LA EDUCACIÓN
DEL FUTURO
EL FUTURO DE
LA EDUCACIÓN
Rubén Quispe SairitupaProfesor
DemografíaGlobalización
Reestructuración económica
NeurocienciasTIC
TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Latinoamérica no considera factores
Condicionan a los países con
IPC alto
¿Qué enseñar?
Habilidades cognitivas
Habilidades Socioemocionales
(Blandas)
Un estudio realizado a más de 3000 empresarios
de Estados Unidos, reveló que:
La mayoría valora más la actitud y las
habilidades de comunicación
que las acreditaciones
académicas de sus empleados,
Las habilidades blandas permiten mejorar la productividad del capital humano a partir de
su orientación hacia actividades que maximicen las capacidades de sus empleados.
Tipos de trabajadores futuro
No rutinarios altamente calificados
(creativo, lógica, abstracción,
imaginación…)
Rutinarios de mediana calificación (obreros, digitadores,
secretarias…) reemplazables a
futuro
No rutinarios de baja calificación
(personales, estilistas, conductores, policías,
técnicos…) no reemplazables.
Programas de Educación Básica
reconocidos
Finlandia: Énfasis en la Curiosidad,
creatividad y experimentación.Debate abierto, habilidades
socioemocionales, convivencia, trabajo en grupo.
“no dejar nadie atrás”
Corea del Sur:Énfasis desarrollo habilidades
básicas, conocimiento y actitudes.
Cursos opcionales,Exigencias: Lengua Extranjera,
habilidades interpersonales, TIC
Pensamiento crítico.
Más que respuestas correctas, hacer preguntas correctas
cComunicación
efectiva en forma oral y
escrita
Si no puedes comunicar no
puedes colaborar y si no puedes
colaborar serás menos creativo
cColaboración
Las innovaciones más avanzadas se hacen por equipos multinacionales, políglotas y casi siempre virtual.
c
Las tres C de Tony Wagner – Aprendiendo a innovar - Harvard
¿Cómo enseñar?
Crear una visión del
niño considerando
recursos tecnológicos
Desistir de la transmisión
de contenidos.
Alumno mero receptor.
Profesor rol de gestor del aprendizaje,
alumno participativo.
Aplicar avances
neurociencias y la
tecnología.
Aprendizaje basado en problemas,
multidisciplinar.
Neurosciencie and Educación - UK and
Understanding the Brain- OCDE (2011)
No hay relación entre entre inicio proceso educativo y
grado de aprendizaje.
Aprender lenguas es más fácil en el niño que en el
adulto.
El cerebro se desarrolla más en los primeros años de
vida y continúa hasta después de la adolescencia.
La “plasticidad” permite al cerebro adaptarse al medio ambiente. Crea conexiones y modifica otras, procesos
de aprendizaje.
En la adultez pierde maleabilidad, se pierden
neuronas, las nuevas habilidades detienen el
proceso.
Omega 3, podría mejorar rendimiento de estudiantes.
La cafeína alerta temporal, el sueño es muy importante
en los aprendizajes.
El agua es importante evita la deshidratación cerebral
que perjudica las conexiones neuronales.
Existen zonas del cerebro relacionadas a procesos de aprendizaje. Significado de
cosas, pre frontal cortex hemisferio izquierdo.
Nutrición, interacciones, ejercicio físico y otros
factores afectan el aprendizaje.
Dilemas éticos: Fármacos, biomáquinas, uso comercial de información del cerebro.
Ciencias biológicas
del cerebro y sistema nervioso
(Neurociencias)
Ciencias sociales,
psicología y
educación
Gamification: Jugar para aprender
Participación activa del jugador
Estructura el lenguaje y
pensamiento
Desarrolla tolerancia a
fracasos y errores.
Desarrolla creatividad.
Competencia intelectual.
Fortaleza emocional y estabilidad personal.
Beatriz Marcano U. Salamanca
El uso de TIC que no son provistos por la escuela ha originado la implementación de la BYOD Bring your own device (Trae tu propio
dispositivo)
Profesor Andersen, Montana USA
Relacionó su curso con un
juego Biohazard five
utilizando lecturas,
fichas, videos, chat profesor-
alumnos, cuestionarios,
etc.
