EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CAMBIO PERSITENTE
EN LA CONDUCTA EN
RELACION CON LA
EXPERIENCIA
(ACONTECIMIENTOS
DEL MEDIO)
EL CONDICIONAMIENTO
CLASICO
PAVLOV, IVAN PETROVICH (1849-1936
PROCESO DE APRENDIZAJE
Estmulos en CC E
stim
ulo
Neutr
o
Capta atencion
Respuesta de orientacion E
.Incon
dic
ion
ad
o
Respuesta refleja
Universal No
Aprendida
E.C
on
dic
ion
ad
o
Respuesta refleja
Similar a la RI
Aprendida Particular
Respuestas en CC
r.incondicionada
Refleja, innata, Universal Provocada por EI No aprendida
Condicionada
Refleja Aprendida Similar a RI
E.I,
E.C.
R.I.
ADQUISICION Y EXTINCION
ADQUISICION
EC+EI
EXTINCION
SOLO E.C.PAUSA
EXTINCION
RECUPERACION
ESPONTANEA
GENERALIZACION Y DISCRIMINACION
EC
EC2
RC
EC1
EC
EC2
RC
EC1
NO
REFUERZO
FACTORES DE QUE DEPENDE EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
FRECUENCIA DE LAS
ASOCIACIONES
SINCRONIZACION ESTIMULOS:
PRIMERO EL EC LUEGO EL EI
INTENSIDAD DEL EI
CONDICIONAMIENTO DE
ORDEN SUPERIOR
EC
E.NUEVO
R.CONDICIONADA
VARIABLES DE QUE DEPENDE
PREDISPOSICIONES BIOLOGICAS
NATURALEZA PREPARA A CADA ESPECIE
PARA APRENDER Y ADAPTARSE MEJOR AL
MEDIO (RATA APRENDEN CON MAL SABOR,
AVES EN CAMBIO A LA VISION DEL MAL
ALIMENTO)
COGNICION: PAPEL DE LAS
EXPECTATIVAS (VALOR INFORMATIVO
DEL EC) CUANTO MAS CONFIABLE MAS
POSIBILIDAD DE PREDECIR E.I.
APLICACIONES CC
CONTROL EMOCIONES
CONDICONAMIENTO DE TEMORES
ESPECIFICOS
CONDICIONAMIENTO Y PUBLICIDAD
CONDICIONAMIENTO Y SISTEMA INMUNE
(PACHECO LOPEZ ET AL 2005)
APLICACIN EN TRATAMIENTOS
PSICOTERAPEUTICOS
CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL
Edward Thorndike (1874-1949)
APRENDIZAJE
INSTRUMENTAL
THORNDIKE: LEYES DEL
APRENDIZAJE
ESTIMULO
ESTIMULO CONSECUENCIAS +RESPUESTA
RESPUESTA
LEY DEL EFECTO
C.INSTRUMENTAL
LIMITACION DE LA
RESPUESTAS A EMITIR
TIEMPO DE LATENCIA
TIEMPO EN EMITIR LA
RESPUESTA
VELOCIDAD DE LA
RESPUESTA
IMPORTANCIA DEL
REFUERZO
SE EVALUA
GRADO DE CONTINGENCIA
ENTRE ESTIMULO (E.I.
NORMALMENTE) Y
CONDUCTA
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
(1904-1990)
Burrhus Frederic Skinner
CAJA DE SKINNER
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL CUAL
UNA RESPUESTA ES FORTALECIDA
POR MEDIO DE LA MANIPULACION DE LAS CONSECUENCIAS
RESPUESTA OPERANTE
RESPUESTA CON FINALIDAD SELECCIONADA AL AZAR RESPUESTA APRENDIDA
REFORZADOR
ESTIMULO O SUCESO FORTALECE A LA RESPUESTA QUE SIGUE AUMENTANDO PROBABILIDAD DE QUE
OCURRA DE NUEVO
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
R1
R2
R3
R4
R3REFUERZO
R3= RESPUESTA OPERANTE
OBTIENE REFUERZO Y SE
MANTIENE
RESPUESTA OPERANTE
RESPUESTA CON FINALIDAD SELECCIONADA AL AZAR RESPUESTA APRENDIDA
REFORZADOR
ESTIMULO O SUCESO FORTALECE A LA RESPUESTA QUE SIGUE AUMENTANDO PROBABILIDAD DE QUE
OCURRA DE NUEVO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
TIPOS DE REFUERZO
REFORZADOR POSITIVO
COMDUCTA
NIO HACE DEBERES
REFORZADOR
LOS PADRES LO ELOGIAN
EFECTO
PROBABILIDAD DE QUE GAGA LOS DEBERES
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE:REFUERZO NEGATIVO
CONDUCTA TOMAR ANALGESICOS SI DOLOR
REFORZADOR NO DOLOR
EFECTO MUY PROBABLE TOMAR ANALGESICOS SI
DOLOR
REFUERZOS: TIPOS
PRIMARIOS: SATISFACEN NECESIDADES
PRIMARIAS
SECUNDARIOS:APRENDIDOS, POR CC.
