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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificacin
Asignatura/submdulo: FISICA II PLAN 1/3
Plantel : PLANTEL No. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2016
Academia/ Mdulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Competencias Genricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacciones materia y energa en la solucin de
problemas, para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento cientfico.
Tema Integrador: La Hidrulica y la Hidrosttica aplicado en su entrono
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447): 1. 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
1.1 Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Conceptos de Hidrulica e Hidrosttica
Estados de Agregacin Densidad, Peso Especfico
Empuje Presin Hidrostatica
Principio de Pascal y Arqumedes
Procedimental: Leer e interpretar la informacin investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la informacin para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolucin de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prcticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la fsica.
Actitudinal:
Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa.
Respeta los diversos puntos de vista.
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Hrs. Tiempo Real:
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CG 4. 1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
1. Se indica a los estudiantes los lineamientos de la asignatura dirigidos por el facilitador. 1 sesin
1. Anota y comenta los
lineamientos de la asignatura
Cuaderno de
notas
Reglamento interno del
grupo
1
2. Indica a los estudiantes la elaboracin de un examen diagnstico. 1 sesin.
1. Realiza un examen
diagnstico y se comenta en
clase
Examen
diagnstico
Examen
Resuelto
2
3. Se solicita material de
investigacin sobre los
conceptos de Hidrulica
e Hidrosttica para que
elaboren un mapa
conceptual. 1 sesin
2. Elabora un mapa conceptual
donde se indiquen las
caractersticas, diferencias y
ejemplos de la Hidrulica y de
Hidrosttica.
Bibliografa
Internet Conocimientos
anteriores
Mapa Conceptual
5
4. Se solicita un reporte
del proyecto de Proyecto
ambiental para separar
latas y botellas de Pet. 2
sesiones
4. Elabora reporte del proyecto
con fotografas en equipo.
Fotografas
Computadora paquetes de
computadora
Reporte de Proyecto
10
Fase III Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CD 7. Explicita las nociones cientficas que
5. Se dan instrucciones para realizar una lectura sobre los temas de Hidrulica e Hidrosttica. 1 sesin
3. Realiza la lectura y analiza la
diferencia que existe entre los
conceptos, elabora en el grupo
un cuadro o grfico sobre el
Lectura
cuaderno de notas
Cuadro o
grfico
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V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
tema.
6. Se muestra la aplicacin de las ecuaciones problemas cotidianos sobre presin, 3 sesiones
6. Resuelve en equipo,
problemas sobre las diferentes
presiones con problemas
cotidianos
Libro de texto, cuaderno de
notas
Ejercicios resueltos
5
7. Explica las reglas para realizar la prctica y la aplicacin de las ecuaciones. 2 sesiones
7. Realiza una prctica del libro
de texto para aplicar los
conocimientos de presin
utilizando las ecuaciones
pertinentes.
Prctica
Bibliografa
Prctica
5
8. Explica la diferencia entre los principios de Pascal y Arqumedes con ejemplos de su vida cotidiana- 1 sesin
8. Elabora en equipo, un
organizador grfico de la
diferencia entre los conceptos
de Principio de Pascal y
Arqumedes con ejemplos de
su vida cotidiana.
Investigacin bibliogrfica e
internet Cuaderno de
notas
Organizador
grfico
5
9. Explica las reglas para realizar la prctica y la aplicacin de las ecuaciones. 2 sesiones
9. Realiza una prctica del libro
de texto aplicando los
principios de Pascal y
Arqumedes utilizando las
ecuaciones pertinentes.
Prctica Investigacin
del tema y cuaderno de
notas
Practica
5
10. Se solicita investiguen algn adelanto cientfico en ingls. 1 sesin
10. Traducen en equipo un
articulo en ingls y se comenta
en el grupo.
Internet Revistas
cientficas
Reporte de la traduccin.
5
Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin Actividad que realiza
el docente (Enseanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a utilizar en cada clase.
CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
1. Elabora gua con preguntas y problemas. 2 sesiones
1. Resuelve cuestionario y problemas de gua de estudio
Gua impresa Bibliografa
Ejercicios de clase
Gua de examen
10
2. Disea e impresin del examen. 1 sesin
2. Resuelve el examen. Copias del examen.
Examen Resuelto
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V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
3. Se dan indicaciones y se proporciona el cuestionario para llevar a cabo la autoevaluacin. 1 sesin.
3. Resuelve cuestionario de autoevaluacin.
Cuestionario de autoevaluacin
Cuestionario
resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Computadora Paquetes de computadora Proyector Material de Prcticas Papel Bond Plumones de colores Pintarrn, plumones, Materiales para laboratorio, Libros de texto. Material de lectura
Montiel Prez Fsica II con enfoque por competencias. Edit Patria
Gutirrez Aranzeta Carlos Fsica II con enfoque por competencias. Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domnguez Alberto Fsica II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
Evaluacin
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigacin y/o exposicin
prcticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, ejercicios, organizador grfico, reporte de prctica y examen de conocimientos.
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Porcentaje de aprobacin a lograr: 100% Fecha de validacin: 4 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
Rubrica de productos
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador
Grfico
Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la informacin completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin incorrecta menos del 50%, poco o ningn trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con inters, respeto y colaboracin a los dems participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con inters, respeto y colaboracin a los dems participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con inters y respeto a los dems participantes.
Explica errneamente las mnimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mnima colaboracin
Mapa
conceptual
Presenta su mapa
conceptual elaborado en
tiempo y forma el 100% de
los resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborada en
tiempo y forma el 80% a
70% de los resultados de
las actividades con orden
y limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborado
en tiempo y forma el
70% a 60% de los
resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborado
con el 50% o menos de
los resultados de las
actividades
Prcticas Presenta y elabora el
tiempo y forma el 100% de
las prcticas, con la
aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el aprendizaje
esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% de las prcticas con
la aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las prcticas,
con la aplicacin
competa del mtodo
cientfico demostrando
el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las
prcticas con pasos
incompletos del mtodo
cientfico demostrando
el aprendizaje esperado
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificacin
Asignatura/submdulo: FISICA II PLAN 2/3
Plantel : PLANTEL No. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2016
Academia/ Mdulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Competencias Genricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacciones materia y energa en la solucin de problemas, para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento cientfico.
