Pontificia Universidad Católica del
Ecuador Sede Ambato
2012
Diseño de Software
Educativo
Autora: María Cristina Páez
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato
Autora: María Cristina Páez 2
Pontificia Universidad Cato lica del Ecuador Sede Ambato
Contenido
Ensayo del Diseño de Software Educativo o de Software Escolar .....................3
Introducción .......................................................................................................3
CLASIFICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO .............................................4
Computador como tutor. ....................................................................................5
Computador como aprendiz. ..............................................................................5
Por uso ..............................................................................................................6
Hacia un nuevo diseño de software educativo ...................................................7
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Ensayo del Diseño de Software Educativo o de Software Escolar
Introducción
Hoy en día debemos tener presentes que vivimos en una etapa de cambios,
sean dentro o fuera de la educación, los mismos que ayudan al hombre el
poderse desenvolver en un ámbito más amplio, tanto en su vida cotidiana
como profesional.
La falta de productos que estén en español, productos que puedan satisfacer
las necesidades de los usuarios, ha provocado con en la actualidad se vayan
generando una cierta clasificación de los software educativos, con la finalidad
de tener un producto que cumpla todas estas necesidades y sea de gran ayuda
tanto para el docente como para el estudiantes, y el medio en que éste se
genera.
La masificación de los distintos tipos de software, las distintas perspectivas y la
falta de comprensión hacen hoy en día necesaria la nueva forma de clasificar el
software educativo.
A continuación se detallan cada una de las clasificaciones del Software
educativo:
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Mediante esta estructura el software educativo esta enfocado a pocas
perspectivas, entre ellas individuales y sin conexión al momento de tener un
producto final.
CLASIFICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Sebe ser aplicable a las dos áreas, sea en la educativa y en la tecnológica para
su adecuada utilización dentro de cualquier área curricular y el mismo debe ser
eficiente al momento de formular un debate.
Diseño Tradicional del Software Educativo
Perspectiva metodológica
Herramientas y Técnicas, Diseño
Estructural, Diseño OO
Perspectiva del Diseño
Interfaz, computador, contenido,
funcionalidad
Perspectiva de las intenciones
Autor del software, mirada al producto, intenciones del sw.
Por Tema
Áreas curriculares
Recursos apropiados
Áreas específicas
No adecuado
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Computador como tutor. El computador no puede funcionar como un tutor
puesto que solo se está siguiendo un método lineal a las acciones que realiza
el usuario.
Computador como herramienta. El computador es una herramienta y
depende de expertos el uso que se le desea dar y el resultado que se desea
obtener.
Computador como aprendiz. El usuario es este caso debe ser ya un
programador, para realizar la actividad requerida.
Cada una de estas clasificaciones a mi criterio están basados a un enfoque
sólo tecnológico, puesto que no se considera a la parte metodológica, no se
basa en una metodología de aprendizaje para el usuario (estudiante-docente),
tomando en cuenta ciertos puntos tenemos: un tutorial es la parte técnica de un
software, no pertenece a esta clasificación, un lenguaje de programación es un
medio en el que se desarrollan otros software dependiendo de su objetivo,
entro otros.
Por tipo de Software
Computador como tutor
El computador debe ser programado por un
experto.
Computador como herramienta
Debe tener software genérico
Computador como aprendiz
Provee un ambiente, el usuario puede enseñar
al computador
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Esta clasificación se basa a los estímulos que vaya generando el usuario, sus
respuestas y la asociación de los mismo, enfocados a un paradigma solo
educacional y no teniendo en cuenta el diseño del software, a lo contrario de la
clasificación anterior, lejos de un aprendizaje mediante multimedio educativa se
los debe enfocar a un entorno más didáctico-tecnológico y no solo en un
aprendizaje en base a metodologías educativas.
Por uso
El software por su uso es la mejor manera de clasificar al software educativo,
puesto que el usuario junto a su tutor comprueban el nivel de aprendizaje de
acuerdo a la manipulación que se le dé al mismo, de esta manera el tutor sigue
en si papel de guía y de igual manera va aprendiendo del mismo, de acuerdo a
la profundidad de la enseñanza dentro del software educativo.
Un software educativo por lo general debe enfocarse en el uso adecuado de
texto, sonido, animaciones el mismo que debe despertar la inquietud de ir
aprendiendo más, no como una sola herramienta el cual se vaya generando y
promoviendo la discusión o el debate.
Tener una “Actividad Educacional” teniendo un gran herramienta educacional
que ayude a la motivación el aprendizaje mutuo Docente/Estudiante, teniendo
los recursos que se necesitan para una información adecuada y una respuesta
activa del estudiante.
Por paradigma educacional
Instruccional
Software ensayo y error
Revelatorio
Simulaciones asociadas
Conjetural
Programación
Emancipatorio
Procesadores de texto
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De acuerdo a esta clasificación cada software consta de acuerdo al enfoque
que se le desea dar, per en sí, ninguna de las clasificaciones se basan al
diseño del software educativo, en la toma de decisiones de un software que
cumpla con características tanto para ser usado por usuarios individuales o en
grupo y que a la vez este cumpla el mismo enfoque.
Debe desarrollarse un diseño de software centrado en la enseñanza junto a
medios tecnológicos
Hacia un nuevo diseño de software educativo
De acuerdo a la clasificación alternativa del diseño del software educativo
considero que los tres grupos están muy bien definidos, puesto que el software
educativo debe ser considerado una herramienta dentro de un ambiente de
trabajo, más no solo enfocarse en un usuario específico o en un modelo
específico, el mismo debe incluir un método de enseñanza.
El software debe proveer recursos que ayuden a cumplir con las expectativas
del ambiente de trabajo, puede ser usado de diferentes maneras con un mismo
fin.
Por Impulsos de Aprender
• Basado en una taxonomía
• Tipificación exhaustiva
Categorías
• Pregunta
• Comunicación
• Construcción
• Expresión
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Un aprendizaje inteligente se basa en la estructura estimulante y en la
construcción de actividades, el dominio del mismo.