EL TRAÇ I L’ESCRIPTURA
El grafisme és el domini del traç
L’escriptura és l’expressió a través del traç
QUÈ NECESSITEM?
Integrar correctament el traç alliberant l’atenció sobre el mateix i així poder:
● facilitar la integració so-grafia● enfocar-nos al contingut del missatge
DIFICULTATS I CAUSESDIFICULTATS
● Postures inadequades● Prensions disfuncionals● Falta d’independència articular● Trajectòries i direccions incorrectes● Falta de fluïdesa del moviment ● Poca habilitat per copiar● Poca adequació al full
CAUSES● Falta d’integració de
l’esquema corporal● Deficient control espaial i
temporal● Deficient integració de la
coordinació mà-ull
ENS CAL
- Assolir l’esquema corporal (eixos, simetries i Segments)- Interpretar la trajectòria en l’espai- Independitzar els segments canell-colze-espatlla- Establir l’organització mà-ull- Entrenar el gest gràfic- Ser capaços de verbalitzar i descriure el que tracem com una estratègia d’integració
PREREQUISITS ESPAIALS
Gran – petit
Molts – pocs
Dins – fora
Aquí – allà
Sobre - sota
A prop – lluny
Llarg – curt
Dalt – baix
Igual que...
Ple – buit
EL COS
● Esquema corporal (eixos i simetries)● Equilibri● Calibrar força● Frenar moviment● Continuïtat-discontinuïtat del moviment (ritme -flauta)● Segments corporals (Dissociació articular): espatlla (treball vertical),
colze, canell (espirals i bucles),dits (tisores i pinça)
EL TRAÇ A L’ESPAI
(Gisèle Calmy : https://es.scribd.com/doc/74133561/LA-EDUCACION-DEL-GESTO-GRAFICO#fullscreen&from_embed)
● La trajectòria● El tancament● El punt i la fletxa● Les direccions● La rotació de les formes.● L’inici i el final● L’ocupació de l’espai● La fluïdesa i la precisió
LA COORDINACIÓ OCULO-MANUAL
● Exercicis de maduració ocular i organització mà-ull (Respira i aprèn)
● Importància de l’“Atacato bene” (tancar amb precisió els tancaments de les línies)
● Fer traç o colorejar dins de “contenidors”(2cmx2cm)● Anticipació visual.
EL RECURS DEL SO COM A GUIA
● Ritme (discontinuïtat del traç)● Melodia (continuïtat del traç)● Sonorització del traç (acompanyament del traç)
FASES MADURATIVES DEL TRAÇ
- De la postura estirada, a dret i assegut- Del pla vertical a l’horitzontal- Del gest gran al petit- Del gargot a la línia tancada- Del simple al complex- De la unitat al conjunt
HABILITATS GRAFOMOTORES
● Agafar correctament l’estri: maduresa digital● Control de la pressió: dossificar la força● Continuïtat del traç: millora la memorització de
les trajectòries. No cansa
ETAPES DE LA PRENSIÓ
- Inmadura: Abans dels 4 anys Mà global. Moviment de tot el braç No moviment digital. Dit-pinzell.- Transitòria: Dels 3 als 6 anys Comença la segmentació. No digital
- Madura: Dels 4 als 6 anys Control dinàmic del canell Utilització de la musculatura del palmell pel control coordinat dels dits
Test d’integració viso-motora (K.F. Berry 1989)
● Línia vertical 2 anys● Línia horitzontal 2 anys i mig● Cercle 3 anys● Creu. Línia obliqua (dreta) 4 anys● Quadrat. Línia obliqua (esq) 4 anys
Creu obliqua 5 anys● Triangle isòsceles 5 anys i mig
DISTRIBUCIÓ TRAÇOS I CURSOS
(Proposta de Mònica Gallerani)
P3: ● Conceptes: Punt i fletxa, vores, centre, línia
oberta i tancada, línia recta i corba
● Traços: Vertical, horitzontal, cercle, creu
P4: ● Conceptes: Cercle i esfera, angle, continuo-
discontinuo, oblic, línia de terra, simetria● Traços: Cercle, creu, diagonal, quadrat, mig
cercle, arc superior i inferior
P5: ● Conceptes: El triangle, l’espiral
● Traços: Combinacions
PROPOSTA ORDENADA DE TRAÇOS (Proposta de Mònica Gallerani)
Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 40
2
4
6
8
10
12
Columna 1
Columna 2
Columna 3
POSICIONS PER TREBALLAR●P3: Estirat a terra.Reforça la musculatura de les espatlles i coll. Incentiva el moviment distal dels dits i millora l’estabilitat de tot el cos.
