Centro regional de educación normal“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. En educación preescolar
Historia de la educación en MéxicoIntegrantes:
Domínguez Alejandre Nidia JazmínDuran Gutian Vianney CitlalliGabriel Hisiquio Monserrath
Laguna Jongitud Sugey Guadalupe López Rosas Alejandra
Paredes Sánchez Susana Belén
Fuente primaria
IMPORTANCIA O RELEVANCIA HISTÓRICA
EMPATÍA
CAMBIO Y PERMANENCIA
Causas y consecuencias
video
Fuente Primaria
Códice Mendocino(1540 – 1541)
http://132.248.101.214/wikfil/index.php/Azoy%C3%BA_no._2._C%C3%B3dice_de
Anónimo
Virrey Carlos I. de Nueva España
Se encuentra en la Biblioteca del Museo Nacional de Antropología en la Ciudad de México.
Propósito:Fue encargado por el primer virrey de la Nueva España, Juan Antonio de Mendoza que desempeño su cargo en los años de 1535 a 1550 para enviar a Carlos I informes sobre los mexicas.
El códice mendocino se compone de 3 secciones:
Anales Mexicanos
Libro de Tributos
Etnografía
La tercera sección, conocida como la parte del documento que cuenta la vida y
costumbres de los Mexicas
El papel de las mujeres en esta sección son:
- Miembros Activos de la sociedad- En la educación la mujer era relevante- Miembros activos referente a los derechos y
obligaciones
Era sometida por el hombre
IMPORTANCIA O RELEVANCIA HISTÓRICA
La mujer mexicana y su desarrollo educativo: breve historia y perspectiva.
(Dulce Carolina Montero Moguel, Landy Adelaida Esquivel Alcocer.)
http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/150/pdf
julio – diciembre – 2000
Publico en general
PROPÓSITODescribir el desarrollo educativo que ha tenido la mujer en su educación formal en México, repasando de manera somera los diferentes periodos históricos; así como una reflexión breve del
impacto que tendrá el papel de la mujer mexicana más educada en el ámbito, laboral y familiar.
El evento, persona y/o proceso fue importante en algún punto de la historia dentro de la memoria colectiva de un grupo o grupos que permite desvelar pasajes que de otra manera permanecerían ignorados.
México independiente
Describa el impacto del evento, persono y/o proceso en la vida cotidiana, la historia local y regional o grupos como mujeres, indígenas, marginados, etc.
¿Por qué esta fuente tiene importancia histórica?
Para la mujer, abre puertas en diversas actividades y áreas de trabajo.
El evento al que se refiere la fuente transformo la vida de las personas de la época.
Las alumnas pasaban el día completo, llegaban temprano acompañadas de algunos de sus padres.Aprendían dibujo, encuadernación, confección de vestidos, entre otras actividades del mismo tipo.
¿De qué proceso histórico forma parte este evento o persona?
En México independiente
¿Ha cambiado la importancia histórica de este acontecimiento o personas?
Si ha cambiado un poco ya que la mujer hoy ocupa un papel importante en el sector educativo
EMPATÍA
Mujeres Latinoamericanas y educación en el fin del
siglo. ¿Participación cuantitativa o transformación
cualitativa?
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1838/6.pdf
1996 en San José, Costa Rica.
Azize, Yamila.
http://www.isis.cl/jspui/handle/123456789/31914
Publico en general
PROPÓSITO
Reflexión sobre las mujeres y la educación, desde una
perspectiva histórica y de valoración de la figura de
Sor Juana Inés de la Cruz.
Posición que ocupaban en la sociedad de la época las personas o grupos:
Las mujeres no podían acceder al saber
Actualmente, ¿Existen personas o grupos que ocupen posiciones similares?
En muchos países siguen existiendo diferencias entre los sexos. La mayoría de las culturas persisten actitudes tradicionales que hacen que los padres no se sientan motivados a enviar a sus hijas a la escuela.
Acciones
Motivaciones
Sor Juana defendió sobre todo la equidad de la mujer para hacer uso de su razón e intelecto en las más diversas áreas del saber.
¿Cuáles son los factores que influyeron en su forma de pensar y actuar?
Circunstancias relevantes
Pasado: Limitaciones Actualmente: Leyes y derechos
CAMBIO Y PERMANENCIA
CaracterísticasInstituciones Educativas
Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente
Comienzan a gestarse las primeras luchas a favor de la capacidad intelectual de las
mujeres y su derecho a educarse.
