Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
1
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DEL CURSO
BBRRIIGGAADDAASS DDEE EEMMEERRGGEENNCCIIAA
1. LINEAMIENTOS GENERALES.
Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -
Programa: Salud Ocupacional
Campo o Área de Formación: Condiciones de Salud y Trabajo en los procesos
productivos
Núcleo de Formación: Higiene Industrial y Seguridad Industrial
Nombre del Curso: BRIGADAS DE EMERGENCIA
Créditos: 4
Trabajo presencial: 32 Horas
Trabajo Independiente: 160 Horas
Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas
Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el Curso: Caracterización del Sistema deRiesgos Profesionales en la Prevención de Accidentes de Trabajo y Enfermedad Profesional.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
2
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.
Se pretende que el estudiante del Programa Académico y futuro profesional en Salud
Ocupacional adquiera los conocimientos necesarios para optimizar los recursos y disponer de
equipos, formados y entrenados para actuar como una "Brigada de Emergencias", preparada
para la primera intervención en las emergencias que puedan surgir dentro de los
establecimientos.
Adquirirá las herramientas básicas necesarias para formar una Brigada de Emergencias, que
trabajando en equipo, sea capaz de actuar con celeridad y eficiencia, ante eventos
extraordinarios como Incendios y Accidentes, donde peligran la vida y los bienes de la empresa,
conteniendo o eliminando la Emergencia hasta la llegada de los profesionales externos.
2.1 PROPOSITO GENERAL
Lograr que el estudiante apropie los conocimientos necesarios para la conformación de la
brigada de emergencias y ser en parte responsable de contribuir con el cumplimiento de y/o
establecimiento de las políticas, normas y procedimientos de seguridad que se requieran en la
empresa.
2.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Salvaguardar vidas y bienes.
Diseñar las estrategias necesarias para que se de una respuesta adecuada en caso de
emergencia.
Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y
ocupantes de las instalaciones.
Minimizar el tiempo de reacción de los ocupantes ante una emergencia.
Dar soporte al plan de emergencias, para llevar a cabo las acciones operativas como
coordinación de la evacuación, el salvamento y rescate de personas, entre otros
OBJETIVO CENTRAL:
Formar a los futuros Profesionales en Salud Ocupacional en las competencias necesarias para
conformar un grupo de colaboradores con voluntad, organizados, entrenados y equipados para
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
3
identificar las condiciones de riesgo que pueden generar emergencias en la empresa y actuar
adecuadamente en su etapa inicial, para controlar o minimizar sus consecuencias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Disminuir pérdidas potenciales anticipándose a los eventos.
2. Restablecer rápida y oportunamente condiciones inseguras sin causar pánico.
3. Aplicar correctivos tendientes a evitar la repetición de la emergencia.
4. Actuar rápidamente si se presenta la emergencia o conato de emergencia.
5. Prevenir el pánico.
6. Dirigir la evacuación de planta física en caso de ser necesario.
7. Proteger las instalaciones, maquinaria y equipo de la empresa.
8. Disminuir perdida de materiales de la empresa.
9. Realizar estabilización y atención de personas que hayan sufrido lesiones durante laemergencia.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
Los principios básicos de la modalidad de educación a distancia, encuentran aplicación amplia
en el curso de Brigadas de Emergencia en cuanto que, todas las manifestaciones modernas
de la autoformación dirigida en estos temas de gran actualidad, priman sobre la presencialidad
del sistema de educación tradicional.. El curso pretende desarrollar procesos de construcción
en:
- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y
desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.
- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes
como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del
conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.
- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme
críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
4
- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad
académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio
donde habita y trabaja.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS,NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinenciacurricular).
Este curso se articula con las caracterizaciones realizadas en los cursos de fundamentos de la
salud ocupacional y seguridad social, factores de riesgo y ética profesional principalmente y se
liga al proceso de investigación formativa del programa, articulando investigación, docencia y
proyección social. El estudio de los procedimientos para la conformación y entrenamiento de la
brigada de emergencias dan elementos al estudiante que le permiten coordinar y participar en la
atención del plan de emergencias empresarial y que comprende todos los servicios de
salvamento, atención de primeros auxilios, control de incendios y búsqueda y rescate,
principalmente.
