7/21/2019 Las Sociedades Del Aprendizaje
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Capitulo 3LAS SOCIEDADES
DEL APRENDIZAJE
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Desde los trabajos realizados por Robert Hutchins (1968) y Torsten
Husén (197)1! la e"presi#n $sociedad del aprendizaje% (learning
society ) se re&iere a un nue'o tipo de sociedad en la ue la
aduisici#n de los conociientos no est* con&inada en lasinstituciones educati'as (en el espacio)! ni se liita a la &oraci#n
inicial (en el tiepo)+
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NOS ENCAMINAMOS HACIA UNACULTURA DE LA INNOVACIÓN?
, -unca ha sido tan corto el inter'alo entre el
descubriiento de una nue'a idea y su inte.raci#n en los
planes de estudios de la ense/anza secundaria+
, 0os conociientos! las técnicas y las instituciones
corren cada 'ez *s el ries.o de ue se los tachede obsoletos+
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INNOVACIÓN Y VALORACIÓN DELCONOCIMIENTO
0o ue di&erencia a la inno'aci#n de la era in'enci#n con&inada
en el *bito de la in'esti.aci#n coo $producci#n de nue'os
conociientos% es la valorización de los conociientos producidos!
por ejeplo ediante la producci#n de una deanda de bienes oproductos nue'os+
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, 2n este sentido! la inno'aci#n s#lo e"iste
cuando una in'enci#n encuentra un
epresario ue la 'alorice! respondiendo
a una deanda de la sociedad+
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EL CARÁCTER COOPERATIVO YMULTIDIMENSIONAL DEL PROCESO
INNOVADOR, 0os soci#lo.os! econoistas y &il#so&os ue estudian la
inno'aci#n tecnol#.ica aditen hoy en d3a ue la
inno'aci#n y su di&usi#n obedecen a esueas enos
unilaterales de lo ue se cre3a+
, 2l p4blico es un prota.onista de la inno'aci#n+ 2n
al.unos casos! es el p4blico el ue estructura laabici#n colecti'a inductora de la inno'aci#n! tanto
coo los propios in.enieros! o incluso *s+
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INNOVACIÓN Y RENOVACIÓNPERMANENTE LOS DESA!"OS DE UNA
NUEVA CULTURA
, 0a .ran no'edad del undo contepor*neo es la
'alorizaci#n sin precedentes de todo lo ue cabia y
es no'edoso+
, 0a creati'idad se est* ane"ionando nue'os *bitos
y este &en#eno bien podr3a cali&icarse de
$antropopoyética%! es decir la tendencia del hobre
a crearse a s3 iso con todos los ries.os ue ello
entra/a+
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, APRENDER# UN VALOR CLAVE DELAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO5or de&inici#n! una sociedad del aprendizaje no puede ser una
sociedad de la era in&oraci#n+ rente a los posibles e"cesos
ue entra/a la .eneralizaci#n de una sociedad undial de la
in&oraci#n! la noci#n de aprendizaje (learning ) 'uel'e a
introducir la diensi#n de distancia cr3tica+
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LA EVALUACIÓN DE LOSCONOCIMIENTOS
0as sociedades del aprendizaje tienen ue peritir a
todos $estar al d3a%+ 2sto supone! por consi.uiente! una
re&le"i#n pro&unda sobre la e'aluaci#n de los
conociientos! tanto de los educandos escolares!
estudiantes! trabajadores en &oraci#n! post.raduados!etc+ coo de los docentes e in'esti.adores+
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, EL TE$TO Y LA LECTURAMETAMOR!OSISACTUALES Y VENIDERAS
0os te"tos escritos distan ucho de
haber desaparecido con el uso de la
pantalla+ 2n e&ecto! una .ran parte de lo
ue se 'isualiza en ésta es de 3ndole
te"tual+
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EL !UTURO DEL LI%RO
la hora de proo'er el acceso al
conociiento! se plantear* un problea
tan iportante coo el de la'$brecha
di.ital% la accesibilidad y di&usi#n del libro!
y *s concretaente de los anualesescolares y la literatura in&antil! en especial
en los pa3ses del ur+
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