de reforestar se recomienda hacer un
anlisis de la vegetacin
Utilizar especies nativas
Causas
Sobre-explotacin
Incendios Incontrolados
Sobre pastoreo
Erosin nativas
Fuente: Plantacin de rboles
Fuente: Incendios Forestales
http://www.ciencias.es/importancia-reforestacion/http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+incendios+forestales&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=JZJKFoMsGiz3hM:&imgrefurl=http://dibujantescordobeses.blogspot.com/2009/07/incendios-forestales.html&docid=yXfp1d5KzUQyrM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_KuR5pYLrytc/Sl5SHCvSFKI/AAAAAAAAA3o/2gFTdAhdSMw/s400/Incendios+blog.jpg&w=400&h=283&ei=I8tkT_2MIo74sQLspeS2Dw&zoom=1
55
10
Tipos de Reforestacin
Reforestacin Rural
Existen varios tipos de reforestacin rural y difieren una de otra dependiendo de
los objetivos de la misma.
Proteccin
o Plantar nicamente rboles y arbustos
originarios del ecosistema en el que se
trabaja (especies NATIVAS)
o Se efecta en zonas donde haya
especies con algn estatus de
conservacin
o Su prdida se debe a factores
naturales o por sobreexplotacin
Restauracin
o Pretende recuperar la imagen y
condiciones del paisaje del pasado,
perdidas por la degradacin de suelos
debido a agentes naturales o humanos.
Plantaciones Agroforestales
o Produccin con fines
comerciales o personales en
donde se combinan rboles y
arbustos con cultivos agrcolas y
frutales.
o Se obtienen beneficios econmicos y ecolgicos
Fuente: Planeta Verde
Fuente: Degradacin
del Suelo
Fuente: Producciones Agroforestales
para el Comercio
56
11
Reforestacin Urbana
Se efectan dentro de la ciudad en:
Escuelas
Camellones
Parques urbanos
Unidades deportivas
Distribuidores
reas de bien comn
Plantacin de rboles
Cmo y porqu plantar rboles? (Instituto Nacional de Bosques [INAB], Guatemala),
dice que:
Por qu es importante plantar rboles?
Porque Proveen productos importantes para el
hombre, tales como lea, carbn y otros.
Contribuyen a la produccin de agua y a evitar las
inundaciones, as como evitar que se laven los suelos.
Recuperan zonas degradadas.
Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la
recreacin de las personas y de los animales que
viven en el bosque.
Porque los bosques estn disminuyendo
aceleradamente en todo el mundo.
Contribuyen a descontaminar el ambiente, al liberar oxgeno y tomar el dixido
de carbono que existe en la atmsfera.
Fuente: Reforestacin en reas
de la Ciudad
Fuente: Plantacin de
rboles
57
11
12
Cmo plantar rboles?
1. Seleccin del Terreno
Consiste en seleccionar el lugar adecuado para
plantar los rboles. Esto depende de los objetivos
para lo que se necesite la plantacin y
requerimientos de la especie. Con fines de extraccin
de lea o madera, pueden elegirse terrenos con
buena accesibilidad.
La seleccin del terreno, tambin depende de los requerimientos de la especie,
tales como: fertilidad, profundidad y drenaje de condiciones de clima, que incluye
cantidad de lluvia, altura sobre el nivel de mar, temperaturas y exposicin de
terreno al sol.
2. Seleccin de la Especie
Existe gran cantidad de especies, pero se deben
seleccionar principalmente rboles que sean
nativos del lugar. Sin embargo en algunos casos,
pueden elegirse rboles de otras regiones que se
adapten a las condiciones del lugar. Tambin se
eligen los rboles por algunas caractersticas
particulares, tales como rpido crecimiento y mejor desarrollo. Tambin hay que elegir
las especies segn el objetivo de la reforestacin.