Tema Integrador: La Hidrodinmica en lo cotidiano
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447): 6. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Aplicaciones de la Hidrodinmica Concepto de gasto volumtrico
Teorema de Bernoulli Teorema de Torricelli
Movimiento de objetos slidos en los fluidos.
Procedimental: Leer e interpretar la informacin investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la informacin para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolucin de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prcticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la fsica.
Actitudinal:
Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa.
Respeta los diversos puntos de vista.
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Hrs. Tiempo Real:
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PQ-ESMP-05
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
1. Se aplica un examen diagnstico. 2 sesin
1. Realiza un examen
diagnstico.
Examen diagnstico
Examen
Resuelto
1
2. Se aplica lluvia de ideas para definir los conceptos de Hidrodinmica, gasto y movimiento de objetos en fluidos. 1 sesiones
2. Investiga los conceptos de
Hidrodinmica, gasto
volumtrico, caractersticas de
los fluidos.
Internet
Libros de texto
Notas en cuaderno
3
3. Se dan instrucciones para realizar una lectura sobre los temas de Hidrodinmica y fluidos. 1 sesin
3. Realiza la lectura y elabora
un cuadro, elabora en el grupo
una discusin sobre el tema.
Lectura , papel
bond, plumones de colores
Cuadro
5
4. Se solicita un reporte del proyecto con fotografas. 2 sesiones
4. Elabora reporte con los
resultados del proyecto con
fotografas de conservacin
ambiental, separar Pet y latas
en equipo.
Lonas alusivas
Reporte del
Proyecto
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Fase III Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CD 7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
5. Considerando las investigaciones realizadas se definen conceptos y se dan a conocer las ecuaciones de temas especficos, 2 sesiones
5. Investiga y elabora un
organizador grfico de los
temas de Hidrodinmica, Gasto,
Teorema de Bernoulli, Ecuacin
de Continuidad y sus
ecuaciones.
Bibliografa
Internet Cuaderno de
Notas
Organizador grfico
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V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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problemas cotidianos. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
6. Se muestra la aplicacin de las ecuaciones problemas cotidianos sobre el tema de gasto, 3 sesiones
6. Resuelve problemas sobre gasto con situaciones cotidianas
Libro de texto, cuaderno de
notas
Ejercicios resueltos
5
7. Explica las reglas para realizar la prctica y la aplicacin de las ecuaciones. 1 sesiones
7. Realiza una prctica del libro
de texto para aplicar los
conocimientos de gasto
utilizando las ecuaciones
pertinentes.
Prctica
Bibliografa
Prctica
10
8. Se muestra la aplicacin de las ecuaciones en problemas cotidianos sobre el tema de hidrodinmica, 3 sesiones
8. Aplica ecuaciones en
problemas sobre hidrodinmica
con situaciones cotidianas
Libro de texto, cuaderno de
notas
Ejercicios resueltos
5
9. Se solicita investiguen
algn adelanto cientfico
en ingls. 1 sesin
9. Traducen en equipo un
articulo en ingls y se comenta
en el grupo.
Internet Revistas
cientficas
Reporte de
traduccin
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin Actividad que realiza
el docente (Enseanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a utilizar en cada clase.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
10. Elabora gua con preguntas y problemas. 2 sesiones
10. Resuelve cuestionario y problemas de gua de estudio
Gua impresa Bibliografa
Ejercicios de clase
Gua de examen
10
11. Disea e impresin del examen. 1 sesiones.
11. Resuelve el examen. Copias del examen.
Examen Resuelto
40
12. Se dan indicaciones y se proporciona el cuestionario para llevar a cabo la autoevaluacin. 1 sesin.
12. Resuelve cuestionario de autoevaluacin.
Cuestionario de autoevaluacin
Cuestionario
resuelto
1
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Proyecto digital, Computadora El equipo requerido para prcticas Pintarrn Hoja de rota folio Copias Plumines Colores Cartulinas Papel bond Cinta adhesiva
Perez Montiel Hector Fsica II con enfoque por competencias. Edit Patria
Gutirrez Aranzeta Carlos Fsica 2 Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domnguez Alberto Fsica II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
Evaluacin
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigacin y/o exposicin
prcticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, ejercicios, organizador grfico, reporte de prctica y examen de conocimientos.
Porcentaje de aprobacin a lograr: 100% Fecha de validacin: 5 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04 de agosto de 2016
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Rubrica de productos
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70% de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60 de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto con menos del 50% y/o equivocados y tiene muchos errores.
Organizador
Grfico
Elabora en tiempo y forma presentando el 100% de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada uno de los conceptos demostrando el aprendizaje
Elabora en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de los conceptos demostrando cierto aprendizaje
Elabora el organizador incompleto y/o equivocados y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la informacin completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente con 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin incorrecta menos del 50%, poco o ningn trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con inters, respeto y colaboracin a los dems participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con inters, respeto y colaboracin a los dems participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con inters y respeto a los dems participantes.
Explica errneamente las mnimas investigaciones de materiales y reporte de su trabajo con poca o mnima colaboracin
Prctica Presenta y elabora el
tiempo y forma el 100% de
las prcticas, con la
aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el aprendizaje
esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% de las prcticas con
la aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las prcticas,
con la aplicacin
competa del mtodo
cientfico demostrando
el aprendizaje esperado
Presenta y elabora las
prcticas con pasos
incompletos del mtodo
cientfico demostrando
el aprendizaje esperado
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificacin
Asignatura/submdulo: FISICA II PLAN 3/3
Plantel : PLANTEL No. 6 CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNNDEZ
Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2016
Academia/ Mdulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 5
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Competencias Genricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacciones materia y energa en la solucin de problemas, para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento cientfico.
