8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
1/46
PEDAGOGÍA DE LAPEDAGOGÍA DE LA
DIVERSIDADDIVERSIDAD
INTEGRACIÓN ESCOLARINTEGRACIÓN ESCOLAR
¿INTEGRACIÓN O¿INTEGRACIÓN O
INCLUSIÓN?INCLUSIÓN?
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
2/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
3/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
4/46
“Te dicen que integres… pero no es tan fácil…!”,“El grupo es muy desparejo…” “nada les
interesa…”, “con ese pibe no puedo, decime qué
hago…”, “tiene problemitas…no?”, “a mí mefaltan herramientas para trabajar, no sé quéhacer…”, “yo no fui preparada para esto…”,“necesitará maestra integradora…?“el nivel de violencia que hay me supera…”, “yo sola no
puedo…”, “por qué está en esta escuela…?”, “lo bancamos ahora…nosotras… pero en la secundariano va a poder, acá no sigue!”, “alguien me va a dar
una mano…? es fácil meterlo adentro! y
después??!! cómo hacemos? en el aula estoysola!...”, “y los del gabinete qué hacen…? adóndeestán…?”, “el nene down, va a pasar aprimaria?... a secundaria????”,
“por suerte me falta poco para jubilarme!”…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
5/46
INTEGRAR… INCLUÍR…
¿Por qué?¿Cómo hacemos… pordónde empezamos…?
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
6/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
7/46
NO HAY OTRO LUGAR POR FUERA DE LA FAMILIA
QUE LA ESCUELA
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
8/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
9/46
Luego nos seguimos preguntando:
a)¿A quiénes y cuándo integrar
A todos los niños y adolescentes que
puedan compartir zona de desarrollopróximo con sus compañeros.No todos los alumnos se benefician
con la integración.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
10/46
b)¿Dónde integrar?En cada una de las escuelas, de las
comunidades educativas que tenganganas de trabajar con la pluralidad,con la diversidad.
c)¿Cómo integrar?
Teniendo en cuenta las estructuras
institucionales con las queintentaremos llevar adelante elproceso.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
11/46
“Para volver al mundo menos frágil y peligrosohay que construir maneras, muchas maneras,
razonadas de convivir”. G. Canclini
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
12/46
NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
13/46
•Un alumno tiene necesidades educativasespeciales cuando presenta dificultades
mayores que el resto de sus compañeros paraacceder a losaprendizajes que se determinan en
elcurrículo que le corresponde por su edad y
necesita, para compensar dichas dificultades,
ayudas o recursos que no están habitualmentedisponibles en su contexto educativo .
• Alumnado que requiera, por un periodo de suescolarización o a lo largo de toda ella,
determinados apoyos y atenciones educativasespecíficas derivadas de alguna discapacidad,trastornos de conducta u otros.
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_%28educaci%C3%B3n%29http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_%28educaci%C3%B3n%29http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
14/46
Hablamos deNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NO de ALUMNOS ESPECIALESConfundimosESCENCIAconCONDICIÓN
Derecho características
al aprendizaje particulares
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
15/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
16/46
Algunos tienennecesidadeseducativas que losmaestros y lasinstituciones no pueden resolver.Requieren recursos adicionales.Son los niños/adolescentes
que tienennecesidades educativasespeciales
.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
17/46
Algunos de los alumnos queexperimentan necesidades
educativas especialessondiscapacitados
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
18/46
Hay alumnos
discapacitados queno experimentan
necesidades educativasespeciales en determinadas
áreas o contextos.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
19/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
20/46
NEE RELACIONADAS CONLAS CAPACIDADESLINGUÍSTICAS Y DECOMUNICACIÓN
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
21/46
NEE RELACIONADAS CON
LAS CAPACIDADESMOTRICES
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
22/46
NEE RELACIONADAS CONLAS CAPACIDADES DE
RELACIÓNINTERPERSONAL,PARTICIPACIÓN EINSERCIÓN SOCIAL
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
23/46
NEE VINCULADAS AL ÁREADE IDENTIDAD ,
CONOCIMIENTO DELMEDIO SOCIAL Y AUTONOMÍA SOCIAL
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
24/46
NEE EN RELACIÓN CON
LAS CAPACIDADESCOGNITIVAS
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
25/46
ESCUELA INCLUSIVA PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONALCriterios y condiciones fundamentales
para una escuela inclusiva:
Flexibilidad…Funcionalidad…Participación…Comunicación…Organización…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
26/46
PROYECTO CURRICULAR
AULICO
¿puede dar respuesta a la diversidad
de alumnos?
Objetivos
ContenidosMetodologíaEvaluación
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
27/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
28/46
¿Cómo enseña un maestro “típico”?
PARADIGMAS Y CURRICULO
Paradigma conductualParadigma cognitivo
Paradigma ecológico contextual
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
29/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
30/46
ESTRATEGIAS Y REFCURSOS QUE LOS DOCENTESPUEDEN REALIZAR PARA QUE LOS ALUMNOS CON N.E.E.
PUEDAN ACCEDER AL CURRICULO COMÚN.
ADAPTACIONES DE
ACCESO
Modifica: Espacios,
recursos, equipamiento,etc., para posibilitar el
aprendizaje de los
contenidos.