Dado que estas herramientas orientan al estudiante a reflexionar sobre el porqué de la
ocurrencia de las alteraciones parciales o totales de las actividades de una empresa
ocasionadas por la ocurrencia de un evento, que genera peligro inminente y puede
desencadenar un siniestro y a participar activamente en la promoción y prevención de la salud
en el mundo del trabajo, se considera válido y pertinente este curso, dentro del proceso de
investigación formativa.
4.1 Los Núcleos del Saber Pedagógico:
Cabe resaltar que para la definición de los núcleos, es importante percibirlos como un proceso,
como un todo dinámico, y que por ende toda visión del mismo estático es infructuosa en el
sentido de mirarla integralmente.
Los núcleos del saber pedagógico son categorías definidas de acuerdo con la teoría y el
enfoque educativo y se toman como referentes para las respuestas pedagógicas que una
institución estructura ante las demandas ideologías políticas de la región y de la nación, así
como según las necesidades de los estudiantes y se organizan en un modelo pedagógico que
puede estar fundamentado en un enfoque técnico, práctico o socio crítico acorde con su
comprensión de la institución y con el significado de calidad educativa
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
5
4.1.1 Aprendizaje: Desde el referente conceptual que se ha venido proponiendo, este resulta
de la apropiación que el estudiante hace del conocimiento, apropiación a lo largo de la historia
de la educación ha cambiado de significado dada las diferentes funciones que se le han
asignado a la educación; de las concepciones del conocimiento, del papel del estudiante, de los
avances en la psicología cognitiva y los nuevos desarrollos de la epistemología.
4.1.2 Didáctica: Este es un elemento vital para el proceso educativo, como estructurante de lo
educativo en la práctica docente, y se propone una técnica y un arte de enseñar y se ocupa de
la conducción del proceso de enseñanza, por parte del profesor que ha de estar atento al
aprendizaje del estudiante ubicando adecuadamente el objeto de conocimiento según la
estructura curricular.
4.1.3 Participación: Es fundamental el papel del estudiante y el educador y en general como se
desarrollan las interacciones en el ámbito de la institución educativa entre las personas y con en
el conocimiento en sus diferentes manifestaciones. En este orden de ideas se caracteriza que la
relación del estudiante con el conocimiento es el eje del aprendizaje, y que la relación del
educador con el conocimiento es relativa a la enseñabilidad y la didáctica.
4.1.4 Evaluación: Esta tiene la función de brindar información al sistema para orientar la toma
de decisiones sea ésta de certificación y promoción, de intervención y de apoyo o de
mejoramiento, según cada modelo.
4.1.5 Conocimiento: Este núcleo se comprende como una construcción activa del ser humano
es decir una construcción histórica y culturalmente contextualizada y que la conforma la
formación, las habilidades, formas de proceder, métodos, herramientas tecnológicas, actitudes y
valores que la educación debe intentar que el estudiante aprenda.
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑOCURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO.
5.1 Importancia del Curso:
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
6
El presente curso sobre Brigadas de Emergencia concientiza al futuro profesional en Salud
Ocupacional sobre lo importante de contar con un grupo de trabajadores capacitados y
dispuestos a actuar rápidamente y en caso de efectuarse una emergencia y de ser agentes
preventivos realizando, actividades de identificación de posibles condiciones inseguras en el
área de trabajo. Es complementario al diseño del plan de emergencias, planes de contingencia
y planes operativos normatizados. Se alimenta del panorama de condiciones de trabajo y por
ende de la identificación de los riesgos a que se encuentran expuestos los trabajadores como
consecuencia de su desempeño laboral.
Un efectivo plan de acción para el control de emergencias dependerá siempre de una adecuada
orientación para cada uno de los involucrados en estas delicadas labores. La idea es lograr que
el operario, supervisor, administrador, gerente de planta o complejo y claro, el Profesional en
Salud Ocupacional, pueda ser acreditado como "Brigadista Calificado" mediante el manejo de
conocimientos técnicos e información necesaria para definir y ejecutar el plan de acción para el
control de emergencias; que logre definir, planificar y fomentar las respuestas primarias, de
carácter operacional para el control de emergencia, consolidar una brigada que pueda poner en
práctica aquellas habilidades que le permitan conducir un grupo o grupos de personas desde
las áreas consideradas como expuestas o peligrosas ante emergencias, hasta las áreas o sitios
seguros de reunión, utilizando las vías de desalojo preestablecidas para cada situación; utilizar
e implantar métodos para el Control del Pánico y Desalojo de las instalaciones; definir y
fomentar una Brigada que pueda utilizar las técnicas elementales de "Búsqueda y Rastreo",
para personas atrapadas y/o lesionadas; definir y fomentar una Brigada que pueda aplicar los
"Primeros Auxilios" a aquellas personas que resulten lesionadas ante la emergencia
