Escuela Normal Experimental de
“El Fuerte” Extensión Mazatlán.
Nombre: Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Materia: Trabajo docente e innovación.
Tema: Informe de prácticas.Grupo: 3 “D”
Índice
Introducción
Características de los niños
Características de la escuela y contexto
Qué aspectos de mi práctica mejoré
Reflexión sobre mi desempeño
Diarios
Hojas de evaluación
Evidencias de los niños
Introducción
Las practicas docentes son un camino el cual todos los maestros en
formación debemos de cursar ya que en el cual podremos practicar
un poco nuestra profesión, ver distintas maneras de enseñanza,
aprender de buenos maestros lo que debemos de llevar a la
práctica y también lo que no.
Las prácticas profesionales docentes nos ayudan a mejorar el futuro
docente para que este haga que los saberes que tenemos los
llevemos acabo y que a a partir de la reflexión y el análisis de las
situaciones de la docencia, proponer mejores metodologías para
lograr los propósitos u objetivos que nos proponemos. Así, esta
reflexión sobre los que llevamos a cabo nos ayuda a que nosotros
como estudiantes tengamos o incorporemos diferentes formas de
trabajo pertinentes e innovadoras.
Las prácticas profesionales nos dan la oportunidad de organizar el
aprendizaje en las que tiene tanto valor el conocimiento y
experiencia del docente en la escuela normal, como el maestro
titular de las escuelas primarias.
Durante estas prácticas utilizamos las herramientas metodológicas,
teóricas, técnicas, didácticas e instrumentales que nos parecieron
pertinentes en la cual llevamos a cabo con los alumnos de una
institución.
Características de la escuela
y contexto
La primaria Justo Sierra matutina, con clave 25EPRO3391V sector VI
zona escolar 026, a cargo del Director JoelRamos Sarabia. Localizada en
calle Ahuizotl s/n en la colonia López Mateos.
La escuela tiene distintos problemas, pues son de tipo físicas, como la
falta demobiliario escolar (butacas) y algunas instalaciones eléctricas,
también hay daños materiales en techos de las aulas, se trasminan
cuando llueve debido al poco mantenimiento que se le ha dado.
Hay un promedio de 550 alumnos, 18 maestros por lo tanto hay 18
aulas de grados de 1ero a 6to de la “A” a la “C”, 3 intendentes, 4
psicólogas,2 maestros de inglés, 1 maestro de computación, 1 de
educación física y 2 de educación artística, también una biblioteca la
cual considero que está equipada, cuenta con mesas, su aire
acondicionado, una gran variedad de libros para que los niños puedan
utilizarlos, con un pintarron, cuenta también con estantes de madera
para los libros, con una buena iluminación, con pantalla para el
proyector, 1 salón USER (salón para niños especiales). La pintura ya se
ve un poco desgastada,está grande y limpia y me pareció un buen sitio
educativo, con unambiente sano. Las 4 bardas de la escuela están
pintadas deblanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y están
protegidas con malla y alambre de púas. Hay diversas áreasverdes, y
maseteros con árboles grandes que brindan sombras, elpiso de la
escuela es de concreto y tiene partes que está degradadocon desniveles
que pueden ser un poco peligrosos para los niños,suelen verse las
rejillas de los registros y en otras partes solo tienetierra.
La escuela cuenta con 2 canchas, una de básquet que es donde
serealizan las actividades de la escuela (honores, obras, etc.) que es
laprincipal, tiene 2 canastas y está protegida con techumbre para que
no dé, el sol, también se encontraba una bocina grande colgada de un
soportede la cancha, que es utilizada para que el sonido sea entendible
enlos eventos.
La otra de futbol, tiene 2 porterías. Hay 4 maseteros quedividen las 2
canchas, y las dos están hechas de concreto.También tiene dos entradas
que es una delantera y la otra trasera donde se abren las dos y tienen
su respectiva guardia. El aula de medio está pintado de blanco, tiene un
pizarrón, tiene 4 abanicos de techo, 10 computadoras funcionando, 3
escritorios, 8 mesas de trabajo, 2 mesas chicas, 1 loquer, tiene 20 sillas,
el salón esta hecho de material, cuenta con una maestra 3 reguladores,
tiene también material didáctico(videos, discos etc.)
