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ESTIMULACIÓN
FUNCIONES
COGNITIVAS
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1. FUNCIÓN EJECUTIVA
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1.1 OBJETIVOS
1.1.1 Favorecer la capacidad de concentración.
1.1.2 Ejercitar capacidad de planificación.
1.1.3 Ejercitar capacidad de secuenciación e inhibición de conductas inadecuadas.
1.1.4 Favorecer la reversibilidad y flexibilidad cognitiva.
1.2 TAREAS de
1.2.1 ordenación y seguir series.
1.2.1.1 Ordenación de elementos según un orden temporal o establecido. Seguir series propuestas (de
colores, números, letras o figuras). Hallar y ordenar la secuencia lógica de una serie de imágenes.
1.2.2 ordenación inversa.
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1.2.2.1 Seguir automáticas inversas. Deletreo de palabras en orden inverso.
1.2.3 resistencia a la interferencia.
1.2.3.1 Tarea stroop (tachar el color indicado por una palabra escrita en diferente color que el solicitado).
Tareas de solicitación de una respuesta específica asociada a un único estímulo ante una emisión estimular
variada (Ej: dar una palmada cada vez que se oiga la letra A).
1.2.4
series alternantes.
1.2.4.1 Trazados gráficos de series alternantes. Secuencias alternantes de posturas con las manos.
Reproducciones rítmicas. Tareas adaptadas de recorridos alternantes (Ej: tareas adaptadas del original trail-
making test).
1.2.5 laberintos.
1.2.5.1 Completar laberintos de diferentes niveles de dificultad.
1.2.6 clave de números.
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1.2.6.1 Asociar números o colores a diferentes símbolos gráficos, siguiendo la clave propuesta.
1.3 ACTIVIDADES
1.3.1 DETERIORO LEVE
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1.3.1.1 DELETREO INVERSO
1.3.1.1.1 DESCRIPCIÓN
1.3.1.1.1.1 La tarea consiste en que la
persona deletree las palabras p ro pue stas po r el
monitor/a pero en or den
inverso
1.3.1.1.2 OBSERVACIONES
1.3.1.1.2.1 La dificultad depende de la longitud de la palabra. 1.3.1.2 TAREA STROOP
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1.3.1.2.1 DESCRIPCIÓN
1.3.1.2.1.1 La tarea consiste en que la
persona realice la tarea clá-
sica de l o riginal Te s t
Stroop: tachar el color indi cado por una palabra escrita en diferente color que el
solicitado.
1.3.1.2.2 MATERIAL
1.3.1.2.2.1 Hojas tarea Stroop.
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1.3.1.3 TRAIL MAKING TEST
1.3.1.3.1 DESCRIPCIÓN
1.3.1.3.1.1 La tarea consiste en que la
persona complete el recorrido gráfico de series alternantes, en una tarea adap tada de la original propuesta en
el Trail-makink-test.
1.3.1.3.2 MATERIAL
1.3.1.3.2.1 Hoja del Trail-making-test.
1.3.1.3.3 OBSERVACIONES
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1.3.1.3.3.1 La tarea puede simplificarse mediante la guía verbal y/o el uso de indicadores visuales.
1.3.1.4 CLAVE de NÚMEROS
1.3.1.4.1 DESCRIPCIÓN
1.3.1.4.1.1 La tarea consiste en que la
pe rs o na vaya re l l e n a n d o
las casillas en la hoja asociando el número a cada
símbolo gráfico o color
1.3.1.4.2 OBSERVACIONES
1.3.1.4.2.1 La tarea puede simplificarse reduciendo el número de símbolos a asociar, coloreando los
símbolos y guiando a la persona.
1.3.1.4.3 MATERIAL
1.3.1.4.3.1 Hojas de clave de números.
1.3.2 DETERIORO MODERADO
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1.3.2.1 DAR una PALMADA
1.3.2.1.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.1.1.1 La tarea consiste en que la
persona dé una palmada,sólo ante un estímulo pred e t e rminado , dentro de
una s erie verbal emitida
por el monitor/a
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1.3.2.1.2 OBSERVACIONES
1.3.2.1.2.1 Es una tarea también de memoria a corto plazo.
La dificultad depende de la velocidad de la emisión de la serie y de la
cantidad y semejanza de los elementos de la serie
1.3.2.2 ORDENACIÓN TEMPORAL
1.3.2.2.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.2.1.1 La tarea consiste en que la
persona ordene adecuadamente la serie tempo ral
desde los elementos que se
le proporcionen.
Se orienta también alpaciente en el mo mento
actual.
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1.3.2.2.2 MATERIAL
1.3.2.2.2.1 Tarjetas plastificadas de
los días de la semana.
Tarjetas plastificadas delos meses del año.
Tarjetas plastificadas de
las estaciones.
1.3.2.2.3 OBSERVACIONES
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1.3.2.2.3.1 Se puede complementar con tareas de memoria semántica si se solicita
a las personas que amplien información sobr e los meses o estaciones.
Además se pueden introducir instrucciones o contenidos de orientación
a la realidad.
