VALLE DEL CAUCACALIMA EL DARIÉN
CORREGIMIENTO EL MIRADOR.
SEDE PABLO SEXTO
SEDES DE LA I.E. PABLO SEXTO
INTEGRANTES DOCENTES Adriana Ximena Reyes Saldaña.
[email protected] Carlos Arturo López Pineda.
[email protected] Carlos Humberto Serna Vallejo.
[email protected] Carmen Elena Londoño Hurtado.
[email protected] Juan José Castro. Olga Milena Moreno Viveros.
[email protected] Teresa Casadiego Paz.
ESTUDIANTES
Jóvenes de Media Técnica
• ÁNGELA MARÍA LOAIZA C. 11º.• BEATRÍZ EUGENIA ORDÓÑEZ V. 11º. • CLAUDIA LORENA MARTÍNEZ P. 11º. • DIANA MILEYDI ARBELÁEZ E. 10º.• FABIO HUMBERTO MARTÍNEZ P. 11º.• JENNY ANDREA MORALES U. 10º.• JUAN CARLOS MARTÍNEZ L. 11º.• MARIO ANDRÉS LARGO M. 11º.• MARTÍN ALEJANDRO NÚÑEZ O. 11º.• MAYRA ALEJANDRA CALDAS C. 10º.• SANDRA MILENA RESTREPO M. 11º.• WALNERY OSSA R. 10º.• WALTER DUQUE M. 11º.• DOCENTES I.E. PABLO SEXTO.
RESUMEN DE LA EXPERIENCIA
Esta propuesta consiste en fortalecer las competencias argumentativas y propositivas en
las y los estudiantes de Media Técnica y los docentes, haciendo uso pedagógico de las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación, a través de la implementación del
Cine Foro en la sede, utilizando la película “MATRIX”.
Objetivo General
Fortalecer la expresión oral a través de la reflexión, la opinión y la argumentación, sobre temáticas
planteadas, a través de cine foros realizados con los niños y las niñas de Media Técnica usando algunas
herramientas tecnológicas.
Objetivos Específicos• Comprender e interpretar
diversas temáticas planteadas en las escenas de las películas, asumiendo una actitud crítica, valorativa y argumentativa.
• Expresar su punto de vista sobre las implicaciones sociales, culturales e ideológicas de los sucesos planteados en “MATRIX”.
• Generar sentido a los códigos verbales y no verbales propuestos por los autores y relacionarlos con el contexto social, cultural y del entorno.
• Usar las herramientas tecnológicas de manera adecuada y significativa
Relación con los estándares
Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en los medios de comunicación y analizo su
incidencia en la sociedad actual.
Competencias ciudadanasCompetencias en lenguajeSer competentes en tecnología
METODOLOGÍA.
Se resuelven preguntas sobre el cine foro como:
¿Qué hacer en un cine foro?¿Qué es un cine foro?¿Quiénes participan del Cine foro?¿Cuál es la función del cine foro?¿Qué temas se van a tratar en el cine foro?
TRILOGÍA MATRIX
Nombre
de la
película
Temáticas abordadas Director
Matrix Asignaturas: Informática, Física – Matemática, Ciencias Sociales:
(Ciencias Políticas y Económicas, Filosofía).
Temáticas:
“Programación, informática y cotidianidad”.
“Sistema y contracultura”.
Larry y Andy
washowski
Matrix
Recargado
Asignaturas: Química, Énfasis Agropecuario, Ciencias Sociales:
(Filosofía, Ética, Religión)
Temáticas: “Proyecto de Vida en el Marco del MEMA”.
“Humanidad Vs. Inteligencia Artificial”.
“Deus ex Machina (Dios es bajado de una Máquina).”
Larry y Andy
washowski
Matrix
Revolución
Asignaturas: Lenguaje, Química, Énfasis Agropecuario, Ciencias
Sociales: (Filosofía, Ética, Ciencias Políticas y económicas).
Temáticas:
“La interpretación, análisis y argumentación de los cambios sociales
a partir del cine”.
“La ciencia ficción como una visión futurista de la sociedad humana”.
“Evolución biológica y su relación con la Inteligencia Artificial”.
Larry y Andy
washowski
Se dan a conocer las películas propuestas a trabajar en el cine
foro:
Búsqueda en Internet de información sobre la triología
Matrix:
PublicidadDirectorActoresCorto metrajesPublicidadReseñasFotos
Recopilación del material en una memoria extraíble.
Importancia
Fortalece el desarrollo del pensamiento (observar, interpretar, imaginar, crear, reunir y organizar
datos, priorizar información), de la expresión oral y la habilidad para el manejo de programas
ofimáticos y la internet.
LA PUBLICIDAD SE VALE DE LA IMAGEN Y EL TEXTO.
LUGAR : AULA MÁXIMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO SEXTO.HORA:10 A.M.
!NO TE LA PIERDAS ,TÚ ERES EL INVITADO DE HONOR¡.
DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL AFICHE DE LAS PELÍCULAS EN EL PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS
POWERPOINT.