3. Preparacin del Terreno
La preparacin del sitio persigue el objetivo de dar al arbolito las mejores
condiciones para su establecimiento. Aqu se realizan actividades como:
Fuente: Seleccin del
Terreno
Fuente: Especies de rboles
http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+seleccionar+terreno+para+sembrar+arbol&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=gPk1ly5vcnroeM:&imgrefurl=http://www.botanical-online.com/plantarunarbolfrutal.htm&docid=hZ0lBNEVVZQlGM&imgurl=http://www.botanical-online.com/material/comoplantarunarbol2.jpg&w=395&h=281&ei=heJoT8a2GOemsALS_IWoCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+especies+de+arboles&start=191&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UfG--ELYbEDAkM:&imgrefurl=http://www.proyectoverde.com/poda&docid=5wS1O8wT1ENLbM&imgurl=http://proyectoverde.com/images/tn/poda0.jpg&w=250&h=228&ei=OORoT46kGOb4sQLW9r2TCQ&zoom=1
58
13
A. Limpieza del Terreno
En donde se van a plantar los rboles debe
limpiarse de hierbas y matorrales. Si se va a
plantar un solo rbol, o rboles muy espaciados,
se limpia solamente un rea circular segn la
altura de la vegetacin. Un rea de
centmetros, debe limpiarse alrededor del rbol
con azadn, removiendo completamente las
hierbas.
B. Cercado
Consiste en colocar alambre de pa y postes alrededor
del rea a plantar. Esto es necesario nicamente
cuando en las reas vecinas se tiene ganado y otro
tipo de animales que puedan daar la plantacin.
C. Trazado y Marcacin
Existen varias formas de trazado, las ms comunes son:
Cuadrada: para terrenos con poca pendiente;
Tresbolillo: para terrenos con pendientes fuertes. Se
marcan las lneas con un distanciamiento que
previamente se estableci segn la especie a plantar
de acuerdo a los objetivos de la plantacin. Se ubican en el terreno los
puntos donde se va a plantar a la distancia de 3 metros, si el objetivo de la
plantacin es la produccin de postes o bien 2 metros si el objetivo es
produccin de lea o de proteccin.
Fuente: Limpieza del
Terreno
Fuente: Cercado
del Terreno
Fuente: Trazado del
Terreno
http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+cercas&start=196&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=0YQzYSUMRvCAGM:&imgrefurl=http://www.ionapel.com/Instalacion_cerca.htm&docid=Ev0B9_F1mX96AM&imgurl=http://www.ionapel.com/images/cerca3.jpg&w=241&h=239&ei=XOhoT-aKIMnYsgKp0OyHCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+hombre+midiendo+terreno+para+siembra&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=_4eoLBvtfcEwhM:&imgrefurl=http://leoysusleones.blogspot.com/&docid=gpoe_haaWpfRaM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_ABXaxuoUMNk/SxXQts624sI/AAAAAAAAAPM/SJFs7FzlYJI/s1600/EGIPCIOS.jpg&w=262&h=300&ei=hupoT7LaIcSPsAK_n82GCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+contaminaci%C3%B3n+del+suelo&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=4GRHgPaPaOI4iM:&imgrefurl=http://www.bbc.co.uk/mundo/participe/2009/05/090515_participe_cambio_climatico_quesungual_am.shtml&docid=iyUDKxKhlJQPOM&imgurl=http://www.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2009/05/15/090515112659_sp_quesungual_dibujo_226x17.jpg&w=226&h=170&ei=wEBqT6SaOM3HsQLD6u2lCQ&zoom=1
59
14
D. Ahoyado
Es la actividad que se realiza despus del
trazado y marcado donde se debe
plantar. Consiste en abrir agujeros en el
terreno, utilizando barra, pala doble o
piocha. Los hoyos se hacen de 30
centmetros de ancho por 30 centmetros
de profundidad.
En todo caso, la profundidad de los hoyos debe ser de 5 a 8 centmetros
ms profunda que las races del arbolito y
el dimetro debe ser igual a la
profundidad.
E. Plantacin
En esta fase se realizan las siguientes actividades:
Plantacin de los rboles: Se corta el fondo
de la bolsa a unos 2 centmetros.
Regla principal: El cuello de la planta, es decir
la parte del tallo que corresponde con el nivel
del suelo, debajo del cual empiezan las races,
debe mantenerse encima de la superficie del
suelo. Se coloca el arbolito en el hoyo,
procurando que quede recto. La bolsa de
polietileno debe retirarse.
