[2]
ÍndiceReglamento………………………………………………………………………………….....1
Estudio Independiente………………………………………………………………………...2
10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3
El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4
Plan de estudios……………………………………………………………………………….5
Índice de Guía Ética y Valores 1
Bloque 1
Identificas a la ética como disciplina filosófica
1.1 Ética y filosofía……………………………………………………………………………..9
1.2 Ética y moral………………………………………………………………………………10
1.3 Disciplinas filosóficas…………………………………………………………………….11
1.4 Juicios de valor …………………………………………………………………………...11
Bloque 2
Analizas situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de
valores que ocurren a nivel local y nacional
2.1 El juicio moral……………………………………………………………………………..18
2.2 El problema ético ………………………………………………………………………...19
2.3 Decisión, congruencia, pensamiento y acción………………………………………...20
2.4 Autonomía y heteronomía……………………………………………………………….20
2.5 Valores, tipos y jerarquías …………………………………………………………........22
2.6 Virtudes………………………………………………………………………………........24
[3]
2.7 Libertad, igualdad, prudencia y justicia…………………………………………….......25
Bloque 3
Promueves el respeto a los derechos humanos
3.1 Estado……………………………………………………………………………………….32
3.2 Sociedad ………………………………………………………………………………........32
3.3 Democracia………………………………………………………………………………....33
3.4 Obstáculos de la democracia……………………………………………………………..34
3.5 Estado de derecho y legalidad…………………………………………………………...35
3.6 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad………………………………………..35
3.7 Prácticas antidemocráticas ……………………………………………………………….36
3.8 Los derechos humanos…………………………………………………………………...36
Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 Concepto de cultura………………………………………………………………………..45
4.2 Identidad individual e identidad colectiva o social………………………………………45
4.3 Relación entre identidad individual e identidad colectiva o social………………….....46
4.4 Interculturalidad y multiculturalidad………………………………………………………47
4.5 Diversidad de manifestaciones culturales en México…………………………………..47
4.6 Multiculturalidad y globalización………………………………………………………….47
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos………………….....48
4.8 Aspectos del país a preservar ante la globalización en ámbitos diversos…………...48
[4]
Índice de Guía Ética y Valores 2
Bloque 1
Relación de la ética con la ciencia y la tecnología
1.1Relación de la ética y la ciencia como elementos inseparables para
el bienestar de todos los seres que habitan el planeta………………………………54
1.2 La ética como teoría que regula el avance científico y tecnológico……………….55
1.3 La ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso……………..55
1.4 Características de la ciencia y la tecnológica………………………………………...57
1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana………………………….58
Bloque 2
Conflictos de la práctica médica y la bioética
2.1 La bioética y su importancia para el bienestar de la humanidad……………………64
2.2 Origen y desarrollo de la bioética a nivel mundial y en nuestro país………………..65
2.3 Implicaciones éticas del desarrollo tecnológico en la práctica medica……………...66
2.4 Avances médicos………………………………………………………………………….66
2.5 Implicaciones morales de la práctica medica ante situaciones complejas…………68
2.6 Ingeniería genética y problemas ecológicos……….…………………………………..70
Bloque 3
Educación ambiental para el desarrollo sostenible
3.1 La relación entre hombre-naturaleza y el equilibrio natural de esta relación……….81
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos………………………………...82
3.3 La relación entre ecología y medio ambiente ………………………………………….82
[5]
3.4 Las implicaciones éticas de la crisis ecológica global…………………………………83
3.5 Los códigos éticos ambientales………………………………………………………….83
3.6 El medio ambiente y el desarrollo………………………………………………………..84
3.7 El desarrollo sostenible …………………………………………………………………...84
3.8 Las políticas de educación ambiental y ciudadanía ambiental ………………………84
3.9 El problema ambiental nacional …………………………………………………………86
Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 El individuo como partícipe de su comunidad ………………………………………….93
4.2 La comunidad como elemento complementario del ser humano ………………….....93
4.3 Los usos y costumbres sociales como parte de una comunidad …………………….93
4.4 Las diferentes actitudes del ser humano ante los demás ……………………………..94
4.5 La conciencia moral………………………………………………………………………..95
4.6 La interioridad y la autoconciencia ……………………………………………………....96
4.7 La factibilidad moral ……………………………………………………………………….96
4.8 Distintas concepciones del bien y de la vida buena …………………………………...96
4.9 El papel de la ética en la sociedad y en sus diversas prácticas……………………....97
4.10 Mi papel en la comunidad ………………………………………………………………97
[1]
REGLAMENTO1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial
de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE).Acuerdo B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125
2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todoel país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), MóduloPropedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo(1 especialidad).
3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadasexcepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias),Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo(1 especialidad).
4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido paracualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país.
5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución deeducación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuelade procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación ycontinúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato.
6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportarmáximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. Lainscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente.
7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado deSecundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y CertificadoParcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos.No existe límite de edad para el ingreso.
8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitosen la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, BecaOportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos enpasajes foráneos, museos)
9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachilleratodepende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar lossiguientes periodos:
1 examen por semana 10 meses1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio)1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses)Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos.
10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de
baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un
certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente
[2]
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contextoexclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es unproceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitoscomo son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto,factores de carácter social y cultural.
Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que lepermitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamosque el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla.El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y laautoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades quepermitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.
Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en lossistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que amenos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estasmodalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estossistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser unaparte indispensable del proceso formativo.
El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativopuede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tienela responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula,en las diferentes áreas y dimensiones del saber.
El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno yesto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativoy la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde laposibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, quede repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.
Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo queaprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturalesde desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de laspersonas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de losasesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.
Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunasherramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras queexperimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva osatisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto deestudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes deestudio independiente.El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como elhecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones.
En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayorresponsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias ynecesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considereconveniente y oportuno
La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesores un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio noimplica la asistencia a clases.
[3]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones.Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea loimportante que sucede a tu alrededor.
2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificarpara que mi productividad aumente?
3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.
4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultadodeseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final deesta actividad?
5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez querequiera concentración.
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar,adelantar algo, estudiar, capacitarte…)
8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla,clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lomismo varias veces.
9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedesavanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algoagradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.
10.Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar atiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempoes planear todas nuestras actividades.
[4]
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE: TERCER SEMESTRE:
ALG-
001Matemáticas I TRI-
002Matemáticas II GAN-
003Matemáticas III
QUI-
001Química I QUI-
002Química II GEO-
003Geografía
EYV-
001Ética y Valores I EYV-
002Ética y Valores II
FIS-003 Física I
ISC-
001
Introducción a las
Ciencias Soc.
HDM-
002Historia de México I HDM-
003Historia de México II
LYR-
001
Taller de Lectura y
Redacción I
LYR-
002
Taller de Lectura y
Redacción IILIT-003 Literatura I
ING-
001
Lengua adicional al
español I
ING-
002
Lengua adicional al
español II
ING-
003
Lengua adicional al
español III
INF-
001Informática I INF-
002Informática II
CUARTO SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE:
FUN-
004Matemática IV BIO-
005Biología II
FIL-006 Filosofía
BIO-
004Biología I HUC-
005
Historia Universal
ContemporáneaEYM-006
Ecología y MedioAmbiente
FIS-
004Física II MDI-
006Metodología de laInvestigación
ESM-
004
Estructura
Socioeconómica de
MéxicoLIT-
004Literatura II
ING-
004
Lengua adicional al
español IV
FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________
[5]
[6]
BLOQUE 1IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como unaconstrucción en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenidolugar en el desarrollo de las humanidades.
Interpreta su realidad a partir de los procesos históricoslocales, nacionales e internacionales que la hanconfigurado.
Valora distintas prácticas sociales mediante elreconocimiento de sus significados dentro de un sistemacultural, con una actitud de respeto.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares quesubyacen a una serie de fenómenos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los deotras personas de manera reflexiva.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Comprende el objeto de estudio de la ética y de lasciencias auxiliares de la filosofía.
Reconoce situaciones relacionadas con la ética y lasciencias auxiliares de la filosofía.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Ética y Filosofía Ética y moral Disciplinas filosóficas Juicios de Valor
LA
FILOSOFIA
PROBLEM
HUMANO
FUNDAMEN
¿QUE
PUEDO
CONOCER?
A
Estudia y argumenta racional,
critica y sistemáticamente
AS
S
TALES
LA ETICA COMO
FILOSOFIA
MORAL
MORALIDAD DEL
COMPORTAMIENTO
Relacionados con
¿QUE DEBO
HACER?
¿QUE ME
CABE
ESPERAR?
¿QUE ES EL
HOMBRE?
Abordados
por disciplinas como:
Abordados
por disciplinas como:
Abordados
por:
CARÁCTER
PARTICULAR
Y PRÁCTICO
Abordados
por disciplinas como:
A A ANTROPOLOGIA VALORES CODIGOS
GNOSEOLOGÍA A FILOSOFICA MORALES MORALES
EPISTEMOLOGICARÁCTER
LÓGIC ETICAA UNIVERSAL Y Que están determinados
AXIOLOGITEORICO
ESTETICAONTOLOGI
METAFISIC
[8]
ETICID
PROPIAM
HUMA
NECES
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Y ELE
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Que tiene
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Construye teorías sobre la
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HISTORICA Y
CULTURAL-
MENTE
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Estudiando a través
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Influido po
RICA
NAL
IAL
Que
facilitan
la
Basado enFrente a
Y
Conforme a
[9]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1.1 Ética y Filosofía
Define lo que es Ética
Define lo que es Filosofía
[10]
1.2 Ética y Moral
¿Qué es la moral?
Elabora un cuadro comparativo que refleje las diferencias entre ética y moral
Ética Moral
[11]
1.3 Disciplinas filosóficas
Elabora un cuadro comparativo de los diferentes aspectos que estudia la Filosofía
y de las disciplinas que específicamente los abordan:
Disciplina Aspectos que estudia
1.4 Juicios de Valor
Hay un hecho que nos cuesta trabajo aceptar: nuestras actitudes afectan a la
realidad exterior, incluso si no las expresamos siquiera. Con esto, damos por
sentado que no tenemos posibilidad de cambiar las cosas, a menos que
lleguemos a ocupar un puesto de mucho poder. Pero la realidad es que si
modificamos nuestras actitudes, no sólo nos estamos cambiando a nosotros
mismos, sino que produciremos un cambio en nuestro alrededor. Este cambio no
será ni lineal ni lógico. Y probablemente no se note al principio, pero si
persistimos en nuestras acciones sociales y hacemos de ello una costumbre, nos
sentiremos mejor con nosotros mismos.