Enseguida, está el salón USAER que es para los niños con necesidades
educativas especiales. En una delas paredes de afuera, decía USAER no.
34 EDUCACIÓNESPECIAL.
Al lado de esa sección, está otra puerta que da alas afueras de la
escuela. Las ventanas, tienen cortinas y el piso es de mosaico, también
cuenta con aire acondicionado. Es un espacio más reducido que el de un
salón, ahí se encuentran 2 psicólogas trabajando y no se tiene un
resultado final de cuentos niños con problemas hay pero por lo que he
observado hay alrededor de 30 niños con barreras.
En el lado de la cooperativa es un grupo de 3puestecitos donde se
promueve la sana alimentación de los alumnos que también cuenta con
techumbre. Los 2 puestecitos delos extremos están rotulados de la coca-
cola y en medio, es unamesa de concreto en la cual se venden vasitos
de frutas, elotes y salchirollos. Hay 6 personas divididas entre los 3
puestecitos.
En la cooperativa, podemos encontrar alimentos como pizzas,
salchirollos, chilaquiles, yogurts, aguas frescas y natural, taquitos de
frijol, hotdogs y molletes, en cuanto a las bebidas podemos encontrar,
agua fresca, jugos, té. Todos los días, varía el menú para que los niños
tengan variedad y no seenfaden de lo mismo diario.
En ésa área, hay 6 bancas donde pueden sentarse a comer
tranquilamente los niños y 4 maceteros,también el maestro de 5to
grado, se pone a vender ahí bolis Ely. Enseguida de la cooperativa, están
los salones de 3ero, pude observar que todos los salones cuentan con
aire acondicionado porque se notaban desde afuera.
Pasando por los pasillos de la escuela, me di cuenta que los salones
están divididos por grados, todos los primeros juntos, los segundos, los
terceros y así sucesivamente. Afuera delos salones, hay bancas para el
descanso de los alumnos y maestros. También, al entrar a los salones,
están pegados diversos anuncios que informan a los padres acerca de
pagos, tareas y trabajos que hacen los niños de ese salón, listas y
señalamientos que llevan a la salida de evacuación de la escuela.
Por la parte de atrás de la escuela se encuentra al área de juegos, que
está sobre tierra, podemos encontrar ahí una resbaladilla, pasamanos y
4 columpios. Están oxidados y en malas condiciones, porque también en
esa área hay mucha maleza, pero se trata de mantener limpio el área
para que los niños puedan jugar, sin miedo que le salga algún animal.
Hay botes de basura por toda la escuela para promover una escuela
limpia y también nos encontramos con bodegas para aguardar el
material que aún no se utiliza
Características de los niños
Me tocó as2istir a la escuela Justo Sierra en la cual se me
asigno el grupo de 1 “b”, estos niños son tranquilos la gran
mayoría ya sabe leer, hay un buen ambiente de convivencia
entre ellos, considero que en esta aula hay un clima de
respeto, de tolerancia, no es común ver que dos niños
discutan y ni un solo día en los que asistí hubo algún tipo de
violencia ya sea tanto física como verbal, esto me parece que
habla muy bien de ellos, ya que siempre resuelven sus
conflictos con la maestra.
La mayoría de los niños llegan bien aseados a la escuela, con
sus respectivos uniformes. A muchos niños los llevan sus
padres mientras que otro llegan en camión o caminando solos.
Todos tienen sus materiales muy cuidados, y les gusta tener
en orden todos sus materiales, creo que la maestra ha hecho
un muy buen trabajo con ellos. Auqnue claro como en todos
los grupos hay altas y bajas este no es la excepción, ya que
hay niños pero muy pocos que es difícil trabajar ya que son
inquietos pero nada que no se pueda controlar.
A la hora de las clases los alumnos le ponían mucha atención
al maestro ya que tienen una relación de respeto y confianza.
