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HABILIDADES
COGNITIVAS
Cmo
fomentarlasen en aula?
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HABILIDADES COGNITIVAS
DEFINICIN
Son operaciones del pensamientopor medio de las cuales el sujetopuede apropiarse de los contenidosy del proceso que us para ello.
Son un conjunto de operacionesmentales cuyo objetivo es que el
alumno integre la informacinadquirida bsicamente a travs delos sentidos, en una estructura deconocimiento que tenga sentido
para l.
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PERCEPCIN
PROCESOS DE
PENSAMIENTO
ATENCIN Permiteorganizar einterpretar losdatos que seperciben pormedio de lossentidos.
Se deciden qu datosse atendern demanera inmediatacon el fin decompararsituaciones pasadasy presentes y de esamanera, realizarin terpretaciones y
evaluaciones
de la informacin.
observacin,
clasificacin,interpretacin,inferencia,anticipacin.
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HABILIDADESCOGNITIVAS
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Es dar una direccin intencional anuestra percepcin.Implica entre otras cosas, atender,fijarse, concentrarse, identificar, buscar
y encontrar datos, elementos u objetosque previamente hemospredeterminado...
OBSERVAR
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OBSERVACIN DIRECTA
BSQUEDADE DATOS
AUTOOBSER-
VACIN
INDIRECTA
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1. Auto-registros
2. Diarios
3. Auto-biografas
4. Currculum vitae
AUTO-OBSERVACIN
El sujeto y el objeto se centraen uno mismo
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OBSERVACIN DIRECTA:
Observamos el hecho o elelemento en su lugar natural deaccin.
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Pautas de observacin
Check List
Fichas...
Click to add Title
Click to add Title
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OBSERVACIN INDIRECTA:
Aprovechamos las observaciones deotras personas o registros.
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BSQUEDA DE DATOSAprovechamos las observaciones de
otras personas o registros.A
Add Your Text
BAdd Your Text
C
Add Your Text
D
Lectura de Rastreo...
Ficheros de autores
Ficheros de temas
"On line y CD-Rom
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Destacar los elementosbsicos de una unidad deinformacin:
Esto implica tambincomparar, subrayar, distinguir,resaltar
ANALIZAR
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ANLISIS ORAL.Pautas de anotacin. Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES.Subrayado lineal. Grficos. Anlisisestructural.
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Disponer de forma sistemtica unconjunto de datos, a partir de unatributo determinado.Esto implica tambin, reunir, agrupar,
listar seriar.Segn los requisitos de la demanda opropios, podemos establecer diferentescriterios y formas de ordenar los datos:
ORDENAR
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SERIES
TEMPORAL
ESPACIAL
PROCEDIMENTAL
NUMRICO
ALFABTICO ndices, ficheros,agendas, directorios
ORDEN
Enumeraciones, paginaciones
Inventarios, lbumes,
Horarios, calendarios, lneas deltiempo
Topografas, coordenadas, planos,Grficas, croquis
Instructivos, consignas,
reglamentos
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Disponer un conjunto de datos por claseso categoras, esto comporta tambin,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar,categorizar.
Segn el trabajo que hacemos con losdatos y su correspondencia y aparienciagrfica-visual podemos establecerdiferentes formas de clasificacin.
CLASIFICAR
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RESUMIR
Esquemas
Resmenes
RELACIONAR
Mapasconceptuales
Redessemnticas
CATEGORIZAR
Taxonomas
Ligas
CLASIFICAR
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Es la creacin de nuevo o recreacinpersonal, de unos hechos, fenmenos,situaciones.Implica simular, modelar, dibujar,
reproducir, segn la forma de expresinescogida para el tratamiento de lainformacin.
REPRESENTAR
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GRFICA ICNICA VERBALCINTICOGESTUAL
HistogramasDiagramasEstadsticas.
LogotiposMaquetasCuadros
Mapas.
FiguraretricaChiste
HistorietaAdivinanzaDichos.
MmicaRole-playingDrama-
tizacin.
REPRESENTAR
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Proceso de codificacin, almacenamientoy reintegro de un conjunto de datos.este hecho supone tambin, retener,conservar, archivar, evocar, recordar.
Segn la direccin del proceso (input-output) y la intencin del mismo podemosdistinguir diferentes formas de trabajo dememorizacin.
MEMORIZAR
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CODIFICARRepetir
Asociar
MEMORIZAR
RECONOCERIdentificar
Conexiones
RECONSTRUIRContextosPaisajes
MANTENERActualizar
Repaso
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Es la atribucin de un significadopersonal a los datos contenidos en lainformacin que se recibe.
Interpretar comporta tambin, razonar,argumentar, deducir, explicar, anticipar...
INTERPRETAR
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JUSTIFICAR
INFERIR
TRANSFERIR
ParafrasearTrasposicinArgumentacin
AnalogasInduccinDeduccin
ExtrapolacinGeneralizacin
INTERPRETAR
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Valorar la comparacin entre unproducto, unos objetivos y un proceso:esta habilidad implica otras comoexaminar, criticar, estimar, juzgar.
En funcin del alcance y los propsitosencomendados, podemos concretardiferentes formas y tcnicas deevaluacin.
EVALUAR
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Inform
es
Detecciones
Prosp
ecciones
Estud
ios
Control
Verific
acin
Registro
Ajusta
r
Revisar
Repar
ar
Examinar
Proba
r
Juicio
s
Dictm
enes
VERIFICAR
DIAGNOSTICAR REGULAR DEMOSTRAR
VALORAR
EVALUAR
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Entre los propsitos fundamentales dela enseanza de habilidades cognitivasy de estrategias de aprendizaje estque el nio adquiera:
1. Un repertorio estratgico ampliopara la resolucin de situacionesnuevas,
2. Una actitud crtica frente a sus
conocimientos3. Autonoma creciente4. Control de su aprendizaje.
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Para saber ms..
Talentos para la vida http://www.talentosparalavida.com/aula17.asp
Clasificacin http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/vi
sitas_tematicas_guiadas/visitas_archivos_pdf/b_Competencias_Habilidades_Diaz%20Barriga.pdf
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