Educación Superior Virtual
Definición.-
La educación virtual es una oportunidad y forma de aprendizaje que se acopla al
tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la
información y de los contenidos del tema que se desea tratar y está mediada por
las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que proporcionan
herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las
tradicionales. Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y
profesores, además su importancia está incrementando, puesto que esta
educación es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnológico que será
lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros educativos. A
través de ésta, además de la evaluación del maestro o tutor, también evaluamos
conscientemente nuestro propio conocimiento.
Ambiente Educativo Virtual.-
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de
cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la
administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el
progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los
mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a
distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.
Universidades y otras instituciones de educación superior están poniendo cada
vez más interés en AEV para:
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Economizar en el cuerpo docente, especialmente cuando están
involucrados en investigación y administración. El grado de ahorro sobre un
esquema tradicional presencial todavía no está muy claro, pero usar un
AEV ciertamente absorbe menos tiempo del instructor (y requiere menos
maestría, mientras que produce un resultado más profesional) que creando
un sitio Web propio para un curso. (Muchos usuarios de AEV disputarían la
declaración antedicha.)
Proporcionar un servicio para los estudiantes que miran cada vez más al
Internet como medio natural para encontrar información y recursos.
Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos,
proporcionando a su vez un estándar para colectar la información
requerida.
Facilitar la integración de la educación a distancia y la educación
tradicional, además del aprendizaje a través de otros medios.
Lista de algunos Ambientes Educativos Virtuales.-
.campus
.LRN
ANGEL Learning
Apex Learning K-12
TeleAprendizaje ([1])
ATutor
Blackboard
Bodington
Buenas Fuentes (Buenas
Fuentes)
Engrade - Plataforma Gratuita
en cualquier idioma ([2]
ENGRADE)
Chamilo
Claroline
ClassCentral
Click-a-teacher
Desire2Learn
Digilearn²
Docebo (Website)
Dokeos
eCollege
Edumate
FirstClass
FrogTeacher
Fronter
ILIAS
Kaleidos (VTLE)
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Link on Learning (Link on
Learning)
LON-CAPA
Moodle
OLAT
redAlumnos (Website)
Sakai Project
Scholar360
VClass
WebCT
CLIX
Studywiz
Ossett
Teletop ([3])
Preparación que brinda.-
La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o
académica. Se distingue entre estudios de pregrado, grado (carrera universitaria) y
posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados
académicos. Los establecimientos de educación superior han sido
tradicionalmente las universidades, pero además se consideran otros centros
educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas,
centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (las
denominaciones dependen del sistema educacional del país en particular).
Otras funciones.-
Una función importante, aparte de la enseñanza, en la educación superior son las
actividades de investigación en los distintos niveles del saber. Otra importante
función es la que corresponde a actividades de extensión, en las que se procura la
participación de la población y se vuelca hacia ella los resultados.
Con base en lo anterior se puede afirmar que la educación superior y de cualquier
otra índole debe trascender a la sociedad. La educación superior que no se
involucre socialmente deja mucho que desear, debido a que lo ideal de la
educación es que la persona que la reciba comprenda que es un ser social y que
debe servirle no solo a él o ella, sino también a la sociedad a la cual pertenezca o
dentro de la cual interactué.
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Rol en la sociedad.-
El papel jugado por la educación superior en la sociedad cambia según la cultura
del país; por ejemplo, en muchos países del sur de Europa se entiende que el
estudiante va a la universidad para obtener un diploma que le asegurará un buen
trabajo, mientras que en varios países del norte de Europa el período de estudios
a la universidad es también un momento en el que el estudiante aprende a ser
autónomo emocional y económicamente, aprende a mezclar con gente de
diferentes orígenes, y se desarrolla como persona. En estos países, el estudiante
estudia en una ciudad más bien lejos de su pueblo natal.