Tema Integrador: Los cambios fsicos evidentes con el cambio de temperatura.
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447): 6. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 2. 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Termologa y Termodinmica
Calor, temperatura, formas de trasmisin del calor, calor especfico. Equilibrio trmico. Masa: estados de agregacin de la materia,
propiedades extensivas e intensivas. Mquinas trmicas.
Procedimental: Leer e interpretar la informacin investigada en diversas fuentes de consulta para constituir los diferentes conceptos aplicados en su entorno. Ordena la informacin para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen la resolucin de problemas. Trabaja en forma colaborativa elaborando prcticas. Relaciona su vida cotidiana con los ejemplos y conceptos aplicados en la fsica.
Actitudinal:
Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa.
Respeta los diversos puntos de vista.
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CG
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
1. Se aplica un examen diagnstico. 2 sesin
1. Realiza un examen
diagnstico.
Examen
diagnstico
Solucin del
examen
diagnstico
1
3. 2. Realiza en el grupo la lluvia de ideas para lograr las definiciones de los conceptos de calor y temperatura y descubrir su diferencia. 2 sesiones
4.
2. Con lluvia de ideas descubre
la definicin de los conceptos y
la diferencia de calor,
temperatura, asimismo la
aplicacin de cada concepto
Conocimientos
anteriores Cuaderno de
notas
Ejercicio realizado
2
3. Se solicita reporte de
la promocin del
Proyecto ambientalista.
2 sesiones
3. Elabora en equipo el reporte
y conservacin del ambiente
que corresponde al proyecto.
Internet y Bibliografa
sugerida
Reporte del
Proyecto
10
Fase III Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a utilizar en cada clase.
CG
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
4. Explica la forma de resolver problemas de conversin de las escalas de temperatura por medio de una prctica. 1 sesin
4. Por medio de una
Prctica aplica las
diferentes escalas que
conoce de medir la
temperatura del cuerpo
y del ambiente y aplica
sus ecuaciones
Investigacin
bibliogrfica e Internet Cuaderno de notas
Prctica
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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
partir de mtodos establecidos. CD 8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
5. Explica en forma
sencilla la aplicacin en
diversos problemas
aplicados a su entorno.
2 sesiones
5. Investiga la
definicin, la ecuacin y
unidades del Calor
Especfico elabora
ejercicios
Solucin de problemas
de la bibliografa sugerida
Ejercicios
5
6. Aplica lluvia de ideas y los datos de investigacin para que los alumnos distingan en forma sencilla los estados de agregacin de la materia. 1 sesin
6. Elabora un cuadro en
papel bond y en equipo
distinguiendo las
caractersticas de los
estados de agregacin
de la materia y anexa
ilustraciones
Investigacin
bibliogrfica e internet Cuaderno de notas
Cuadro
5
7. Explica el orden y clasificacin de las propiedades con ejemplos de su vida cotidiana- 2 sesiones
7. Elabora un mapa
conceptual de las
propiedades de la
materia y son extensivas
e intensivas, aplicando a
su vida cotidiana.
Investigacin bibliogrfica e internet
Cuaderno de notas
Mapa
conceptual
5
8. Explica las reglas para realizar la prctica y la aplicacin de las ecuaciones. 3 sesiones
8. Realiza una prctica
para encontrar la
densidad, empuje y
peso especfico
aplicando las ecuaciones
pertinentes.
Prctica
Investigacin del tema y cuaderno de notas
Prctica
10
10. Explica con ejemplos de la vida cotidiana las definiciones de los conceptos. 1 sesin
10. Elabora un glosario
con las definiciones de
Viscosidad, Tensin
superficial, Cohesin
Adherencia, Capilaridad
Incompresibilidad-
Investigacin bibliogrfica e internet
Cuaderno de notas
Glosario
5
Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin Actividad que realiza
el docente (Enseanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a utilizar en cada clase.
CG
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5.3 Identifica los
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenmenos.
11. Elabora gua con preguntas y problemas. 2 sesiones
11. Resuelve cuestionario y problemas de gua de estudio
Gua impresa Bibliografa
Ejercicios de clase
Gua de examen
5
12. Disea e impresin del examen. 1 sesin.
12. Resuelve el examen.
Copias del examen.
Examen Resuelto
40
13. Se dan indicaciones y se proporciona el cuestionario para llevar a cabo la autoevaluacin. 1 sesin.
13. Resuelve cuestionario de autoevaluacin.
Cuestionario de autoevaluacin
Cuestionario
resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Computadora Diversos paquetes de computacin Proyector Material de Prcticas Papel Bond Plumones de colores Pintarrn, plumones Materiales para laboratorio, Libros de texto. Material de lectura
Montiel Prez Fsica II con enfoque por competencias. Edit PATRIA
Gutirrez Aranzeta Carlos Fsica II con enfoque por competencias. Edit Mc Graw Hill
Rivera Georgina y Domnguez Alberto Fsica II con enfoque por competencias. Edit Bok Mart
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Evaluacin
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigacin y/o exposicin
prcticas 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, exposicin, ejercicios, organizador grfico, reporte de prctica y examen de conocimientos.
Porcentaje de aprobacin a lograr: 100% Fecha de validacin: 5 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04 de agosto de 2016
Rubrica de productos
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Glosario Entrega el glosario terminado, en tiempo y forma, demostrando que hizo la consulta previa.
Entrega el glosario con una pregunta sin contestar y demuestra la consulta previa.
Entrega el glosario incompleto y manifiesta falta de consulta.
Entrega el glosario incompleto. Manifiesta que no realiz la consulta.
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchos errores.
