Proyecto de Formación docente para el uso de las TIC en la Educación
Colegio Técnico Uruguay
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
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Mente Abierta
Asesoría sin distancia
EQUIPO K
INTEGRANTES:
Coordinadora: María del Carmen Pérez
Fase de Investigación: Sayda Zambrano
Fase de Planificación: Nubia Moreno
Fase de Creación del Producto: Rodolfo Hurtado
Fase Evaluación: Paulina Álava San Pedro
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1. IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE EDUCATIVO
El Colegio Técnico “URUGUAY”, es un centro educativo de nivel medio que
forma Bachilleres en Comercio y Administración en las especialidades de:
Gestión Administrativa y Contable, Gestión de la Secretaría y Comercialización
y Ventas. Durante su vida institucional ha venido desarrollando una importante
labor a favor de la juventud, formando Bachilleres Técnicos con un nivel
elevado de aceptación en el sector público y privado
1.1 UBICACIÓN GEOGÁFICA
NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN
COLEGIO TÉCNICO “URUGUAY”
UBICACIÓN: PORTOVIEJO – MANABÍ - ECUADOR
DIRECCIÓN: CALLE 26 DE SEPTIEMBRE ENTRE AV.
URUGUAY Y PEDRO SCHUMACHER
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1.2 RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Técnico Uruguay es un Centro Educativo de nivel medio, creado
mediante decreto no. 796. Expedido el 17 de diciembre de 1947, con la
especialidad de Comercio y Administración, en base a la escuela de
manualidades femeninas, que funcionaba en la Ciudad de Portoviejo desde el
año de 1945 (DECRETO no. 969).
El personal docente del plantel en un alto porcentaje es idóneo y se encuentra
en permanente proceso de capacitación y actualización; por ello y por todas las
características pedagógicas, técnicas y materiales ha sido escogido por el
ministerio de educación como un plantel referencial de categoría A del proyecto
RETEC (Proyecto de Reforzamiento de la Educación Técnica).
1.3 MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
Formar Bachilleres Técnicos en el campo del Comercio, Administración e
Informática, y en todas las modalidades establecidas en la nueva reforma del
Proyecto de Reforzamiento a la Educación Técnica (PRETEC), conforme a la
demanda del mercado ocupacional, con domino de la ciencia y la tecnología
con bases sólidas en valores morales, éticos y cívicos
VISION
El Colegio Técnico Uruguay es una institución de elevado prestigio y excelencia
académica por su oferta educativa altamente competitiva, apoyada en los
avances tecnológicos, reformas pedagógicas con pertinencia social y estrecha
vinculación con la colectividad y a los procesos de la globalización.
1.4 OFERTA ACADÉMICA
• Contador Bachiller en Ciencias de Comercio y Administración
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• Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y Contable, especialidad
Organización y Gestión de la Secretaría
• Bachiller Técnico en Comercio, especialización Comercialización y Ventas.
1.5 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El plantel se rige por un organigrama Institucional de acuerdo al
Reglamento General de Educación y a la normativa de SENRES
(Secretaría Nacional Técnica de Desarrollo de Recursos Humanos y
Remuneraciones del Sector Público.
La infraestructura del Colegio es grande al igual que la cantidad de
profesores que trabajan en la Institución.
El colegio tiene dos secciones: vespertino para la escuela general básica de
8vo a 10mo. y matutino de 1ro a 3ro. de bachillerato.
Las estudiantes provienen de un entorno social en su mayoría de niveles
medio y bajo, un 55 % viven en sectores Urbano – Marginales, en el ámbito
central, un 30% y en la zona rural el 15%.
Existe el Gobierno Estudiantil el cual participan de actividades sociales,
deportivas, culturales y en la elaboración de proyectos Institucionales como
el código de convivencia
El recurso humano de alumnos no todos tienen el acceso al ordenador.
No hay colaboración ni predisposición del docente para mejorar la calidad
educativa de las nuevas tecnologías
Los profesores no están capacitados para apoyarse con el ordenador y las
nuevas tecnologías para dar sus clases.
La gestión económica está bien direccionada con criterios de
responsabilidad.
Dispone de equipamiento tecnológico actualizado para los servicios de
secretaría, administración y limpieza.
El colegio acoge a personas con deficiencia y limitaciones físicas (secuelas
física de la poliomielitis, sordera, problemas de lenguaje).
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2. FUNCIONAMIENTO
Funciona en un edificio de tres plantas y dispone de oficinas administrativas
para: Rectorado, Vicerrectorado, Secretaría, Archivo, Colecturía, Almacén,
Recursos humanos e inspectoría, Departamento de Orientación y Bienestar
Estudiantil con sus Áreas Médica y Odontológico, Biblioteca, Planificación
Institucional, Asociación de profesores, Comité Central de padres de familia y
Gobierno Estudiantil las mismas que cuentan con sus respectivos
ordenadores, algunos con conexión a Internet.
2.1 TURNOS Y HORARIOS
Funciona en dos jornadas de trabajo: Vespertina para la escuela general básica
y matutina para el bachillerato.