Tomando en cuenta la nota anterior completa la lista de acciones práctico-moralesque pueden ayudar a resolver problemas teórico-éticos y que aquí te presentamos:
1. Adquirir productos en envases reciclables, evitando los plásticos.
2. Ahorrar energía eléctrica y agua en el hogar.
3. Expresar ante otros tus razonamientos morales.
4. Clasificar la basura.
5. Respetar a todas las personas sin distinción de edad, sexo o religión.
[12]
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la Filosofía y cuáles son las principales disciplinas filosóficas?
2. ¿Qué estudia la axiología?
3. ¿Cuál es la diferencia entre principio moral y principio ético?
4. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?
[13]
5. ¿Por qué se afirma que toda elección implica una valoración?
6. ¿Por qué es imposible una vida moral sin una reflexión moral?
7. ¿Cuál es la diferencia entre un problema de tipo ético y uno moral?
[14]
Escribe en el paréntesis la letra que relacione correctamente ambas
columnas.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Reflexión filosófica sobre la moral cuyo objeto de
estudio es el comportamiento moral.
Está conformada por un conjunto de normas que
regulan la conducta de las personas y es el objeto de
estudio de la ética.
Es el resultado de los actos que uno a uno la
persona ha elegido: lo que ha hecho por sí misma o
por los demás.
Característica esencialmente humana, que se
convierte en una obligación moral, por cuanto es la
razón la que nos guía frente a cualquier elección.
Comportamiento práctico del hombre, que se
expresa en juicios, actitudes y normas en su
interacción social y cultural.
Describe los diversos fenómenos de la vida moral para
explicarlos y elaborar una teoría general de la
conducta humana.
Su característica principal es el estar fundamentada
en la razón y el deber, en la obediencia ciega a la ley y
en la relación directa que guarda con el derecho.
Es el estudio de problemas humanos fundamentales
cuyo método crítico y casi siempre sistemático
concede gran importancia a los argumentos
racionales.
Ciencia de la inferencia de los razonamientos que se
ocupa del estudio de los procesos deductivos o
demostrativos, de los principios y reglas que rigen el
razonamiento válido.
Disciplina filosófica cuyo objeto de estudio es la
naturaleza de los valores como lo bueno, lo justo, lo
bello, etc., y de los juicios valorativos.
Disciplina filosófica que se encarga del estudio del ser
de las cosas y de la realidad.
Expresan los principios, las normas y valores propiosque hemos interiorizado desde nuestra cultura.
Sus elementos constitutivos son la motivación,
intencionalidad, fin, medios, resultados y
consecuencias.
1. Filosofía
2. Juicios de Valor
3. Carácter o
personalidad moral
4. Axiología
5. Las acciones
morales
6. Metafísica
7. Los valores
8. La ética
9. Moralidad
10.Ética descriptiva
o empírica
11.La moral
12.Ontología
13.Ética deontológica
14.Proceso de
valoración
15.Lógica
[15]
BLOQUE 2ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS
A LA PRÁCTICA DE VALORES QUE OCURREN A NIVEL LOCAL YNACIONAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como unaconstrucción en constante transformación.
Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesoshistóricos locales, nacionales e internacionales que la hanconfigurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,étnicas, culturales y de género y las desigualdades queindicen.
Valora las distintas prácticas sociales mediante elreconocimiento de sus significados dentro de un sistemacultural, con actitud de respeto.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano ymiembro de distintas comunidades e instituciones, yreconoce el valor de la participación como herramientapara ejercerlos.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en losámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de uncontexto global interdependiente.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Juicio moral El problema ético Decisión, congruencia pensamiento y acción Autonomía Heteronomia Valores, tipos y jerarquías Universales y relativos Objetivos y subjetivos Valores y antivalores
Virtudes Libertad, igualdad, Prudencia y
Justicia
[16]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertadcomo herramientas básicas del quehacer cotidiano en latoma de decisiones.
Analiza problemas particulares locales, nacionales ymundiales y asume una actitud de respeto.
Valora uso de su propia jerarquía de valores respetando elactuar propio y de los demás.
Toma decisiones personales congruentes con los valoresque practica.
Unidad de Competencia del Bloque 2
JUICIO MORAL
VALORES
UNIVERSALES
COMPORTAMIENTO
POSITIVO
OBJETIVOS Y
SUBJETIVOS
CIRCULO VIRTUOSO SUPERIORES E
INFERIORES
CONVIVENCIA
HUMANA
JERARQUIZACION
LIBERTAD
fundados en la
debe sustentarse en
se traducen en se dividen en
que genere se clasifican en
para favorecer y tienen diferente
fundado en
[17]
ACCIONES
HUMANAS
se realiza sobre
ÉTICA
PRACTICA DE
VIRTUDES
que tiende al
BIEN
como
LIB
IGU
AU
TO
PR
AM
AL
SO
JU
RA
PA
EQ
RE
RE
LE
PL
HONESTIDAD
se traducen en
TOMA DE
DECISIONES
para orientarse en
ERTAD
ALDAD
TONOMIA
LERANCIA
UDENCIA
OR PROPIO
TRUISMO
LIDARIDAD
STICIA
CIONALIDAD
Z
UIDAD
SPETO
SPONSABILIDAD
GALIDAD
URALIDAD
[18]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
2.1 El Juicio Moral
Amplia tu conocimiento
Innato Que ha nacido con el sujeto y nos se ha adquirido por educación y
experiencia.
Perjuicios Daño, menoscabo, lesión.
Albedrio Facultad de obrar con reflexión y elección.
[19]
Escribe algunas ideas para definir lo que es Juicio Moral y, posteriormente realiza
un cuadro sinóptico que contenga los componentes del juicio moral en base a tus
ideas.
2.2 El problema Ético
¿Qué entiendes por un problema ético en la vida del ser humano?
[20]
2.3 Decisión, congruencia, pensamiento y acción
En nuestra Constitución Política consagra en el capítulo I del Titulo Primero las
Garantías Individuales, del artículo 1º al 29 ¿Que establece?
Elabora dos listas una de valores y otra de antivalores, de lo que tuconsideres sea bueno y malo que aplica en la vida cotidiana de las personas.
Valores Antivalores
2.4 Autonomía y Heteronomia
De manera breve, con tus propias palabras, define lo siguiente:
Libertad:
[21]
Libertad de decisión:
Actuar Congruentemente:
Amplia tu conocimiento
La ética tiene un carácter universal porque nos nuestra los valores conforme alos cuales todos los humanos deberíamos regimos, mientras que a moral es másparticular, pues depende de que en una sociedad y en una época determinadasse considere como conducta apropiada o ajustada a los valores del bien, de lajusticia, del deber, etcétera.
¿Qué entiendes por Autonomía?
¿Qué entiendes por Heteronomía?
[22]
Da tres ejemplos de Ética Autónoma y Ética Heterónoma:
Autónoma Heterónoma
1. 1.
2. 2.
3. 3.
2.5 Valores, tipos y Jerarquías
Aplica el siguiente ejercicio y relaciona con un breve comentario a cada valor o
antivalor.
Esclavitud vs. _____________________________
____________________________________________________________________
Honestidad vs. _____________________________
____________________________________________________________________
Igualdad vs. _______________________________
____________________________________________________________________
Maldad vs. ________________________________
____________________________________________________________________
Responsabilidad vs. _________________________
_____________________________________________________________________
Divisionismo: _______________________________
_____________________________________________________________________
Injusticia: __________________________________
_____________________________________________________________________
Compasión vs. ______________________________
_____________________________________________________________________
[23]
Amplia tu conocimiento
Eudemónico Que identifica la virtud con la felicidad para realizar el bien.
Elabora una jerarquización de los valores que para ti son los más importantes en
una escala de mayor a menor.
1. 4.
2. 5.
3.
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los valores?
2. ¿Qué son los valores morales?
3. ¿A qué se refieren los términos explicito e implícito de los valores?
4. ¿Cuáles son las diferencias entre los valores superiores y los inferiores?
5. ¿De qué depende que un objeto o conducta sea válido?
[24]
6. ¿Cuáles la diferencia entre valores infrahumanos y valores humanos infra
morales?
2.6 Virtudes
A partir de los conceptos y ejemplos presentados, escribe en la línea el número que
responda correctamente.
1. Es una facultad natural que tiene el hombredesde el momento mismo en que nace, lacual le sirve para obrar de una manera o deotra, o para no hacerlo (omitir acciónalguna), por lo que es responsable de susactos.
2. Hace posible la coexistencia pacífica entrelas personas mediante la vía
del respeto y la consideración hacia lasopiniones o prácticas de los demás, aunqueello implique que muy probablemente seandiferentes de las nuestras.
a . Respeto _______
b. Justicia _______
c . Legalidad _______
d . Tolerancia _______
e . Libertad _______
3. Se refiere a una actitud, un actuar permanente
y constante apegado a la legalidad y respeto de
la igualdad de derechos de todas las personas, a
través de relaciones en las cuales no prevalezcan
privilegios de razas, credos o religiones, grupos,
sexo o individuos, de manera que se propicie un
mejoramiento económico, social y cultural.
4. Significa dar un trato igualitario a aquellos que no
posean las mismas características o condiciones
e implica el reconocimiento de la dignidad huma-
na, propia y de los demás; se manifiesta a través
de la atención y la consideración de las necesidades
personales y las diferencias individuales de opinión,
actitudes o formas de ser o pensar de los demás.
5. Ésta se puede definir como la actitud de permanecer
y actuar en todo momento con apego y cumpli-
miento pleno de las prescripciones de la ley, con
lo que se da un reconocimiento real de la existencia
de las leyes como instrumentos para la preservación
del bienestar social.
[25]
2.7 Libertad, igualdad prudencia y justicia
A continuación lee y comenta, lo que tu criterio te haga reflexionar, respecto a lassiguientes notas periodísticas y con qué valores están relacionadas:
Pone riñón a la venta. Chihuahuense se siente asfixiada por las deudas
El Heraldo de Chihuahua. 05/jul/2008
Vende «amor» para salvar a su hijo. Carlos Ruiz dejo el oficio de albañil para dedicarsea repartir tarjetas de prostitutas de las Vegas; con lo que gana, paga la atenciónmedica de su vástago enfermo.
El Universal. 30/Mayo/2006
Le pagan un millón 250 mil dólares por encierro injusto.
«PRUEBA DE ADN LO LIBERA 24 AÑOS DESPUES». Diario de Xalapa12/Abril /2008
Nota 1.
Nota 2.
Nota 3.
[26]
Escribe en la línea la palabra o frase a que se refiere cada oración.