El aula pasó de ser un bus que es guiado
por el profesor a un parqueo de
muchos autos.
Profesor Pai, hindi radicado en USA
Incorporó video juegos en clases de matemática, hasta juegos
en línea.
Alumnos de tercer año primaria tienen
competencias de quinto
grado.
La mayoría de los países con altos estándares valoran la
tecnología.
La escuela proporciona dispositivos
Tim Panagos, experto TIC, el
problema no es el dispositivo, sino
las reglas de acceso a internet.
La escuela cuenta con un programa BYOD
NIOS, en la India, provee educación a 2,2 millones de
estudiantes. Escuela más
grande del mundo.
OSBC, en Canadá provee educación
básica; sino también asesoría, dada las grandes
distancias del país.
CMMassive Open Online Courses
Educación gratuita plataformas de internet.
Corea del Sur Vanguardia Educación Inteligente
Coursera, Plataforma
gratuita Universidad de Stanford.
EDX. Cursos On line MIT-
Harvard-Standford.
Universidad Virtual
Africana, en 17 países.
La posibilidad de graduarse como bachiller, Mg, Dr dependerá del acceso a red.
Sebastian Thrun, IA Stanford, “en el
futuro sólo necesitaremos 10
universidades”
Mayor flexibilidad,
espontaneidad y creatividad en educadores
e IIEE
Aprendizajes basados en aptitudes, talento y habilidades.
Reformas en el ’95 en Corea del Sur
Integración TIC al sistema:
Libros de Texto Digitales en Tablet con lápiz especial.
Dominio de lengua extranjera, habilidades
interpersonales y TIC
Evaluaciones en línea,
complementado con clases grabadas,
profesores en red y chat entre alumnos.
Recién el 2050 tendremos
acceso a banda ancha
- Los países con mejores desempeños invierten más del 5% de su PBI en educación.
- Polonia mejoró su educación en menos de 10 años con inversión en educación
Sólo poseen título el 76,9% 81,9% y 88,9% de los profesores de inicial, primaria y
secundaria respectivamente.
En la experiencia de los sistemas educativos más exitosos del mundo, la calidad profesional de los docentes es un factor fundamental para alcanzar la excelencia.
La prueba PISA de la OCDE reúne a 34 economías más desarrolladas del mundo con el propósito de diseñar políticas de desarrollo en sus países.
En Corea del Sur y Finlandia los aspirantes a profesores deben haber pertenecido al quinto y décimo superior, respectivamente.
PISA 2012 (Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Colombia, México, Perú y Uruguay)
están en el cuartil de más bajo rendimiento entre los 65 países participantes. Los
países de la región mejor ubicados son Chile(puesto 51) yMéxico (puesto 53).
¿Qué países presentan mayores desigualdades? Si alcanza el valor 1 significa que el 10% “de abajo” obtuvo la misma calificación que el 10% “de arriba”. Si el valor del índice es 2 quiere decir que los alumnos “de arriba” duplican el puntaje de los “de abajo”
Cómo empezar a mejorar la Educación en el Perú – Tres experiencias de éxito
Colegio Fe y Alegría Nro 58.- Creer en la educación.- Creer en los niños.- Buen equipo de profesores.- Participación de la AMAPAFA.- Mejora la infraestructura.
Colegio Mayor- Excelente infraestructura.- Aplicación intensa de TIC- Desarrollo integral de los estudiantes.- Selección de los mejores docentes.“En el 2013 la PUCP evaluó rendimiento de 2439 colegios el Colegio Mayor fue la única institución que alcanzó, excelencia en el puntaje”
Universidad Cayetano Heredia- Centro de investigación, primer lugar en produccion científica.- Lugar 95 entre universidades AL y 155 entre universidades AL, Caribe, España y Portugal.-Innovación, investigación entre estudiantes y docentes.- Uso intensivo de las redes avanzadas con soporte tecnológico
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