ELABORACIÓN DE RESEÑAS DE LAS PELÍCULAS CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN INTERNET.
PUBLICIDAD DE MATRIX
PROCEDIMIENTO
SE ORIENTÓ A LOS ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA POWER POINT PARA DISEÑAR EL AFICHE PUBLICITARIO
IMPORTANCIA
FAVORECE EL TRABAJO EN EQUIPO, LA AUTONOMÍA, ESCUCHAR Y SER ESCUCHADO
Se seleccionaron los mejores afiches entre ellos mismos con argumentos.
Se fijaron en distintas partes de la sede los afiche elegidos seleccionados y la reseña de la película construida.
Se preparó lugar para inaugurar el Cine Foro.
Elaboración de presentaciones en PowerPoint con: reseña de la película, director y obras principales, protagonistas principales y sus recientes participaciones en otros films.
Socializar a todos los estudiantes antes de la película las presentaciones realizadas sobre las películas.
PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA: MATRIX
EL FORO: Mesa redonda, diálogo, puntos de vista y
argumentación sobre temáticas de la película.
Orientación a los participantes para el desarrollo del cine foro y puesta
en común del trabajo.
Diseño del taller y guía didáctica que constan de preguntas para cada una de las siguientes competencias: interpretativa, análisis cinematográfico, competencia argumentativa y propositiva.
Desarrollo del taller sobre la película en el procesador de texto Word siguiendo la guía didáctica planteada.
Socialización del desarrollo de la guía.
Identificación de fortalezas y de los aspectos por mejorar.
Cortometraje sobre una de las escenas de la Película Matrix
Esta actividad estuvo estructurada a partir de los siguientes momentos:
1. Selección de la escena a representar.
2. Conformación de grupos de trabajo:Grupo 1: Diseño del GuiónGrupo 2: ProducciónGrupo 3: Edición
“MATRIX RECARGA LAS TIC EN EL AULA”.
3: Ensayo y preparación del trabajo de filmación de la escena y edición del video.
RECURSOS
Humanos Disponibilidad Computador Sala de Internet
EVALUACIÓN
Asistencia y actitud crítica en las proyecciones de las películas.
Identificación de dificultades y avances durante el diseño de la Publicidad.
El grado de interés y compromiso debió ser reforzado continuamente en aquellos estudiantes en los que el cine no ha jugado un papel fundamental en sus vidas.
CONCLUSIONES PEDAGÓGICAS
El uso de las TIC COMO una herramienta generadora de sentido QUE permite ampliar los horizontes del conocimiento.
Cada actividad nos ha permitido representar de diversas maneras el saber de una manera objetiva, lógica, formal, estructural y dialogada.
Hubo apropiación y compromiso de los y las estudiantes y docentes en el proceso de fortalecimiento en la articulación de las TIC a las aulas de clase.
la socialización permanentemente de las TIC facilitó su promoción en el proceso de actualización de las prácticas pedagógicas.
La dinámica Institucional permitió el desarrollo de esta propuesta dentro del Proyecto Educativo.
El acompañamiento y seguimiento del Proyecto por parte de la Universidad del Cauca por medio de la formadora Luz del Sol Vesga dirige el impacto de la estrategia hacia el mejoramiento de la calidad educativa.
El uso de las TIC debe ser la motivación para desarrollar habilidades y destrezas que estén
fundamentadas sobre la base de la imaginación y la creatividad de las Comunidades Educativas.
El uso de las TIC debe permitir un trabajo articulado y continuo con el PEI.
PROYECCIÓN Posicionar la I.E. Pablo Sexto como
pionera en Educación Rural Oficial en prestar un servicio educativo de muy buena calidad, incluyendo el uso de las TIC en todo el Proyecto Educativo Institucional.
Socializar a través del Blog Institucional los resultados de los Proyectos realizados en la I.E. Pablo Sexto.
Proyectar el desarrollo de la IV feria: Ecológica y Agroindustrial Pablo Sexto 2009 y las memorias de las anteriores.
Compartir experiencias con Comunidades Educativas de otras Instituciones Educativas, para tomar referentes y fortalecer el Proyecto Educativo Institucional.
Optimizar e innovar estrategias pedagógicas en las diferentes áreas del conocimiento, apropiándonos y usando los recursos tecnológicos en los espacios de aprendizaje.
Fortalecer las prácticas de evaluación Institucional con toda la Comunidad Educativa.
Dinamizar el trabajo el trabajo en los componentes de gestión: Administrativo, Pedagógico, Financiero y Comunitario, a través del recurso tecnológico Video Beam donado por la Administración Municipal como aporte al mejoramiento de dotación en la I.E.
WEBGRAFÍA
www.matrix.filosofiaycine.com www.lafilosofiaenmatrix.unapropuestaeducativa.c
om www.telecable.es/personales/filomatrix/lafilosofia
ymatrix.html
AGRADECIMIENTOS A TODOS LOS QUE HICIERON POSIBLE LA REALIZACIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE AULA
Muchas Gracias
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