Fuente: Ahoyado del Terreno
Fuente: Transplante de
rboles
Fuente: Regla
Principal de la
Siembre de rboles
http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+hoyos+para+sembrar&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=w5Ri0IkCYEVJAM:&imgrefurl=http://www.dnr.state.md.us/espanol/bosque/programas/urbano/arbolesplantar.html&docid=Yjx5vpulvbk8nM&imgurl=http://www.dnr.state.md.us/espanol/bosque/programas/urbano/desc.jpg&w=300&h=278&ei=E-toT_bJFKn1sQKrl52UCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+plantaci%C3%B3n+de+arboles&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UAB5McBEwbMpxM:&imgrefurl=http://www.bvsde.paho.org/cursoa_rsm/e/unidad4.html&docid=w9yNcxNtEAtMyM&imgurl=http://www.bvsde.paho.org/cursoa_rsm/e/images/figuras/4.7d.gif&w=300&h=166&ei=u-xoT_-zA8jWsgK434H7DQ&zoom=1
60
15
4. Cuidados del Nuevo rbol
Se recomienda hacer una cerca alrededor del rbol y ponerlo un tutor (palo de
soporte), para que crezca recto y as evitar que lo derribe el viento.
Las actividades que se deben realizar posteriormente a la plantacin son:
Chapeo: Limpieza peridica de malezas.
Rondas: Limpiar alrededor de la parcela, para evitar la propagacin de
incendios forestales.
Plateo: Es necesario hacer una zanja alrededor. La plantacin se efecta
en poca lluviosa, por lo cual el suelo se mantiene hmedo, no obstante,
si es necesario se debe regar los arbolitos en la medida de lo posible.
CMO PLANTAR UN RBOL?
Fuente: Colegio de Santa Ana de Estela-Lizarra (Apadrinar un rbol 2011)
61
16
Actividad 1
Platique con sus compaeros de clases sobre los tipos de
reforestacin que existen y escriba sobre la lnea, las diferencias que
hay entre una y la otra.
Reforestacin Rural Reforestacin Urbana
Evaluacin
Resuelva correctamente lo que se le pide a continuacin.
1. Escriba las tres formas de reforestar en el rea urbana, de acuerdo a sus
objetivos
62
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2. Escriba el nombre de los lugares donde se puede reforestar en el rea
urbana
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Concepto de Medio Ambiente
Contaminacin
Clases de Contaminacin
Contaminacin del suelo
Contaminacin del agua
Sustancias Qumicas
Excremento Humano
Fosfatos
Petrleo
Contaminacin del Are
Efecto Invernadero
Lluvia cida
Otros Contaminantes
Atmosfricos
64
19
Objetivo: Identificar las causas principales de la contaminacin ambiental.
Instrucciones: Reunirse en grupos de 6 y comentar las causas principales que ocasiona
la contaminacin ambiental a todos los seres vivos.
El Informe de Seminario, (Como se cita en Montes, J. (2001) se encontr que
Concepto de Ambiente
El trmino de Medio Ambiente est de mxima
actualidad, la prensa diaria se hace partcipe de
debates que se establecen en los mbitos ms
diversos sobre temas medioambientales.
Se podra definir el Medio Ambiente como todo el
espacio fsico que nos rodea y con el cual el hombre
puede interaccionar en sus actividades. Ese espacio
fsico est constituido por las personas que nos
rodean, la casa en que vivimos, las calles que transitamos, el are que respiramos, la
naturaleza que nos circunda y todos estos elementos considerados de una forma
amplia y sin ninguna excepcin. El resultado de la interaccin se denomina impacto
medioambiental. Para simplificar el estudio de los problemas medioambientales se
recurre a una limitacin del espacio fsico que ms puede verse afectado por el impacto
que se quiere analizar. Este espacio recibe el nombre de sistema medioambiental o
ecosistema. Frecuentemente en un ecosistema se estudia uno o varios delos impactos
que se consideran ms relevantes ignorando los otros, no porque no existan, sino por
simplificacin del problema o mayor inters de resultados.