Cuadro Presenta la informacin completa, objetiva y correcta. Contiene el desarrollo congruente 80 a 100% y participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta. Contiene un desarrollo de 70 al 80 % Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin correcta pero incompleta de 60% a 70 %. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la informacin incorrecta menos del 50%, poco o ningn trabajo en equipo.
Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de las consultas sobre los materiales. Atiende con inters y respeto a los dems participantes.
Explica el resultado de la consulta en forma parcial sobre los materiales. Atiende con inters y respeto a los dems participante.
Menciona algunos de los materiales. Atiende con inters y respeto a los dems participantes.
Explica errneamente las mnimas investigaciones de materiales
Mapa
Conceptual
Presenta su mapa
conceptual elaborado en
tiempo y forma el 100% de
los resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborada en
tiempo y forma el 80% a
70% de los resultados de
las actividades con orden
y limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborado
en tiempo y forma el
70% a 60% de los
resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su mapa
conceptual elaborado
con el 50% o menos de
los resultados de las
actividades
Prctica Presenta y elabora el
tiempo y forma el 100% de
las prcticas de
investigacin libres, con la
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% de las prcticas de
investigacin libres, con
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las prcticas de
investigacin libres, con
Presenta y elabora las
prcticas de
investigacin libres,
con pasos incompletos
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LA CALIDAD
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aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el aprendizaje
esperado
la aplicacin competa del
mtodo cientfico
demostrando el
aprendizaje esperado
la aplicacin competa
del mtodo cientfico
demostrando el
aprendizaje esperado
del mtodo cientfico
demostrando el
aprendizaje esperado
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LA CALIDAD
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Identificacin
Asignatura/submodulo: FSICA II (PLANEACIN DIDCTICA) 1 de 1
Plantel : CORREGIDORA N.6
Profesor (es): ING. RUBEN JESUS OLVERA LECHUGA
Periodo Escolar: AGOSTO 2016- DICIEMBRE 2016
Academia/ Mdulo: CIENCIAS NATURALES
FSICA II
Semestre: QUINTO SEMESTRE.
Horas/semana: 4 HRS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Competencias Genricas:
CG: 4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios , cdigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas del medio fsico y valora las acciones humanas del riesgo del pacto ambiental.
CG: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa , la fuerza e interaccin materia energa , en la solucin de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento cientfico.
Tema Integrador: La fsica en tu entorno
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
3. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Estados de agregacin Elasticidad Ley de Hooke. Mdulo de elasticidad. Mdulo de Young Hidrosttica. Caractersticas de los lquidos. Densidad y peso especfico. Presin. Presin hidrosttica. Presin atmosfrica. Hidrodinmica Principio de pascal. Principio de Arqumedes. Aplicaciones de la hidrodinmica. Gasto, flujo volumtrico y ecuacin de continuidad. Teorema de Bernoulli. y aplicaciones Teorema de Torricelli. Y aplicaciones Temperatura calor y escalas termomtricas Formas de transmisin de calor Energa interna, equilibrio trmico, Leyes de termodinmica, maquinas trmicas
Procedimental: Mediante la observacin, anlisis y experimentacin soluciona ejercicios propuestos y aplicaciones en la vida cotidiana. Mediante la resolucin de problemticas especificas los alumnos conocern , relacionaran y aplicaran diversos conceptos tales como hidrosttica, hidrodinmica , caractersticas de lquidos, dando aplicaciones en la vida cotidiana Entiende la hidrodinmica como la que estudia el comportamiento de los lquidos en movimiento. Identifica las aplicaciones de la hidrodinmica. Identifica Gasto, flujo y ecuacin de continuidad. Resuelve ejercicios de hidrodinmica Experimenta y analiza problemas propuestos de la vida cotidiana.
Actitudinal: Libertad de expresin Colaboracin Ayuda mutua Igualdad Equidad Respeto Tolerancia Honestidad Responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 Hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1. Encuadre grupal. El
profesor presenta la
materia, total de horas
de la materia, horas a
la semana, planeacin
didctica y reglamento
de clases.
1. El estudiante, toma
apuntes en su libreta,
comenta las dudas que
puedan generarse,
conoce la
reglamentacin que se
seguir en el saln de
clases.
Pintarron, plumones.
Conocimiento del programa, escrito en su libreta de apuntes o secuencia (impresa o digital).
N/A
2. El profesor comenta
los criterios de
evaluacin.
Examen 70% Tareas, trabajos de
investigacin,
ejercicios resueltos,
prcticas (todas las
actividades realizadas
de la planeacin
didctica) 30%
2. El estudiante toma
nota y aporta opiniones
sobre los criterios de
evaluacin.
Pintarron,
plumones, canon,
computadora.
Conocimiento
y
determinacin
de los criterios
de evaluacin.
N/A
3. El profesor informa los criterios que deben contener los trabajos a entregar. Anexo I
3. El estudiante toma
apuntes y expresa las
dudas que puedan
generarse.
Pintarrn,
plumones, canon y
computadora,
secuencia.
Conocimiento
de los
requerimientos
de los trabajos a
realizar y
entregar.
N/A
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4. El profesor aplica
una evaluacin
diagnostica.
5. El estudiante contesta
la evaluacin
diagnostica.
Anexo II
Libreta de apuntes,
lpiz, borrador
El alumno
reflexiona y
valora el nivel
de
conocimiento
que posee.
5 %
5,- Se realiza un ensayo
sobre los estados de
agregacin
Investiga y realiza un
ensayo sobre los estados
de agregacin
Cuaderno , colores, pegamento, plumones, regla, recortes., tijeras,
Ensayo 5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios , cdigos y herramientas apropiados
6. El profesor explica de que est constituida la materia y cuestiona al estudiante sobre el conocimiento de estos acerca de el tema
6. El estudiante investiga. Estados de agregacin y ley de la conservacin de la materia. Realiza un mapa mental de la investigacin.