5.2 La estructura del curso articulada al Proyecto de Investigación.
Primera asesoría: Revisión y empalme del estado de cada proyecto, orientaciones para su
continuidad.
Segunda asesoría: Revisión y orientación de los avances en cada capítulo.
Tercera asesoría: Revisión y orientación de los avances en cada capítulo.
Cuarta asesoría: Orientación final del informe a presentar en los avances.
6. PRESENTACION DE NUCLEOS PROBLEMICOS.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
7
El curso plantea cinco núcleos problémicos para ser desarrollados durante los encuentros
presenciales
NUCLEO PROBLEMICO No. 1: Protocolos y mecanismos de regulación en Colombia parala conformación, capacitación y entrenamiento de Brigadas de Emergencia
PREGUNTASGENERADORAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
Qué opciones conoce
para controlar una
emergencia?
Cuáles el papel de la
brigada de emergencias
y su motivación?
Existen protocolos y mecanismos de
regulación en Colombia para la
conformación de brigadas de
emergencia?
Legislación relacionada con
planes de emergencia,
atención y prevención de
emergencias.
Funciones y obligaciones
de los actores de una
emergencia.
Responsables de la
atención y prevención de
emergencias en Colombia.
Evolución de la atención de
emergencias.
Papel del Profesional en
Salud Ocupacional frente a
las emergencias
empresariales.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
8
LECTURAS BASICAS
Ley 46 de noviembre 02 de 1988 por la cual se crea y organiza el sistema nacional para la
prevención y atención de desastres
Decreto 919 de mayo 01 de 1989 por el cual se organiza el sistema nacional para la prevención
y atención de desastres.
Decreto 93 de enero 13 de 1998 el cual adopta el plan nacional para la prevención y atención
de desastres.
Resolución 1016 de marzo 31 de 1989 que reglamenta la organización, funcionamiento y forma
los programas de Salud Ocupacional que deben desarrollar los patronos o empleadores en el
país.
Acuerdo 341/08 Por el cual se adiciona el acuerdo N° 30 de 2001 y se establece la realización
de un simulacro de actuación en caso de un evento de calamidad pública de gran magnitud con
la participación de todos los habitantes de la ciudad.
Acuerdo 11/87 Por el cual se crea el Fondo de Prevención y Atención de Emergencias en el Distrito
Especial de Bogotá y se dictan otras disposiciones.
NTP 45 Norma Plan de emergencias contra incendios.
NFPA 600 Norma sobre brigadas industriales de incendio.
LECTURAS RECOMENDADAS
Decreto 321 de febrero 17 de 1999 por el cual se adopta el plan nacional de contingencia contra
derrames de hidrocarburos, derivados y sustancias nocivas en aguas marinas.
Resolución 004/09 Por el cual se adopta la versión actualizada del Plan de Emergencias de
Bogotá, el cual establece los parámetros e instrucciones y se definen políticas, sistemas de
organización y procedimientos interinstitucionales para la administración de emergencias de
Bogotá
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
9
Resolución 029/08 Por el cual se dictan normas sobre los planes de contingencia con forme al
Decreto 633 de 2007.
6.3.1 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
CADA ENCUENTRO PRESENCIAL
ENCUENTRO PRESENCIAL N°1:
TRABAJO NOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO NOPRESENCIAL
POR CIPAS
TRABAJOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJOPRESENCIAL POR
CIPAS
Realizar las lecturas
básicas y elaborar un
mapa conceptual.
Realizar un ensayo
sobre la situación
nacional en relación
con la atención y
prevención de
desastres en los
últimos 30 años.
El CIPAS elaborará
previa una visita
empresarial un informe
que establezca la
necesidad y el papel
de la brigada de
emergencias.
Preparar una charla
motivacional para
justificar a las
directivas la necesidad
de conformar la
brigada de
emergencias.