A la hora de las participaciones para leer, explicar algún
problema matemático, etc., son pocos niños a los que les
gusta participar. Cuando están realizando alguna actividad
que realiza el maestro, Los niños están atentos a la clase ya
que la maestra no hace tediosas las actividades que realiza.
A la mayoría de los niños les gusta la asignatura de Ciencias
Naturales porque son interesantes, además que conllevan
muchos experimentos y son lo que a ellos les gusta, les
agrada interactuar con los objetos y esto les otorga
aprendizajes significativos y más si están relacionados con su
entorno. Si el contenido que estamos dando esta
contextualizado entonces los aprendizajes serán más
fructíferos y significativos, porque tendrán aprendizajes que
podrán utilizar en su vida diaria.
Muchos de los niños iban desayunados, los que no
desayunaban en la hora de recreo.
Qué aspectos de mi práctica mejoré
Logré pasar de un maestro en formación a ser un
docente en potencia.
Mejor dominio de contenido
Vocabulario utilizado con los niños
A iniciar con mis prácticas docentes los niños no me
veían como una autoridad y por lo tanto no me hacían
caso, y casi al finalizar con la jornada de prácticas logré
que todos los niños me respetaran y me vieran como una
figura de autoridad.
Disciplina en el aula
trabajo colaborativo.
trabajo individual.
Uso adecuado de los recursos
Un ambiente de aprendizaje armónico
Reflexión sobre mi
desempeño
Considero que he mejorado bastante en cuestión a mi desempeño
docente, ya que con el paso del tiempo me he hecho un poco de
experiencia, no me siento igual que cuando inicié mis primeras
prácticas. Siento que me es menos difícil responder a alguna situación
que se me presente dentro del aula de clases.
He aprendido muchos sobre los maestros que han estado
apoyándome en las prácticas, en ese caso los titulares de los grupos.
Con ellos he aprendido lo que debo hacer y lo que no debo hacer
también. Yo pienso y me considero responsable en cuando a mi
desempeño dentro del salón de clases, me preocupo mucho por los
niños los cuales están a mi cargo en el tiempo que dura mis prácticas,
tomo en cuenta a cada uno de ellos sin distinciones, les doy un buen
trato, y creo que en ellos despierto cariño y confianza por mi manera
de tratarlos.
Considero que mi desempeño en estas prácticas y en las anteriores ha
sido bueno, me gusta mucho cooperar con el maestro titular en lo que
se pueda, así como también implementar bien las clases las cuales
me asignan.
Diarios de clase
Lunes 24 de noviembre de 2014
Hoy 24 de noviembre iniciaron mis prácticas docentes en la escuela
primaria Justo sierra en el grupo de primero. Llegué a la escuela y
estuve en honores con los niños ya que a la maestra del grupo le había
tocado encargarse de los honores correspondientes de esa semana, los
niños estuvieron muy bien portados y todo salió bien.
Al entrar al salón me percate que los niños estaban sentado de manera
diferente la maestra anteriormente sentaba a los niños en mesas
redondas que formaba con las mesas, yo me daba cuenta que esta
manera de tener a los niños como en “equipos” no resultaba la más
favorable ya que platicaban mucho, los niños no son desordenados pero
se ponían a platicar y no terminaban los trabajos quela maestra les
ponía, es por eso que ahora separó las meas y los sentó de dos
personas, creo que esto dio un cambio en el aula ya que hay más
control, los niños están más atentos.
Otro aspecto que me parece relevante mencionar es que en el salón se
encuentra una niña con una discapacidad, ella tiene síndrome de déficit
de atención con hiperactividad, la niña el dia de hoy estuvo muy
tranquila y ahora su sombra que es su mamá ya no pasa tanto tiempo
con ella, ahora se sienta en otro lugar, solo se acerca cuando quiere que
un trabajo le quede bien claro a la niña y apoyándola al principio de la
realización de las actividades, creo que esto le hace bien a la niña ya
hacen que la niña se haga un poco independiente.
