ORIENTACIONSERVICIO DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIAEN LENGUA FRANCESA
ORIENTACIONDIRECCIÓNDEINSTRUCCIÓNPÚBLICA,DECULTURAYDELDEPORTEEspagnol
EDICIÓN 2007
EL CICLO DE ORIENTACIÓN
CO
CO
EL CiCLO DE ORiENTACiÓN
Prólogo 3
1.Objetivosgenerales 4
2.Enfoquespedagógicos 4
3.Procedimientodepreorientación 9
4.Disciplinasdeenseñanzayhorario 11
5.Evaluación 13
6.Resultadosescolaresynormasdepromoción 14
7.Aprendizajeescolarymétodosdetrabajo 15
8.Marco 17
9.Colaboraciónescuela-padres 19
Direcciones útiles 20
Para más información:www.fr.ch/dip/
CO� CO
BiENvENiDO AL CO
Señora, Señor, queridos padres,
Tiene usted entre sus manos el folleto destinado a los padres de los niños de 6° año primario que van a comenzar el ciclo de orientación (CO).
Este documento presenta los objetivos propuestos en el CO, sus enfoques pedagógicos, su organización y el rol que se espera que cumplan los padres.
Las modalidades de pasaje del 6° año de primaria al 1° del CO están presentadas más adel-ante bajo el título “Procedimiento de preorientación hacia el CO” (PPO).
Informaciones suplementarias le serán transmitidas directamente por la Dirección del CO, el inspector escolar y el maestro de clase. Esas informaciones le van a permitir, una vez obteni-das las notas del 1er semestre y los resultados de la evaluación cantonal del mes de marzo, determinar el tipo de clase de CO que convenga a su hijo.
Formulamos nuestros mejores deseos para la continuación exitosa de la escolaridad de sus hijos, y deseamos que encuentre en este folleto numerosas respuestas a sus preguntas. Le saludamos muy atentamente,
FrancineRey LéonGurtner
Inspectoradelasescuelas Jefedeserviciodelaenseñanza delciclodeorientación obligatoriaenlenguafrancesa.
CO�
1. OBjETivOs gENERALEsElciclodeorientación(CO)eslacontinuacióndelaenseñanzaprimariayacogeatodoslosniñosyniñasque,enreglageneral,hanterminadoel6°año.Elmismocomprendetresañosypermitealosalumnosreforzarsuscompetenciasyadquirirnuevas.Daalosalumnoslaoportunidaddeprepararseparaelegirlaformaciónquecontinuarándespuésdelaescolaridadobligatoria.
2. ENfOquEs PEDAgÓgiCOs EN 3 NivELEs DE ENsEÑANzAElCOproponetrestiposdeclases:lasclasesdeexigenciasbásicas,lasclasesgeneralesylasclasesdepregimnasio.Lasclasesdedesarrolloformanpartedelasclasesdeexigen-ciasbásicas;sunúmeroreducidodeparticipantespermiteapoyardemejormaneraelaprendizajedelosalumnosquepresentanmayoresdificultadesescolares.
Ladiferenciaciónpropuestapermiteadaptar losritmosdeaprendizajealasposibili-dadesdelosalumnos.Tambiéndifieren,lacantidaddealumnosporclaseyelmarcodadoporlosdocentes.
Elobjetivoesaseguraralalumnounaescolaridadeficaz,enunaclasedondepuedalograrloydondesesientaagusto,enfuncióndesuscapacidades,desusnecesidadesydesusgustos.
CO CO
Características generales
Ritmo de aprendizaje
formas deaprendizajes
Orientación durante el CO
Orientación después del CO
1Estetipodeclasesincluyelasclasesdedesarrollo.2Traducimosporbachilleratoeltérminomaturitéenfrancés,equivalealdiploma obtenidoaltérminodelaescuelasecundariaII.
clases à exigences de base (eb)
Lasclasesdeexigenciasbásicas1tienencomoobjetivoasegurarlosconocimientosfun-damentalesquesonindispensablesdominaraltérminodelaescolaridadobligatoria.Lasclasesdeexigenciasbásicasofrecenunmuybuenmarcodeaprendizajegraciasaqueestácompuestoporungrupodeentre17y18alumnos.
Losprogramassonaliviadosypropuestosaunritmoadaptado.Elalumnoadquiereasíunasólidaformacióndebase.Losdocentesprocuranmantenerlosesfuerzosdelalumno.
Enfoquesmásindividualizadospermitenalalumnoconsolidarlascompetenciasbásicasdefrancésydematemáticas.Enesasmaterias,enlosidiomas(alemáneinglés),yenlasmateriasdeconocimientosgenerales,laenseñanzaserealizaapoyándoseenlosinteresesylospuntosfuertesdelosalumnos.
