Download - Entrevista Howard Gardner - No Tenemos Una Única Inteligencia

25/3/2015 HowardGardner:Notenemosunanicainteligencia|ElBlogdeEducacinyTIC

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Howard Gardner: No tenemos una nica inteligenciaPorTiching(http://blog.tichin | 19/09/2013 | Entrevistas(http://blog.tiching.com/entrevistas/)

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HowardGardnerAutordelaTeoradelasInteligenciasMltiples

Leencantabalahistoriamientrasquelaeducacinfsicanoleentusiasmaba.LabiografadeMahatmaGandhi,Experimentsintruth,tuvograninfluenciaenl.Desujuventud,recuerdaespecialmentecuandoeditabaeldiariodesuInstituto,unaexperienciaquelesirviparaaprenderatratarconotraspersonas.HoyesmundialmenteconocidoporsuTeoradelasInteligenciasMltiples.

EmpecemosporelprincipioQueslainteligencia?Unainteligencia(http://blog.tiching.com/introduccionalasinteligenciasmultiples/)eselpotencialbiolgicoypsicolgicoparaanalizarinformacindeformasespecficas,conelobjetivodesolucionarproblemasocrearproductosvaliososparalacultura.

Suteoraexponequeexistenochointeligencias(http://tiching.com/98640?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=98640&utm_campaign=cm).Podemostenermsdeuna?Comosedesprendedesupropiadefinicin,rechazolaideadequelossereshumanostenemosunanicainteligencia.Loquepopularmenteseconocecomointeligenciahacereferenciaalascapacidadeslingsticasylgicasvaloradasenciertasclasesdelaescuelaynecesariasparaciertastareasescolares.Encambio,nosedejamargenparalainteligenciaespacial,lapersonal,lamusical

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Hahabladodedosnuevasinteligenciasqueestnenfasedeestudio,lapedaggicaylaespiritual.Parapoderapoyarunainteligenciadeboinvestigarmuchoylaverdadesquenohetenidotiemposuficienteparadetallarlainteligenciapedaggicay,porotrolado,laencuestaquerealichaceaossobrelainteligenciaespiritualmedejdudasacercadesisetratadeunainteligenciaentodaregla.Sinembargo,usoestostrminosdemanerainformaleinvitoatodoelmundoaquepuedahacerlomismo.

Yqucriterioutilizaconelfindeincluirunnuevotipodeinteligenciaensuteora?Losochocriteriosqueutilizoparadeterminarlasinteligenciasdemiteorason:elpotencialdeaislamientopordaocerebrallaexistenciadeprodigioseindividuosexcepcionalesunaoperacinidentificableounconjuntodeoperacionesidentificablesunahistoriadistintivadedesarrollo,juntoconunconjuntodefinibledeestadosfinalesdedesempeounaevolucinhistricasoportedesdetareasexperimentalespsicolgicassoportedesdedescubrimientospsicomtricosylasusceptibilidaddecodificacindentrodeunsistemadesmbolos.

CriteriosqueseestablecenensulibroEstructurasdelamente,publicadoen1983.Exacto.Estoscriteriossehanextradodevariasdisciplinasydedistintostiposdepoblaciones.Noexisteunaecuacininfalibleparadeterminarsiunaposibleinteligenciatieneonolascualidadesnecesarias.Sopesodistintasconsideracionesyhagoelmejorjuicioquepuedo.Miconjeturaesquelainteligenciapedaggicaylainteligenciaespiritualencajaranmuybienconelcriterioocho,quehacereferenciaalasusceptibilidaddecodificacindentrodeunsistemadesmbolos.Perocomohedicho,nohesidocapaztodavadehacerlainvestigacinnecesariaparaalcanzarunaconclusindefinitiva.

Creequeincluirmstiposdeinteligenciaenelfuturo?Solodeformaespeculativa.AntonioBattrohaescritoacercadelainteligenciadigital,delacualvalelapenareflexionar.Sinembargo,enlaactualidad,loquelllamainteligenciadigitalparecereflejarseenlainteligencialgicamatemticaycorporalcinestsica.

Lamayorpartedenuestracomunidadsonprofesores,cmopuedenellosidentificarlatipologadeinteligenciadesusalumnos?Cuandohabloconlospadres,lesanimoallevarasushijosaunmuseoyobservardetalladamentequhacen,cmolohacen,adndesedirigenLosprofesorespodranhacerlomismoopodranestablecerzonasdejuegoquenutranlasdiferentesinteligencias(http://tiching.com/inteligenciasmultiples/recursoeducativo/95773?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=95773&utm_campaign=cm)yobservardetalladamentequpasayqunopasaconcadaalumno.