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El horario de la sección matutina es de 6:45 – 12:40 y la sección vespertina es
de 12:45 hasta las 6:20.
2.2 NIVELES
Cuenta con los siguientes niveles educativos:
Octavo, Noveno y Décimo año (Escuela General Básica )
Primero, Segundo y Tercer año de Bachillerato Técnico en Comercio y
Administración y Comercialización y Ventas
2.3 POBLACIÓN ESTUDIANTIL
OCTAVO AÑO DE CICLO BÁSICO 539 ALUMNAS
NOVENO AÑO DE CICLO BÁSICO 475 ALUMNAS
DÉCIMO AÑO DE CICLO BÁSICO 398 ALUMNAS
PRIMER AÑO COMÚN 388 ALUMNAS
SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO 313 ALUMNAS
TERCER AÑO DE BACHILLERATO 310 ALUMNAS
2.4 POBLACIÓN DOCENTE
PERSONAL DOCENTE:
108 PROFESORES
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
25 EMPLEADOS
PERSONAL EVENTUAL:
65 PROFESORES
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3. RECURSOS FÍSICOS Y TECNOLÓGICOS
Espacios funcionales Internos y Externos (Capacidad, Dotación,
Condiciones, otros)
Materiales y Equipos.
El uso de recursos materiales y tecnológicos son adquiridos de acuerdo
a las necesidades del Centro.
Posee los siguientes laboratorios: Uno para Ciencias Naturales, 2
laboratorios digitales para Idiomas con 46 cabinas cada uno, y cuatro
laboratorios de Informática dispuestos de la siguiente manera:
La sala 1 con 20 ordenadores con conexión Internet, sala 2 con 18
ordenadores sin Internet, sala tres con 24 ordenadores sin conexión a
Internet y en la sala 4 con 26 ordenadores que totalizan 88, disponibles
para las estudiantes de las dos secciones.
Cuenta con 44 aulas de clases, salones de máquinas eléctricas y de
máquinas convencionales, salón de cultura estética, salón de música,
salón de conferencias y salón de uso múltiple.
El plantel dispone de una extensa área física con dos canchas de
basket, un coliseo de deportes y además un hermoso bosque y floridos
jardines que le dan un marco natural y armónico para la recreación y el
trabajo intelectual de las estudiantes.
La infraestructura del Colegio es grande al igual que la cantidad de
profesores que trabajan en la Institución
SITUACIÓN ACTUAL
En el Colegio Técnico “URUGUAY”, se ha realizado un estudio situacional con
el propósito de identificar las reales necesidades y demandas relacionadas con
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la formación docente en el uso de las TIC, pues las demandas actuales y los
acelerados cambios de la sociedad del conocimiento y la información así como
los profundos cambios tecnológicos brindan la posibilidad de ofrecer estudios
en la modalidad virtual que generan posibilidades de formación a la población
que por situaciones laborales , familiares o personales o distancias
geográficas no pueden desplazarse hasta los lugares de formación.
Recientemente un grupo de docentes de esta institución educativa participaron
de un taller presencial presencial sobre Procesos Operativos con Entornos
Virtuales de Aprendizaje, con el propósito de integrar a la tecnología en los
procesos educativos institucionales, mejorar el perfil metodológico de la
educación mediada por equipos tecnológicos y hacer uso correcto de los
recursos con los que cuenta el Colegio Técnico Uruguay.
OBJETIVOS
GENERAL
Capacitar al personal docente en el uso de las TIC como recurso educativo
a través de la metodología PACIE.
ESPECÍFICOS
Integrar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje con nuevas
estrategias pedagógicas.
Elaborar el cronograma de trabajo usando la metodología PACIE en sus
fases (Presencia, Alcance y Capacitación.
Estructurar los módulos que conforman el programa de capacitación
para el uso de las TIC.
Fomentar el trabajo colaborativo en la creación de los entornos virtuales
de aprendizaje.
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DISEÑO DEL PROYECTO
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Preguntas de Investigación.
¿ Por qué integrar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuál es la realidad de la integración de las TIC para apoyar los procesos
educativos?
¿Cómo iniciar para introducir las TIC de forma efectiva?
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
Fase I (Encuentro y Compromiso)
Fase II (Apropiación del Conocimiento)
Fase III (Consecución de la meta: Mi Aula Virtual)
BIBLIOGRAFÍA
http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
http://portal.enlaces.cl/?t=75
http://www.rieoei.org/experiencias6.htm
http://www.rieoei.org/experiencias6.htm
http://www.slideshare.net/mpcgrupok09/planificacion-proyecto-capacitacion-docente-en-el-uso-
pedaggico-de-las-tic
http://www.slideshare.net/mpcgrupok09/planificacion-proyecto-capacitacion-docente-en-el-uso-
pedaggico-de-las-tic
http://rompiendolabrechatecnologica.blogspot.com/
Información fuente de Secretaría, y Dpto. de Inspección del Colegio Técnico Uruguay.
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ANEXOS
Salón de Aula virtual
Laboratorio de inglés
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Salón de Biblioteca
Salón de aula virtual 2
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Coliseo
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