Unalumnoquealcanzafácilmentelosobjetivospropuestosyobtienemuybuenosre-sultadosenlasdiferentesasignaturastienelaposibilidad,bajociertascondiciones,depasaralaclasegeneral.
AltérminodelCO,losalumnospuedenoptarpornumerososaprendizajeso,incluso,perfeccionamientosulteriores.Elaccesoalasescuelasdeculturageneralyalbachillerato2profesionalesposiblebajociertascondiciones.
CO�
Características generales
Ritmo de aprendizaje
formas deaprendizajes
Orientación durante el CO
Orientación después del CO
Orientación después del CO
Orientación durante el CO
formas deaprendizajes
Ritmo deaprendizaje
Características generales
classes générales (g)Lasclasesgeneralesacojenlosalumnosquehanadquiridolosconocimientosylascom-petenciasdelaescuelaprimaria.Lasmismasamplíanyprofundizanelestudiodelasasignaturasescolares.Estáncompuestasporungrupodeentre21y23alumnos.
Losalumnosdebendemostrarunbuenniveldeconcentraciónyderegularidadensutrabajo.Lasnocionesnuevassonnumerosasysuaprendizajedemandaqueelalumnorealiceuntrabajoregularenclaseyensucasa.
Laenseñanzafavorecelaadquisicióndecompetenciassólidasenfrancés,alemán,in-glés,matemáticasyconocimientosgenerales.Elmodoprivilegiadoporlosdocentesbuscasensibilizaralalumnoconlasnuevasnocio-nesparaluegoayudarloaprofundizarlas.
Unalumnoqueobtengamuybuenosresultadosenlasdiferentesdisciplinastienelaposibilidad,bajociertascondiciones,deincorporarseaunaclasedepregimnasio.Unalumnoendificultadalfinaldelañopuederehacerelañooelegircontinuarenunaclasedeexigenciasbásicas.
Elalumnoqueprovienedeestetipodeclasespuedepretenderhacertodoslosapren-dizajes, incluso un bachillerato profesional. También puede orientarse, bajo ciertascondiciones,haciaotrasformacionesmásexigentes(escueladeoficios,escueladeco-mercio,escuelasdeculturageneral,etc.).
classes prégymnasiales (Pg)Lasclasesdepregimnasioexigenquelosaprendizajesdelprimarioseanmuybienad-quiridos.Estándestinadasalosalumnosmotivadosporunaformaciónmásamplia,capacesdeunagranconcentración,conunfuertepotencialdetrabajoyunbuensentidodelaor-ganización.Estancompuestasporungrupodeentre23y25alumnos.
Laenseñanzaenlasclasesdepregimnasioexigeunacapacidaddeasimilaciónbastanterápida.Elritmodetrabajoeselevado.
Laenseñanzaenlasclasesdepregimnasioapelaalacapacidaddelalumnoparatrans-ferirlosconocimientosadquiridosdeunaasignaturaaotra.Elalumnodebeestarinteresadoporlaabstracción,elanálisis,lainvestigaciónyelestu-diodeconocimientosnuevos.Elalumnorealizademaneraautónomaunapartedelosaprendizajes.
Unalumnoendificultadalfinaldeunañopuederehacerelañooelegirdecontinuarenclasegeneral.
Enprincipio,estetipodeclasesconducealalumnoalosestudiossuperiores,aunquetodaslasotrasposibilidadesdeformaciónquedanabiertas.
CO� CO
cambio de tipo de clase
La elección de un nivel de formación no tiene carácter definitivo. Una observaciónatentadelalumnoydelaevolucióndesusaprendizajesescolarespuedenjustificaruncambiodetipodeclase.Esasmodificacionesdelatrayectoriaescolardanasíaltérmino“orientación”suverdaderosignificado.
Todoalumnoqueobtengamuybuenosresultadosenlosaprendizajesbásicospuedepasarauntipodeclasemásexigente.Alainversa,unalumnoqueencuentragrandesdificultadesenelaprendizajeescolaroenelritmodetrabajopodráserorientadohaciauntipodeclasemenosexigente.Enprincipio,estoscambiostendránlugaralfinaldelañoescolar.
Elcuadrosiguientepresentalasprincipalesmodalidades:
1. Para los alumnos de 1er añoPromediodelas
ramasprincipalesPromedio
general
➢Pasajeaunaclasedelmismogradoperodeunniveldeexigenciasuperior;de1eroGa1eroPGode1eroEBa1eroG.