Orientaciones
claras y precisas
para la
Presentación y
evaluación del
trabajo realizado
individualmente.
Presentación de
videos y acciones
frente a las
emergencias más
importantes
ocurridas en el país
en los últimos 30
años.
Presentación de la
pollologia de los
desastres como
base para la
Orientaciones
claras y precisas
para la
presentación y
evaluación del
trabajo realizado en
CIPAS.
Discutir en el aula la
situación general de
la prevención y
atención de
emergencias en
Colombia y a nivel
empresarial.
Definición de
acciones para la
siguiente asesoría.
Socializar los
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
10
elaboración de un
plan de
emergencias.
trabajos realizados
por cipas.
NUCLEO PROBLEMICO No. 2: El papel de la brigada y su motivación.
PREGUNTASGENERADORAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
Cuáles son los
requisitos mínimos para
la organización,
operación,
entrenamiento y
equipamiento de las
brigadas de
emergencia?
Cuáles son los
requisitos mínimos para
la salud y seguridad
ocupacional de los
miembros de la brigada
de emergencias
mientras realizan las
actividades
relacionadas con sus
funciones en la
brigada?
En las empresas se hace necesario mitigar
los efectos producidos por una
emergencia?
Quienes mitiguen estos efectos al interior
de los recintos de la empresa o en eventos
externos, donde estén involucrados
productos terminados o materias primas en
tránsito desde o hacia la planta, sean
estos rescates en espacios confinados,
rescate de edificios, primeros auxilios,
incendios, etc., deben tener algún tipo de
perfil, organización, entrenamiento y
motivación?
Requieren las empresas conformar un
grupo operativo altamente preparado de
primera intervención, es decir, ser flexibles
ante los acontecimientos que se van
desarrollando durante la emergencia”.
Causas, efectos y
consecuencias de una
emergencia.
Funciones y clases de
brigadas.
Organización de la brigada.
Seguridad de la brigada.
Requisitos físicos, mentales
y de salud de sus
miembros.
Programas y medios de
entrenamiento.
Deberes y
responsabilidades de los
brigadistas.
Políticas de sanciones.
Protección personal.
Motivación y premiaciones.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
11
LECTURAS BASICAS
http://www.suratep.com/index.php?option=com_content&task=view&id=351&Itemid=121
www.e-groupsa.com/.../seguridad%20industrial/ SEGURIDAD%20IND%20old.doc
http://www.catering.com.co/ediciones_catering/EDICION5/NEGOCIOMANGO.pdf
LECTURAS RECOMENDADAS
Documento suministrado por el tutor.
6.3.2 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARACADA ENCUENTRO PRESENCIAL
ENCUENTRO PRESENCIAL N°2:
TRABAJO NOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO NOPRESENCIAL
POR CIPAS
TRABAJOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJOPRESENCIAL POR
CIPAS
Realizar las lecturas
básicas y
recomendadas.
Elaborar un folleto de
invitación a los
trabajadores para
conformar la brigada
de emergencias en la
empresa, incluyendo
motivación, requisitos,
responsabilidades.
Diseñar una charla
dirigida a los
trabajadores para
motivarlos a
pertenecer y apoyar la
brigada de
emergencias.
Orientaciones
claras y precisas
para la
Presentación y
evaluación del
trabajo realizado
individualmente.
Socializar el
documento
elaborado.
Presentar en
plenaria las charlas
preparadas para
motivar a los
trabajadores.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
12
NUCLEO PROBLEMICO No. 3: Diseño del programa de entrenamiento de la brigada deemergencias.
PREGUNTASGENERADORAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
13
Cuáles son los
contenidos temáticos
del programa de
entrenamiento de la
brigada de
emergencias?
Cuáles son los aspectos
humanos y técnicos a
tener en cuenta para
una formación integral
de los miembros de la
brigada de
emergencias?
Cuáles serían los conocimientos y
habilidades básicas requeridas por los
brigadistas para una adecuada
atención de las emergencias?
Qué apoyos técnicos y humanos serían
necesarios y estratégicos para
fortalecer el buen desempeño de la
brigada de emergencias?
Características físico
químicas del fuego.
Extintores de fuego, clases,
agente expulsor, agente
extintor, clasificación
numérica, tiempo de
descarga, alcance de la
descarga, cuidados y
mantenimiento.