1. Es importante pala construir y construir condiciones optimas deconvivencia humana, procurando siempre hacer el bien:
2. Los elementos de la acción moral son dos:
3. Acción de reproducir en al menos una persona, y ésta a su vez en otra, ladisposición y el ánimo por procurar conducirse con el apego a los valoresuniversales:
4. Son aquellas cualidades positivas que influyen en el juicio moral delindividuo: al tomar decisiones, regulan su conducta y dan sentido a suvida:
5. Es una cualidad estable y adquirida que facilita el acto honesto:
6. Es la capacidad para tomar decisiones con independencia y asumirlas consecuencias de las acciones realizadas:
7. Es la capacidad de autodeterminación de las personas sin recibirsugerencia alguna:
8. Valor que posibilita la coexistencia pacífica entre las personas cuyospuntos de vista o ideología no son iguales, a través del respeto y laconsideración:
[27]
9. Es la disposición que nos permite discernir de manera equilibrada lo
que es bueno o malo para 1uno mismo o los demás, e n una
circunstancia determinada:
10.Valor que implica el reconocimiento de la dignidad humana propia y de losdemás, manifestada a través de la atención y consideración de lasnecesidades personales y las diferencias individuales:
11.Capacidad del sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de unhecho realizado libremente:
12. Es la principal tarea de la práctica moral en el ámbito internacional:
13. Qué es un círculo virtuoso
14. ¿Qué es el juicio moral?
[28]
15. ¿Cuáles son las éticas autónomas?
Complementa correctamente las frases con los elementos presentados en los
incisos.
1. Es muy importante para construir y conservar
condiciones óptimas de convivencia humana,
procurando siempre hacer el bien: ( )
2. Son conceptos complementarios, ya que la me-
dida de la libertad del hombre es la responsabilidad
de la que puede ser capaz: ( ) .
3. Se llaman así aquellos que tienen que
ver con la persona y cuánto tiene de
bienes:
a) Valores
patrimoniales.
b) La libertad y la
responsabilidad.
c) Niveles en los que
el juicio moral se
constituye como
elemento de de
decisión cotidiana.
( )[29]
BLOQUE 3PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista
como una construcción en constante
transformación.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que fa han configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas,
económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
Evalúa las funciones de las leyes y su
transformación en el tiempo.
Analiza las funciones de las instituciones del
Estado mexicano y la manera que impactan su
vida.
Valora las distintas prácticas sociales mediante elreconocimiento de sus significados dentro de un sistemacultural, con actitud de respeto.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano ymiembro de distintas comunidades e instituciones, yreconoce el valor de la participación como herramientapara ejercerlos.
Dialoga y aprende de personas con distintospuntos de vista y tradiciones culturalesmediante la ubicación de sus propiascircunstancias en un contexto más amplío.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Estado Sociedad
Democracia
Obstáculos de la democracia: Ilegalidad Injusticia Crimen organizado Impunidad Represión social
Estado de derecho y legalidad Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad. Prácticas antidemocráticas Derechos humanos
[30]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Analiza las Funciones del Estado, las acciones
ciudadanas y la participación en la democracia del país.
Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho,
legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
Analiza los obstáculos que impiden la democracia;
ilegalidad, injusticia, inequidad, crimen organizado,
impunidad y represión social.
Sustenta una postura personal sobre prácticas
antidemocráticas y
derechos humanos considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva.
Unidad de Competencia del Bloque 3
VALORES DE LA
DEMOCRACIA
LAS SOCI
ORGANIZA
POLITI
SOBER
POPU
PACTO
SOCIAL
Son inherentes a
EDADES
D
CIÓN
CA
CO
ANIA
LAR
PODERES DE
LA UNION
POD
CON
CON
CIU
FUE
POL
SOC
EST
DE
LIM
EJE
POD
Proclamados por
[31]
DECLARACION
UNIVERSAL DE
ERECHOS HUMANOS
NSTITUCION POLITICA
DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS
SO
ESTADO DE
DERECHO
PRINCIPIOS
LEG
DIV
POD
LEG
FORMADE VIDA
FORGOB
SUSTENTADOSEN
VALORESBASICOS
LIB
IGU
FR
Son conjunto de
VALORES ETICOS Y
POLITICOS
EVOLUCION DECIEDADES MODERNAS
LA
DEMOCRACIA
VOTO YPARTICIPACION
CIUDADANA
LIBERTACIVICA
MA DEIERNO
POSTURAS EIDEOLOGIAS
LEGITIMIDAD
A D
DIACO
PLU TOL
Y P
DERECHOSA LAS
MINORIAS
ALPROTEGER
ENMARCADASEN
en
SOCIEDADES
MODERNAS
cuya
Garantizados enDa lugar
Resultado de
Característico deAPEGO ALESTADO DEDERECHO
Se basa en
DESPROTECCION
Da lugarQue son pilar
Característico de
Que adoptan
SDE DERECHOS
HUMANOS
TALESCOMO
CARACTERIZADOPOR
Que origina
Ejercida porCaracterizada por
LIMITAR EL PODERPOLITICO DE LOSDIRIGENTES
EL IMPERIO DE LALEY
RECONOCIMIENTONACIONAL EINTERNACIONAL DELOS DERECHOSFUNDAMENTALESDEL HOMBRE
ER
STITUTIVO
TRATO ENTRE
DADANOS Y LAS
RZAS
ITICAS Y
IALES
ABLECIMIENTO
FORMAS Y
ITES DEL
RCICIO DEL
ER
ITIMIDAD
ISION DE
ERES
ALIDAD
Que son de
Sustentando en
como
Que enlaza
Que son
ERTAD
ALDAD
TERNIDA
LOGONSENSORALIDADERANCIA
AZ
LIBERTADPERSONALOPINION YPRENSAREUNIONASOCIACIONELECCIONEDUCACIONTRABAJO
RECTORIADELESTADO DEDERECHORESPALDODE LA LEY
Que supone
son
Que adquiere
[32]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
3.1 Estado
¿Que cita el artículo 40 de la constitución política de los Estados Unidos
Mexicanos?
3.2 Sociedad
A través del tiempo hemos escuchado o leído que sociedad es:
[33]
3.3 Democracia
¿Cuál es la definición que nos ofrece José Woldenberg y Luis Salazar acerca de
la Democracia?
Escribe en el paréntesis la letra que corresponda.
1. El voto o sufragio.
2. La de opinión y de prensa.
3. La reunión.
4. Influir en las decisiones de los gobernantes.
5. El tomar parte en actividades comunitarias o colectivas
encaminadas a alcanzar un fin específico.
4. En actividades propias de algún partido político.
5. La que se refiere a la persona misma.
6. La asociación.
Realiza lo que se te pide.
1. Escribe cual es el principio fundamental de la democracia.
2. Enuncia tres características de la democracia.
a. Es
de
pa
ciu
b. Es
gra
lib
( )
( )
( )
( )
( )
( )
una forma
rticipación
dadana.
una de la
ndes
( )
( ),
ertades.
[34]
3.4 Obstáculos de la Democracia
Responde brevemente lo siguiente:
1. ¿Qué tienen en común la ilegalidad, la injusticia y la impunidad?
2. ¿Por qué la denominación «crimen o delincuencia organizada? Ofrece
tres características.
3. ¿Por qué la represión social va acompañada muchas veces por violencia?
Con tus propias palabras define los siguientes conceptos:
Ilegalidad:
Impunidad:
[35]
Crimen organizado:
3.5 Estado de Derecho y Legalidad
¿Qué entiendes por Estado de Derecho?
¿Qué entiendes por Legalidad?
Amplia tu conocimiento
El Estado está obligado a proporcionar información a los ciudadanos. En caso
negativo se cuenta con el Instituto Federal de Acceso a la información (IFAI).
3.6 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad
Dato interesante
En nuestras manos está la posibilidad de mejorar el país que hoy tenernos ¿Tú queherencia quieres dejar las generaciones que vienen?
Retomando los temas estudiados en esta parte, lee y analiza los siguientes
fragmentos de algunos artículos de la Constitución Política Mexicana,
denominados como garantías individuales, e identifica a qué tipo de derecho
corresponde cada uno:
A. Derecho a la vida
Artículos: _______________________________________________
B. Derecho a la propiedad
Artículos: _______________________________________________
C. Derechos a la libertad
Artículos: _______________________________________________
[36]
3.7 Prácticas antidemocráticas
En tus propias palabras y de manera sencilla y resumida define o explica lo
siguiente.
1. ¿Qué entiendes por sistema político?
2. ¿En qué aspectos o renglones se manifiesta la desigualdad económica?
3. ¿Por qué es importante respetar el sufragio?
3.8 Los derechos humanos
Amplia tu conocimiento
Los derechos humanos son tan universales y generales que incluso velan por laintegridad física de delincuentes en prisión, quienes han perdido sus derechosciviles y políticos pero no su calidad humana.
Amplia tu conocimiento
Derechos humanos, características:
1. Universales
Se aplican en todo el mundo. Se aplican a todos inundo. No debe haber excepción.
2. IncondicionadosPara su reconocimiento o vigencia está prohibido imponerles condición alguna(acontecimiento, evento, acción u omisión).
3. InalienablesNo pueden ser objeto de negociación o transacción alguna.
[37]
En nuestro país existe una Comisión de Derechos Humanos; da tres ejemplos de
casos en que acudirás a la Comisión a pedir apoyo:
[38]
Responde o completa las siguientes preguntas y frases.
1. Es una sociedad humana establecida en el territorio que le corresponde,estructurada y regida por un orden jurídico, que es creado, definido yaplicado por un poder soberano para obtener el bien público temporal,formando una institución con personalidad moral Y jurídica:
2. Constituyeron hechos políticos por tener en su base sociedadesde hombres que unían sus esfuerzos y reconocían una direccióno gobierno propio, sometiéndose a él, con el único objeto de obtenerel bienestar general:
3. Una sociedad humana; establecida en el territorio que le corresponde:estructurada y regida por un orden jurídico; creado, definido y aplicadopor un poder soberano: para obtener el bien público temporal; son:
4. Es la agrupación de individuos con el fin ele cumplir, mediante la mutua
cooperación, todos o algunos de los fines de la vida:
5. «Se ha solido definir a la sociedad como una reunión o grupo de hombres.Pero, hoy tendemos a llamar sociedad no al conjunto de los hombresagrupados, sino a los modos de vida y relaciones en virtud de los cualesse hallan agrupados». Es el concepto o definición de sociedad delmaestro:
6. Es una forma ele gobierno, un modo de organizar el poder político en el quelo decisivo es que el pueblo no sólo es el objeto del gobierno lo que hay quegobernar, sino también el sujeto que gobierna... el principio constitutivo
de la____________________________________________ es el de la
soberanía popular, o en otros términos, el de que el único soberano legitimoes el pueblo.
