El sistema educativo y las políticas lingüísticas en
Cataluña
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“El futuro será de los políglotas”
David Crystal
Maria Nieves Lorenzo Galés
Aprender a vivir juntos
“El futuroserá de los políglotas”David Crystal
Generalitat de CatalunyaDepartament d’Educació
Política lingüística 2004-2010: Plan LIC (Plan de Lengua, Interculturalidad y Cohesión Social)
Estrategias:• Proyecto lingüístico plurilingüe• Plan experimental de lenguas extranjeras• Descentralización y autonomía de centros
Finalidades:• Éxito educativo para todos• Escuelas inclusivas para la cohesión social• Diversidad lingüística y cultural
Objetivos lingüísticos:• Garantía de dominio de las lenguas oficiales al finalizar cada etapa educativa (cast., cat., occit.)
• Prioridad a la adquisición de una o dos lenguas curriculares europeas (Ing. Fr. It. Al.)
• Conservación de las lenguas de origen o de familia
(Árabe/Amazigh/Bengalí/Chino/Holandés/Portugués/Rumano/Ucraniano/Urdú)
Immigrants students in Catalonia
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
180000
Alumnat Estranger
España (2009)8,37 %
Alumnos/as inmigrantes
0.81%
13.65%
10.05%
7.65%
5.04%
9.03%
14.15%
Aumento del alumnado inmigrante en Cataluña en la última década
23.778
148.525
93.831106.746
121.622133.000
34.797
51.926
74.491
19.79316.921
9.868
Fuente: http://www.idescat.cat/pub/?id=aec&n=274&t=2008
Alumnado inmigante según su origen
931
981
1.102
1.216
1.377
1.519
1.847
1.931
1.933
2.491
2.502
2.720
3.371
3.788
5.159
5.806
5.962
6.329
14.073
29.561
0 5000 10000 15000 20000 25000 30000
Bulgària
Veneçuela
Regne Unit
Itàlia
Ucraïna
Rússia
Brasil
Xile
Pakistan
Uruguai
Rep. Dominicana
Gàmbia
Perú
Xina
Argentina
Colòmbia
Bolívia
Romania
Equador
Marroc
Continuidad y coherencia educativa
en la sociedad y el entorno
Proyecto de convivencia
Proyecto de convivencia
Plan educativo de entorno
Plan educativo de entorno
Centro acoCentro acoggedoredor
Líneas estratégicas LIC
Aula Aula de acogidade acogida
EntornoEntorno
Proyecto lingüístico
Proyecto lingüístico
Varias sociedades ? Una sociedad ?
El modelo educativo catalán
proyecto
proyecto
proyecto
proyecto
proyecto
Nuevos objectivos de la Comisión Europea (Nov.2009)
•Reactivar el crecimiento económico actual y garantizar la sostenibilidad a largo plazo y la competitividad de cara al futuro•Combatir el desempleo y reforzar la cohesión social•Conseguir que el reto de una Europa sostenible aporte una ventaja competitiva•Garantizar la seguridad de los e uropeos•Reforzar la ciudadanía y la participación de la Unión Europea.
Prioridades y tendencias europeas
Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en
Androulla VASSILIOU: Comisionado de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud
Prioridades: José Manuel Barroso, presidente de la UE.
Portfolio Europeode las Lenguas
Marco europeu común de referencia para las lenguasEnseñar-Aprener-Evaluar
Prioridades y tendencias europeas
Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en
En la escuela:•Competencias•Inclusión•Sostenibilidad•Ciudadanía•Participación
Criterio, Carácter, Creatividadpara la toma de decisiones
juicios, evaluación y acción, actuación fundamentada
(Pirámide de Bloom)
Del AICLE al TIL
Complejidad, TIL diversidad, pluralidad, globalidad
Contenido(saberes, conocimientos)
Comunicación(saber hacer, proyectarse, interactuar)
Comunidad(saber estar, ser cultural)
Cognición(saber ser, pensar)
4-C Mehisto, Marsh, Frigols, 2005, 20085-C Leonard Orban, Comissionat UE,20076-C Diamante competencial : Neus Lorenzo & Grup 6.Sis, ICE-UB 2009
Metodologías integradas de lengua y contenido (inmersión, AICLE)
…de la disciplina a la competencia global
1234n
Disciplinarias
- Vocabulario - Gramática- Ortografía
- Fonética-Tipología de textos
Interdisciplinarias
- Hablar- Hablar- Escuchar- Escuchar- Leer- Leer- EscribirEscribir- Conversar- Conversar
Compe-tenciaGlobal
Meta-disciplinarias
- Razonar- Comunicar- Descubrir- Interactuar- Convivir
Estrategias de plurilingüismo: Transferencia, analogía, comparación ...
Inte
grac
ión
Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) - http://cot.ag/cIzRwy
Enseñanza y aprendizaje: Andamiajes educativos- Escuela 2.0
Font: http://edweb.sdsu.edu/webquest/tv/
Titol:
Autor:
Resum:
RecepciónExploración de conocimientos previos e introducción de nuevos contenidos
ProducciónAplicación y generalización
TransformaciónEstructuración ysistematización
EvaluaciónEvaluaciónAutoevaluaciónAutoevaluación
Convivir, comunicar, compartiren la educación formal y no formal
Plurilingüismo, una oportunidad para todos
Source: Indescat: http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=3&V3=3372&V4=3373&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B
0
5
10
15
20
25
2003 2008
% of pobulation
Evolution of foreign language knowledgein Catalonia
Anglès
Francès
Alemany
Àrab
Gallec
Nuevas competenciaspara nuevosempleos
Nueva ciudadaníaintercultural y plurilingüe
Incertidumbreeducativay social
...cómo y con qué recursos ? …sensibilidades y complicidades?
A la búsqueda del equilibrio y la participación
ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO
académico
profesional
personal social
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