1.3.2.3 SERIES AUTOMÁTICAS INVERSAS
1.3.2.3.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.3.1.1 Se propone a la personaque enuncie series automá-
ticas (los números, los días
de la semana, los meses
del año...) pero en or den
inverso.
1.3.2.3.2 OBSERVACIONES
1.3.2.3.2.1 El visualizar la serie por escrito facilita la tarea.
Se puede ir ayudando si se va diciendo el elemento en el que se haya
perdido o en el que presente dificultad.
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1.3.2.4 SECUENCIAS ALTERNANTES de POSTURAS
1.3.2.4.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.4.1.1 La tarea consiste en que la
pe rs o na re p ro duzca la
secuencia de posturas que
le indique el monitor/a (ej:
puño-palma-lado).
1.3.2.4.2 OBSERVACIONES
1.3.2.4.2.1 El verbalizar la secuencia facilita la tarea.
1.3.2.5 RITMOS
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1.3.2.5.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.5.1.1 La tarea consiste en que la
pers o na re p ro duzca los
diferentes ritmos presentados por el monitor/a. Los
ritmos pueden re a l i z a r s e
dando palmadas, dandogo lpes e n la mesa (con
dedos o manos), etc.
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1.3.2.5.2 OBSERVACIONES
1.3.2.5.2.1 El uso de la verbalización sirve de apoyo para el desempeño de esta
tarea.
1.3.2.6 MONTAÑAS y BUCLES
1.3.2.6.1 DESCRIPCIÓN
1.3.2.6.1.1 La tarea consiste en que la
persona copie los gráficos
que se le presentan en la
hoja, los cuales son una
serie alternante gráfica.
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1.3.2.6.2 OBSERVACIONES
1.3.2.6.2.1 El uso de la verbalización simplifica la tarea.
1.3.2.6.3 MATERIAL
1.3.2.6.3.1 Hoja de series alternantes
gráficas.
1.3.2.7 SEGUIR SERIES
1.3.2.7.1
DESCRIPCIÓN
1.3.2.7.1.1 La tarea consiste en que la
persona siga realizando las
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series propuestas por el
monitor/a (series de colores , de núme ros, letras ,
figuras...).
1.3.2.7.2 MATERIAL
1.3.2.7.3 OBSERVACIONES
1.3.2.7.3.1 Si la serie tiene un componente de seriación lógica que debe descubrir
y seguir la persona, la tarea eleva su nivel de dificultad y predomina el
requerimiento del componente de razonamiento abstracto en la misma.
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2. CÁLCULO
2.1 OBJETIVOS 2.2 TAREAS
2.3 ACTIVIDADES
2.3.1 DETERIORO LEVE
2.3.1.1 OPERACIONES ARITMÉTICAS ESCRITAS
2.3.1.2 LOS CHINOS
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2.3.2 DETERIORO MODERADO
2.3.2.1 GANA el MAYOR
2.3.2.2 COMPRAS
2.3.2.3 CÁLCULO MENTAL
2.3.3 DETERIORO SEVERO
2.3.3.1 SERIES
2.3.3.2 IDENTIFICAR NÚMEROS
2.3.3.3 CONTAR
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3. ORIENTACIÓN TEMPOROESPACIAL
3.1 OBJETIVOS
3.2
ACTIVIDADES 3.3 TAREAS
3.3.1 DETERIORO LEVE
3.3.2 DETERIORO MODERADO
3.3.2.1 ORIENTACIÓN ESPACIAL
3.3.2.2 ORIENTACIÓN TEMPORAL
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3.3.3 DETERIORO SEVERO
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4. PERCEPCIÓN & GNOSIAS
4.1
OBJETIVOS 4.2 TAREAS
4.3 ACTIVIDADES
4.3.1 DETERIORO LEVE
4.3.1.1 EL MAPA
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4.3.1.2 FIGURAS INCOMPLETAS
4.3.2 DETERIORO MODERADO
4.3.2.1 DOMINÓ de COLORES
4.3.2.2 ASOCIACIÓN TÁCTIL de SUPERFICIES
4.3.2.3 RECONOCIMIENTO TÁCTIL de FORMAS
4.3.2.4 DIBUJOS INACABADOS
4.3.2.5 DISCRIMINACIÓN de NÚMEROS 4.3.2.6 DISCRIMINACIÓN de LETRAS
4.3.2.7 DISCRIMINACIÓN VISUAL de FORMAS