[39]
7. Tradicionalmente han existido en el mundo dos formas de gobiernoantagónicas u opuestas que se conocen como:
8. En esta forma de gobierno, el rey ostenta la soberanía o el poder pormandato divino. Su gobierno es hereditario. El rey ejercía el PoderEjecutivo porque aplicaba la ley, el Poder Judicial porque era juez almismo tiempo y el Poder Legislativo porque él mismo dictaba las leyes:
9. Esta forma de gobierno se basa en el principio de que la soberanía radica
en el pueblo, que es delegada en su ejercicio a los gobernantes que el
propio pueblo elige, pudiendo ser gobernante cualquier ciudadano, sin
que exista rasgo hereditario de estirpe. El poder público, esto es el poder
del Estado, se divide para su ejercicio en Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
El Ejecutivo es ejercido por una persona, quien encabeza el gobierno y
se encarga de ejecutar la leyes; el segundo es ejercido por un cuerpo colegiado
que se encarga de generar las leyes y representar al pueblo, mientras
que el tercero también se ejerce por un cuerpo colectivo que tiene la función
de dictar el derecho y resolver las controversias conforme a la ley:
10.El Estado de derecho y legalidad, el voto y la participación ciudadana,
las libertades cívicas y la protección de derechos humanos son de
la democracia:
11. La ilegalidad. La injusticia, el crimen organizado, la impunidad y represiónsocial son:
[40]
12. Son tres características fundamentales del Estado de derecho:
13. El principio de legitimidad, el principio de la división de poderes y el principiode la legalidad son:
14. Son los tres valores básicos y derechos individuales que debe tutelarlegítimamente todo Estado de derecho:
15. Son derechos esenciales que debe gozar toda persona que se encuentre en el
territorio nacional de conformidad con nuestra Constitución:
16.La imposición de un sistema político, la desigualdad económica y la falta de
respeto por el sufragio son ejemplos de:
17.El Gobierno o poder de la mayoría sólo adquiere legitimidad democráticaestricta cuando reconoce e incluye los derechos y la participación de:
18. Son las tres características de los derechos humanos:
[41]
19. Los derechos civiles y políticos (libertad), los derechos sociales y culturales(desarrollo) y los derechos laborales y económicos (trabajo y su producto) sonderechos tutelados por:
20. La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó laDeclaración Universal de los Derechos Humanos el día:
[42]
BLOQUE 4COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD
NACIONAL ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA
GLOBALIZACIÓN
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como unaconstrucción en constante transformación.
Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesoshistóricos locales, nacionales e internacionales que lahan configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,étnicas, culturales y de género y las desigualdades queinducen.
Compara las características democráticas y autoritariasde diversos sistemas sociopolíticos.
Valora distintas prácticas sociales mediante elreconocimiento de sus significados dentro un sistemacultural, con una actitud de respeto.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Reconoce los elementos que integran la cultura, lainterculturalidad, la multiculturidad y valora el legado culturalde México.
Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural enMéxico y se identifica con su cultura.
Problematiza sobre la influencia de la globalización enMéxico y valora nuestras raíces culturales.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Cultura Identidad Multiculturalidad Interculturalidad Diversidad de manifestaciones
culturales en México.
CULTURA
r
Es unHECHO
SOCIALELEMENTOS IDENTIDAD SUBCULTU-
RAS
DIVERSIDAD
CULTURALGLOBALIZACION
MULTICULTURALISMO
E INTERCULTURALIDAD
Producto
COMUNI
INTERCA
DINAM
GRUP
(S)
SI MISM
CON OT
de
CACIÓN
MBIO Y
ISMO
TERRITORIOLENGUAHISTORIACOSTUMBRESTRADICIONES
PERSONAL
GRUPAL
SOCIAL
ETNICA
RITUALES
SISTEMAS
DE
VALORES
CULTURAS
ETNICAS
VALORES
COMUNES
PATRIMONIO
DE LA
HUMANIDAD
LEYES
COMUNES
NIVELES
DE
RELACION
TIPOS DE
DISCURSOS
CULTURAS
ETNOCEN-
TRISTARELATI-
VISTA
ETICA DE
SUSTENTA-
BILIDAD
ETICA DE
GLOBALd
de
O
FUNCIONES POTENCIAL
UNIFICADOR
AUTODETERMI-
NACION
PUEBLOS
INDIGENAS
PUEBLOS
NACIONES
HEGEMO-
NIZACION
CULTURAL
DIVERSIDAD
DE VISIONES
Y SABERES
PAZ
MUNDIAL
DESARROLLO
HUMANO
En relación con
O Y
ROS
ESTRUCTURAN
LA VISION DEL
MUNDO
PROPORCIONAN
SENTIDO Y
LO COMUNITARIO
EL EQUILIBRIO
INSERCION
ADAPTADA
COMPREN-
SION
CULTURAL
Caracterizada[44]
FINALIDAD
EJERCEN
FUNCION
NORMATIVA
APOYAN
SOLUCION DE
CONFLICTOS Y
TOMA DE
DESICIONES
PERMITEN LA
FORMACION DE
IDENTIDAD
APOYAN
INTEGRACION Y
ADAPTACION
SOCIAL
LA ARMONIA
EL RESPETO
LA DUALIDAD
COLONIZACION
EXPLOTACION
RACISMO
DISCRIMINACION
GRUPOS DE
INMIGRANT
ES
GRUPOS
HUMANOS
CULTURAS
DIFERENTES
ES APRENDIDA
ES UN TODO
LOGICAMENTE
INTEGRADO Y FUNCIONAL
ESTA EN CONSTANTE
CAMBIO
TIENE SU PROPIO
SISTEMA DE VALORES
POSIBILITA LA ACCION
RECIPROCAMENBTE
ENTRE INDIVIDUOS
tiene
Que son
contiene
Cumplen
como
comoTraducida en
DERECHO A LA
TIERRA
INSTITUCIONES
SOCIO-POLITICAS
AUTODETERMINA-
CION CULTURAL
IDIOMA
EDUCACION
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
PATRIMONIO
CULTURAL
CARÁCTER
MUNDIAL DE LOS
SISTEMAS
ECONOMICOS Y LA
INMIGRACION
CRECIMIENTO
DEMOCRATIZACIO
N DE LOS
ESTADOS Y
SURGIMIENTO DE
UNA NUEVA
SENSIBILIDAD
SOCIAL
DESARROLLO DE
NUEVAS
TECNOLOGIAS
VISION DINAMICA
DE LA CULTURA
Presentes en
Da lugar a
Produce Afectada poQuedan
Manifestados
en
Como Que es ImpactaPlanteada
Que proponenEntreiferentes
Puede ser
EXPRESAN
Con gran
Que tienen
Que precisaQue respeten
Que son
Para justificar
Derivada de
Acoja
Orientada aIncluyendo
de
entrecon
Q
u
e
o
r
i
g
i
n
a
[45]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
4.1 Concepto de cultura
Para los sociólogos como definen a la Cultura
4.2 Identidad individual e identidad colectiva o social
¿Qué entiendes por identidad individual?
¿Qué entiendes por identidad individual?
[46]
Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las
preguntas que se plantean al final del mismo:
«Para desarrollar sus identidades la gente echa mano de recursosculturalmente disponibles en sus redes sociales inmediatas y en lasociedad como un todo. Por consiguiente, las contradicciones ydisposiciones del entorno sociocultural tienen que ejercer un profundoimpacto sobre el proceso de construcción de la identidad».
1. ¿Cuáles serían esos recursos culturalmente disponibles? Cita algunos.
2. ¿Quiénes representan tus redes sociales inmediatas?
3. ¿Qué contradicciones podrías identificar entre tu autoconcepto y los constructos
de tu cultura? (Revisa la definición de constructos incluida en este apartado)
4.3 Relación entre identidad individual e identidad colectiva o social
Amplia tu conocimiento
Baremo Escala convencional de valores que se utiliza para clasificar algo.
[47]
4.4 Interculturalidad y Multiculturalidad
¿Qué entiendes por Multiculturalismo?
Amplia tu conocimiento
Gueto Situación o condición marginal en que vive un pueblo, una clase social o un
grupo de personas.
4.5 Diversidad de manifestaciones culturales en México
El náhuatl es la lengua indígena con más habitantes en México, con un millón 376 mil
26 hablantes, de las cuales la mayor parte reside en los estados de Puebla, Veracruz,
Hidalgo, Guerrero, San Luis Potosí y el Distrito Federal.
Menciona en que estados de la republica mexicana florecieron las siguientes culturas:
Olmeca: _____________________________________________________________
Maya: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Zapoteca _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.6 Multiculturalidad y Globalización
¿Qué entiendes por globalización?
[48]
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos
Que entiendes por la diversidad en cuanto a forma de pensar y de ser de:
Individuo: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupos ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.8 Aspectos del país a preservar ante la globalización en ámbitos diversos
Amplio tu conocimiento
Un lugar declarado Patrimonio de la Humanidad es un sitio especifico (bosque,
montaña, lago, cueva , desierto, edificación, complejo, ciudad u obra inmaterial) que ha
sido nominado y conformado par su inclusión en la lista mantenida por el Programa
Patrimonio de la Humanidad, administrado por el Comité del Patrimonio de la
Humanidad de la Unesco.
Anota en el paréntesis de la izquierda el numero que corresponda a la respuesta
correcta:
( )
( )
( )( )
( )
Es el convencimiento de la superioridad de la propiacultura.Grupos humanos que comparten ideas, sentimientos yprácticas sociales.Es el encuentro entre culturas.
Existencia continúa de individuos determinados a pesarde los cambios en sus funciones y estructuras.
Toda distinción, exclusión, restricción o preferenciabasada en motivos de raza, color, linaje u origen nacionalo étnico que tenga por objeto o por resultado anular omenoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de losderechos humanos y las libertades fundamentales, en unplano de igual en las esferas políticas, económica, social,cultural o cualquier otra de la vida pública.Son los elementos constituyentes de la cultura.
1. Discriminación
2. Identidad cultural.
3. Interculturalismo.
4. Valores
hegemónicos
5. Patrimonio cultural.
6. Los símbolos.
7. Racismo( )
Fenómeno complejo derivado de la creenciapretendidamente «científica» de la superioridad de unaraza sobre otra.
8. Hegemonía.
9. Inserción adaptada
( )
Es el complejo formado por los bienes materiales,conocimientos, técnicas, creencias, moral, costumbres ynormas de derecho adquiridas por el hombre comomiembro de la sociedad.
de emigrantes y
comprensión entre
culturas.
( )
Conjunto de prácticas sociales y materiales tantoindividual como colectivas que le dan sentido a los gruposy comunidades sociales.
10. Territorio, lengua,( )
Conjunto de valores y creencias que tienden a definiry diferenciar lo que está bien y lo que está mal.
historia, costumbres y
tradiciones.( )
Movimiento afectivo que involucra sentimientos yemociones que orientan la lealtad de cada personahacia la nación.
11.Nacionalismo
12. Identidad personal.
( )
Son las cosas que los hombres aprenden cuando sonentrenados dentro de un grupo humano particular. 13. Autonomía cultural.
( )
Conformado por los bienes muebles e inmuebles,obras de arte, documentos y libros, el lenguaje, lasideas, los valores, los conocimientos, las costumbres,las tradiciones, y otros modos de ser y hacer.
