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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESC. PRIM. VESP.
FUNDADORES DE PUEBLA21DPR0772W
PETE
PLAN ESTRATGICO DE
TRANSFORMACIN ESCOLAR
2011 2017
U.HAB. LOMA BELLA, PUEBLA
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR2011 2017
PLAN ANUAL DE TRABAJO2011 2012
LUCILA HUERTA VAZQUEZ MIGUEL TRINIDAD LOPEZ VAZQUEZ
MA. GEMA HERNANDEZ GUTIERREZ MA. ANGELES RIVERA ESCAMILLA
ARACELI LOPEZ HERNANDEZ MA. DE JESUS ALONSO MONTELLANO
RITA ABIGAIL GONZALEZ HERNANDEZ MA. REYNA CHAVEZ BAUTISTA
MIREYA CASTILLO CALLEJA NOEMI JIMENEZ MARQUEZ
EDNA GUADALUPE FLORES HERNANDEZ MARTHA GUADALUPE RUIZ ORATO
ANDREA MARTHA SOLEDAD Y CORDERO BENITO GARCIA RAMIREZ
MA. ISABEL LOPEZ VAZQUEZ MA. DEL CARMEN CRUZ BOLAOS
ELSA ARACELI CORTES CABALLERO ANGEL URBALEJO RODRIGUEZ
ROBERTO ARTURO TELLEZ MORALES JOSE MATILDE SANTANA LARA
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
PLAN ESTRATGICO
DE TRANSFORMACIN ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA ESC. PRIM. FUNDADORES DE PUEBLA CCT: 21DPR0772W
MUNICIPIO: PUEBLA LOCALIDAD: PUEBLA
TURNO: VESPERTINO CORDE: 09 PUEBLA PONIENTE FASE: XI
ZONA ESCOLAR: 072 SECTOR: NIVEL: PRIMARIA
TELFONO 01 222 2 28 46 40 CORREO ELECTRNICO: [email protected]
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACI N ESCOLAR
SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
DIMENSINPEDAGGICA
CURRICULAR
Planeacin de la secuencia didctica en colegiado.Adoptar nuevas formas de enseanza acordes al enfoque de la RIEB.
Utilizar diferentes tipos de evaluacin sugeridos en la RIEB.
Asistir a cursos de actualizacin.
DIMENSINPARTICIPACIN
SOCIAL
Que los Consejos Escolares de Participacin Social sean funcionales.
Trabajar en colaborativo con los padres de familia tanto en las actividadesacadmicas como en las cvico-sociales.
DIMENSINORGANIZATIVA
Que los consejos tcnicos sean verdaderos espacios de intercambio deexperiencias y capacitacin en todos los mbitos educativos.
Evaluar y dar seguimiento a las diferentes actividades de mejora escolar.
DIMENSINADMINISTRATIVA
Equipar a todos los grupos con equipos de cmputo y proyectoresincorporando enciclomedia, HDT y redes escolares en su prctica docente.
Capacitar al 100% de docentes en el empleo de las tecnologas de lainformacin y de la comunicacin.
Cubrir con un domo la cancha de bsquet bol.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
INDICADORESDE LOGRO
Se obtuvo el 4 lugar a nivel zona en el examen de enlace.Se cuenta con maestro especialistas que imparten: msica, danza, ingls ycomputacin.
Reconocimiento de los padres hacia la labor educativa.
Participacin de padres en el entrenamiento de los equipos de volibol ybasquetbol y competencia entre ellos.
NECESIDADESDE CAPACITACIN
Actualizacin permanente en el dominio de competencias docentes.Padres de Familia capacitados en uso de las TICS
Que todo el personal docente conozca la RIEB.
OTROSASPECTOS
Participacin activa de los padres y madres de familia en los trabajos
acadmicos con sus hijos.Una mayor participacin de los padres y madres de familia en la promocinde la lectura en todas sus modalidades.
Fortalecer el uso de las tics en los modelos de clase, as como con lospadres y madres de familia.
Uso del correo electrnico para poder mantener una mayor comunicacin conpadres y las madres de familia.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
MISIN
Somos una institucin que ofrece un servicio de Educacincon el propsito de transformar a la sociedad a travs denuevas prcticas y habilidades docentes para lograr eldesarrollo de competencias en los estudiantes. Estamoscomprometidos a brindar una educacin integradora
distinguindonos de las dems escuelas por la constanteinnovacin de la enseanza.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
VISIN
Ser la mejor opcin en educacin primaria de la zonaescolar 072 aplicando metodologas de enseanzainnovadoras haciendo uso de la tecnologa, a travs deresponsabilidades compartidas con la sociedad. Yegresaremos alumnos que cumplan con los perfiles de
la educacin bsica.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
VALORES
Ante la necesidad de la prctica de valores, la conciencia de un mejoramiento en nuestra relacin conlas personas que convivimos, el hecho de ser parte de una sociedad, estamos consiente que debemosmanifestar los siguientes valores:
El respeto para una convivencia ms sana y plena en todos los mbitos del desarrollo humano. El aprecio por la dignidad humana. La libertad al formular estrategias para manejar sus emociones y asumir las consecuencias de sus
decisiones. La justicia en todos los actos de la vida cotidiana. La igualdad porque todos los seres humanos tenemos los mismos derechos y obligaciones ante la
ley. L a solidaridad La tolerancia
La honestidad. El apego a la verdad.