ADAP. CURRICULARES
ESPECÍFICAS
Modifica: El currículo común
(contenidos, objetivos ,
metodología, evaluación) pararesponder a las variables
subjetivas. ADAPTACIONES DE CON TEXTO:actúan sobre la estructuragrupal y el clima emocional del aula, la institución y la comunidad
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
31/46
Las adaptaciones curriculares pueden ser
NO-SIGNIFICATIVAS
Se realizan
frecuentementeEl maestro tiene en
cuenta
la diversidad de intereses,
estilos y ritmos deaprendizaje de los
alumnos.
SIGNIFICATIVAS
Necesarias cuando
niños y jóvenes por diferentes
razones presentanserias
dificultades deaprendizaje.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
32/46
Con las adaptaciones curricularessignificativas se puede:
•Modificarobjetivos, contenidos y criterios deevaluación.
•Priorizar determinados objetivos, contenidos y
criterios de evaluación.
•Cambiar la temporalización de los objetivos ycriterios de evaluación.
•Eliminarobjetivos, contenidos y criterios deevaluación del ciclo correspondiente.
•Introducircontenidos, objetivos y criterios deevaluación de ciclos anteriores o nuevos.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
33/46
¿Cómo hago una adaptación curricular?
• La estrategia consta de 5 preguntas:
• 1) Qué es exactamente lo que el alumno NO consigue hacer y sudocente quisiera que lograra? QUE ENSEÑAR… OBJETIVOS…
• 2)Cuál es el punto de partida para la ayuda?EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
• 3) Cuál es el primer paso en la secuencia de los aprendizajes queconduce a la consecución del objetivo?SECUENCIACIÓN- CUÁNDOENSEÑAR…
• 4) Cuáles son las decisiones metodológicas más adecuadas al alumnopara ayudarle a dar ese paso?CÓMO ENSEÑAR…
• 5) La ayuda dada le permitió al alumno alcanzar el objetivo?EVALUACIÓN…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
34/46
1) Qué es exactamente lo que el alumno NO consigue
hacer y su docente quisiera que lograra?
QUÉ ENSEÑAR…•Precisión al señalar lo que puede y loque no puede…
•Estar familiarizado con el contenido aenseñar, la secuencia razonable, losconocimientos previos que son
reelevantes.•Priorizar objetivos de acuerdo a lascaracterísticas del niño.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
35/46
2)Cuál es el punto de partida para la ayuda?
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
CURRICULAR
•Partir de lo que el alumno es capaz dehacer…saber cuál es su base de
conocimientos respecto a loscontenidos…
•Cuáles le sirven para alcanzar el objetivopropuesto?
•Necesitamos saber cómo trabaja el niño,cuál es su estilo de aprendizaje.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
36/46
ESTILO DE APRENDIZAJE…
• Tiempo de concentración…•En qué agrupamiento trabaja mejorel niño…•Qué refuerza al niño…•Motivación...•Proceso de atención…•Comprensión…•Retención…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
37/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
38/46
4)CÓMO ENSEÑAR…
•Imposible prescribir un método válido…•Las mejores metodologías son las que seajustan a cómo aprenden los alumnos.•Se debe favorecer la participación de los
chicos.•Motivarlos para que sientan necesidad deaprender.•Promover la comunicación en el grupo.• Trabajos cooperativos…•Elegir la metodología con criterio deflexibilidad y diversidad.
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
39/46
5)La ayuda dada le permitió al alumnoalcanzar el objetivo? EVALUACIÓN…
•Si la respuesta es afirmativa el circuito vuelve ala 3era pregunta.
•Si la repuesta es negativa, no ha progresadocomo se esperaba, el maestro se pregunta:
•Fue correcto el punto de partida?
•Era muy difícil el siguiente paso?
•El tiempo y el método elegido se ajustaban al
estilo de aprendizaje del alumno?•Elegimos el objetivo adecuado…?
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
40/46
“El alumno no es un saco que hay que llenar… sinoun fuego que hay que encender…”
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
41/46
“Lo que en el sistema educativo esdesinterés…entre nosotros es interés volcado
hacia algo sin palabras…” M.Percia
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
42/46
“Lo que en el sistema educativo es indisciplina…entre nosotros es posibilidad de diferencia…”
M.Percia
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
43/46
ESCUELA INCLUSIVA…
DESAFÍO…
OPORTUNIDAD…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
44/46
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
45/46
No permitamos que ningún niño se sientadisminuido, ni que su imaginación se veadisminuida a causa de nuestra ignorancia
o falta de acción.No permitamos que un niño sea privado
de la oportunidad de aprender porquenosotros no dediquemos nuestrosrecursos para descubrir su problema.No permitamos nunca que un niño dude
de si mismo o de su mente porque no nossentimos seguros de cumplir con nuestrocompromiso para su educación…
8/20/2019 Integracion Escolar Sin Imagenes
46/46
GRACIAS POR COMPARTIR ESTEESPACIO… Y ESTE TIEMPO…!
PSICOPEDAGOGÍA - PSICOLOGÍA – FONOAUDIOLOGÍA – PSICOMOTRICIDAD TE 4821-2184
Sabina Melero [email protected]
Top Related