Martes 25 de noviembre de 2014
Hoy martes 25 de noviembre iniciaron las clases y pasaron a informar
que pasaran a la cancha porque les presentarían un programa para los
niños; todos los niños de la escuela salieron, lo que les iban a presentar
era teatro negro y les hablaron sobre los derechos de los niños y les
contaron algunas leyendas, me pareció una manera de trabajar muy
bonita y a los niños les gustó muchísimo ya que fue una manera de
aprender los derechos que ellos tienen viendo algo que a ellos les
gustaba y que se los explicaba de manera muy fácil y con canciones, de
igual manera las leyendas que hicieron estaban muy bonitas y eran
leyendas indígenas, me parece que en esta escuela hay mucha
disciplina ya que todos los niños obedecían lo que las maestras
En el momento que la maestra daba clases un niño con el que la
maestra tiene un poco de más problemas le decía cosas a otro niño, la
maestra lo regañó y el niño se enojó ya que su mamá nunca le llama la
atención siempre deja que haga lo que el quiera, no apoya a la maestra
en nada, ni con la tarea de su hijo. La educación viene desde casa, en la
escuela no van a aprender buenos modales, vamos a aprender para la
vida, considero que alrededor de un 40% de lo que aprendemos en la
escuela lo tenemos que reforzar aún más en casa. Así que la ayuda en
las tareas en casa es primordial para reforzar lo que aprendieron en la
clase, hay padres de familia que solo mandan a los niños a la escuela
para descansar de ellos y las cosas no deberían de ser de esa manera,
si la educación en México está por los suelos, imaginen, si no
apoyáramos en lo absoluto a nuestros niños, solo los lanzaríamos al
vacío y esto solo aumentaría aún más a la mediocridad. Hay que darles
las armas y las bases porque ellos son el futuro de nuestro México,
enseñémosles a ser emprendedores, auto suficientes, competentes y
líderes.
Miércoles 26 de noviembre.
Al llegar a la escuela firmé y me dirigí al salón, la maestra ya estaba
acomodando todo para iniciar su clase
Pasa algo muy curioso con un niño que tiene por nombre Samuel, el
todo el día a cada 5 minutos o un poco más, llega y te pregunta que si
como se está portando y abecés no te deja ni responder, solo te dice
#me estoy portando mal verdad”, en realidad a mí no me decía aun, se
lo decía a la maestra Jazmín.
Como ya es costumbre empezamos con las actividades para empezar
bien el día que a los niños les encanta, como que se relajan o despiertan
mejor, tal vez porque son actividades para distraerse y tienen que hacer
un esfuerzo físico un poco más que de costumbre.
Hoy aplique el contenido de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad,
fue un tema hacer de semejanzas y diferencias.
Hice lo posible por involucrarme bien con ellos jugando y trabajando.
Después de la actividad para empezar bien el día, empezamos con la
clase la cual se desarrolló como lo tenía planeado.
Jueves 27 de noviembre
Hoy dia jueves 27 de noviembre al ingresar al salón un maestro nos
dijo que teníamos que Salir a la cancha, cuando llegue vi que todos los
grupos estaban formados y que estaban los padres de familia, maestros,
intendentes, practicantes y algunos agentes educativos como lo son el
delegado de la institución, e iniciaron diciendo que era el último día que
asistía el director de la institución a esa primaria, le dieron las palabras
de despedida, esto me pareció algo triste ya que el trabajo de un
docente es muy difícil despedirse de el, ya que tienes a muchos niños
con los cuales te encariñas, compañeros de trabajo y muchas otras
cosas. Dieron algunas palabras y tomo protesta la nueva directora de la
institución.
Ya terminado el evento la maestra titular del grupo me pidió que si
podía revisarles la tarea mientras ella iba con el director
El día jueves mandaron llamar a todos a la cancha ya que le darían la
despedida al director de la escuela Joel, llegaron diferentes agentes
educativos, como lo fue una jefe de sector, delegado
Viernes 28 de noviembre
Al entrar al salón llegó la maestra de computación y se tuvieron que ir a
la sala de cómputo, esto no fue de mucho agrado para la maestra ya
que quería avanzar con sus clases lo más que se pudiera y para ella el
que los niños se fueran a la sala de cómputo era como una pérdida de
tiempo.
