Dra. Janette Orengo Puig
Escuela de Educación
Evaluación e InvestigaciónEstándares y expectativas establecidos para
evaluar la efectividad de la enseñanza
Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
Alineación entre estándares, objetivos y evaluación
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Estándares
Objetivos
Evaluación
Estándares
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• Parámetro de calidad.
• Ofrecen al educador una visión clara
para ellos seguir y así alcanzar las
metas establecidas.
• Los establecen las agencias educativas y las regulaciones legales.
• En Puerto Rico la Ley ESSA , Ley 149 y los
Estándares de Contenido y Expectativas por
grados y Materias.
Clasificación de los Estándares
Contenido-lo que los maestros deben enseñar conceptos
Ejecución-el nivel de dominio , lo que el estudiante es capaz de hacer
Avalúo-las estrategias para identificar cómo los estudiantes van adquiriendo los conocimientos, etc.
Objetivos
• Los objetivos instruccionales indican el tipo decomportamiento que será requerido por losestudiantes.• Deben ser redactados de manera que se puedaidentificar:– Audiencia– Comportamiento o resultado concreto y
observable– Condición – Grado de eficiencia
La Taxonomía más conocida en P.R.
• La Taxonomía para la redacción de los objetivos en la educación , es la taxonomía de B. Bloom.
• Es una clasificación de los diferentes objetivos (cognitivos, afectivos y psicomotores) que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.
• Existen cerca de 34 taxonomías diferentes en el campo educativo.
Taxonomía área Cognitiva de Bloom
La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir,
asume que el aprendizaje a niveles superiores
depende de la adquisición del conocimiento y
habilidades de ciertos niveles inferiores.
Editado por:Dra.Janette Orengo 2018
Evaluación
• Proceso sistemático y complejo de emitir
juicio acerca del mérito o valía de algo
para la toma de decisiones relacionadas.
Alineación Curricular
• Relación establecida entre :
EstándaresObjetivos
educativos Evaluación del
Aprendizaje
Efectividad de la Enseñanza• Aspectos Legales
Leyes Federales
Ley ESSA (Every Student Succeeds Act,2015) la cual establece que
cada niño tiene derecho a una educación que alcance éxito
académico.
Ley IDEIA (Individuals with Disabilities Education Improvement
Act, Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004 establece
que se requiere un maestro con certificación en Educación Especial
para ofrecer los servicios educativos de calidad de acuerdo a las
necesidades individuales)
Efectividad de la Enseñanza
• Aspectos Legales
Leyes estatales
Ley 149 (Ley Orgánica del DEPR,1999-establece el desarrollo de una educación de excelencia).
Ley 51(Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos. Ley para garantizar la prestación de servicios educativos integrales para personas con impedimentos)
Memorandos estableciendo directrices para evaluar a los estudiantes del sistema educativo público.
Referencias
Departamento de Educación de P.R. (2014). Estándares
de Contenido y Expectativas por grados y Materias.
Every Student Succeeds Act,(2015).
Individuals with Disabilities Education Improvement Act, Ley Pública
108-446 del 3 de diciembre de 2004.
Ley Orgánica del Departamento de Educación de P.R.(1999).
Ley de Servicios Integrales para Personas con
Impedimentos,51(1996).
Verdejo-Carrión, A. Medina- Díaz, M.(2009).Evaluación del Aprendizaje
Estudiantil. San Juan, P.R. Experts Consultants, Inc.(5ta.Edición).
Referencias
Verdejo-Carrión , A. & Medina-Díaz, M.(2009).
Evaluación del aprendizaje estudiantil.(5ta.ed.)San Juan,P.R.ExpertsConsultants,Inc.
Editado por:Dra.Janette Orengo 2018
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