14. Herencia social.
15. Cultura.
( )
Representan los credos de cada comunidad, expresansus peculiaridades y confieren identidad a sus miembros.
16.Globalización
17.Etnocentrismo.
( )
Sostiene que sólo las sociedades que preservan sucultura pueden organizarse y luchar por sureconocimiento.
18.Competencia
social.
( )
[49]
La esencia del nacionalismo se realiza a través de:19.Rituales.
( )
Capacidad de las sociedades para absorberdeterminados elementos sin cambiar las característicaspropias.Intensificación de las relaciones sociales universales
20.Relatividad cultural.
21.Sistemas
( )
que unen a distintas localidades, de tal manera que loque sucede en una localidad está afectado porsucesos que ocurren muy lejos y viceversa.
culturales.
22.Estabilidad social.
( )
Son los problemas que plantea el interculturalismo.( )
[50]
Es el conjunto de prácticas, valores y expectativas quepermiten la existencia de relaciones de dominación deuna clase por otra.
23.Solidaridad.
24.Hibridación cultural
( )
[51]
BLOQUE 1RELACIÓN DE LA ÉTICA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Explicar los distintos tipos de vínculos entre ciencia yética.
Distinguir entre progreso científico y progreso social. Interpretar y comparar el progreso en su comunidad gracias
a los avances científicos. Analizar los beneficios y perjuiciosen el uso de la tecnología.
Justificar por qué cada comunidad progresa en diferentesdimensiones con relación a la ciencia y el uso de latecnología.
Comprender el papel de la tecnología como producto delavance científico.
Analizar la relación que existe entre ciencia y tecnología parael avance y progreso de una comunidad.
Analizar, problematizar y reflexionar sobre los desastresque se han ocasionado en comunidades por el mal usode la ciencia y tecnología.
Analizar el impacto producido en los diversos ámbitos delmundo por el avance científico y tecnológico y su relacióncon ética.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Reconocer la relación entre la ética y la ciencia como
elementos inseparables para el bienestar de todos los
seres que habitamos el planeta.
Identificar a la ética como teoría que regula el avance
científico y tecnológico.
Identificar a la ciencia como una actividad humananecesaria para el progreso.
Identificar las características de la ciencia y la tecnología. Dimensionar el impacto de la ciencia y la tecnología en la
vida cotidiana:
En la economía. En las grandes ciudades.
En el campo.
En los negocios.
En las guerras.
En el hogar y en la sociedad en general.
[52]
ACTIVIDADES Y VALORES
Mostrar apertura y tolerancia para comprender la relación
que existe entre las prácticas científicas y su comunidad
o el desarrollo de comunidad.
Practicar el derecho que cada individuo tiene a
participar del progreso de la humanidad.
Aceptar la existencia y la posibilidad de avanzar
científicamente respetando los códigos morales de cada
comunidad.
Respetar las opiniones de los demás y aprender a exigir elmismo respeto por las suyas.
Distinguir las aportaciones benéficas de la ciencia a
su comunidad.
Valorar la herencia histórica de las ciencias.
Mostrar disposición para trabajar en equipo en el análisisde las dimensiones del impacto tecnológico.
Unidad de Competencia del Bloque 1
A
RELACION DE LAETICA CON LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGIA
Parte de analizar
EL PAPEL DE LAETICA EN LA CIENCIA
COMITES DEETICA
VINCULO ENTRESOCIEDAD E
INVESTIGACIONCIENTIFICA Y
TECNOLOGICA
LOS PROBLEMASEN SU CONTEXTO
REAL
PROGRESOCIENTIFICO Y
PROGRESO SOCIAL
Formalizada mediante
[53]
PROCESO DEPARTICIPACION
CONJUNTA
LA CIENACTIVIDA
Y FENOME
CIENTIFICOS,JURISTAS Y
SOCIEDAD CIVIL
EFECTOS DELUSO Y
APLICACIÓN DELA TECNOLOGIA
RIESGOS YBENEFICIOS
LA CALIDAD DEVIDA DE LASOCIEDAD
3 REVCIE
TECN
REVOLUCIONCIENTIFICO -TECNOLOGICA
considerando
CIA COMOD HUMANANO SOCIAL
CARADE LA
TE
OLUCIONESNTIFICO-OLOGICAS
LA ORGANIZACIÓNSOCIAL Y LA VIDA
DEL INDIVIDUO
ORIENTACIONETICA
DESARROLLOCOMUNITARIO
D
Diferencia entre
CTERISTICASCIENCIA Y LA
CNOLOGIA
Auxiliándose de
PROCESOS DEINCORPORACION
TECNOLOGICA
Que establecen
IMPACTO ENIVERSOS AMBITOSDE LO COTIDIANO
situando
Distinguiendo entre
de
Agrupados en
Para analizar
En función de
Para mejorar
Que fueron
Desarrollada a través
Que modificaron a
Exigiendo una
A
Para impulsarREVOLUCION NEOLITICA
REVOLUCION INDUSTRIAL
Explicando los
Y analizando su
Como
ECONOMI
GRANDES CIUDADES
CAMP
ONEGOCIOS
GUERRAS
HOGAR Y SOCIEDAD
[54]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1.1 Relación de la ética y la ciencia como elementos inseparables para elbienestar de todos los seres que habitamos en el planeta
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo se manifiesta el control social que se ejerce entre científicos?
2. ¿Cuáles son los límites a la investigación científica que involucra a seres humanos?
3. ¿Qué son los Comités de Ética?
[55]
4. ¿Cuáles son los principios básicos que los Comités de Ética usan
para legitimar la investigación científica?
1.2 La ética como teoría que regula el avance científico y tecnológico
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. Cita ejemplos de participación conjunta de científicos y juristas con el afán denormar el avance de la ciencia y el desarrollo tecnológico.
2. Desde una perspectiva ética: ¿Qué se debe tomar en cuenta
para la aplicación y uso de la tecnología?
3. ¿En qué se basan los defensores de la neutralidad moral de la ciencia pura?
4. ¿A qué se refiere el relativismo ético en el desarrollo tecnológico?
1.3 La ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles fueron las primeras herramientas con las que contó el hombre para
dominar la naturaleza?
[56]
2. ¿Qué nombre reciben las tres revoluciones científico-tecnológicas que han
tenido lugar en la historia de la humanidad?
3. ¿Cuáles son las características de la primera Revolución científico-
tecnológica?
4. ¿Qué factores dieron lugar a la Revolución industrial?
5.¿Cuáles han sido las repercusiones de la última revolución científico-
tecnológica?
6. ¿Por qué se afirma que la ciencia es un fenómeno social?
7. ¿Cuál sería uno de los principales problemas al tratar de relacionar el desarrollo
de una comunidad con el uso de la ciencia y la tecnología?
[57]
1.4 Características de la ciencia y la tecnología
Nota:
Gracias a la innovación y creatividad de algunas personas, los 10 avancestecnológicos que comúnmente utilizamos son: tecnología GPS, ipod, códigode barras, comida precocinada, Playstation, redes sociales, dinero electrónicointernet inalámbrico, Xbox y computadoras portátiles.
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la tecnología?
2. ¿Cuál es la relación entre ciencia y tecnología?
3. ¿Cómo se da la incorporación de tecnología?
4. ¿Cuáles son las tres etapas de la creación tecnológica?
5. ¿A qué proceso de la incorporación tecnológica corresponde la
importación de tecnologías foráneas?
[58]
6. ¿A qué se refiere la dimensión cultural de la tecnología?
1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana
Amplia tu conocimiento
La «domotica» es el conjunto de servicios proporcionados por sistemas tecnológicosintegrados, cuya finalidad es satisfacer las necesidades básicas de seguridad,comunicación, gestión energética y confort del hombre y de su entorno más cercano.
Contesta brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Que es la cotidianidad?
2. ¿Cuáles son los espacios de la vida cotidiana?
3. ¿Cómo se relaciona la ciencia y la tecnología con la vida cotidiana y como la
impactan?
4. ¿Por qué es importante la divulgación del conocimiento científico?
[59]
5. ¿A qué fines sirve esta divulgación?
6. ¿Qué queremos decir con apropiación social del conocimiento?
7. ¿Qué son las tecnologías amables con el medio?
8. ¿Qué son las armas de destrucción masiva?
9. ¿Cuáles son algunas de las consecuencias negativas de las TIC?
[60]
Anota en el paréntesis el número que corresponda a la respuesta correcta.
1. Búsqueda y US a. Cienciacientífico y tecnológico. ( ) b. Comprobación metódica
2. Actividad de hacer ciencia al margen de su c. Modélicaaplicación. ( ) d. Difusión
3. Conjugación de intereses sociales, e. Comités de Éticaeconómicos, políticos que encuentran f. Revolución industrialaplicación a los conocimientos alcanzados. ( ) g. Consentimiento
4. Es una de las finalidades de la técnica h. Creacióncomo fruto de la investigación científica. ( ) i. Ciencia aplicada
5. La ciencia refleja los puntos de vista y los j. Básicavalores de la sociedad porque es una: k. Revolución neolíticaactividad de tipo. ( ) l. Fuentes de energía
6. Tipo de evidencias que exige la ciencia. ( ) m.
Extensión y eficacia de las7. Requisito de la investigación científica facultades humanas.
que entraña información completa sobre n Técnicasus riesgos y beneficios y el derecho a ñ
.Investigación Científica
negarse a participar. ( ) o. Tecnociencia8. Son los instrumentos que expresan la p. Tecnología
voluntad colectiva por establecer un q.
Ciencia puravínculo entre la sociedad y la r. Revolución científico-Investigación científica y tecnológica ( ) s. Social
9. Conjunto de métodos y procedimientos que t. Adopciónfacilitan la transformación de materias u
.Participación
primas en bienes de consumo en beneficio v. Investigación tecnológica.
del hombre. ( ) y. Relativismo ético
10.
Es la fuente principal de la tecnología. ( ) x. Política11.
-Sistema de conocimientos científicos yaplicaciones prácticaspracticasdeesosconocimientos. ( )
12.
Fase de la creación en la que existe la mayororientación y e l m a y o r e s f u e r z o an i v e l u n i v e r s a l . ( )
13.
Proceso en el que a falta de producción
tecnológica se da la incorporación de.tecnologías foráneas. ( )
14.
Forma de incorporación de tecnologías queusa otras similares de información y.comunicación. ( )
15.
Fase de la creación en la cual se requierepreparar un modelo que permita probarlo logrado en el laboratorio. ( )
[61]
BLOQUE 2CONFLICTOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y LA BIOÉTICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificar las características de la bioética como ciencia yjustificar su trascendencia para la vida humana.
Analizar las repercusiones actuales de la bioética.
Reflexionar, justificar y emitir opiniones sobre los valoresque se manejan en cualquier situación científica que impliqueuna decisión trascendente.