Mangueras y accesorios,
clases, acoples,
conexiones, pitones, lanzas,
boquillas, accesorios,
maniobras,
Sistemas hidráulicos,
líquidos combustibles e
inflamables. Procesos de
control de derrames.
Gases inflamables y
tóxicos, control de
incendios, sistemas de
transporte y
almacenamiento.
Escaleras, tipos y clases,
usos, formas de transporte,
cuidados y mantenimiento.
Emergencias médicas,
cuando actuar, como
actuar, identificación y
tratamiento de lesionados.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
14
LECTURAS BASICAS
Manual de brigadas de rescate NFPA OPCI
http://www.ciquime.org.ar/control_de_incendios_y_derrames.html
http://html.rincondelvago.com/actividades-industriales_proteccion-contra-incendios.html
http://www.reeme.arizona.edu/materials/Qu%C3%ADmicos%20Peligrosos-Gases%20T%C3%B3xicos%20Inflamables-Clase%20119.pdf
http://www.unizar.es/guiar/1/MMPP/Etiqu_peligro.htm
6.3.3 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARACADA ENCUENTRO PRESENCIAL
ENCUENTRO PRESENCIAL N°3:
TRABAJO NOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO NOPRESENCIAL
POR CIPAS
TRABAJOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJOPRESENCIAL POR
CIPAS
Realizar las lecturas
básicas propuestas y
consultas adicionales
a fin de consolidar un
mapa conceptual
sobre el diseño del
programa básico de
entrenamiento para la
brigada de
emergencias.
Hacer como estrategia
metodológica una
visita al cuartel de los
Bomberos para
conocer los equipos de
control y extinción de
incendios. Realizar
informe escrito de esta
visita.
El CIPAS debe
conocer los tipos y
clases de escaleras.
(Se sugiere visitar un
almacén de cadena de
elementos de
Lograr que el
estudiante apropie
conocimientos en
torno al plan de
formación de la
brigada y realice las
evidencias que en
el futuro le permitan
tener un documento
creado por él y de
fácil consulta.
Por CIPAS se
socializarán las
visitas realizadas y
se debatirá sobre la
conveniencia de
disponer de
material técnico
para el control de
emergencias en las
empresas.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
15
construcción).
NUCLEO PROBLEMICO No. 4: Procedimientos, rescates, salvamentos y equipos.
PREGUNTASGENERADORAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
Cuáles son los sistemas
de detección y alarma?
En que consisten las
maniobras tácticas de
trabajo operativo?
Que consideraciones
debemos tener al
momento de realizar
una evacuación?
Cuáles son las normas
básicas y
procedimientos para
realizar un adecuado
rescate y salvamento
ante una emergencia?
Una brigada entrenada garantiza el éxito
de una operación, pero la intervención
desordenada, sin planeación y
procedimientos acrecentará los riesgos, la
pérdida de vida y de equipos.
Rescate y salvamento,
cordinos y cables, nudos y
amarres, accesorios de
rescate, aseguramiento del
área, cable vertical,
horizontal, oblicuo, rescate
por escaleras, como salir de
espacios confinados.
Maniobras tácticas de
trabajo operativo,
evacuación, unidad de
paso, zona de refugio,
puertas contrafuego, salidas
de emergencia, rutas de
evacuación.
Sistemas de detección y
alarma, detectores de
humo, oxigeno, gases y
calor.
Coordinación grupos de
ayuda mutua, equipos,
elementos de protección
personal para brigadas de
emergencia.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
16
LECTURAS BASICAS
Manual de rescate urbano básico NFPA.
Manual de búsqueda y rescate, Cruz Roja Colombiana.
www.slideshare.net/lorca86/nudos-y-amarres
co.scouts-es.net/nudos.htm
www.scribd.com/doc/6801100/Nudos-de-Escalada
http://www.clubdeexploradores.org/pionnudosmont.htm
LECTURAS RECOMENDADAS
Equipos de protección respiratoria, Organización Iberoamericana de Protección contra
incendios.
6.3.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARACADA ENCUENTRO PRESENCIAL
ENCUENTRO PRESENCIAL N°4:
TRABAJO NOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO NOPRESENCIAL
POR CIPAS
TRABAJOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJOPRESENCIAL POR
CIPAS
Aprender los nudos
básicos de rescate, los
principales amarres y
anclajes.