Hojas doble carta, colores, pegamento, plumones, regla, recortes.
Mapa mental sobre estados de agregacin y ley de la conservacin de la materia.
5 %
7. El profesor explica los pasos a seguir para realizar una prctica as como el reporte a entregar.
7. El estudiante realiza en
pares una prctica con su
reporte del tema de su
eleccin.
Hojas blancas,
colores, plumones,
computadora,
plumas, recortes.
Reporte de la
practica en su
libreta de
apuntes o
impresa
anexada a la
libreta de
apuntes.
5%
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CG 4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios , cdigos y herramientas apropiados
8. El profesor explica el tema de elasticidad las propiedades generales de la materia.
8. El estudiante realiza un
resumen
complementndolo con
una investigacin
consultando el Libro: Fsica
General, Autor: Hctor
Prez Montiel y en una
pgina de Internet
Cuaderno , colores, pegamento, plumones, regla, recortes., tijeras,
Resumen en libreta de apuntes sobre las propiedades generales de la materia.
5%
9. El profesor explica el
tema de hidrosttica
9. El estudiante investiga
conceptos de hidrosttica ,
empuje , densidad y realiza
un reporte con ejemplos
de su vida cotidiana en
donde est presente el
concepto anterior, despus
comenta en plenaria su
investigacin.
Libros, internet,
lpices,
computadora,
hojas, plumas,
recortes.,
calculadora
Reporte con
investigacin en
su libreta de
apuntes ya sea
impresa o
escrita a mano.
5%
10. El profesor resuelve
ejercicios en plenaria
sobre hidrosttica ,
presin atmosferica
10. El alumno analiza y
participa en la resolucin
de los ejercicios propuestos
por el facilitador.
Calculadora, lpiz,
goma, pluma.
Ejercicios
resueltos en la
libreta de
apuntes.
5%
11. El profesor organiza
al grupo en equipos de 4
personas y pide la
realizacin de un
experimento relacionado
con lo temas anteriores
11. El alumno, comenta,
escucha, comparte y
propone ideas, as como
lleva a cabo tareas para
realizar su experimento
Heteroevaluacin
Anexo III
Libros, internet,
lpices,
computadora,
hojas, plumas,
recortes.,
calculadora
Experimento.
5%
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CG 4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios , cdigos y herramientas apropiados
12. El profesor resuelve
ejercicios en plenaria
sobre la ley de Hooke y
Mdulo de Young.
12. El alumno toma
apuntes, expresa las dudas
generadas, realiza y verifica
los resultados de las
operaciones aritmticas.
Libreta de apuntes,
calculadora, lpiz,
goma, marcadores.
Apuntes en la
libreta.
5%
13. El profesor propone
la solucin de ejercicios
para la preparacin de la
primera evaluacin as
como los requisitos que
debe contener la
solucin: Indicacin de
datos, eleccin de
ecuacin a utilizar,
sustitucin de datos,
manejo de unidades y
resolucin de la ecuacin
correspondiente .
13. El estudiante resuelve
los ejercicios propuestos,
expresando las dudas que
puedan generarse, el
estudiante conoce la
metodologa necesaria para
la solucin de ejercicios.
Libreta de apuntes,
calculadora, lpiz,
goma, marcadores.
Ejercicios con
metodologa
resueltos en la
libreta de
apuntes.
5%
14.- Se aplica evaluacin
de el primer parcial y se
revisa portafolio de
evidencias
14. el alumno realiza la
evaluacin correspondiente
al primer parcial.
Examen.
Portafolio de
evidencias
(Libreta de
apuntes)
completo.
50%
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CG 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a poblemas a partir de mtodos establecidos
15. SEGUNDO PARCIAL
El facilitador realiza una
breve reflexin sobre los
temas abarcados en el
primer parcial, comenta
los temas a abordar en el
siguiente parcial y pide al
alumno que estructure su
libreta de apuntes
elaborando la portada del
segundo parcial.
15. El alumno estructura la
libreta de apuntes
realizando la portada del
segundo parcial integrando
creatividad en su libreta.
Libreta de apuntes,
recortes, colores,
hojas de colores,
plumones, plumas,
Portada del
segundo parcial
en la libreta de
apuntes.
5%
16 El profesor introduce
el concepto de
hidrodinmica
16. El alumno, escucha,
aporta ideas para la
complementacin del
concepto de hidrodinmica
Libreta de apuntes,
recortes, colores,
hojas de colores,
plumones, plumas.
Mapa mental
en la libreta de
apuntes.
5%
17. EL Profesor solicita se
realice un collage con los
conceptos vistos en el
primer parcial y el
concepto de
hidrodinmica
17. El estudiante toma
apuntes, expresa dudas y
elabora collage.
Libreta de apuntes,
calculadora, lpiz,
goma.
Collage en la
libreta de
apuntes
5%
18. El facilitador explica el
concepto de densidad
E indica al estudiante
sobre la investigacin de
la frmula para calcular la
densidad, indicando el
significado de cada
variable.
18. El estudiante toma
apuntes y expresa dudas y
realiza la investigacion
Libreta de apuntes,
Internet, libros de
textos, recortes,
pegamento,
colores, hojas,
computadora,
plumones, regla.
Formulas en
libreta
indicando el
significado de
cada variable.
5%
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CG 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
19. El facilitador resuelve
ejercios en plenaria sobre
densidad y peso
especfico.
Propone la solucin de
nuevos ejercicios para el
alumno.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Lista de cotejo para
ejercicios.
Anexo IV
19. El estudiante toma
apuntes y resuelve los
ejercicios propuestos,
expresando las dudas que
puedan generarse, el
estudiante conoce la
metodologa necesaria para
la solucin de ejercicios.
Libreta de apuntes,
calculadora, lpiz,
goma, marcadores.
Ejercicios con
metodologa
resueltos en la
libreta de
apuntes.