Ventajas y desventajas.-
Dentro de las principales ventajas de la Educación a Distancia se pueden resumir:
La posibilidad de atender necesidades formativas que no se realizaron en
edad escolar ordinaria dentro de los sistemas educativos convencionales.
Elimina las dificultades que representan las distancias geográficas, donde la
población puede acceder a este tipo de educación independientemente de
dónde resida. Esto lo alude la mayoría de las personas que usan este
método.
Es especialmente útil para mejorar la cualificación académica y profesional
de la población adulta.
La flexibilidad horaria del sistema facilita además la organización del tiempo
personal del alumnado, respetando la vida familiar y las obligaciones
laborales.
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Algunas de las desventajas:
La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de
comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de
aprendizaje y de evaluación académica.
Al eliminarse la interacción social en presencia, es posible que el alumno se
aísle, por lo que es necesaria una intervención activa del tutor para evitar
esto.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al
alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales
didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y
con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz
de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y
académica.
Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos
campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a
pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha
hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el
estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que
rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
Educación superior en Chile.
La educación superior en Chile se rige a partir de la reforma a la educación de
1981, que crea tres entidades de formación para estudios avanzados en diversas
materias del quehacer humano, tras el egreso del estudiante de la enseñanza
secundaria (o enseñanza media):
Centros de Formación Técnica, que imparte carreras con duración no
superior a 2 años y medio, entregando el título de "técnico nivel superior".
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Institutos Profesionales, que imparte carreras tanto técnicas como
profesionales que no requieran el grado de licenciado.
Universidades, que imparten carreras y planes de estudio para carreras
profesionales, magister y doctorados.
Educación a Distancia Bolivia vs. Chile.-
Bolivia
Aunque muchos de los países tienen mayor experiencia en lo que hoy llamamos
e-learning, en Bolivia existen varias experiencias de Educación a Distancia. La
mayoría de las instituciones trabajan via moodle, es decir plataforma, sin embargo
la UNSXX tiene gran experiencia en la Educación a Distancia a través del
programa de educación a distancia para maestros normalistas.
En Bolivia muchas universidades pertenecientes al estado están impartiendo
clases de EDUCACION VIRTUAL, entre las que destacan: Universidad Técnica de
Oruro[1] y la Universidad Andina Simón Bolívar.[2]
Además también hay experiencias en otras universidades, como en la Universidad
Mayor de San Simón donde hace diez años se lleva a cabo experiencias en
educación a distancia, en diferentes programas académicos, y en la que en estos
últimos tres años se está integrando en las aulas de pregrado, utilizando como
plataforma el moodle y claroline.
Chile
En Chile, es posible estudiar a distancia en varias instituciones de nivel terciario y
superior. La alternativa en educación básica no es reconocida por el Ministerio de
Educación, lo que obliga a los estudiantes de estos esquemas a rendir exámenes
libres para validar su avance.
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La Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación, ha establecido un camino de
desarrollo en la educación a distancia a través de Internet, eLearning, desde 1996.
Hoy ofrece diversos programas académicos en esta modalidad a través de
ECampus, la Universidad a Distancia de UNIACC. Las carreras de Ingeniería
Comercial, Psicología, Comunicación Social, Sociología e Ingeniería Informática y
Multimedia, el programa de Bachiller en Formación General, el Diplomado de
Especificaciones y Estándares eLearning y diversos cursos de ofimática y
formación personal completan su oferta educativa. Adicionalmente, el Instituto
Profesional IACC imparte carreras técnicas en modalidad full on line,
especialmente diseñadas para adultos que trabajan y programas de continuidad
de ingenierías para adultos con estudios previos (técnicos o profesionales) y
experiencia laboral.
Nuevos proveedores externos de educación superior en Bolivia.-
Entre las conclusiones más importantes a las cuales podemos arribar están la
siguiente:
• Los NPEES, en su mayor parte son de origen Sudamericano (primordialmente de
Argentina, Brasil y Chile), a continuación ubica Europa, con una preponderante
presencia de las universidades españolas y en tercer lugar Centro América, donde
se destaca la presencia de las universidades cubanas en nuestras universidades
públicas.