Realizar las lecturas
básicas y elaborar una
propuesta de
intervención de trabajo
operativo para la
brigada de
Diseñar por CIPAS un
plan de evacuación
para una empresa o
establecimiento
educativo de a cuerdo
a lista y coordinación
con el tutor
Establecer un plan de
ayuda mutua
empresarial de
Emplear un cordino
de nylon de 5m por
estudiante para el
aprendizaje de los
nudos, amarres y
anclajes.
Socializar las
propuestas de
intervención de
trabajo operativo de
Socializar el plan de
ayuda mutua y los
planes de
evacuación
elaborados.
Llevar a la práctica
estos planes.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
17
emergencias. conformidad con la
lista de sectores y
empresas propuesta
por el tutor.
la brigada de
emergencias.
NUCLEO PROBLEMICO No. 5: Inspección, prueba y mantenimiento de equipos deatención de emergencias.
PREGUNTASGENERADORAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
En que consiste la
inspección, prueba y
mantenimiento de
equipos de
emergencia?
Cuáles son y como se
diligencian los formatos
de inspección y
mantenimiento de
equipos de
emergencia?
De quien es la
responsabilidad del
mantenimiento de los
equipos y del control del
mismo?
En muchas emergencias se ha
evidenciado que los equipos no funcionan
como consecuencia de un inadecuado o
inexistente programa de mantenimiento,
ocasionando con ello graves dificultades y
riesgos adicionales que derivan en
pérdidas adicionales de vidas y material.
Fichas técnicas de equipos
para la atención de
emergencias.
Formatos de inspección.
Formatos de
mantenimiento.
Reglamento de la brigada
de emergencias.
Políticas de seguridad
industrial en la empresa.
LECTURAS BASICAS
Fichas técnicas de equipos extintores, de rescate, autocontenido, camillas y escaleras.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
18
www.pefipresa.com/e/archivos/programa_manto.pdf
www.slideshare.net/uzzi28/presentacin-tecnicas-de-rescate
6.3.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARACADA ENCUENTRO PRESENCIAL
ENCUENTRO PRESENCIAL N°5:
TRABAJO NOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO NOPRESENCIAL
POR CIPAS
TRABAJOPRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJOPRESENCIAL POR
CIPAS
Realizar las lecturas
básicas propuestas y
con ellas elaborar
resumen.
Diseñar formatos de
inspección y
mantenimiento de
equipos para la sede
donde funciona el
CREAD.
Realizar una
inspección de equipos
y proponer un plan de
mantenimiento de los
mismos en una
empresa previa
coordinación con el
tutor.
Socializar los
formatos diseñados
y sustentar su
contenido y los
resultados
obtenidos al
aplicarlos al
CREAD.
Presentar los
resultados
obtenidos en la
inspección y
socializar la
propuesta de
mantenimiento a los
equipos de la
empresa visitada.
6.4 ASESORIAS PARA EL PROCESO INVESTIGATIVO
Nª TIEMPO ACTIVIDADES
1 2 HORAS
Discusión y contextualización con base en la lectura del Proyecto deInvestigación y el Plan Integral del curso.
Discusión de conceptos básicos, prácticas y estrategiasmetodológicas.
Planteamiento de Preguntas para el proceso de Observación desdeel curso
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
19
¿Qué aporte realiza el curso al proyecto de investigación?
¿Qué aporta el curso a la formación del futuro profesional en SaludOcupacional?
Nª TIEMPO ACTIVIDADES
2 2 HORAS
Socialización de los objetivos del proyecto
Enlace de la normatividad para la prevención y atención deemergencias en Colombia con el proyecto de investigación.
Nª TIEMPO ACTIVIDADES
3 2 HORAS
Socialización de las reacciones de los empresarios, trabajadores ypersonal de emergencias frente a las actividades de losestudiantes.
Orientaciones para el mejoramiento de condiciones de salud ytrabajo para la prevención de la ocurrencia de emergencias enColombia.
Nª TIEMPO ACTIVIDADES
4 2 HORAS
Socialización de las experiencias adquiridas en las visitasempresariales desde la pregunta direccional del curso.
