8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
1/10
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
2/10
Introducción Cuando se habla de programas para la infancia, de
programas que acojan y acompañen al niño, se estáhablando de desarrollo infantil y de las bases éticas,filosóficas, psicológicas, de ciertas condicioneselementales para que éste pueda darse en la mayorplenitud posible.
La ampliación de la cobertura no basta
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
3/10
El concepto de calidad deseada en estos programasdebiera definirse en cada caso nacional concreto, o enel caso de los programas mismos con la participaciónde los actores sociales involucrados, considerando sucultura y contexto, sus expectativas y necesidades.
Debe considerar las variables de nutrición, acceso a
servicios básicos, ingresos económicos de la familia,seguridad social, seguridad civil, entre otros.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
4/10
El enfoque de derechos Busca garantizar a niñas, niños y adolescentes el plenoejercicio de sus derechos mediante acciones que realiza
el Estado, la comunidad y la familia, de acuerdo al rol yla responsabilidad de cada uno. El ejercicio de derechosposibilita el incremento de sus capacidades, garantiza su
protección, amplía sus opciones y por lo tanto, su
libertad de elegir. Establece que los derechos humanosse centran en la dignidad intrínseca y el valor igual detodos los seres humanos. Son inalienables y deben ser
ejercidos sin discriminación.
ENFOQUES DE CALIDAD
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
5/10
El enfoque del ciclo de vida
Responde a la intervención que, partiendo del enfoque
de derechos, busca garantizar el desarrollo integral deniñas, niños y adolescentes, atendiendo a lascaracterísticas propias de cada etapa del ciclo de vida y
posibilitando así una mejor calidad de vida.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
6/10
El enfoque de curso de vida
Es una aproximación a la realidad que integra una
mirada longitudinal sobre la vida y sus etapas, configuraun salto de un enfoque evolutivo a un enfoqueinterrelacional, vinculando una etapa con la otra ydefiniendo factores protectores y de riesgo en el
acontecer futuro, en el marco de los determinantessociales.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
7/10
El enfoque de equidad
Promueve el desarrollo integral de niñas, niños yadolescentes provenientes de los grupos más excluidos ydesfavorecidos, en razón a su género, grupo cultural,área de residencia, condición socio-económica, lengua o
religión.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
8/10
El enfoque intercultural
Reconoce y respeta el derecho a la diversidad y fomenta
la interacción entre culturas de una forma equitativa,donde se concibe que ningún grupo cultural seencuentre por encima del otro, reconoce y valora losaportes de éstos al bienestar y desarrollo humano
favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas,niños y adolescentes de diversas culturas, a partir delejercicio de sus derechos.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
9/10
El enfoque de género
Permite poner en evidencia desigualdades sociales yrelaciones asimétricas de poder de varones en detrimento delas mujeres de cualquier edad, construidas sobre las bases de
diferencias biológicas en el plano de lo sexual. Planteadesterrar cualquier relación jerárquica basada en estas
diferencias. Admite implementar políticas orientadas al logrode igualdad de niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de
sus derechos, libre de discriminaciones basadas encaracterísticas biológicas o de cualquier otra índole.
8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de atencion de los infantes
10/10
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS DE CALIDAD
•
Los alumnos: deben estar sanos, bien nutridos y en condicionesde aprender.• Los entornos: deben ser seguros, saludables y contar conrecursos e infraestructura adecuada.• La familia: participa activamente en el proceso de desarrollo yaprendizaje• La formación docente: debe focalizarse en estrategias deenseñanza centradas en los niños.• Los contenidos: deben reflejar un currículo y materialesadecuados para la adquisición de habilidades básicas.
Top Related