4.8ningunanota
inferiora4.8
➢Pasajeaunaclasedelsiguientegradoydeunniveldeexigenciasuperior;de1eroGa2doPGode1eroEBa2doG.
5ningunanota
inferiora5.2
CO�
4
4
Promovido
4.8
5-5.24
Promovido5-5.24
4.8 4.8
4.8
Promovido
4.8
5-5.24
Promovido5-5.24
4.8
1re
2e
3e
exigenciasbásicas
Clasesgenerales
Pregimnasio
exigenciasbásicas
Clasesgenerales
Pregimnasio
exigenciasbásicas
Clasesgenerales
Pregimnasio
Conocimientos adquiri-dos por el alumno,
dominio de los objeti-vos de aprendizaje
Actitud frente alaprendizaje
3. PROCEDimiENTO DE PREORiENTACiÓN hACiA EL COElprocedimientodepasajedelaescuelaprimariahaciaelciclodeorientación(CO)llevaelnombrede“procedimientodepreorientación”(PPO)porquelaorientacióncontinúadurantetodoelCO.
Los indicadores de preorientación :
Paraemitirunapropuestadepreorientación,eldocentetendráencuentalossiguienteselementos:
Eldocentetendráencuentalasnotasdel1ersemestreylosresultadosobtenidosenlaspruebas cantonales pasadas al principio del mes de marzo. El cuadro general es elsiguiente:–notasarribade5:preorientaciónenclasedepregimnasio;–notas5y4.5:preorientaciónenclasegeneral;–notasdebajode4.5:preorientaciónenclasedeexigenciasbásicas.
Eldocente,lospadresyelalumnocompletancincoítemsdescribiendolasactitudesdelalumnofrentealtrabajoyalaprendizajeescolar.Los ítemssonlossiguientes:moti-vación,concentraciónyperseverancia,comprensión,ritmodetrabajoyresolucióndetareas.
Principalesposibilidadesdecambiodetipodeclasesypromediosrequeridos:
CO10 CO
Análisis ypropuesta
Propuesta y decisión
Comentario
Desarrollo de la PPO
Duranteunaentrevistaconlospadresyelalumno,eldocentepresentaelresultadodelanálisisdeloselementosseñaladosanteriormente.Eldocente,lospadresyelalumnointercambiansuspuntosdevista.Altérminodelaentrevista,lospadresseñalanenelexpedientePPOsiellosestándeacuerdoconlaproposicióndeldocenteosiellosde-seanotrapreorientación.
CadasituaciónesanalizadaduranteunaentrevistaquereúnealdirectordelaescueladelCO,aldocenteyalinspectordeprimaria.Altérminodeestaentrevista,eldirectorenvíaunapropuestadepreorientaciónalospadres.Siellosaceptan,entoncesesaseráladecisión.
Silospadresdeseanquelapropuestaseaanalizadaunavezmás,debenpedirunaen-trevistaconeldirectordelCO.Luegodehaberescuchadoalospadresyalalumno,eldirectordeterminaladecisióndepreorientación.Encasodedesacuerdo,lospadrespue-denapelardurantelospróximos10díasalaDireccióndeInstrucciónpública,deculturaydeldeporte(DICS).
AfinesdeJunio,unacorreccióndeladecisióndepreorientacióntodavíaesposible,siemprequelosresultadosobtenidosseannotablementediferentesdelosquehabíandeterminadoladecisióndepreorientación.Loscasosparticularesrecibenunanálisisapropiado.
CO
�. AsigNATuRAs DE ENsEÑANzA y hORARiOLosalumnostienen32leccionessemanales.Ladistribucióneslasiguiente:
Asignaturasenseñadas Clasesdeexigenciasbásicas
Clasesgenerales
Clasesdepregimnasio
IDIOMAS
Francés 6 6 5
Alemán 4 4 4
Inglés 2 2 2
Latín 3
Matemáticas 6 5 4
ASIGNATURAS GENERALES
Historia 2 2 2
Geografía 1 1 1
Ciencias 2 2 1
Informática 1 1 1
Instrucciónreligiosa 1 1 1
Formacióngeneral 1 1 1
EDUCACIÓN ARTISTĺCA
ArtesvisualesActividadescreativas
22 2
1 1
Educaciónmusical 1 1 1
EDUCACIÓN FĺSICA 3 3 3
Segúnlasposibilidadesdelosalumnosyenfuncióndesusintereses,lasescuelasorga-nizancursosoptativos.CadaCOconcibeigualmenteunprogramadeactividadescul-turales(conferencias,películas,conciertos,representacionesteatrales,etc.)quetienenlugaralolargodelañoescolar.
