LA PRÁCTICA REFLEXIVA
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DISCUSIÓN Y!EVALUACIÓN!
DemaneraTradicional:
EXPERIENCIASITUACIÓNPROBLEMA
CONCEPTUALIZACIÓN
REFLEXIÓN
RECONCEPTUALIZACIÓN (NUEVAS
EXPERIENCIAS)
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Práctica Reflexiva
¿Cómoseformaundocentecomoexperto?
ZONAINDETERMINADADE
LAPRÁCTICA
INSERTIDUMBRE
SINGULARIDAD
CONFLICTODEVALORES
DI
LE
MA
SDEFINIRLA
PROBLEMÁTICA
CONS-
TRUC-
CIÓN
SITUACIÓN
Contexto
AccionesyPalabras Reflexión
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REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
ZONA INDETERMINADA
PROBLEMASREALES
DECISIONESICERTIDUMBRE
SINGULARIDAD
CONFLICTODEVALORES
DEMOSTRACIÓN IMITACIÓN
INTERCAMBIO
Contextoprofesional
ENCUADRE
analizar
organizar
AprenderHaciendo
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REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA
Contantes
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ENSEÑANZA REFLEXIVA
ANÁLISISCRÍTICODECONTENIDOS
YSITUACIONESPRÁCTICAS
ENSEÑANZAREFLEXIVA
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Reflexión del profesorado respecto a la enseñanza
Situaciónenelaula,insWtuciónocomunidad.Experienciadelosactores,usosycostumbres
OBSERVACIÓNFACES
OcurrenenlaprácWca,nosonlineales
ACCIONES
Derivadasdelprocesoreflexivodeldocente
Situaciones–problemarelevantesenelespaciodeenseñanza,yaseaparasusalumnosyparaeldocente.
RespuestasinnovadorasyperWnentesparaatenderlos.
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FACES DE UN CICLO DE ENSEÑANZA REFLEXIVA
Generar Planes e innovación
Acción
1
2
34
5
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FACES DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Caracteriza
rlasituación
ConscienteAccesibleRevelarsignificadoSituaciónproblema
Contextodeenseñanza
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FACES DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Creencias
Valores
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PrácWcadocente
Rendimiento
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ENSEÑANZA REFLEXIVA
“…concebir al profesor como aprendiz permanente de la profesión docente, es decir, como una persona que de manera continua replantea su docencia y aprende formas innovadoras de afrontarla…” DiazBarriga,Frida (2006, p.13)
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CICLO DE ENSEÑANZA REFLEXIVA
REFERENCIABIBLIOGRÁFICA:DIAZBARRIGAFRIDA(2006).Laenseñanzasituada,vínculoentrelaescuelaylavida,McGrawHill,México,DF.,Capítulo1
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