Dieron el timbre del recreo cuando todos se alborotaron y empezaban a
gritar “hambre, hambre”, de inmediato los deje salir a comer, jugar,
corretear y distraerse.
Mi mente inicio el despegue hacia la luna, a los 5 segundos fui
interceptada, por unas niñas que querían que jugáramos a la cuerda.
En ese instante pensé, “esto apenas comienza y yo, ya estaba
cansadísima, mi voz se deterioraba cada vez más, y mis niños parecía
que a cada momento se auto recargaban de energía”. Me tuve que
recargar energía de la que tenía reservada para mi escuela, y me arme
valor para jugar a la cuerda. Éramos como 10 niñas las que estaban
jugando conmigo, yo solamente le quería dar a la cuerda para que ellas
saltaran pero no me dejaban, decían que yo siempre les decía que sean
justos y lo que yo hacía no lo era, así que no me quedaba de otra, aparte
de seguir saltando.
Solo jugamos un momento por que no habían ido a comprar nada por
jugar asi que les dije que fueran a comer las que quisieran por que no
está permitido que introduzcan alimentos al salón de clase.
Al cabo de terminar el recreo llegamos al salón de clases, les di unos
minutos para que tomaran agua y se calmaran un poco. En ese
momento llego la Teacher de inglés a impartir su clase.
Me lleva mucho tiempo concluir con una clase ya que los niños están
pequeños y no trabajan al ritmo que yo creía que lo harían, y no me
refiero a que no sepan hacer las cosas o que las actividades que traigo
no estén adaptadas para sus necesidades, si no, más que nada son los
tiempos los que no me favorecen mucho.
Lunes 1 de diciembre de 2014
El día lunes llegue a la escuela firme como de costumbre y me dirigí al
salón, dieron el toque y todos los niños entraron al salón excepto uno…
Diego, me acerque a él y le dije que entrara al salón pero no me
contestaba, le preguntaba si se sentía mal que si no quería entrar pero
no me contestaba, ni siquiera quería voltear a verme, asi tarde
platicando con el unos minutos, me pareció muy extraño asi que le dije a
la maestra que por que tenía esa actitud, ella me dijo que el estaba
pasando por un momento muy difícil que sus papás se habían divorciado
y que el le costaba mucho trabajo confiar en alguien, solamente
confiaba en su hermano, el no confiaba ni siquiera en sus papás solo en
el, no jugaba con nadie en el salón en todo el dia, no platicaba con nadie
ni siquiera hablaba con nadie, pero cuando sale del salón y se va con su
hermano su actitud es muy diferente.
Un inmenso mar de lágrimas se escuchaba en el aula, alrededor de las
10 de la mañana, casi para salir al recreo, pues habían llegado unas
enfermeras del centro de salud, nada más y nada menos que vacunar
a ponerle la vacuna del tétano.
La puerta del salón de clases se cerró con llave, ya que todos se querían
salir al baño, o porque les dolía el estómago o cualquier otra excusa,
con tal de que no fueran a ser vacunados.
La maestra no sabía que hacer para callarlos y que comprendieran que
era necesario que les aplicaran la vacuna para su propio bienestar.
A mí se me ocurrió una idea espeluznante, que no me parecía nada
agradable, pero como dicen, “un maestro, tiene que predicar con el
ejemplo”. Me ofrecí a ponerme la vacuna yo primero, con todo el dolor
de mi corazón y de mi brazo, pero me anime. Todos los niños hicieron
un circulo como si estuvieran viendo una obra de teatro y mientras me
vacunaban yo les iba explicando la importancia que tiene que hagan
este procedimiento y que lejos de dolernos como un piquete de sancudo,
nos ayuda a no enfermarnos y a estar más sanos. Aunque por un
segundo se me fue el habla por el piquete, pude hacer una gran
diferencia en los niños, como se sentían un poco más confiados y
seguros. Así al que vacunaban, iba saliendo al recreo.