Jerarquizar los elementos a tomar en cuenta para crear
científicamente cualquier aparato para la práctica médica.
Reflexionar y proponer soluciones ante la demanda de
producción científica de productos para el bienestar de la
comunidad.
Identificar ventajas y desventajas en los adelantos médicoso avances científico-tecnológicos del campo de la medicina.
Problematizar sobre las consecuencias que puede
ocasionar cualquier práctica científica para la humanidad.
Tomar decisiones personales como consecuencia de una
reflexión de situaciones de la práctica médica o la bioética.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Definir bioética y reconocer su importancia para el
bienestar de la humanidad.
Explicar el desarrollo de la bioética en el mundo y en su
país.
Identificar las implicaciones éticas del desarrollo
tecnológico en la práctica médica.
Conocer algunos avances médicos como:
Reproducción asistida. Eugenesia. Trasplantes de
órganos.
Explicar las implicaciones morales de la práctica médica
en situaciones complejas como:
Suicidio asistido. Eutanasia. Embarazo interrumpido.
Explicar el papel de la Ingeniería genética en problemas
ecológicos como: Transgénicos. Manipulación genética y efectos de la
biodiversidad. Clonación humana y animal. Derechos
de los animales.
[62]
ACTIVIDADES Y VALORES
Demostrar una actitud positiva y optimista sobre la
posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los
demás.
Calificar actos que impliquen manejo de valores para tomardecisiones con repercusiones bioéticas.
Participar en la toma de decisiones de un grupo.
Expresar con seguridad su opinión con respecto a la
toma de decisiones individual y de grupo.
Mostrar interés, apertura y respeto sobre las decisionesde los demás y sus opiniones.
Mostrar respeto ante la diferencia entre las prácticasbioéticas de cada país.
Asumir una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valoresque aportan un bien al ser humano.
Asumir los valores que podrían ser ideales para vivir en
una sociedad más justa.
Reflexionar sobre la necesidad de tomar una posturasobre los temas de bioética.
Unidad de Competencia del Bloque 2
BIOETICA
ETICAAPLICADA
INTERVENCIONTECNOLOGICA
VIDA HUMANA
es
PRINGEN
a
tiene[64]
CIPIOSERALES
PRM
PR
NO MALEFICENCIA BENEFICENCIA AUTONOMIA JUSTICIA DISTRIBUTIVA
En l
ACTICAÉDICA
OBLEMASETICOS
EUGENES EUTANAS TRASPLA
ORGANO REPRODU
SUICIDIO EMBARA
INTERRU
Se aplica en
NUEVASTECNOLOGIAS
A la
En la
Que son
se ocupa deNS
ZM
Analizando
efectos de
como
IAIA
TES DE
CCION YASISTIDOOPIDO
INGENIERIAGENETICA
GENOMICA BIOTECNOLOGIA MANIPULACION
GENETICA(CLONACION)
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
2.1 La bioética y su importancia para el bienestar de la humanidad
En sentido estricto ¿Qué es la bioética?
Responde las siguientes preguntas:
1. Que es la Eutanasia:
2. A que se le llama Paliativos:
[64]
[66]
3. Que es Secular
2.2 Origen y desarrollo de la bioética a nivel mundial y en nuestro país
El Colegio de Bioética. A. C celebra que la anticoncepción de emergencia haya sido
incluida en la Norma Oficial Mexicana sobre planificación familiar Esta acción
responsable de la Secretaría de Salud regula lo que es una práctica preventiva
Contesta brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Por que surge la bioética?
2. ¿Cómo se estructura la bioética?
3. En que consiste el carácter interdisciplinario de la bioética?
4. ¿Cuáles son los principios fundamentales en que debe basarse la bioética?
[67]
5. ¿Qué principio se involucra en el problema de la aplicación deterapias costosas en detrimento de servicios médicos para un mayornúmero de personas?
6. A qué principio bioetico se invoca cuando se habla del derecho a una muertedigna?
2.3 Implicaciones éticas del desarrollo tecnológico en la prácticamedica
En qué consistirá el desafío bioético
Para que servirán las previsiones normativas que establecen los comités bioéticos
2.4 Avances médicos
Amplia tu conocimiento
El código de Núremberg estableció en 1946 que el consentimiento voluntario del
sujeto es absolutamente esencial. Esto significa que la persona en cuestión debe tener
capacidad legal para dar el consentimiento; debe estar en condiciones que le permitan
el libre ejercicio, sin la intervención de ningún elemento de presión, fraude, engaño,
coacción, extralimitación de poder o cualquier otra forma de coacción o compulsión;
asimismo debe tener el conocimiento y la compresión suficiente de los elementos en
juego en la investigación que le permitan una decisión lucida y con conocimiento de
causa.
[68]
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿En qué consiste el desafío bioético ante el desarrollo y la aplicación de latecnología médica?
2. ¿Cuál es el objetivo común de los diversos campos de estudioque abordan la aplicación de los avances tecnológicos?
3. ¿Cuál debe ser el parámetro que regule la aplicación de latecnología médica?
4. ¿Qué es la reproducción asistida?
5. ¿Qué tecnologías de reproducción asistida están disponibles hasta elmomento?
6. ¿Qué es un aborto eugenésico?
[69]
7. ¿Qué es la eugenesia?
8.¿Cuál es la mejor manera de reducir la incidencia de enfermedadesrecesivas según la genética?
9. ¿Qué técnicas o procedimientos se aplican para la práctica de la
eugenesia?
Amplia tu conocimiento
Gracias a los avances tecnológicos científicos y médicos que han existido a lo
largo de la historia, se ha podido alargar y mejorar la vida de los enfermos con
diferentes deficiencias; es a través de la donación de órganos que las personas
pueden, por ejemplo, tener la posibilidad de ver por primera vez, los órganos y
tejidos que se pueden donar son: cornea, piel, hígado, hueso, riñón, corazón y
pulmón.
2.5 Implicaciones morales de la práctica medica ante situaciones complejas
Amplia tu conocimiento
Taras Defecto físico o psíquico
In vitro Producido en el laboratorio por métodos experimentales.
El médico moderno enfrenta un conflicto entre el triunfo de las ciencias biomédicas
y la enorme posibilidad de aplicar nuevos conocimientos al tratamiento y prevención
de la enfermedad, como supremo imperativo hipocrático, contra el confinamiento de
la medicina institucionalizada que se expresa como mandato burocrático, el cual por
razones generalmente de orden económico lo limita en su capacidad de acción.
[70]
Traqueotomía Abertura que se practica artificialmente en la tráquea para facilitar la
respiración de ciertos enfermos.
Contesta Brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Qué es el suicidio asistido?
2. ¿En qué consiste la eutanasia?
3. ¿En qué aspectos se centra el debate bioético sobre la eutanasia y el suicidioasistido?
4. ¿Qué factores han influido en el rezago, en materia de transplantes, en nuestro país?
5. ¿Qué razones se aducen para la no donación altruista en México?
Amplia tu conocimiento
A nivel mundial
El 39% de las mujeres viven bajo un régimen legal que restringe el aborto.
El 10% vive en Jugares donde solo se permite el aborto cuando es necesario para
proteger la salud física de la mujer o para salvar su vida.
[71]
El 4% reside en lugares donde se permite el aborto solamente por estas razones o
para proteger la salud mental de la mujer.
El 61 % viven en partes del mundo donde se permite el aborto para proteger la vida
de la mujer o su salud física o mental, por razones socioeconómicas o (por ninguna
razón en particular por lo menos durante los primeros meses del embarazo).
2.6 Ingeniería genética y problemas ecológicos
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la ingeniería genética?
2. ¿Qué efectos conlleva el descubrimiento de la estructura del material genético?
3. ¿Qué nombres reciben los procedimientos que utiliza la ingenieríagenética?
4. ¿Qué son los organismos genéticamente modificados (OGM)?
5. ¿Cuáles son sus aplicaciones?
[72]
6. ¿Qué riesgos implica para la salud humana el uso de OGM?
7. ¿Qué riesgos tienen los OGM en relación con el medio ambiente?
Amplia tu conocimiento
El código genético contiene las características humanas e individuales del nuevo ser.Todo lo que cada individuo humano posee de único, singular e irrepetible a lo largo detoda su historia, está ya presente en su código genético.
Podrías contestar esta breve encuesta referente al tema?
1. ¿Sabes en qué consiste la clonación?
2. ¿Es buena o mala idea clonar humanos?
3. Si estás en contra de la donación humana, ¿cuál es tu razón principal?
a ) Creenc ias re l i g iosas .
b) Interfiere con la diferenciación e individualidad humana.
c) Su uso para propósitos cuestionables, como la creación de una razasuperior.
d) La tecnología es pel igrosa.
[73]
4. ¿Por qué motivo justificarías la clonación?
a) Producir tej idos con fines terapéuticos.
b) Ayudar a parejas inférti les a tener hijos.
c) Permitir a los padres tener un gemelo más tarde.
d) Permitir a los padres crear un clon del hijo que perdieron.
e) Crear seres humanos genéticamente superiores.
5. ¿Tendría el clon de una persona fallecida la misma personalidad que ésta?
6.Si tuvieras la oportunidad. ¿te donarías? ¿Por qué?
7. ¿Cuándo crees que será posible crear un clon humano?
a) En los próximos 10, 20, 50 años o más b) Nunca c) Ya se creó
8. ¿Qué riesgos tienen los OGM en relación con el medio ambiente?
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿En qué consiste el PGH?
[74]
2 . ¿Qué es un genoma?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la manipulación genómica?
4. ¿En qué consiste la clonación reproductiva?
5. ¿En qué consiste la clonación terapéutica?
6. ¿Cuál es el objetivo común de los diversos campos de estudio que
abordan la aplicación de los avances tecnológicos?
7. ¿Cuál debe ser el parámetro que regule la aplicación de la tecnologíamédica?
[75]
8. ¿Qué es la reproducción asistida?
9. ¿Qué tecnologías de reproducción asistida están disponibles hasta el momento?
[76]
Escribe en el paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de la
derecha.
1. Es la terminación deliberada de la vida de un
paciente para ahorrarle sufrimientos.
2. Serie de métodos que ayudan a tener un hijo
propio a parejas que por medios naturales no
lo han conseguido.
3. Es la manipulación deliberada de la
información genética para analizar y mejorar
una especie.4. Es el conjunto completo de los genes de un
organismo.5. Ética que se centra en torno a los
objetivos generales de la medicina.6. Es la búsqueda de soluciones éticas
jurídicas y humanísticas a los problemasplanteados al hombre y a su medioambiente.
7. Consiste en informar al pacientesobre su mal para que decida libre yvoluntariamente.
8. Son alimentos que han sido manipuladosgenéticamente, eliminando o añadiendogenes de la misma especie o de otrasdistintas.