CO12 CO
hora de formación general
Educación religiosa o Ética y culturas
religiosas
Lahoraconsagradaalaformacióngeneralestáacargodeldocentetitulardelaclase.Lossiguientestemaspuedenserabordados:–lavidaescolar,laspautasdevidaeducativa;–elroldelalumno;–losproblemasencontradosenlaadolescencia,lasaludengeneral;–laorientaciónprofesionalylaeleccióndeunaprofesión.
Losalumnoscatólicosyprotestantessiguenunahorasemanaldeenseñanzareligiosa.Lospadrespuedeneximirasuhijodeestecursoenviandounadeclaraciónescritaaldi-rectordelaescueladelciclodeorientación.Losalumnoseximidosdeestecursoylosalumnosdeotraconfesiónsiguenuncursodeéticaydeculturasreligiosas.Estecursonoesconfesional.Elmismotienecomoobjetivoelconocimientoylacom-prensión de los signos religiosos y culturales. Este curso se imparte respetando lasopiniones,lasconviccionesreligiosasylastradicionesculturalesdelosalumnosydesusfamilias.
CO13
Escala de notas
Cálculo depromedios
Criteriosde promoción
�. EvALuACiÓNLasevaluacionestienenlugaralolargodetodoelañoytratansobrecontenidosclara-mentedeterminados.Losresultadosseexpresansobreunaescaladenotasquevandel1al6.Duranteelañoescolar,aperíodosregulares(almenosencuatroocasiones),setrans-miteninformacionesalospadres,sobrelosresultadosquehaobtenidoelalumnoyso-breeventualesdificultadesencontradas.
6. REsuLTADOs EsCOLAREs y NORmAs DE PROmOCiÓNMuybien 6,Bien 5,Suficiente 4,Insuficiente 3,2,1.Elhechodeengañarocopiarsedalanota1.
Enelcálculodelospromedios,lasasignaturas principales,definidasaquíabajo,sontenidasencuentadosveces,lasotrasunasolavez.Elgrupodeasignaturasprincipalescomprende:– en las clases de exigencias básicas y en las clases generales : francés,alemánymatemáticas;– en las clases de pregimnasio con latín : francés,alemán,matemáticasylatín(oinglésen2doy3eraño)
Alfinaldelprimersemestreydelañoescolar,seefectúaelpromediodelasasignaturas principalesyelpromediogeneraldelconjuntodeasignaturas.
Lapromociónseconsiguesielalumnoobtieneporlomenos4enelpromediodelasasignaturasprincipalesyenelpromediogeneral.Elalumnonodebetenermásdeunaramaprincipalinferiora4.
CO CO
�. APRENDizAjE y mÉTODOs DE TRABAjOLas condiciones que enmarcanelCOsonbastantediferentesdelasdelaescuelapri-maria.Cercadeunadecenadedocentessesucedenenunaclaseduranteunasemana.
La organización del trabajotambiénvaacambiar.Losdeberesparaelhogarnosonmásdadoscadadía,sinocondosotresdíasounasemanadeantelación.Esnecesarioqueelalumnoaprendaaadministrareltiempoyarepartireltrabajoenlosdiferentesdíasdelasemana.Lacantidaddedeberesseguramentevaaaumentar.
ParaconcurriralCO,unnúmeroelevadodealumnosdebehacerusodelostransportes públicos.Duranteeltrayecto,losalumnosdebenrespetarlatranquilidaddelosdemásusuariosymostrarsecortesesydisciplinados.
LasescuelasdelCOorganizanestudios con vigilancia.Estospermitenquelosalumnostrabajenenunlugartranquilo,bajoelcuidadodeunadulto.
Unapoyo pedagógicoesofrecidoalosalumnosqueencuentrandificultadesescolares.Primero,lasexplicacionescomplementariassedanenclase.Luego,laescuelaorganizacursosdeapoyooderecuperacióndestinadosalosalumnosquemanifiestandificul-tadesparticulares.
Los deberes a domiciliopermitenalosalumnosasimilarlasnocionesylasmateriasestudiadasenclase.Elalumnodebesaberorganizarseydemostrarautonomía.Elalum-notambiéndeberáhacerdeberesescolaresduranteelfindesemana.
Lospadresestaninvitadosacontrolarlosdeberesdesushijos,particularmenteduranteel1erañodelCO.
Acompañar y sostener el trabajo escolar de su hijo es esencial.Deestamaneraelniñosedacuentadelaimportanciaacordadaporsuspadresalaformación,loquere-presentaunfactorimportantedemotivación.