Fuente: Medio Ambiente
http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujos+de+medio+ambiente&hl=es&biw=1366&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=tcQDXEMEsXJF7M:&imgrefurl=http://www.marketingcomunicacion.com/noticias/1177/calendario-verde-para-ninos-y-ninas/&docid=JV3kok627ddjnM&imgurl=http://www.marketingcomunicacion.com/wp-content/uploads/dibujo-calendario-verde.jpg&w=510&h=362&ei=lD5qT_-WKMe0sQLdneiICQ&zoom=1
65
20
Liz Kle Karen campo (Ciencias Naturales Pg. 190) concluye que:
Contaminacin
Se define como contaminacin como la acumulacin de desechos artificiales en el are,
suelo y el agua; que altera gravemente el equilibrio de la biosfera.
Liz Kle Karen campo (Ciencias Naturales Pg. 190) dice que:
Clases de Contaminacin
Existen diferentes clases de contaminacin, entre las cuales se pueden mencionar:
1. Contaminacin del Suelo
El suelo es la fuente de vida de todos los seres
vivientes; en l se encuentran las plantas y los
animales que proporcionan alimento al
hombre. Es por esta razn que debemos de
cuidarlo de agentes contaminantes, como los
desechos slidos, lquidos y gaseosos. A los
desechos slidos tambin les llamamos basura
y sta proviene de las casas, hospitales,
mercados, etc.
Existen dos clases de basura: Basura Orgnica y la Inorgnica.
La Orgnica, que procede de seres vivos, como las cscaras de frutas o
verduras, desechos de alimentos, animales muertos y papel. Y la basura
Inorgnica, que es fabricada por el hombre, como el plstico, el vidrio y el
aluminio.
Fuente: Basura Orgnica Fuente: Basura Inorgnica
Fuente: Contaminacin del Suelo
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+organica+e+inorganica&start=184&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=gRaIF6F1WlXzIM:&imgrefurl=http://problemas-ambientales-david.blogspot.com/2011/11/desechos-organicos-e-inorganicos.html&docid=AMhFDTB3Co9-PM&imgurl=http://www.sanjusto.gov.ar/rsu/wp-content/uploads/2011/08/residuo_inorganico.png&w=200&h=194&ei=tFZqT4mBCImxsgKnvLCZCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+de+frutas+y+carnes&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=zGpCxz7drCYdVM:&imgrefurl=http://www.omnilifeperu.com/2011_01_01_archive.html&docid=M43AvznIzQAG-M&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_z59TbeLOpKo/TUJur9BSJSI/AAAAAAAABZk/Na-PQV8BzAU/s400/carbohidratos.jpg&w=400&h=320&ei=wldqT4-7DYyqsALIy4mLCQ&zoom=1
66
21
2. Contaminacin del Agua
El agua es un elemento bsico para las funciones
vitales de todos los seres vivos. Su contaminacin
afecta a los habitantes de la bisfera. Por eso es
muy importante la conservacin del agua pura
para mantener el equilibrio de la naturaleza. Sin
embargo, el hombre ha descargado en los ros y
lagos, como el de Amatitln, productos residuales de las industrias. Adems, las
casas de los alrededores tienen conectados los desages hacia el lago, llevando
todo el excremento humano hacia l, convirtiendo sus aguas en un albaal de
inmundicias y productos qumicos de gran peligrosidad.
El agua es necesaria en la agricultura, as como en los procesos industriales.
Nos provee de energa y nos sirve como vas de comunicacin. Las aguas de
ros, mares y lagos se pueden contaminar con:
a. Substancias Qumicas: Como el mercurio que se deposita en
el fondo de un lago y las bacterias que all se encuentran lo
pueden volver soluble, pero venenoso. Las personas que
comen pescado contaminado con mercurio, se enferman y
pueden morir.
b. El Excremento Humano: Es portador de muchos
microorganismos, como las bacterias que producen la
disentera, el clera y la fiebre tifoidea.
c. Los Fosfatos: Que se encuentran en los detergentes, as como
los nitratos de los fertilizantes son de gran alimento para las algas
lo que las hace aumentar su desarrollo y proliferacin; a esto
se llama: Florecimiento de las algas.