Unavezseidentificanlasinteligencias,cmopuedenpotenciarse?Lasinteligenciassepotenciancuandounapersonaparticipaenactividadesqueimplicansuejercicio.Cualquierpersonapuedemejorarunainteligencia(http://tiching.com/inteligenciasmultiplesyeldesarrollodelascompetenciasyhabilidades/recursoeducativo/58834?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=58834&utm_campaign=cm),perosiempreesmsfcilsisetieneunaltopotencialenunaspectoconcreto.

Deberanreplantearselosplanesdeestudioconelobjetivodepotenciartodaslasinteligencias?Nocreoqueseanecesarioreplantearselosobjetivosdelosplanesdeestudio.Perosindudavalelapenapensarsiestosobjetivossepuedenalcanzardedistintasmaneras.Creoquetodoobjetivoeducativopuedealcanzarsemediantedistintasvas.

Culeslaimportanciadelasnuevastecnologas,comoTiching,enelprocesodeaprendizajedecadaalumno?Cualquierbuenprofesordebefamiliarizarseconlastecnologas(http://tiching.com/recursosticparadesarrollarlasinteligenciasmultiples/recursoeducativo/95792?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=95792&utm_campaign=cm),sibiennodebendictarlosobjetivoseducativos.Msbienelmaestro(opadreoestudianteoresponsablepoltico)deberapreguntarse:puedelatecnologaayudaraconseguiresteobjetivoyqutecnologastienenmsposibilidadesdesertilesparaesefin?

Quinteligenciatienemsdesarrollada?Creoquesoymsfuerteenlainteligencialingsticaymusical,ycontinotrabajandoconmiinteligenciainterpersonaleintrapersonal.

Finalmente,enquproyectosesttrabajandoenlaactualidad?Durantelosltimosveinteaos,heestadoinvolucradoconelProyectoGoodWork,unestudioacercadecmolasprofesionessobrevivenenuncontextoenelquelosmercadossonmuypotentes.ElGWPtieneahoramuchasramificacionesysepuedeleerenthegoodproject.org(http://www.thegoodproject.org/).Adems,conRichardLight(http://www.hks.harvard.edu/about/facultystaffdirectory/richardlight),uncolegacercano,estoyempezandounnuevoproyectosobreartesliberalesycienciasenelsigloXXI.Queremosentenderculeslamejorformadecrearypreservarunaformadeeducacinsuperiorquevaloramos,peroqueseencuentraenpeligropormuchasrazones.



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Tiching(http://www.tiching.com)Tichingeslarededucativaescolarparaencontrar,compartirygestionartodoaquellorelacionadoconlaeducacin.Msde500.000personasyasehanunido!Tiching(http://blog.tiching.com/author/tiching/)

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MagdaMaraGonzalesSnchez 05/11/2014alas20:12(http://blog.tiching.com/howardgardnerinteligenciasmultiples/#comment100184)

AdmirolosaportesdeGardner,esungranpersonajeenelmundoacadmico.4

Guillermo(http://www.kidsandteensonline.com) 26/09/2013alas20:15(http://blog.tiching.com/howardgardnerinteligenciasmultiples/#comment5943)

Gardneresunverdaderopionero.Quienhayaledointeligenciasmltipleshabrcambiadosuformadeentenderlaeducacin,sinduda.Paraquienleintereseunacuestinrelacionadaqueestnabordandolasneurociencias:elimpactodelasTICeneldesarrollodelosprocesosmentalesdelosniosyadolescentes:http://www.kidsandteensonline.com(http://www.kidsandteensonline.com)Unsaludo.

3

MarcoVillanueva 19/09/2013alas21:40(http://blog.tiching.com/howardgardnerinteligenciasmultiples/#comment5755)

Excelenteentrevista,HowardGardnerharotobastantesstigmasquenopermitenalaeducacindarelsiguientepaso,ademasdecuidaralosalumnosquenonecesariamentesonlingistasomatemticos.LosFelicitoyrecomiendoampliamentesusobrassobreinteligenciasmltiples!

MarcoVillanueva.ProfesordeClculo.

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