Martes 2 de diciembre de 2014
El día martes 2 de diciembre llegue a la escuela y como de costumbre
pase a firmar, llegue al salón y la maestra me dijo que ella haría la
actividad para iniciar bien el día y que finalizando podía proseguir en la
aplicación de mi propuesta didáctica.
Al principio de la aplicación los alumnos mostraron un poco de
indisciplina ya que el trabajo era en la cancha.
Siguiendo con la planificación establecida todo salió muy bien, los
alumnos lograron comprender el contenido y hubo muchas
participaciones por parte de ellos, lo que me sorprendió un poco ya que
a ellos no les gustan las matemáticas pero a este tema respondieron
bastante bien
En realidad creo que el tiempo que vamos a prácticas es muy poco y
también el tiempo que convivimos con los niños y observamos la labor
del docente, siempre lo he dicho y lo seguiré diciendo me encanta
convivir con niños y ver el afecto que te demuestran, te llenan de buena
vibra que te hace sentir más viva y en paz.
Nunca imagine sentirme tan plena, espero seguir así y que cada vez me
llene más de energía positiva para seguir adelante siempre adelante.
Ha sido una revelación, espero seguirme llenando de experiencias,
llegar a tener el carácter, aptitudes, paciencia, conocimientos y las
palabras necesarias en mi boca para ser una gran profesora. Me doy
cuenta al fin que esta carrera es mucho mejor de lo que yo esperaba, al
fin encontré algo que llena mis expectativas
Miércoles 3 de diciembre.
Mi maestra iba llegando, y me pidió, mientras que daban el timbre fuera
engrapando una pequeña evaluación que les había hecho a los niños
para ver cómo iban.
Cuando lo dieron, pasamos a las aulas, con una lectura cortita de
relajación y así poder empezar bien despiertos la evaluación guiada.
Iniciamos con español, se sientan en mesitas para 6 niños, mientras
que la maestra les iba leyendo la evaluación yo intentaba apoyar a
Hannah y a Jesús, aunque es tan difícil trabajar con ellos ya que no
comprenden lo que les dices, la evaluación de ellos no fue la misma, era
algo muy sencillo como ejercicios para niños de preescolar, como a
completar las vocales a algunas palabras etc. Siempre hay uno otro
niño que ya sabe leer y que por supuesto terminan más rápido que los
demás, en este caso son Ibrahim | Brisia, Cielo y Luisa, dos niñas de
estas vienen de un colegio, ahí cursaron tres años de preescolar y dice
la maestra que entraron a primero leyendo. Se les pidió que si podían
avanzaran en matemáticas mientras que daban el timbre del recreo,
hubo unos varios que cuando dieron el timbre del recreo aun no
terminaban.
Al sonar el timbre, salieron despavoridos a jugar y a comer en el recreo,
mientras que Samuel no quería salirse, porque según él se había
portado muy mal, a veces cuando el habla casi no le entiendo, tiene
unos problemitas con el lenguaje, pero creo que es por cómo le habla la
madre, de una forma muy mimada, aunque debo decir que la misma
actitud del niño es la misma que la dela mamá, solo llega preguntando
como se portó, y como se portó, presiento que es muy dura y estricta
con el niño ya que cualquier cosita que hace o si no termina algún
trabajo se pone muy ansioso, preguntando lo mismo y esperando una
aprobación.
Paso algo curioso después de que la maestra recogió el examen como
eso de las 12, me pidió que siguiera practicando con ellos las sumas y
restas con la representación gráfica en el pizarrón, hay una niña que va
muy atrasada a comparación de sus demás compañeros, ella levanto la
manita pasar al pizarrón y por supuesto que la deje, y cuando estaba al
frente pudo resolver la suma mejor que otros niños, y lo curioso que me
pareció este caso que entiende matemáticas mejor que español y
muchas veces los maestros no nos damos cuenta de esto, ya que nos
enfocamos y le damos más prioridad a la lecto-escritura y dejamos las
demás asignaturas de lado.