Fuente: Contaminacin del Agua
Fuente: Substancias
Qumicas
Fuente: Excremento Humano
Fuente: Detergente
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+basura+organica+e+inorganica&start=281&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&addh=36&tbm=isch&tbnid=RqKqIdnDrYSZxM:&imgrefurl=http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/riquezas/main/unidad3/u3t2act36.htm&docid=s_sfT-PdG65VxM&imgurl=http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/riquezas/main/unidad3/imagenes/u3t2a36_14.jpg&w=350&h=240&ei=5FRqT86LDMH4sQKdnJiXCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+sustancia+de+mercurio&start=194&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=Fb2LduuEPshKhM:&imgrefurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciudadania/intoxicaciones.html&docid=Q2oJaxOjbSE1gM&imgurl=http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciudadania/imagenes/intoxicaciones1.gif&w=232&h=214&ei=61lqT__2HaOJsQKcvvSMCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+excremento&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=niVFLjckNOPZzM:&imgrefurl=http://reflexionesenletraalta.blogspot.com/2010_11_01_archive.html&docid=vVEa8lkBNPPLUM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_6mkhqhwm4zw/TNU-8lEtrOI/AAAAAAAAAHI/4jj26l4F9wk/s1600/caca.jpg&w=240&h=237&ei=rFpqT5D-JMTNsgKg-cyhCQ&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=Dibujo+de+detergente&hl=es&biw=1366&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=xaS8qXZxRQdLeM:&imgrefurl=http://idalia-infotep.blogspot.com/2011/04/bioseguridad-en-la-sala-de-operaciones.html&docid=j2veGG6bqA2W5M&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-c0o1gg4nH5A/TZtWrk--gcI/AAAAAAAAABM/J0uCrzFFMmQ/s1600/Dibujo.JPG&w=435&h=381&ei=5cFtT5SkJIiJtwfAxNTABg&zoom=1
67
22
d. En algunas ocasiones, los barcos que transportan
aceites y petrleo, procedentes de refineras y
fbricas, han sufrido algn desperfecto causando
derrames de estos productos en el mar. Estos
derrames afecta enormemente el ecosistema, ya
que impiden el paso de la luz para la realizacin
de la fotosntesis del plancton marino y la
transferencia del oxigeno. Adems, afecta a los peces, crustceos, moluscos
y aves, ya que estos productos impiden la respiracin y se adhieren a sus
finas membranas, ocasionndoles la muerte.
3. Contaminacin del Are
sta es mucho ms peligrosa que la contaminacin de los
suelos y del agua ya que el hombre respira unas 20,000
veces al da, y cada vez que lo hace introduce a su cuerpo
una cantidad variada de partculas txicas que provienen
de los automviles, industrias, quema de basura, plantas
generadoras de electricidad y fumadores de cigarrillos.
Los principales causantes de la contaminacin de la are en Guatemala son: Las
fbricas e industrias, los vehculos, los incineradores, los incendios naturales o
producidos por la mano del hombre y los pesticidas (substancias qumicas
venenosas), como el DDT. Estos liberan desperdicios, tanto slidos como
gaseosos, a la atmsfera, como el monxido de carbono, el
plomo, el xido de azufre y el xido de nitrgeno. Los
vehculos, camiones y buses que circulan en las ciudades
contribuyen a formar un fenmeno atmosfrico llamado
smog. Es una especie de nube estacionaria, formada de
compuestos de hidrgeno, carbono, plomo, azufre, que
permanece fuera de la superficie de la Tierra.