• En el marco de las alianzas, los convenios, acuerdos y programas articulados
son los mecanismos más frecuentes de relacionamiento.
• Entre los objetivos de las alianzas los de mayor frecuencia se hallan orientados
hacia los planes académicos, seguidos por los de asistencia técnica y pasantía de
profesores.
• Los NPEES que actúan en Bolivia, en su gran mayoría provienen de
universidades y academias tecnológicas de carácter internacional.
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• En el contexto de nuestras universidades públicas, recién hace poco tiempo que
se tiene las universidades abiertas y virtuales entre los proveedores externos.
• Las universidades corporativas (empresariales externas) registran una mayor
presencia en las universidades privadas bolivianas, en comparación con las
públicas.
• Las áreas de conocimiento que ofrecen mayor interés para el relacionamiento
son las Ciencias Económicas, Financieras y Administrativas.
• Ninguna Universidad pública ha demostrado interés en relacionarse con
proveedores externos bajo la modalidad de Franquicia.
• Existen varios elementos que nos llevan a plantear que en Bolivia hay
deficiencias y carencias actuales en materia de medición de la calidad, evaluación
y acreditación de los proveedores externos de Educación Superior.
La educación virtual en Chile: Historia, Estado del Arte y Proyecciones.-
Entre otros, dentro de la educación virtual en Chile con el fin de satisfacer la
necesidad de la UNESCO y el IESALC, en torno al diagnóstico acerca de la
evolución, actualidad y proyecciones del desarrollo de la Educación Superior
Virtual en Chile, se ha venido desarrollando un instrumento de sondeo que diera
cuenta, entre otros aspectos, la importancia de esta, desde el:
• Panorama general de las Instituciones de Educación Superior en el país.
• Las experiencias de virtualización al interior de las instituciones de Educación
Superior en Chile.
Dando como resultado amplias consideraciones respecto a las instituciones
acreditadas lo cual siguiendo además el estatuto El artículo 19 Nº 10 de la
Constitución Política de la República que consagra el Derecho a la Educación, y le
impone al Estado obligación de "otorgar especial del estado velar por la igualdad
de oportunidades en el acceso a la enseñanza superior y garantizar que el ingreso
a ella se determine atendiendo no solo a , estudiantes con posibilidades asistir a
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las aulas sino también a aquellos que por tiempo, distancia, cultura, etc. Sean
también privilegiados con el acceso a la educación para que puedan demostrar su
capacidad e idoneidad.
Referencias Bibliográficas.-
- www.iesalc.unesco.org.ve IESALC – UNESCO Nuevos proveedores
externos de educación superior en Bolivia ESTUDIO
- “NUEVOS PROVEEDORES EXTERNOS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR EN BOLIVIA” Equipo de Investigación U.A.G.R.M.
Coordinación General: Aura Teresa Barba López. Mauricio Peña
Davidson. Juan Pablo Sanzetenea Rocha. Ana Carola Orellana
Yabeta. Deny Ampuero Gutiérrez. Marzo de 2004. Contract No.:
886.507.3
- DIGITAL OBSERVATORY FOR HIGHER EDUCATION IN LATIN
AMERICA AND THE CARIBBEAN - IESALC Reports available at -
www.iesalc.unesco.org.ve La educación virtual en Chile:
Historia,Estado del Arte y Proyecciones IES/2003/ED/PI/52-Date of
Publication: January 2003 LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN CHILE:
HISTORIA, ESTADO DEL ARTE Y PROYECCIONES Hacia el
conocimiento de la realidad nacional en materia de uso de tecnología
aplicada a la Educación Superior Universidad Virtual-REUNA
Santiago de Chile Enero del 2003
- www.epg.uagrm.edu.bo/escuela-de postgrado-de bolivia.htm
- www.iesalc.unesco.org.ve
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ANEXOS
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