5%
20. El facilitador propone
al grupo integrase en
equipos de 4 a 5
integrantes para realizar
exposicin de principio de
pascal
20. El estudiante forma
equipos de 4 a 5
integrantes a libre eleccin,
escucha, aporta y comparte
ideas con sus integrantes
de trabajo, se organiza y
designa tareas para la
realizacin de la actividad.
Internet, libros de
textos, recortes,
pegamento,
colores, hojas,
computadora,
plumones, regla.
Exposicin
frente a grupo y
en la libreta de
apuntes.
5%
21. El facilitador resuelve
ejercicios sobre principio
de pascal en plenaria.
21. El estudiante toma
apuntes y expresa las dudas
generadas en la resolucin
de ejercicios.
Calculadora, lpiz,
goma, libreta de
apuntes, pluma.
Ejercicios
resueltos en la
libreta
5%
22. El profesor resuelve
ejercicios sobre el
principio de Arqumedes.
22. El estudiante toma
apuntes y expresa las dudas
generadas en la resolucin
de ejercicios.
Calculadora, lpiz,
goma, libreta y
pluma.
Ejercicios
resueltos en
libreta de
apuntes.
5%
23. El profesor solicita al
estudiante que se integre
en equipos de 4 a 5
integrantes para realizar
la investigacin del
Principio de pascal y
Principio de Arqumedes.
23. El estudiante en equipo
investiga el Principio de
pascal y Principio de
Arqumedes.
Regla, lpiz, goma,
colores, hojas doble
carta, pegamento,
recortes,
computadora,
internet, libros de
texto.
Investigacin en
la libreta de
apuntes.
5%
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CG 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
24.- El profesor solicita al
estudiante que se integre
en equipos de 4 a 5
integrantes para realizar
la investigacin del
teorema de Bernoulli y
teorema de Torricelli.
24.. El estudiante en equipo
investiga el teorema de
Bernoulli y teorema de
Torricelli
Computadora,
internet, hojas,
impresiones,
recortes, pluma,
colores, regla.
Explicacin de
los Principios de
Bernoulli y
Torricelli. En la
libreta de
apuntes.
5%
25. El profesor realiza
ejemplos de la aplicacin
del teorema de Bernoulli
y teorema de torricelli y
realiza la evaluacin del
segundo parcial, y revisa
el portafolio de
evidencias
Realizar examen
25. El estudiante toma
apuntes y expresa dudas y
realiza la evaluacin del
segundo parcial
El alumno realiza examen
Computadora,
internet, hojas,
impresiones,
recortes, pluma,
colores, regla.
Examen
Ejercicios y
ejemplos de
los Principios de
Bernoulli y
Torricelli. En la
libreta de
apuntes.
5%
50%
TERCER PARCIAL
26.- El facilitador realiza
una pequea reflexin
acerca de los temas visto
durante el segundo
parcial y comenta las
siguientes actividades a
realizar.
Fase III Cierre
26. El alumno estructura su
libreta de apuntes,
realizando la portada que
identifica el comienzo del
tercer parcial.
Indicando los criterios de
evaluacin.
Libreta de apuntes,
colores, recortes,
plumas, hojas doble
carta, hojas de
colores.
Libreta de
apuntes con la
portada
correspondient
e al tercer
parcial.
15%
27. El profesor solicita la
realizacin de un ensayo
relacionado con calor y
temperatura , equilibrio
trmico y termodinmica
27. El estudiante realiza un
ensayo sobre los temas
solicitados en su libreta de
apuntes.
Internet, libros de
texto, hojas, pluma,
colores, reglas.
Ensayo escrito
en la libreta de
apuntes.
5%
28. El profesor solicita
una investigacin sobre
los concenceptos de calor
y temperatura , energa y
transmisin de energia
28. El estudiante realiza
una investigacin sobre los
temas solicitados
Internet, libros de
texto, hojas, pluma,
colores, reglas,
recortes.
Investigacion
en la libreta de
apuntes.
5%
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CG 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
29. El profesor solicita la
realizacin de un collage
sobre los temas de calor y
temperatura energa ,
leyes de la
termodinmica
29. El alumno realiza el
collage solicitado sobre los
temas solicitados.
Lpiz, calculadora,
goma, pluma,
libreta de apuntes.
Collage en la
libreta de
apuntes.
5%
30. El profesor solicita
alos estudiantes la
exposicin frente a grupo
de calor y temperatura ,
energa y escalas de
temperatura
30. los estudiante
investigan y exponen frente
a grupo los temas
solicitados.
Internet, libros de
texto, recortes,
hojas doble carta,
colores,
computadora.
Exposicin en
libreta de
apuntes.
5%
31. El profesor realiza
ejercicios relacionados
con escalas de
temperatura y/o
conversiones en
diferentes escalas .
31. El estudiante toma nota
en su libreta y se
solucionan las dudas
Internet, libros de
texto, hojas,
computadora.
Ejercicios en
libreta de
apuntes
5%
32. El profesor resuelve
ejercicios sobre leyes de
termodinmica en
plenaria
32. El alumno toma nota de
los ejercicios resueltos por
el profesor
Calculadora, lpiz,
goma, pluma,
libreta de apuntes,
formulario.
Ejercicios
correctamente
resueltos en la
libreta de
apuntes.
5%
33. El profesor propone y
solicita la realizacin de
algn tipo de
experimento
relacionados con los
temas de calor o
temperatura , energa ,
leyes de termodinmica o
maquinas trmicas
33. El alumno realiza el
experimento solicitado
sobre los temas
seleccionados
Calculadora, lpiz,
goma, pluma,
libreta de apuntes,
formulario.
Experimentos
mostrados al
grupo
5%
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin Actividad que realiza
el docente (Enseanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
34. El profesor aplica la
evaluacin
corresondiente al tercer
34. El alumno realiza la
evaluacin correspondiente
Calculadora, lpiz,
goma, pluma,
libreta de apuntes,
examen 50 %
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parcial. al tercer parcial formulario.