4.3.2.8 DIBUJOS con ERRORES
4.3.2.9 DEDOS de la MANO
4.3.2.10 BINGO
4.3.2.11 SOPA de LETRAS
4.3.3 DETERIORO SEVERO
4.3.3.1 ENCAJES
4.3.3.2 RECONOCER SONIDOS
4.3.3.3 TOCAR y RECONOCER
4.3.3.4 PARTES del CUERPO
4.3.3.5 ROSTROS
4.3.3.6 ASOCIAR COLORES 4.3.3.7 ASOCIAR FORMAS
4.3.3.8 IDENTIFICAR el IGUAL
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5. PRAXIAS
5.1 OBJETIVOS 5.2 TAREAS
5.3 ACTIVIDADES
5.3.1 DETERIORO LEVE
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5.3.1.1 CUBOS
5.3.1.2 DIBUJO de FIGURAS
5.3.2 DETERIORO MODERADO
5.3.2.1 USO de OBJETOS
5.3.2.2 COPIA de FIGURAS
5.3.2.3 MÍMICA
5.3.2.4 MODELOS con FIGURAS
5.3.2.5
MODELOS con PALILLOS 5.3.2.6 TRAZOS IDÉNTICOS
5.3.2.7 RELOJES sin HORA
5.3.2.8 SIMETRÍAS
5.3.3 DETERIORO SEVERO
5.3.3.1 GESTOS
5.3.3.2 POSTURAS de MANOS
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6. MEMORIA
6.1 OBJETIVOS 6.2 TAREAS
6.3 ACTIVIDADES
6.3.1 DETERIORO LEVE
6.3.1.1 ASOCIACIÓN SEMÁNTICA de PALABRAS ESCRITAS
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6.3.1.2 ENCONTRAR las PAREJAS de IMÁGENES
6.3.1.3 DIBUJA lo que HAS VISTO
6.3.1.4 SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS
6.3.1.5 ESCRIBE lo que HAS VISTO
6.3.1.6 DIBUJA lo que HAS TOCADO
6.3.1.7 ESCRIBE lo que HAS LEÍDO 6.3.2 DETERIORO MODERADO
6.3.2.1 ASOCIACIÓN de PALABRA ESCRITA-IMAGEN
6.3.2.2 ATRIBUTOS
6.3.2.3 RECORDAR HISTORIAS
6.3.2.4 LOS ESCONDITES
6.3.2.5 PARES ASOCIADOS
6.3.2.6 LISTAS a EVOCAR 6.3.2.7 TAPAR IMÁGENES
6.3.2.8 DÍGITOS
6.3.2.9 RECONOCER IMÁGENES
6.3.2.10 ORIENTACIÓN ESPACIAL
6.3.2.11 ORIENTACIÓN TEMPORAL
6.3.2.12 CATEGORÍAS
6.3.3 DETERIORO SEVERO
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6.3.3.1 DATOS y RUTINAS BÁSICOS
6.3.3.2 REPETIR PALABRAS
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7. LENGUAJE
7.1 OBJETIVOS 7.2 TAREAS
7.3 ACTIVIDADES
7.3.1 DETERIORO LEVE
7.3.1.1 DESCRIPCIÓN de LÁMINAS TEMÁTICAS
7.3.1.2 FLUIDEZ VERBAL
7.3.1.3 DEFINICIONES
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7.3.1.4 ESCRITURA ESPONTÁNEA
7.3.1.5 DESCRIPCIÓN de ESTÍMULOS AUSENTES
7.3.2 DETERIORO MODERADO
7.3.2.1 PSEUDOPALABRAS
7.3.2.2 DECISIÓN LÉXICA
7.3.2.3 LECTURA
7.3.2.4 DICTADO
7.3.2.5 RELATOS
7.3.2.6 FORMAR PALABRAS 7.3.2.7 SOPA de LETRAS
7.3.2.8 ÓRDENES ESCRITAS
7.3.2.9 DELETREAR
7.3.2.10 DIBUJOS MUDOS
7.3.2.11 ÓRDENES COMPLEJAS
7.3.2.12 CÓMO se HACE
7.3.2.13 COMPRENSIÓN de HISTORIAS 7.3.3 DETERIORO SEVERO
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7.3.3.1 SEÑALAR el DIBUJO 7.3.3.2 BUSCA la IMAGEN PERDIDA
7.3.3.3 REPETICIÓN VERBAL
7.3.3.4 COPIA ESCRITURA
7.3.3.5 REFRANES
7.3.3.6 DENOMINAR
7.3.3.7 SERIES DIRECTAS
7.3.3.8 ÓRDENES SIMPLES
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8. RAZONAMIENTO & ABSTRACCIÓN
8.1 ACTIVIDADES
8.1.1 DETERIORO LEVE
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8.1.1.1 ADIVINANZAS
8.1.1.2 INTERPRETAR REFRANES
8.1.2 DETERIORO MODERADO
8.1.2.1 SERIES LÓGICAS
8.1.2.2 CLASIFICAR
8.1.2.3 IDENTIFICAR y ASOCIAR
8.1.2.4 RESPUESTAS LÓGICAS
8.1.2.5 SEMEJANZAS y DIFERENCIAS
8.1.2.6 SOLUCIONES
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9. VISOESPACIAL
9.1 ACTIVIDADES
9.1.1 DETERIORO LEVE
9.1.1.1 FIGURAS SUPERPUESTAS
9.1.1.2 LABERINTOS
9.1.2 DETERIORO MODERADO
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9.1.2.1 LAS HORAS
9.1.2.2 NOCIONES ESPACIALES BÁSICAS
9.1.2.3 PUZZLES
9.1.2.4 DERECHA-IZQUIERDA
9.1.3 DETERIORO SEVERO
9.1.3.1 RECORRIDOS VISIOMOTORES
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