Fuente: Contaminacin a
Causa del Petrleo
Fuente: Contaminacin
del Are
Fuente: Smog
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujo+de+petroleo&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=5pSuNjkrjXj98M:&imgrefurl=http://www.educacioninicial.com/EI/Dibujos/A color/Animales/Dibujo/Lobo con petroleo.asp&docid=ugpc6hKmYKWV4M&imgurl=http://www.educacioninicial.com/EI/Dibujos/A color/Animales/images/Lobo con petroleo.jpg&w=578&h=435&ei=2sNtT5yAMsTWtgepr9m_Bg&zoom=1http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+smog&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=d8B4ajxJl_GlEM:&imgrefurl=http://es.123rf.com/photo_6946451_mal-nube-negra-de-smog-laughing-en-tierra.html&docid=C79A-NJ-hDIcCM&imgurl=http://us.123rf.com/400wm/400/400/chudtsankov/chudtsankov1005/chudtsankov100500205/6946451-mal-nube-negra-de-smog-laughing-en-tierra.jpg&w=1080&h=1200&ei=78RtT5zfEYXhtgekkqGmBg&zoom=1
68
23 A. Efecto Invernadero
El efecto invernadero es un fenmeno provocado
por los gases naturales existentes en el are. Estos
gases permiten que los rayos del Sol atraviesen la
atmsfera y calienten la Tierra, pero como los vidrios
de un invernadero impiden que parte del calor
penetrado a la Tierra pueda escapar al espacio. Si
esto sucede en forma natural, se trata de un proceso
esencial para la vida en nuestro planeta.
B. Lluvia cida
Los cidos y xidos generados por las industrias
son transportados por el viento hasta que entran
en contacto con el agua de las nubes,
combinndose con el agua para forma cido
sulfrico, que cae sobre la tierra al llover. Esta
lluvia cida es capaz de carcomer la piedra de los
edificios, destruir los bosques, contaminar los ros
y lagos, matando as a los seres vivos que los
habitan.
4. Otros Contaminantes Atmosfricos
Existen otros elementos qumicos contaminantes que
nosotros utilizamos, llamados clorofluorocarbonos
(CFCs). stos se utilizan en aerosoles, frigorficos,
algunos sistemas de aire acondicionado y espumas
sintticas. Son los principales destructores de la capa
de ozono de la atmsfera.
Fuente: Efecto Invernadero
Fuente: Lluvia cida
Fuente: Clorofluorocarbonos
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+la+capa+de+ozono&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=UWlSNpbbbZ35GM:&imgrefurl=http://comecocos.com/2011/graves-danos-en-la-capa-de-ozono/&docid=zVWuL3dtnreLoM&imgurl=http://comecocos.com/wp-content/uploads/2011/04/16-02.jpg&w=230&h=225&ei=yMltT5iJHIXAtwfW7IGdBg&zoom=1
69
24
El ozono es una molcula formada por tres
tomos de oxgeno (O3), que se crea cuando
las radiaciones ultravioletas del Sol, se
combinan con el oxgeno.
Las molculas de ozono dan origen a una
capa, que se encuentra en la estratsfera, y
tiene como funcin principal absorber las
radiaciones que llegan a la Tierra.
La cantidad de ozono en la atmsfera, casi siempre es constante; pero la
contaminacin con los cloro fluorocarbonos puede destruirlo, exponiendo a los
habitantes de la tierra a las radiaciones ultravioleta.
Cuando una persona se expone moderadamente al Sol, los rayos ultravioleta
pueden broncear su piel; sin embargo, si se excede, las radiaciones ultravioleta
pueden producir cncer en la piel.
Actividad 1
En pliegos de papel bond, dibujar un ambiente sano y un ambiente
contaminado y luego explicar sobre las lneas, los problemas que han
causado las diferentes clases de contaminacin al ser humano.
Fuente: Destruccin de la Capa de
Ozono
http://www.google.com.gt/imgres?q=dibujos+de+la+capa+de+ozono&start=190&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbnid=EfneVymiMEfXSM:&imgrefurl=http://tecnologiaeinformaticasahagun.blogspot.com/&docid=yqh0Fn3CpCVmWM&imgurl=http://bp2.blogger.com/_gNY7tKd-5zw/R96dgIpWZnI/AAAAAAAAAAY/oWjmXhRI_CY/s400/ozono.JPG&w=400&h=303&ei=ccptT9zUGMW7tweH-7CWBg&zoom=1
70
25
Evaluacin
A continuacin se le presenta una serie de afirmaciones sobre las
causas principales que provocan la contaminacin ambiental, escriba
dentro del parntesis una V si la afirmacin es verdadera o una F
si la afirmacin es falsa.