25%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Computadora Can Calculadora Marcadores o plumones para Pintarrn Libro de texto Material de lectura impreso Cuaderno profesional
FISICA II, Hctor Prez Montiel. Publicacin Cultural. Tercera reimpresin (2006). Mxico DF. Fsica 2, Jorge Daz Velsquez. Editorial ST, Primera Edicin. Mxico DF.
Evaluacin
Criterios: Examen 70% Tareas, trabajos de investigacin, ejercicios resueltos, prcticas (todas las actividades realizadas de la planeacin didctica) 30% Quedan sujetos los cambios en las ponderaciones a consideracin del profesor de acuerdo a avances y caractersticas de grupos
Instrumento: Examen de conocimiento Lista de cotejo para ejercicios Lista de cotejo trabajo escrito de una investigacin Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobacin a lograr: 80% Fecha de validacin: 5 de agosto del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 4 de agosto del 2016
ANEXO I
CRITERIOS PARA REALIZAR UN REPORTE DE TRABAJO
1. El reporte deber estar escrito a mano en la libreta de apuntes o impreso en hojas recicladas
anexadas a la libreta de apuntes.
2. El ttulo del reporte ser de color diferente al contenido.
3. Respetar el margen.
4. Debe contar con hoja de identificacin.
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5. Los diagramas se realizaran con regla.
6. No utilizar lpiz para realizar el reporte.
7. El reporte deber contener los siguientes componentes:
Introduccin: El alumno presenta el tema en rasgos generales y busca centrar la atencin en las
ideas principales.
Desarrollo del tema: El alumno analiza, descompone el todo en partes y las estudia sin perder el
punto de vista global del tema.
Conclusin: Debe escribir los resultados o los conocimientos adquiridos ms importantes.
8. El estudiante deber cumplir por lo menos con el 80% de asistencia para acreditar el parcial.
ANEXO II.
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS
DEL ESTADO DE QUERETARO
EVALUACION DIAGNOSTICA
NOMBRE:______________________________________________GRUPO:__________
FECHA:________________________________MATERIA: FISICA II
OBJETIVO: VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
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Lee cuidadosamente la pregunta y marca falso o verdadero segn sea la respuesta.
1. Si tomamos 273 litros de cualquier gas, por ejemplo oxgeno a 0 C y sin cambiar la presin, lo
calentamos 1 C, el nuevo volumen ser de 274 litros.
Falso Verdadero
2. Todos los gases pueden pasar al estado lquido siempre y cuando se les comprima a una
temperatura inferior a su temperatura crtica.
Falso Verdadero.
3. La materia est constituida por protones, partculas cargadas de electricidad positiva;
electrones, partculas cargadas con electricidad negativa y neutrones, partculas sin carga elctrica.
Falso Verdadero.
4. La materia se presenta en cuatro estados de agregacin molecular: slido, lquido, gaseoso y
plasma.
Falso Verdadero.
5. El lmite elstico es el esfuerzo mximo que un cuerpo puede resistir sin perder sus propiedades
elsticas: Le = Fm/A
Falso Verdadero.
Lee la pregunta y complemntala de acuerdo al inciso que sea correcto.
6. La hidrosttica tiene por objeto estudiar a los lquidos en
a). Reposo b) Movimiento
7. La presin indica la relacin entre una fuerza aplicada y l rea sobre la cual acta y se expresa
matemticamente.
a) P = F/A en N/m2 b) P = A/F en N/m2
8. Es la que ejerce todo lquido contenido en un recipiente sobre el fondo y las paredes del mismo.
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a) Presin hidrosttica b) Presin regular
9. Es la parte de la fsica que estudia los lquidos en movimiento
a) Hidrodinmica b) Hidrosttica
10. La ecuacin de continuidad establece que la cantidad de lquido que pasa por un punto de una
tubera, es la misma que pasa por cualquier punto de la misma y se expresa matemticamente
como:
a) G1 = G2, o bien, A1v1 = A2v2. b) G1 G2, o bien, A1v1 A2v2.
BIBLIOGRAFIA.
FISICA II, HECTOR PEREZ MONTIEL, PUBLICACIONES CULTURAL, TERCERA REIMPRESION (2006).
MEXICO D.F.
ANEXO III
Lista de cotejo: trabajo escrito de una investigacin
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CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE
El escrito es claro, enfocado e
interesante.
El escrito resalta la idea
principal.
Las palabras utilizadas
transmiten el mensaje
propuesto de manera
interesante.
El reporte cumple con todos
los componentes.
El reporte ntegra creatividad.
El reporte es entregado en
tiempo y forma.
En la actividad se realizo el
trabajo colaborativo.
ANEXO IV
Lista de cotejo para ejercicios
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE
Selecciona la formula correcta
Sustituye correctamente las
variables en la formula
El procedimiento es claro y
limpio
El resultado es correcto
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El resultado es bien
interpretado
LECTURAS
LA MATERIA
Si observamos nuestro entorno, comprobaremos que estamos rodeados de
materia, as, por ejemplo, el aire que respiramos, la silla sobre la que nos
sentamos, la ropa que nos viste, la comida que nos alimenta, el agua que
bebemos etc., todo ello es materia.
LA MATERIA. ESTADOS DE AGREGACIN EN QUE SE PRESENTA
Acabamos de ver que en la Naturaleza existen distintos estados en los que se
presenta la materia (Figura 1). Veamos algunos ejemplos en condiciones
ambientales normales:
Slido: cristal, plstico, papel, madera, azcar, etctera.
Lquido: agua, alcohol, aceite, leche, etctera.
Gaseoso: aire, vapor de agua, hidrogeno, oxigeno, etctera.
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Fig. 1 Estados de agregacin de objetos caseros.