9. Visión de los problemas ecológicos queafirman la prioridad de la naturaleza.
10.La eutanasia y el suicidio asistido sonproblemas relacionados con ella.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
a. No maleficencia
b. Biotecnia
c. Transgénicos
d. Ética medica
e. Terminación de la
vida
f. Biocentrico
g. Suicidio asistido
h. Genoma
i. Ingeniería genética
j. Ingeniería genética
k. Beneficencia
l. Consentimiento
informado
m. Sistemático
n. Eutanasia
o. Inicio de la vida
humana
[77]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.
1. Principio de bioética que prohíbe causar daño a las personas, obligando acuidarlos para que recuperen su salud o calidad de vida:
2. En él se encuentran relacionados la fabricación, distribución y uso demedicamentos:
3. Enfoque de la bioética que implica un análisis lógico y riguroso con base en un plany etapas:
4. En él se encuentran relacionados el aborto y la experimentación con embriones:
5. Es la auto liberación del embrión llevada a cabo con la ayuda de otra persona:
[78]
BLOQUE 3EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Describir la relación entre hombre-naturaleza' e identificarel equilibrio natural de esta relación.
Determinar las implicaciones de los comportamientoshumanos, que han incidido en:
El cambio climático. La desertificación y deforestación.La contaminación atmosférica. La escasez del agua.Responsabilidad de las naciones y de la industria ante losproblemas ambientales. Inversión térmica y lluvia ácida.Destrucción de los ecosistema y alteración de procesosfisiológicos y genéticos del hombre.
Definir la relación entre ecología y medio ambiente.
Ubicar las implicaciones éticas de la crisis ecológicaglobal.
Identificar los códigos éticos ambientales, como:
Protocolo de Montreal. La Declaración de Río. Protocolode Cartagena. La Carta de la Tierra y otros códigos éticosmundiales, o los establecidos por organizacionesambientalistas de la sociedad civil.
Dimensionar el Medio ambiente y el Desarrollo. Definir desarrollo sostenible.
Conocer las políticas de educación ambiental y ciudadaníaambiental.
Dimensionar el problema ambiental nacional.
HABILIDADES
Vincular el quehacer del hombre con el respeto de lanaturaleza.
Valorar la dimensión social del buen manejo del equilibrionatural y respeto a la naturaleza.
Analizar las causas que han originado la situación actualdel medio ambiente.
Determinar las causas sociales, económicas, culturales,educativas, jurídicas, morales y políticas que han incididoen la reducción y extinción de las especies.
Exponer los esfuerzos de la humanidad, a través deinstituciones públicas, de nivel nacional e internacionalasociaciones para el cuidado de la tierra.
[79]
Proponer alternativas de solución ante los problemasambientales que ha generado la humanidad, como:
Prácticas que han modificado el cambio climático, ladeforestación y desertificación. Elementos básicos enel manejo adecuado de los contaminantes y del agua.Formas de respeto al medio ambiente que hangenerado la industria y las naciones. Prácticas de laindustria y el esfuerzo de las naciones por regular elmanejo adecuado de los contaminantes. Urgentenecesidad de regular y respetar las prácticasindustriales a nivel global. Manejo de los alimentos, losresiduos, los insumos industriales, los desechos,etcétera.
Utilizar los conceptos que a nivel internacional se usan enel medio ambiente.
Valorar la Importancia de los avances tecnológicos y surepercusión en el medio ambiente, en situaciones como: Problemas energéticos y problemas de alimentos
actuales. Políticas gubernamentales ante esteproblema.
ACTITUDES Y VALORES
Colaborar en las tareas encomendadas asumiendo un trabajoen equipo con equidad.Capacitar para tolerar todas las opiniones y sugerir confundamento cambios de conducta significativos: en suentorno.
Asumir su responsabilidad ante la situación actual del medioambiente.
Mostrar preocupación por generar soluciones urgentes ycomprometidas.
Respetar las opiniones de los demás, tomarlas en cuenta eintegrar propuestas compartidas.
LA EDUCACION AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
LA RELACIONHOMBRE-
NATURALEZA
EQUILIBRIONATURAL
IN SO IN
reconoce
a
IMPLICACIONES DE LOCOMPORTAMIENTOS
HUMANOS
REPONSABILIDAD DELAS NACIONES Y LA
INDUSTRIA
PROBLEMAS
AMBIENTALES Y SUS
CONSECUENCIAS
DIVIDUALCIAL
TERNACIONAL
CAMB DESE
DEFO CONT
ATMODE GA
ESCA INVER
LLUVI DESTR
ECOSALTERFISIOL
analiz
S
IO CLIMATIRTIFICACIORESTACIONAMINACIONSFERICA (ESES TOXIC
SEZ DE AGUSION TERMA ACIDAUCCION D
ISTEMAS YACIONESOGICAS HU
contempla
ECOLOG MEDIO A EDUCAC CIUDAD FENOME DESARR PROBLE
AMBIENY EL MU
RELACION ENTREECOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE
ASPECTOS CONSTITUTIVOSE
IMPLICACIONES SOCIALES
ECONOMICAS
CON Y
MISIONOS)A
ICA Y
E
MANAS
considera
IMPLICACIONES ETICASDE CRISIS ECOLOGICA
GLOBAL
Y su
CODIGOS ETICOSAMBIENTALES
Proyectando
en ámbitos
Que demandan
analizandoIAMBINETEION AMBIENTAL
ANIA AMBIENTALNOS NATURALESOLLO SOSTENIBLEMASTALES EN MEXICONDO
distinguiendo
como
Ante losPROTOCOLO DEMONTREAL
DECLARACION DERIO
PROCOLOCO DECARTAGENA
CARTA DE LATIERRA
ORGANIZACIONES
comocomo
AMBIENTALISTASDE LA SOCIEDADCIVIL
[80]
[82]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
3.1 La relación entre hombre-naturaleza y el equilibrio natural de esta relación
Define con tus palabras la relación que hay entre hombre-naturaleza tanto individual, social e
internacional (se breve)
Individual:
Social:
Internacional
En 2009 la población mundial es de 6800 millones de personas. En México
es de 107.6 millones
[83]
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos
Amplia tu conocimiento
Las zonas áridas del planeta ocupan más de 6 billones dehectáreas. Cerca de 1 billón de hectáreas son desiertos naturalmentehiperaridos, mientras que los 5 billones restantes son regiones áridas,semiáridas y áridas subhumedas.
Los comportamientos humanos en relación naturaleza y el medioambiente tienen diferentes implicaciones. Cita tres de ellas y explícalasbrevemente.
3.3 La relación entre ecología y medio ambiente
El Instituto de Ecología A.C. (Inecol) es una institución pública que produce conocimiento
científico, desarrolla tecnologías, crea opinión pública y prepara profesionales en ecología,
biodiversidad y manejo de recursos naturales para la conservación del patrimonio natural y el
desarrollo social y económico del país. Tiene su sede en el km. 2.5 de la carretera antigua
Xalapa-Coatepec en el estado de Veracruz.
Plantea tres hipótesis o propuestas para mejorar la relación del hombre con la
naturaleza y explica porque.
1.
2.
-
[84]
3.
3.4 Las implicaciones éticas de la crisis ecológica global
Amplia tu conocimiento
Según el Panel Internacional sobre Cambio Climático, la temperatura de la superficie
terrestre ha aumentado aproximadamente 0.6ºC en el ultimo siglo.
3.5 Los códigos éticos ambientales
Amplia tu conocimiento
La gestión pública del medio ambiente y los recursos naturales en México parte de
la Constitución de 1917, misma que contempla un Estado interventor en prácticamente
todos los aspectos de la vida social y económica, entre ellos la conservación de los
recursos naturales.
La organización ecologista-pacifista Greenpeace nació en 1971 cuando un grupo de
activistas antinucleares estadounidenses objetores de participar en la guerra de Vietnam
formaron una pequeña organización llamada «Don´t make a wave» (No hagas una ola).
Contesta brevemente.
1. Define qué es un código ético ambiental.
2. ¿Qué importancia tiene la participación de los jóvenes en las organizaciones
ambientalistas?
[85]
3. ¿Qué entiendes por gestión ambiental?
4. ¿Conoces otras organizaciones ambientales de la sociedad civil aparte de las ya
citadas, que gestionen la preservación del medio ambiente? ¿Cuáles son?
3.6 El medio ambiente y el desarrollo
Amplia tu conocimiento
En México, el organismo público federal encargado de dictar las políticas y ejecutar
los programas relativos al medio ambiente y los recursos naturales es la Secretaria del
Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat).
3.7 El desarrollo sostenible
¿Qué entiendes por desarrollo sostenible?
3.8 Las políticas de educación y ciudadanía ambiental
Amplia tu conocimiento
Las sociedades con estructuras económicas de autoconsumo se caracterizaban porproducir únicamente lo necesario para subsistir y no para comerciar.
Comenta por qué crees que es importante la educación ambiental.
[86]
Realiza lo que a continuación se te indica
Ofrece tres características de la educación ambiental
a. ___________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________
Cita un ejemplo de los que sería un alcance y una limitación de la educaciónambiental.
Alcance: _____________________________________________________________
Limitación: ____________________________________________________________
¿A partir de que eventos o circunstancias, en 1987, la Organización de las Naciones Unidasconceptualiza el desarrollo sustentable o sostenible?
Amplia tu conocimiento
En 1971 se expidió la Ley Federal para prevenir y controlar la contaminación ambiental.En 1988 se promulgo la ley general del equilibrio ecológico y la protección al ambiente
Contesta brevemente lo que se te indica.
1. Comenta cuáles son las fuentes de los derechos y deberes de los
ciudadanos en relación con el medio ambiente.
-
[87]
2. ¿Cuál es el artículo y su contenido de la Constitución Mexicana que contempla losderechos del hombre respecto a su medio ambiente?
Realiza lo que a continuación se te pide.
1. En México, ¿en qué ley se contemplan ¡os derechos de la persona a vivir
en un medio ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar?
2. Anota tres derechos y tres obligaciones o deberes del ciudadano enrelación con el medio ambiente.
Derechos:
Obligaciones o deberes:
3.9 El problema ambiental nacional
Comenta brevemente algún problema ambiental de tu ciudad o en tu municipio
[88]
Escribe en cada línea la frase que complete correctamente cada oración.
1. Son las consecuencias que genera la alta concentración poblacional:
2. En el plano internacional, la relación hombre-naturaleza se ha
manifestado tanto por ________________ como por ____________________
3. La modificación acelerada del clima con respecto al historial climático a unaescala global o regional:
4. Es una degradación persistente de los ecosistemas de las tierras secas producida
por las variaciones climáticas y la actividad del hombre:
5. _________________________ es el fenómeno caracterizado por el aumento de la tem-
peratura con la altitud de una capa alta de la atmósfera; y ____________________
son las aguas meteóricas (precipitaciones líquidas o sólidas y niebla) que están
contaminadas en la atmósfera.