Revisión y asesoría de los registros en Diarios de Campo porCIPAS
Socialización de los procesos adelantados en las Instituciones,espacio de observación.
Orientaciones para la construcción teórica (Articulación teórica yvivencial)
Orientaciones sobre las miradas, construcciones, análisis einterrelaciones conceptuales alcanzadas en el proceso deinvestigación
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
20
AS. TIEMPO ACTIVIDADES
5 2HORAS
Revisión y orientaciones sobre avances en la elaboración del informefinal del semestre
Evaluación del proceso de registro en Diarios de campo por CIPAS.
Asesoría sobre preparación de la socialización de avances deinvestigación (Articulación, vivencias y conocimientos)
Sugerencias y orientaciones para el evento de socialización
7. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LACONVOCATORIA.
El Curso se acreditará en forma general desde los aspectos formativo, individual y por CIPAS;así, la evaluación durante todas las sesiones será permanente y atenderá a lo establecido a loinstitucional: 60% para el trabajo presencial y no presencial, individual y por CIPAS, durante elproceso tutorial. El 60% se distribuye de la manera siguiente: 15% trabajo individual, 15 %trabajo en CIPAS y 30 % el aporte del curso al proyecto de investigación, el cual incluye losconocimientos teóricos del curso relacionados con la observación. El 40% para laConvocatoria que debe ser individual y por escrito, no debe ser sustituido por ningúntrabajo, ni por la asistencia a ningún evento especial, ni puede ser realizada en parejas opor CIPAS.
Para esta acreditación se tendrá en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y laheteroevaluación.
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO: (impresa, electrónica y audiovisual)
Ley 46 de noviembre 02 de 1988 por la cual se crea y organiza el sistema nacional para la
prevención y atención de desastres
Decreto 919 de mayo 01 de 1989 por el cual se organiza el sistema nacional para la prevención
y atención de desastres.
Decreto 93 de enero 13 de 1998 el cual adopta el plan nacional para la prevención y atención
de desastres.
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
21
Resolución 1016 de marzo 31 de 1989 que reglamenta la organización, funcionamiento y forma
los programas de Salud Ocupacional que deben desarrollar los patronos o empleadores en el
país.
Acuerdo 341/08 Por el cual se adiciona el acuerdo N° 30 de 2001 y se establece la realización
de un simulacro de actuación en caso de un evento de calamidad pública de gran magnitud con
la participación de todos los habitantes de la ciudad.
Acuerdo 11/87 Por el cual se crea el Fondo de Prevención y Atención de Emergencias en el Distrito
Especial de Bogotá y se dictan otras disposiciones.
NTP 45 Norma Plan de emergencias contra incendios.
NFPA 600 Norma sobre brigadas industriales de incendio
http://www.suratep.com/index.php?option=com_content&task=view&id=351&Itemid=121
www.e-groupsa.com/.../seguridad%20industrial/ SEGURIDAD%20IND%20old.doc
http://www.catering.com.co/ediciones_catering/EDICION5/NEGOCIOMANGO.pdf
Manual de brigadas de rescate NFPA OPCI
http://www.ciquime.org.ar/control_de_incendios_y_derrames.html
http://html.rincondelvago.com/actividades-industriales_proteccion-contra-incendios.html
http://www.reeme.arizona.edu/materials/Qu%C3%ADmicos%20Peligrosos-Gases%20T%C3%B3xicos%20Inflamables-Clase%20119.pdf
http://www.unizar.es/guiar/1/MMPP/Etiqu_peligro.htm
Manual de rescate urbano básico NFPA.
Manual de búsqueda y rescate, Cruz Roja Colombiana.
www.slideshare.net/lorca86/nudos-y-amarres
co.scouts-es.net/nudos.htm
www.scribd.com/doc/6801100/Nudos-de-Escalada
http://www.clubdeexploradores.org/pionnudosmont.htm
Fichas técnicas de equipos extintores, de rescate, autocontenido, camillas y escaleras.
www.pefipresa.com/e/archivos/programa_manto.pdf
Autor: César Augusto Roa ArizaProfesional en Salud OcupacionalEsp. Gerencia de Recursos Humanos y Desarrollo OrganizacionalEsp. Gestión y Control de Calidad
22
www.slideshare.net/uzzi28/presentacin-tecnicas-de-rescate
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL
Top Related