Se crean diferentes instituciones dedicadas a
la preparación de las mujeres en diferentes
campos.
Carreras Profesionales
Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente
La educación femenina no debía orientarse hacia las
carreras profesionales
Actualmente la mujer tiene acceso al estudio
de cualquier carrera
Campo laboral
Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente
Sor Juana defendió sobre todo la equidad de la mujer
Este hecho fue el inicio de un gran cambio en la educación para la mujer
CONCLUSIONES ¿Hasta qué punto hay continuidad y en qué medida hubo cambios entre el
primero y el segundo? La lucha por la educación de la mujer aún sigue en pie debido a que actualmente existen
zonas donde la ideología de las personas esta enlazada con pensamientos antiguos ya que
con el paso de los años las costumbres siguen siendo repetitivas.
Existen mujeres que han destacado en diferentes ámbitos, ya que son muy influyentes y
han obtenido un poder que las ha llevado a ser competencia para el sexo masculino y
sobresalir. Un ejemplo claro fue Sor Juana Inés De la Cruz quien desarrollo conspiraciones
y luchas en pro de la educación de las mujeres; fue precursora en abogar por la educación
científica para la mujer, exigiendo que se respetara su “natural impulso”, su pasión de
estudiar, de investigar, de ser una mujer conocedora.
A través del tiempo las mujeres ha ido ganado un lugar en el campo laboral, formando
derechos y leyes que las protegen gracias a su nivel intelectual y a las oportunidades que
ellas mismas han adquirido.
Causas y consecuenci
as
Evento procedente:En diciembre de 1867 el gobierno de Benito Juárez expide
La Ley de Instrucción Pública
Se reglamenta el carácter Laico,
Gratuito y Obligatorio
Ordeno abrir escuelas para
niños
Ordeno abrir escuelas
para niñas
21 de marzo de 1806– 18 de julio de 1872
Durante la Época del Porfiriato (1876-1911) el analfabetismo superaba el 70% de la población.
Evento que menciona la fuenteSe realizaron congresos a finales del siglo XIX los que marcan un parte aguas para la instrucción nacional llamado “Congreso Nacional de Instrucción Publica”
*1889*1890
“HACER UNA PATRIA MEJOR”
En 1818
José Joaquín Fernández de Lizardi
“La Quijota y su Prima” que fue reconocida
como el Primer Manual de Educación para la
Mujer.
TEMASDEBERES DE LACTANCIA Y PRIMEROS CUIDADOS DE LA MADRE PARA CON SU HIJA EN LA NIÑEZ.EDUCACIÓN INTELECTUAL: Lectura, escritura, algo de Gramática, Economía domestica, Costura, Bordado, Dibujo, Quehaceres domésticos.EDUCACIÓN MORAL.EDUCACIÓN FÍSICA.
Hacia 1841 aparece: El seminario de las señoritas mexicanas. Educación científica moral y literaria del bello sexo.
QUIEN SABE MAS
PUEDE OBRAR MEJOR
*Lógica*Física
*Astronomía*Química
*Literatura
Este congreso logro unificar un programa general de enseñanza primaria elemental obligatoria para niños de ambos sexos. Y así conseguir la modernidad alcanzada ya en otros países.
Referencia: http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/99_may_jun_2007/casa_del_tiempo_num99_53_58.pdf
Niñas (os) *Moral practica*Instrucción cívica*Lengua adicional*Lectura y escritura*Aritmética*Nociones de ciencias físicas y naturales, geografía. *Historia
*Una de las opciones para insertar a la mujer en el campo laboral era como profesora. La Escuela Nacional Secundaria expedía títulos de profesoras de instrucción primaria y secundaria. Que se transforma en Escuela Normal para Profesoras de instrucción primaria
CEDAW COMO CARTA MAGNA EN EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS HACIA LAS MUJERES
Fue adoptada el 18 de diciembre de 1979 por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Es considerada como la Carta internacional de los derechos humanos de las mujeres.
*Los estados partes adoptaran todas las medidas para eliminar la discriminación contra la mujer a fin de asegurarle la igualdad de derechos con el hombre en la esfera de la educación.
*Las mismas condiciones de orientación en la materia de carreras y capacitación profesional*Acceso a los mismos programas de estudio, a los mismos exámenes.*La eliminación de todo concepto estereotipado de los papeles femenino o masculino.* Las mismas oportunidades de acceso a programas de educación permanente.
El 23 de Marzo de 1981
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