Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo
Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo
educa ciudad educaciudad=+
2Gua para la elaboracindel Proyecto Educativo
Por qu hacer un ProyectoEducativo de Ciudad
Qu es el ProyectoEducativo de Ciudad
Cmo hacerlo
Cundo ponerlo en marcha
Implicacin de los agenteseducativos y sociales de la ciudad
Objetivos
Compartiendo el diagnsticode la situacin
Contenidos
Anexo IModelo de referencia que
caracteriza al municipiocomprometido con la educacin
Anexo IIOrden Educaciudad. Resumen
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En las sociedades actuales los agentes educadores son muchos y variados, la educacin no se circunscribe exclusivamente al m-bito de la escuela y la familia sino que se adquiere en ambientes entre iguales, en la calle, los centros recreativos, los parques y un sinfn de entornos que pueden educar o deseducar por accin o por omisin. Una ciudad y todos los sectores que la integran pue-den ser agentes educativos generando contextos ricos en expe-riencias, donde cada instancia tenga sus obligaciones y su grado de responsabilidad pero donde todos los esfuerzos se dirijan a construir una ciudadana inteligente, tica, sostenible, competente y cohesionada acorde a las necesidades del S XXI.
As, una accin educativa eficaz requiere de la corresponsabilidad de mltiples sectores de la vida local que compartan y coordinen sus esfuerzos. Por ello resulta imprescindible construir una nueva articulacin entre la escuela y la sociedad. Una relacin basada en la responsabilidad compartida, con el objetivo de lograr el xito educativo de todo el alumnado andaluz.
El ayuntamiento, como administracin ms cercana a la ciuda-dana, tiene la oportunidad de coordinar e interrelacionar estos diversos sectores sociales y las distintas administraciones que in-tervienen en una ciudad, afrontando el desafo de implicarla en su totalidad, movilizndola a favor de la educacin.
Todo ello justifica la oportunidad de que cada municipio elabore, de manera singular, su PROYECTO EDUCATIVO DE CIUDAD para afrontar los retos educativos actuales y de futuro que se le planteen.
Francisco J. lvarez de la ChicaConsejero de Educacin
POR QUHACER UNPROYECTO
EDUCATIVO DE CIUDAD
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La ciudad educadora presenta tres dimensiones estrechamente relacionadas entre s:
Una ciudad como contexto o entorno rico en educacin que permita aprender en la ciudad.
Una ciudad como vehculo de aprendizaje que propicie apren-der de la ciudad.
Una ciudad como contenido y objeto educativo en s misma que favorezca aprender la ciudad.
A partir de este convencimiento se concibe El Proyecto Educativo de Ciudad (en adelante PEC) como apuesta decidida del Muni-cipio y como expresin de su compromiso y planificacin, para hacer de la educacin una inversin que permita crecer en ciu-dadana en el presente, cimentndola para el futuro.
El PEC no es slo un Plan de Actuacin sino un instrumento meto-dolgico para abrir un proceso de participacin social que asu-ma la educacin como el valor principal para el cambio y el pro-greso de la ciudad. Tiene como objetivo articular la complicidad de la misma como fuente promotora de educacin, impulsando, promoviendo y consolidando un Proyecto Colectivo Sostenido, para la mejora constante de su ciudadana.
Paralela a las orientaciones que se ofrecen en esta Gua se publi-ca la Orden de 20 de junio de 2011, por la que se establecen las bases reguladoras de los premios anuales Educaciudad a los municipios distinguidos por su compromiso con la educacin en Andaluca, y se efecta la convocatoria para el ao 2011 (BOJA, nm. 133, 8 de julio de 2011. Ver resumen en Anexo II).
QU ES UN PROYECTO
EDUCATIVO DE CIUDAD
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En ambas se establecen los mbitos de intervencin preferentes que pueden ser utilizados para la elaboracin del PEC:
Prevencin del absentismo escolar, fundamentalmente en la es-colaridad obligatoria, utilizando todos los recursos locales disponi-bles para evitarlo.
Lucha contra el abandono escolar y el fomento de la continuidad en los estudios post-obligatorios, as como actuaciones para favore-cer la formacin a lo largo de toda la vida.
Mejora de las competencias bsicas para formar a una ciu-dadana a favor de la consecucin de un entorno culto, solidario y sostenible, en sus vertientes social, econmica y medioambiental.
Coordinacin de los servicios y reas municipales para mejo-rar la educacin, y especialmente de aquellos colectivos en riesgo de exclusin.