●P4: A la pissarra o pared (el moviment neix de l’espatlla i el colze).Afavoreix el control postural de tronc, coll i espatlles. Ajuda a dissociar braços del tronc i ulls del cap. Estructura les direccions en relació a l’eix gravitacional del cos.
●P4: Dret amb la mà recolzada a la taula (mida de les taules que afavoreixin bona posició plantat).Afavoreix l’equilibri i distribució del pes. Amb la mà recolzada reforça la simetria i l’estabilitat.
●P5: Assegut a la taula.Assegut amb els malucs ben recolzats. Peus a terra. Avantbraços recolzats. Una mà aguanta el paper.
EINES
● Dit pinzell● Tapogrip (pinza i control de pressió)● Pinzell (mobilitat del canell, control de la pressió i continuïtat del traç)● Guixos, ceres i llapissos triangulars i curts● Colors de fusta ( pintar en totes les direccions:vertical, horitzontal, inclinat i fent
cercle, acotat en una forma)● Cartronets amb “solcs”● Tisores (per activar musculatura del palmell i dissociació dels dits)
PROPOSTES
Per tal de fer conscient el procés d’aprenentatge i poder observar, analitzar, reconstruïr, reproduïr i verbalitzar i elaborar:
● Àlbum agrupant procès esquema corporal (donar línia de terra)● Àlbum agrupant traços vivenciats● Àlbum agrupant simetries● Àlbum agrupant grafismes
DARRERS CONSELLS
● Si hem de repetir un traç, tornar a començar des del principi● La mà de l’adult acompanyant el traç aporta informació
kinestèsica● És important ser capaç de verbalitzar els traços (dictats
d’imatges)● Repetir és facilitar l’automatització i per tant alliberar l’atenció del
control motor
OPCIONS
LLETRA LLIGADA● Afavoreix la connexió dels
hemisferis● Dona fluïdesa a l’escriptura● Facilita la separació de
paraules● Dificultat en el traç
LLETRA SCRIPT● S’estalvia el pas de línia mitjana● S’estalvia els enllaços entre
lletres● Dificulta el traç fluïd● Dificulta la separació de paraules
DRETANS-ESQUERRANSQÜESTIONS a considerar:
● La configuració dels nostres reflexes primaris i l’ambient determina la organització dretana o esquerrana dels diferents segments corporals?
● El cervell opta per un tipus de lateralització en funció només d’una preferència manual , o també visual i/o auditiva?
● Aquesta preferència determina l’organització més o menys òptima a l’hora de llegir i escriure?
Davant la complexitat, la PROPOSTA és treballar:
- afavorint l’experimentació i coordinació dels dos costats del cos- acompanyar sempre aquest treball amb la RESPIRACIÓ - afavorir una elecció més vivenciada i no tan influenciada per circumstàncies externes al nen
ÉS L’HORA D’ESCRIURE!
● Penso i organitzo les idees● M’escolto i faig conscient la seqüència auditiva● Memoritzo la seqüència● Associo i elaboro la seqüència so-grafia
● TRAÇO!!!● Feedback i avanço!
RESUM TREBALL● PSICOMOTRICITAT
Esquema corporal, eixos, simetries, segments, equilibri, força, “frenada”, conceptes espaials (dins-fora….)
● POSICIONS PER TRAÇAR
Estirat, dret, assegut. Pla vertical-horitzontal. Full gran-petit.Traç simple-complex
● EINES
Tapogrip, pinzell, guix, color, retolador, llapis, cartronets, tisores
● TRAÇ A L’ESPAI
Trajectòries corporals a l’espai, continuïtat i discontinuïtat del traç, Punt- fletxa. Inici-final, direcció, rotació, tancaments, ocupació
● GEST GRÀFIC
Exercicis Respira i aprèn, contrast sensorial de formes, pressió i fluïdesa, precisió, anticipació visual, traçar dins contenidors
● VERBALITZAR
El so com a guia, el ritme i la melodia en el traç, descriure i verbalitzar trajectòries, dictats
Top Related