El agua, que es el compuesto ms abundante en nuestro planeta, se puede
encontrar, al igual que otros compuestos, en los tres estados de agregacin
(Figura 2). Segn la temperatura, el agua se puede encontrar en forma de hielo
(solido), agua (liquido) o vapor de agua (gas). T mismo puedes comprobar los
tres estados de agregacin del agua. Para ello basta con que saques del
congelador unos cubitos de hielo y los coloques, en una tarde de verano, sobre un
plato que este al sol. Comprobaras como al cabo de un rato el hielo ha pasado a
lquido y poco despus desaparece porque ha pasado al estado gaseoso.
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Fig. 2 El agua se puede encontrar en los tres estados de agregacin.
Una propiedad importantsima de la materia es la densidad. No debes olvidar que
esta propiedad mide la relacin entre la masa y volumen de las sustancias
permitiendo distinguir unas de otras con suma facilidad, sobre todo las que se
encuentran en estado slido y lquido (Figura 3.)
FFig. 3 La misma masa puede ocupar diferente volumen.
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http://www.linio.com.co/jarra-fuego-directo-94036.html
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ESTADO SLIDO
El estado slido se caracteriza porque las partculas que lo componen estn muy
juntas y en posiciones ms o menos fijas; esto hace que la distancia entre las
partculas prcticamente no vari. Ello es debido a que las fuerzas de atraccin
son muy intensas y las partculas solo tienen libertad para realizar pequeas
vibraciones y por eso los slidos tienen forma y volumen constantes (Figura 4.).
Fig. 4 Estado slido, las partculas slo pueden vibrar.
ESTADO LQUIDO
En este estado, las fuerzas entre las partculas son ms dbiles que en el caso
anterior, lo que permite que las partculas tengan cierta libertad de rotacin y
traslacin, adems de la vibracin; pueden deslizarse unas sobre otras y
mantener, entre ellas, una distancia media constante sin ser fija. Por eso los
lquidos, a diferencia de los slidos, adoptan formas variables, segn el recipiente
que los contiene y adems pueden fluir con facilidad. Su similitud con los slidos
se basa en que, al igual que aquellos, son difcilmente compresibles y tienen
volumen constante (Figura 5).
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Fig. 5 Estado lquido, las molculas pueden trasladarse, rotar y vibrar.
ESTADO GASEOSO
La palabra gas deriva del termino caos, desorden. En el estado gaseoso las
fuerzas de atraccin son prcticamente nulas y las partculas adquieren una
movilidad total de vibracin, rotacin y traslacin, siendo la distancia entre ellas
mucho mayor que la que tienen en estado slido o lquido y, adems, variable en
todo momento. Los gases, a diferencia de slidos y lquidos, se pueden comprimir
o expandir fcilmente y, adems, adoptan la forma del recipiente que los contiene,
ocupando todo el volumen disponible (Figura 6). Basndonos en lo que hemos
visto anteriormente, podemos representar los distintos estados de agregacin y las
caractersticas ms importantes que los representan en la Tabla 1.
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Fig. 6 Estado gaseoso, las partculas se mueven libremente sin limitaciones.
Propiedades Slidos Lquidos Gases
Volumen No se adaptan al volumen del recipiente
No se adaptan al volumen del recipiente
Se adaptan al volumen del recipiente
Forma No se adaptan a la forma del recipiente
Se adaptan a la forma del recipiente
Se adaptan a la forma del recipiente
Compresibilidad No se comprimen No se comprimen S se comprimen
Expansibilidad No se expanden No se expanden S se expanden
Disposicin de
las partculas.
Ordenadas en la red
Partculas cercanas unas de otras
Partculas muy alejadas entre s
Grados de
libertad
Vibracin
Vibracin, traslacin y rotacin, restringidos
Vibracin, rotacin y traslacin
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HIDROSTTICA
La hidrosttica es la rama de la mecnica de fluidos que estudia los fluidos en
estado de reposo; es decir, sin que existan fuerzas que alteren su movimiento o
posicin.
Reciben el nombre de fluidos aquellos
cuerpos que tienen la propiedad de
adaptarse a la forma del recipiente que los
contiene. A esta propiedad se le da el
nombre de fluidez.
Son fluidos tanto los lquidos como los
gases, y su forma puede cambiar
fcilmente por escurrimiento debido a la
accin de fuerzas pequeas.
Los principales teoremas que respaldan el
estudio de la hidrosttica son el principio
de Pascal y el principio de Arqumedes.
Principio de Pascal
En fsica, el principio de Pascal es una ley enunciada por el fsico y matemtico
francs Blaise Pascal (1623-1662).
Agua de mar: fluido salobre. CO
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http://www.profesorenlinea.cl/fisica/ArquimedesPrincipio.htm
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El principio de Pascal afirma que la presin aplicada sobre un fluido no
compresible contenido en un recipiente indeformable se transmite con igual
intensidad en todas las direcciones y a todas partes del recipiente.
Este tipo de fenmeno se puede apreciar, por ejemplo en la prensa hidrulica la
cual funciona aplicando este principio.
Definimos compresibilidad como la capacidad que tiene un fluido para disminuir
el volumen que ocupa al ser sometido a la accin de fuerzas.
Principio de Arqumedes
El principio de Arqumedes afirma que todo cuerpo slido sumergido total o
parcialmente en un fluido experimenta un empuje vertical y hacia arriba con una
fuerza igual al peso del volumen de fluido desalojado.
El objeto no necesariamente ha de estar completamente sumergido en dicho
fluido, ya que si el empuje que recibe es mayor que el peso aparente del objeto,
ste flotar y estar sumergido slo parcialmente.
Propiedades de los fluidos
Las propiedades de un fluido son las que definen el comportamiento y
caractersticas del mismo tanto en reposo como en movimiento.
Existen propiedades primarias y propiedades secundarias del fluido.
Propiedades primarias o termodinmicas:
Densidad Presin
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