8/16/2019 El Aprendizaje y La Salud Bucal
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El Aprendizaje
Psicología del aprendizaje:
La psicología estudia la conducta del ser humano, y el aprendizaje
hace parte fundamental de la conducta, por lo que es de sumointerés para la psicología todo lo que se relaciona con elaprendizaje.
Concepto de aprendizaje
• El aprendizaje es un cambio relatiamente permanente en elcomportamiento que re!eja una adquisici"n deconocimientos o habilidades.
• Esta actiidad puede resultar f#cil para algunos y algo difícil
para otros, y esto se relaciona con el tipo de material quedebemos aprender
¿Qué pasa cuando aprendemos?
• $uando aprendemos desarrollamos nuestro intelecto yadquirimos informaci"n que nos permite desenolernos ennuestro entorno.
• El aprendizaje implica adquirir una conducta y al mismotiempo dejar conductas anteriores que obstaculizan nuestraadaptaci"n al medio.
Cuatro factores necesarios para que el aprendizaje sea
eciente:
• %nteligencia
• conocimientos preios
• E&periencia
• motiaci"n
Otros tipos de aprendizaje
• 'prendizaje %c"nico
• 'prendizaje por (onidos
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• 'prendizaje Espacial o )elacional
• 'prendizaje *otor o +inestésico
• %nteligencias *ltiples
Consideraciones diversas
• "Las personas siempre buscamos adaptarnos al entorno, y éste
constituye uno de los principales motores del aprendizaje"
• "Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan
más"
• "Además, no todo aprendizaje se manifesta en el momento en
que se aprende"
• "La memoria y el aprendizaje están íntimamente ligadas a lasemociones"
• La nuea manera de aprender no es recibiendo sino interactuando,haciendo
Los principios del aprendizaje
• Ley de la intensidad: se aprende mejor con las e&periencias fuertes eintensas que con las débiles.
• Ley de la multisensorialidad: cuantos m#s sentidos -ista, oído... seimpliquen en los aprendizajes, éstos ser#n m#s consistentes y duraderos
• Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductassatisfactorias y a eitar las desagradables
• Ley de la e&tinci"n: los aprendizajes que no se eocan en mucho tiempo,tienden a e&tinguirse
• Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambiosen nuestros h#bitos y pautas de conducta se perciben como
amenazadores y resulta difícil consolidarlos.• Ley de la transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a
nueas situaciones
El aprendizaje siempre implica:
• /na recepcin de datos: supone un reconocimiento y una elaboraci"nsem#ntico0sint#ctica de los elementos del mensaje -palabras, iconos,
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sonido cada sistema simb"lico e&ige la puesta en juego de actiidadesmentales distintas: los te&tos actian las competencias ling1ísticas2 Lasim#genes las competencias perceptias y espaciales, etc.
• La comprensin de la informacin reci!ida: (e da a partir de susconocimientos anteriores -con los que establecen cone&ionessustanciales, sus intereses -que dan sentido para ellos a este proceso ysus habilidades cognitias, analizan, organizan y transforman -tienen unpapel actio la informaci"n recibida para elaborar conocimientos.
• /na retencin a lar"o plazo de la información y de los conocimientos asociadosque se hayan elaborado.
• La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con suconcurso las preguntas y problemas que se plateen
34ué necesitamos para aprender5:
#ener la $nformacin
%rocesarla
&comprender' memorizar' inte"rar con la previa(
Aplicarla &ver utilidad(
#ipos de aprendizajes:
• Aprendizaje por ensayo y error:
Para 6horndi7e -89;08
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La teor.a de %avlov' arma que se puedecondicionar a un sujeto mediante est.mulos
e/ternos- El e/perimento m*s conocido lo realiz con
comida' un perro ) una campana-
#eor.a de %avlov:
A0#E1 2EL E0#3E0A4$E0#O
$omida0000> (aliaci"n )uido00000000> ?o hay respuesta
E?6)E?'*%E?6@
(onido de la campana A comida0000000000> (aliaci"n
BE(P/C( BEL E?6)E?'*%E?6@
(onido de la campana 000000000000000000000000> (aliaci"n
ondicionamiento !perante de 5-6- 17$00E3
(7inner fue quien sent" las bases psicol"gicas para lallamada enseDanza programada.
Besarroll" sus principios de an#lisis de la conducta ysostuo que era indispensable una tecnología de cambio de
la conducta.
'tac" la costumbre contempor#nea de utilizar el castigopara cambiar la conducta y sugiri" que el uso derecompensas y refuerzos positios de la conducta correctaera m#s atractio desde el punto de ista social ypedag"gicamente m#s ecaz.
$ondicionamiento operante o de la teoría de losrefuerzos-
#ipo de refuerzos: )efuerzo positio
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)efuerzo negatio $astigo/n proceso por el cual se aumenta o disminuye laprobabilidad de dar una respuesta.
El -)efuerzo, el cual consiste en un Estimulo )eforzante, que incrementa la posibilidad de uncomportamiento, pudiendo ser este negatio o positio,dependiendo de la relaci"n que el indiiduo tenga con elmedio ambiente.
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