Educacin de la ciudadana para la igualdad, la solidaridad y la convivencia pacfica, desde el respeto a los derechos humanos y las libertades democrticas, favoreciendo la libre expresin de ideas y opiniones, as como el debate ciudadano de los aspectos que re-quiera la vida en comn.
Actuaciones de implicacin familiar y ciudadana a favor de la mejora de la educacin de su entorno.
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Pronunciamiento de la corporacin municipal, mediante acuerdo plenario, y su inclusin en los planes estratgicos de la ciudad para darle carcter transversal y de impacto educativo a todas sus actuaciones.
Asumiendo y encauzando desde la Administracin local las de-mandas ciudadanas para generar una responsabilidad colectiva en las tareas de inters comn.
Haciendo partcipe en las distintas fases del proyecto a los dife-rentes sectores de la ciudadana.
Concretando la implicacin de los centros educativos y dems estamentos sociales en el Proyecto a travs de redes de colabo-racin estables.
El PEC debe ser liderado por el Ayuntamiento como administra-cin ms cercana a los intereses de la ciudadana y por ello tener un horizonte temporal a corto y medio plazo. El compromiso de llevarlo a cabo de manera sostenida durante un mandato mu-nicipal de 4 aos puede ser adecuado para evaluar el impacto de las actuaciones planificadas y los logros obtenidos. Es conve-niente introducir evaluaciones parciales anuales, para valorar su impacto e introducir mecanismos correctores, en caso necesario.
Para la realizacin del PEC se hace necesaria la implicacin y participacin de la comunidad escolar (padres y madres, profe-sorado y alumnado de los distintos niveles educativos) y de las instituciones (ciudadanas, empresariales, culturales). Poner en valor los recursos y el tejido social con fines educativos, diversi-
IMPLICACIN DE LOS
AGENTESEDUCATIVOS
CUNDOPONERLO EN
MARCHA
CMOHACERLO
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ficando las instituciones y los medios, hacindolos accesibles a toda la ciudadana y posibilitando la creacin de un verdadero movimiento ciudadano.
Todo ello implica que cada ciudad debe construir su proyecto propio y singular, centrado en su contexto local, que responda a sus necesidades y d satisfaccin a las expectativas generadas.
El PEC se propone los siguientes objetivos:
Movilizar la sociedad local y sus recursos a favor de la educa-cin, compartiendo el esfuerzo y permanencia en el tiempo.
Desarrollar la reciprocidad y la creacin de hbitos de ciuda-dana fomentando su participacin.
Implantar ciudadana inclusiva basada en la igualdad entre hombres y mujeres, la solidaridad, el respeto y la tolerancia que integre a todos sus miembros.
Asumir y encauzar, desde el Ayuntamiento, las demandas ciu-dadanas en materia de participacin social que generen una res-ponsabilidad colectiva en las tareas de inters comn.
Actuar de manera eficiente ante el alto ndice de fracaso y de abandono escolar aplicando todas las medidas a su alcance para corregirlo
Elevar las competencias bsicas y ciudadanas para hacer frente a la complejidad de la sociedad actual, claves para desen-volverse y evitar riesgos de exclusin social.
OBJETIVOS
Y SOCIALESDE LA CIUDAD
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Establecer frmulas de colaboracin y compromiso entre el sistema educativo y personas o instituciones participantes en el proyecto.
Utilizar todos los recursos humanos, sanitarios, deporti-vos, sociales o patrimoniales de la ciudad, no slo el escolar, con fines educativos.
Impulsar la formacin a lo largo de toda la vida, poten-ciando la orientacin profesional y difundiendo la oferta for-mativa existente en la zona, tanto reglada como ocupacional.
Un PEC implica perseguir una meta y poner en marcha una se-rie de acciones encaminadas a conseguirla. El proceso segui-do para abordarlo es, ya en s mismo, una herramienta educa-tiva de participacin que implica a todos los participantes en su diseo y desarrollo.
As, es preciso realizar un diagnstico de la situacin de par-tida que nos permitir contemplar la ciudad, sus carencias, sus experiencias educativas, los recursos de todo tipo, las necesidades objetivas y las aspiraciones ciudadanas ms sentidas. Este primer esbozo debe ser compartido por las personas y entidades locales implicadas para que se sien-tan partcipes del mismo. Debe estar basado en indicadores claros y no en meras impresiones o especulaciones.
A modo de sugerencia se propone una secuencia para su planificacin, posibles mbitos y actuaciones prioritarias.
COMPARTIENDOEL
DIAGNSTICODE LA
SITUACIN
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Fase de Diseo
Diagnstico de la situacin de partida de la localidad, que determine la eleccin de lneas de actuacin prioritarias para el mun
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