6. Es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio enque viven:
7. Vocablo griego que significa casa y del cual proviene la palabra ecología:
8. Las plantas, animales y microorganismos son comunidades de tipo:
9. El suelo, el agua y el aire son factores de tipo:
10. Es una de las características fundamentales del medio ambiente:
[89]
11.Son dos de los principales problemas ambientales que impactan al mundo:
____________________________ y ________________________________
12.La Declaración de Río, el Protocolo de Cartagena, el Protocolo de Montreal y la
Carta de la Tierra son: __________________________________________
Anota la letra correcta en el paréntesis de cada uno de los
enunciados.
1. La relación entre el hombre y la naturaleza
se proyecta fundamentalmente en los ámbitos:
2. Las organizaciones Greenpeace y Save the
Planet, así como la fundación Selva Negra,
son ejemplos de casos en los que se
manifiesta la dimensión ética de la relación
hombre-naturaleza en el ámbito:
3. Estriba en que la ecología estudia sólo
una parte del medio ambiente:
4. Las características propias de los
fenómenos naturales es que son:
5. El punto fundamental del desarrollo
sostenible se basa en el aprovechamiento
de los recursos naturales, renovándolos para
evitar su agotamiento y procurando su
continuidad para aprovechamiento de las
generaciones futuras:
( )
( )
( )
( )
( )
a) La diferenciasustancial
b) Individual, sociale internacional
c) Impredecibles eincontrolables
d) Racional yordenado
e) Social
[90]
BLOQUE 4LAS DIMENSIONES DE LA CONCIENCIA SOCIAL EN DIFERENTES
ÁMBITOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Ubicar diferentes prácticas sociales y el nivel de
participación del individuo en ellas.
Analizar diferentes actitudes del ser humano antes los
demás, en aspectos como los siguientes:
Diferenciar entre altruismo, egoísmo e individualismo. La
importancia del amor y de la solidaridad. El odio y la
violencia como parte de los males actuales. Diferenciar el
papel de los sentimientos, de los deseos y las emociones
en los jóvenes.
Reflexionar sobre la exterioridad y el sentido del deber.
Reconocer su propio sentir ante los problemas del ser
humano en sociedad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que un individuo es participe de su
comunidad.
Ubicar a la comunidad como un elemento complementario
del ser humano.
Reconocer los usos y costumbres sociales como parte de
una comunidad.
Reconocer diferentes actitudes del ser humano ante los
demás, tales como:
Altruismo, egoísmo e individualismo. El amor y la
solidaridad. El odio y la violencia. Los sentimientos, los
deseos y las emociones.
Identificar la conciencia moral.
Identificar la interioridad y la autoconciencia.
Conceptualizar la factibilidad moral.
Conocer distintas concepciones del bien y de la vida
buena:
Eudemonismo, hedonismo, naturalismo, formalismo,
utilitarismo.
Identificar el papel de la ética en la sociedad en diversas
prácticas sociales como situaciones, tales como:
La migración. Las crisis económicas. Otras.
Identificar su papel en la comunidad.
[91]
Aplicación de los códigos morales para una convivencia
democrática. Relación de los códigos morales con el uso
de la libertad.
Identificar su propio nivel de conciencia ante los
problemas.
Diferenciar las distintas maneras de aplicar las teorías del
bien.
Analizar las diferentes prácticas sociales y relacionarlas
con la ética.
Identificar en su vida cotidiana diferentes problemas con
el fin de discutirlos con sus compañeros y proponer
soluciones.
Comparar las características de los derechos humanos en
diversas sociedades, la existencia de la democracia y la
necesidad del dialogo en un mundo globalizado y
multicultural.
Exponer desde el punto de vista ético problemas sociales
en el mundo:
Los jóvenes hoy. Machismo, Violencia Intrafamiliar.
Función de la ciencia, la tecnología, de los medios de
comunicación.
ACTIVIDADES Y VALORES
Aceptar las diversas costumbres en la localidad y ladiversidad en los grupos que conforman nuestrasociedad.
Participar en actividades de su comunidad de maneravoluntaria.
Respetar el actuar de otras comunidades ante diversosacontecimientos.
Promover la reflexión de la práctica de los valores. Reconocer diferentes posturas filosóficas y emitir juicios
de valor. Tener apertura al dialogo para concluir sobre las
diferentes prácticas sociales. Practicar actitudes democráticas ante situaciones de su
grupo y de su comunidad. Reconocer diferencias en un país multicultural ante un
mundo globalizado. Actuar de manera propositiva ante los problemas actuales
de la juventud. Adquirir capacidad creciente de dialogo y discusión con
argumentos sólidos.
INDIVIDUO COMPARTICIPE DE S
COMUNIDAD
DIMENSIONES DE LA
CONCIENCIA MORAL EN
DIFERENTES AMBITOS
ELEMENTO
COMPLEMENTARIO
SER HUMANO
USO Y COSTUMB
MORALES
LAS DIFERENTE
ACTITUDES DEL
HUMANO ANTE LOS
Considera al
OU
a
LA
REGL
ALTRUISMO, EGOISMOE INDIVIDUALISMOAMOR Y SOLIDARIDADODIO Y VIOLENCIASENTIMIENTOS,DESEOS Y EMOCIONES
DEL
RES
S
SER
DEMAS
R
IND
AC
INT
AUT
LA
aborda
[93]
CONCIENCIAMORAL
DISTICONCEPC
BIEN Y LA B
AS Y NORMAS
MORALES COR
FILO
ECHAZO,
IFERENCIA O
EPTACION
ERIORIDAD Y
LA
OCONCIENCIA
FACTIBILIDAD
MORAL
analiz
EUDEMOARISTOT
HEDONIS NATURA
SENECA FORMAL UTILITAR
NTASIONES DELUENA VIDA
RIENTES
SOFICAS
Se toma
PAPEL DE ETICA EN LASOCIEDAD Y EN SUS
PRÁCTICAS
que actúa
como
Manifestado en
Analizando las
Según diversasNISMO:ELESMO: EPICURO
LISMO/ESTOICISMO :
ISMO: KANTISMO: STUART MILL
como
como
Y las reacciones de
como
LA MIGRACION CRISIS
Que influyen enQue constituyen la
ECONOMICAS PAPEL DEL
INDIVIDUO EN LACOMUNIDAD
En el campo de
[94]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
4.1 El individuo como partícipe de su comunidad
Que entiendes por interdependencia en el caso de un individuo en una comunidad
4.2 La comunidad como elemento complementario del ser humano
¿En que aspecto de tu vida cotidiana puedes percibir mejor la condición de la
complementariedad humana?
4.3 Los usos y costumbres sociales como parte de una comunidad
Amplia tu conocimiento
Una de las fuentes del Derecho para crear leyes aplicables a la sociedad son las
costumbres. Hay una máxima que dice «La costumbre hace la ley».
[95]
Lee el siguiente fragmento, contesta las preguntas que se plantean al final del mismo
La virtud es precisamente un hábito, una costumbre que se adquiere mediante
la reiteración de actos semejantes. Es lo que sucede con cualquier aprendizaje:
para dominar un instrumento musical hay que practicar, y para ser constructor hay
que construir. Del mismo modo, nos hacemos justos practicando la justicia. Y si
nos ejercitamos en la fortaleza y la templanza, seremos templados y fuertes.
Prueba de ello es lo que ocurre en la sociedad: los legisladores hacen buenos a
los ciudadanos haciéndoles adquirir costumbres, y si no obran así, se equivocan,
y en eso se distingue un régimen de gobierno bueno de otro malo.
Aristóteles
1. ¿Cómo se adquieren las costumbres según Aristóteles?
2. ¿Para qué sirven las costumbres?
3. ¿En qué se distingue un régimen de gobierno bueno de otro malo?
4.4 Las diferentes actitudes de ser humano ante los demás
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué se entiende por complementariedad del ser humano?
2. ¿Qué es la conducta altruista y cómo nos diferencia de los seres
irracionales?
[96]
3. ¿Cuál es el verdadero significado de la reciprocidad?
4. ¿Qué patologías sociales se oponen al ejercicio de la libertad en una
comunidad social?
5. ¿Qué permite a la solidaridad y a la reciprocidad convertirse en
amistad y en amor al prójimo?
Que significa Transgredir
4.5 La conciencia moral
En qué consiste la conciencia moral
[97]
4.6 La interioridad y la autoconciencia
Amplia tu conocimiento
«La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea, es un movimiento de la
conciencia que nos lleva, en cierto momento, a pronunciar dos monosílabos: sí o no».
Octavio paz.
Reflexiona y contesta lo siguiente:
1. ¿Cómo se logra la autoconciencia o conocimiento de sí mismo?
2. ¿La reflexión y el conocimiento son de utilidad en nuestro actuar y proceder?
4.7 La factibilidad moral
Hablar de ética y moral implica abordar un aspecto:
Para que la ética o la moral tengan razón y se lleve al campo de lo realizable se define como
4.8 Distintas concepciones del bien y de la vida buena
En la tradición filosófica clásica occidental como es considerado el bien
[98]
¿Qué entiendes por felicidad y la vida buena?
4.9 El papel de la ética en la sociedad y en sus diversas prácticas
Porque es importante la ética en toda sociedad de convivencia
4.10 Mi papel en la comunidad
Realiza el siguiente examen de conciencia serio e introspectivo en base a lo
aprendido de esta materia la ética
¿Quien soy?
¿ A dónde voy?
[100]
Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de laderecha.
1. Es la disposición para ayudar a unextraño.
2. Posición que sostiene que la concienciamoral es una capacidad humana quenace con el individuo.
3. Es el conjunto de esquemas, normas yreglas que hemos adquirido a través denuestra educación. familia y ambiente, yque usamos al emitir un juicio moral.
4. Acto mental que afirma o niega el valormoral frente a una situación ocomportamiento.
5. Es un todo que interviene desde elnacimiento del individuo, en su lenguaje,sus normas, sus prohibiciones, sucultura y su saber.
6. Consiste en que la norma jurídica concedederechos al mismo tiempo que losimpone.
7. Para este filósofo, la virtud es la prácticadel bien y medio para obtener lafelicidad.
8. Filósofo que sostiene que la felicidad es el biensupremo.
9. Declaró que el ideal de la ética espracticar el acto bueno o virtuoso bajo lanorma de disfrutar el placer y evitar eldolor.
10. Filósofo que planteó el imperativo deobrar sólo según aquella máxima quepuedas querer que se convierta almismo tiempo en ley universal.
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[101]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.
1. Puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal
responsablemente:
2. Carácter de la libertad que se explica por el hecho de que su mal uso siemprerepercutirá en nuestros semejantes:
3. Equivale a aprender a convivir con los demás, desechando prejuicios ydiscriminación:
4. Posición que sostiene que las ideas morales son de naturaleza social e influidas
por las condiciones materiales de existencia:
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