1. Los fertilizantes y abonos qumicos son contaminantes del suelo( )
2. El riego de las plantas con agua pura, afectan el Ambiente..( )
3. Las personas consumidoras de cigarrillo solo afectan a las personas
que estn cerca de ellas...( )
4. Los aerosoles destruyen la capa de ozono ....( )
5. La basura orgnica puede contaminar el medio ambiente...( )
6. Los detergentes son fosfatos que contaminan el agua.....( )
7. Otros de los contaminantes del agua y de las especies que viven
en ella, es el derrame de petrleo por los barcos.( )
8. Las cascaras de frutas y verduras son los principales contaminantes
de todo el medio ambiente...( )
9. El humo de los cigarrillos, fbricas y automviles no causan ningn
problema a la salud de las personas..( )
10. Los camiones, buses y vehculos forman un fenmeno llamado: Smog,
el cual ayuda a proteger la Tierra( )
71
El principio de las tres Rs
Reducir
Reutilizar
Reciclar
El plstico
Qu es el plstico?
Clasificacin de los plsticos
Reciclaje del plstico
Manualidades con plstico
Cmo hacer manualidades con plstico PET?
Alcanca en forma de puerquito
Lindas Flores
72
27
Objetivo: Elaborar manualidades con la reutilizacin con plstico pet.
Instruccin: Reunirse en grupos de 5 y describir los pasos necesarios sobre la
recoleccin y elaboracin de manualidades con plstico.
Segn codigor indica que
Los adelantos en ciencia y tecnologa han ayudado a lograr una sociedad de
confort y comodidad. La otra cara de este desarrollo son los problemas
ambientales que la humanidad enfrenta, en los que el calentamiento global no es
la cuestin menor. Con nuestra vida dependiendo de recursos limitados es
esencial que cada uno de nosotros tome estos problemas ambientales y globales
y nos esforcemos para lograr el objetivo mutuo de la conservacin ambiental y el
desarrollo econmico. Junichiro Koizumi Primer Ministro de Japn 2001-2006.
Qu son las 3Rs?
El principio de reducir los residuos, reutilizar y reciclar recursos y productos es
usualmente llamado 3Rs.
Reducir: significa elegir cosas con cuidado para reducir la cantidad de residuos
generados. Esto quiere decir que hay que EVITAR que se genere la basura
comprando ms sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta.
Reutilizar: implica el uso repetido de tems o
partes de ellos que todava son utilizables o
tratar de darle algn uso a la basura antes de
tirarla, por ejemplo, forrar las cajas, frascos o
latas y usarlas para guardar cosas.
Reciclar: significa usar los residuos mismos
como recursos, es una actividad que desarrollan
muchas personas, consiste en rescatar la
basura para volver a utilizarla. Del papel y
cartn, se puede recuperar cerca del 40% a
travs del reciclaje, si no estn revueltos con
basura que los moje o manche. Fuente: Las tres erres
73
28
En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms comunes son el
papel, el vidrio y los envases o botellas plsticas. Otros materiales que se
reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al contener
elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas tradicionales), el nquel y
el cadmio (en los ordenadores y telfonos mviles) o el manganeso (bateras de
electrodomsticos). Tambin se encuentra en auge el reciclado de los
consumibles ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las
impresoras lser, y los propios equipos informticos.
Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus
propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de materiales
orgnicos por la accin de varios microorganismos e invertebrados. Ms del 50%
de los residuos domsticos pueden reciclarse con este mtodo.
Segn plastics europe dice que.
EL PLASTICO
Qu es el plstico?
Plstico es el trmino comn generalizado para describir una amplia gama de
materiales sintticos o semi sintticos que se utilizan en un enorme y creciente
abanico de aplicaciones: desde el envasado a la construccin de edificios, desde
vehculos a dispositivos mdicos, juguetes, prendas de ropa, etc. El trmino
"plstico" deriva de la