CO1�
�. mARCO
EL DOCENTE Eldocentetitulartienelaresponsabilidaddelaclase.Tomacontactoconlospadrescuandolasituaciónescolardelalumnoloexige.Asuvez,lospadresquedeseenhacerun balance sobre la escolaridad de su hijo pueden también tomar contacto con eldocente.
EL ADjuNTO DE DiRECCiÓN Seencargadetareasparticulares(horarios,reemplazodemaestrosausentes,etc.),eladjuntodedirecciónsehacecargotambiéndelasituacióndelosalumnosdifíciles.
EL DiRECTOREldirectorestáencargadodelaresponsabilidadgeneraldelaescuela.Particularmente,aseguralacolaboraciónentrelaescuelaylospadres.
EL mEDiADOR EncadaescueladelCO,variosdocentesformadosasumenlafuncióndemediadores.Estaspersonasestanadisposicióndelosalumnosquedeseenevocarsusdificultades,pedirunconsejoosimplementehablarlibrementeconunadultoentodadiscreción.
EL CONsEjERO DE ORiENTACiÓN Encadaescuela,unCentrodeorientaciónescolaryprofesional seencuentraadis-posición.Recibealosalumnosylospadresquedeseenanalizarunamodificacióndelatrayectoriaescolarounproyectodeorientaciónamáslargoplazo.LosCentrosdeorien-tacióndisponendeunaricadocumentaciónaccesibleatodos.Elconsejeropuedeorga-nizarperíodosdeprácticasovisitasaempresas.
EL sERviCiO DE PsiCOLOgíA,PsiCOmOTRiCiDAD y LOgOPEDiAEsteservicioauxiliarestáabiertoalosadolescentes.EsgratuitocuandoestáaprobadoporladireccióndelCO.Ningúntratamientopuederealizarsesinelconsentimientodelospadresodelrepresentantelegaldelalumno.
CO16 CO
�. COLABORACiÓN EsCuELA - PADREs¿cómo y con quién comunicar?
Laleypreveequelospadresylaescuelacolaborenensutareaeducativa.Alolargodetodoelaño,contactoscontínuosdebenestarestablecidos(porejemplo,reunionesdeinformacióngeneral,entrevistasparticularesconeldirector,coneladjuntodedirecciónoconeldocentetitular).
La participación a todas esas reuniones es profundamente recomendada.
Alolargodetodoelaño,lospadrespuedeninformarsedelaprogresiónescolarydelcomportamientodesuhijodirigiéndosealtitulardeclase.
Ungrupodeencuentroescuela-padresinmigrantes(GREM)estáadisposicióndelospadresextranjerosquenodominansuficientementeelidiomadelaescuelaparaestable-cercontactos,quedeseenobtenermás informaciónsobre laorganizaciónde lafor-maciónenFriburgoorecibirapoyoengestionesparticulares.Paramásinformación,tomecontactoconlacoordinadoradelaescolarizacióndeniñosinmigrantesllamandoal0263051248.
CO1�
DiRECCiONEs úTiLEsServicio de enseñanza obligatoria en lengua francesa (SEnOF)Ruedel’Hôpital1 1700Fribourg 026/3051227
Inspección de las escuelas del CO Ruedel’Hôpital1 1700Fribourg 026/3051234
Escuela del CO du BelluardRemparts9 1700Fribourg 026/3471850
Escuela del CO de BulleRuedelaLéchère40,CP480 1630Bulle 026/9192700
Escuela del CO de DomdidierRuedesVuarines,CP56 1564Domdidier 026/6769520
Escuela del CO de EstavayerRoutedelaChapelle687 1470Estavayer-le-Lac 026/6639500
Escuela del CO du Gibloux 1726Farvagny-le-Grand 026/4119911
Escuela del CO de la GlâneRouted’Arruffens17,CP220 1680Romont 026/6519933
Escuela del CO de JolimontRuedesEcoles15,CP 1701Fribourg 026/3471460
CO1�
Escuela del CO de La Tour RuedeRonclina2,CP123 1635LaTour-de-Trême 026/9192900
Escuela del CO de MarlyCasepostale107 1723Marly1 026/4399120
Escuela del CO de la región de MoratWilerweg53 3280Morat 026/6728611
Escuela del CO de PérollesPérolles68,CP121 1705Fribourg5 026/4245588
Escuela del CO de Sarine OuestRouteduCovy 1754Avry-sur-Matran 026/4702650
Escuela del CO de la VeveyseLesMisets 1618Châtel-St-Denis 021/9488121
Grupo de encuentro escuela-padres inmigrantes (GREM) 1700Fribourg 026/3051248
EL CICLO DEEL CICLO DE
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