DISCRIMINATIVOS: CLAVES QUE INDICAN
QUE CONDICIONAMIENTO SE PUEDE
ESTABLECER AL REALIZAR
DETERMINADA CONDUCTA (GESTOS
FACIALES PARA PEDIR UN FAVOR A OTRA
PERSONA) Clave indica que el reforzamiento esta disponible al realizar
conducta
Formacion o metodo de las
aproximaciones y extincion
Proceso de aprendizaje que implica
reforzamiento de aproximaciones cada
vez mas cercana a la respuesta deseada
Extincion: Disminucin
respuesta aprendida tras
retirada de refuerzo
PLANES O PROGRAMAS DE
REFUERZO
CONTINUO. Refuerzo sigue cada
administracin de la respuesta operante
Extincion rapida
Interruptor
luz
PLANES O PROGRAMAS DE
REFUERZO PARCIAL
RELACION FIJA: SE MANTIENE CONSTANTE EL N RESPUESTAS
RELACION VARIABLE: SE MODIFICA EL N DE RESPUESTAS DE ENSAYO A ENSAYO PARA OBTENER EL REFUERZO
INTERVALO FIJO: SE MANTIENE CONSTANTE EL TIEMPO DE OBTENCION DEL REFUERZO
INTERVALO VARIABLE: SE MODIFICA EL TIEMPO DE OBTENCION DEL REFUERZO
APRENDIZAJE CON
REFUERZOS NEGATIVOS
Cambios en el comportamiento, que
permiten escapar de un estmulo
negativo
APRENDIZAJE POR ESCAPE
APRENDIZAJE CON
REFUERZOS NEGATIVOS
Respuesta operante
Evita refuerzo negativo Respuesta operante
APRENDIZAJE POR EVITACION
ELIMINACION DE
RESPUESTAS
CASTIGO POSTIVO: ADMINISTRAR
REFUERZO NEGATIVO ANTE
RESPUESTA QUE SE QUIERE
ELIMINAR
CASTIGO NEGATIVO: DEJAR DE
ADMINISTRAR REFUERZOS
POSTIVOS (EXTINCION).
PLANES DE REFUERZO Y
CONDUCTA RELACION FIJA INDICE ESTABLE DE
RESPUESTAS
RELACION VARIABLE INDICE ESTABLE DE
RESPUESTAS , MAS RESISTENCIA A LA
EXTINCION
INTERVALO FIJO PATRON DE RESPUESTA
ONDULADO
INTERVALO VARIABLE PATRON DE
RESPUESTA ESTABLE PERO BAJO,
RESISTENTES A LA EXTINCION
APRENDIZAJE SOCIAL
METODO OPERANTE
RESPUESTA INTERACION RESPUESTA SOCIA
R. SOCIAL+
PRESTIGIO
TITULOS
ALABANZAS
PRESTAR ATENCION
ELOGIOS
ACTIVIDAD PREFERIDA: CUALQUIER ACTIVIDAD
PUEDE REFORZARSE CON UNA ACTIVIDAD QUE
GOZE DE MAYOR PREFERENCIA
Aprendizaje cognitivo
TOLMAN (1886-1959) KHOLER (1887, 1967) BANDURA (1927)
Bases
Base teoria de la Gestalt
Soluccion de problemas tipo eureka (en
monos)
Desarrollo de mapas cerebrales
TIPOS
APRENDIZAJE POR RAZONAMIENTO
Ocurre busqueda mental para resolver
problemas hasta que ocurre el surgimiento
repentino de una solucin
APRENDIZAJE LATENTE
Ocurre sin reforzamiento aparente y no se
muestra hasta que da el refuerzo
APRENDIZAJE POR OBSERVACION O
IMITACION
APRENDIZAJE POR
IMITACION
FACTORES QUE FAVORECEN EL
MODELADO
CARACTERISTICAS DEL MODELO
SEMEJANZA
PRESTIGIO
COMPETENCIA
CARACTERISTICAS DEL OBSERVADOR
CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO
NIVEL DE ANSIEDAD
OTROS FACTORES DE PERSONALIDAD
APRENDIZAJE CONDUCTA AGRESIVA
(IMITACION DE MODELOS AGRESIVOS)
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