Estos valores los pondremos percibir en las manifestaciones de las acciones en la actividadcotidiana de todos los participantes.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSI N: Pedaggica curricular
OBJETIVO
Analizar la mejora de losdesempeos docentes ylograr una planeacin en
colegiado de acuerdo a lasnecesidades de cada grupo.
METAS INDICADORES ESTRATEGIAS
CICLOESCOLAR
2011-2012
Analizar en un 100%Planes y Programas paradisear estrategias deaprendizaje en 5 reunionesde Consejo Tcnicodurante el ciclo escolar.
Participacin de 18docentes en 5reuniones de anlisisde materiales.
Calendarizacin de reuniones.
Elaboracin de solicitudes deapoyo de ATP.
2012-2013
Conocer la secuencia y elavance de Programas de1 a 6 en un 100% duranteel ciclo escolar para unaplaneacin eficaz.
Asistencia de 18docentes a 9 talleresde anlisis durante elciclo escolar.
Organizacin de talleres.
Gestin para la imparticin detalleres por especialistas.
2013-2014
Disear estrategias deacuerdo al enfoque de
Planes y Programas enconsejos tcnicos, duranteel ciclo escolar.
Participacin de 18docentes organizados
por grado en el diseode estrategias en 6reuniones de trabajo.
Entrega de materiales de apoyopara el trabajo en las diferentes
sesiones.
2014-2015
Aplicar las estrategiasdiseadas de acuerdo a lasnecesidades de cada grupoen las planeacionessemanales, durante el cicloescolar.
42 planeacionessemanales durante elciclo escolar.
Compromiso del personaldocente en el intercambio deexperiencias y elaboracin depropuestas de maneraresponsable.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
2015-2016
Implementar estrategiasinnovadoras para lograruna educacin de calidad,en reuniones de consejotcnico.
10 reuniones deplaneacin ycolaboracin entre los18 docentes.
Participacin en reuniones demanera comprometida yresponsable
2016-2017
Planear de manera
Eficiente y eficaz en un100% utilizando estrategiasque desarrollencompetencias.
42 planeacionesdurante el ciclo
escolar, 8 reunionesde participacincolegiada.
Revisin de las planeaciones ysugerencias de apoyo.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSI N: Participacin Social
OBJETIVO
Vincular a la comunidad en la
participacin de lasactividades escolares.
METAS INDICADORES ESTRATEGIAS
CICLO
ESCOLAR
2011-2012
Capacitar a 500padres de familiacomo formadores delectores funcionales desus hijos.
Capacitar a 500padres de familia en eluso de las TICS
Resultado de exmenes decomprensin lectora.
650 alumnos con una mejorcomprensin lectora.
500 padres de familiacapacitados en uso de lasTICS
Capacitacin de grupos depadres por grado escolar de sushijos.
Realizacin de las actividadessugeridas en el programaEstrategias Nacional 11 + 5Acciones para ser mejoreslectores y escritores.
Realizacin de talleres parapadres de familia en el uso delas TICS
2012-2013
Concientizar al 80%de padres de familiapara apoyar a sushijos en la realizacinde tareas escolaresdurante el ciclo escolary de esta forma elevarel nivel educativo.
675 alumnos presentandotareas conacompaamiento de lospadres de familia.
Calendarizacin de 5 talleres deapoyo a padres de familia.
Realizacin de talleres paraorientar a los padres de familia.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
2013-2014
Involucrar al 100% depadres de familiadurante el ciclo escolaren las actividadescvico sociales,deportivas yacadmicas
500 padres participando enlos diferentes eventosescolares
Organizacin por parte de unode los responsables de cada unode los eventos.
Elaboracin de convocatorias.
2014-2015
Contar con un bancode tareas de apoyopara los padres defamilia de los distintosgrados en el cicloescolar.
6 paquetes de tareas parapadres e hijos.
42 tareas una por semanade 675 alumnos enacompaamiento de suspadres.
Elaboracin de paquetes detareas por grado.
Orientacin a los padres defamilia para la realizacin detareas en acompaamiento.
2015-2016
Contribuir a laformacin osuperacin del 50% depadres de familia.
250 padres de familiacapacitados en distintostalleres
Implementacin detalleres(cmputo, alfabetizacin,preparacin de alimentos,autoestima, escala de valores)
2016-2017
Contar con 500 padresde familia capacitadospara apoyar a sushijos en las laboreseducativas y conconciencia de dar unbuen ejemplo a travsde la prctica de losvalores para formar unciudadano integro ensu vida diaria.
650 alumnos poseedoresdevalores y conocimientosapegados a las nuevasexigencias de la sociedad.
Gestin de talleres impartidospor especialistas que tratentodos los temas transversalessugeridos.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSI N: Organizativa
OBJETIVO
Fortalecer en los consejos
tcnicos la capacitacin de losdocentes para lograr unaeducacin de calidad.
METAS INDICADORES ESTRATEGIAS
CICLO
ESCOLAR
2011-2012
Utilizar el materialdidctico existenteuna vez a lasemana en 18grupos durante elciclo escolar parafortalecer laenseanza.
18 docentes haciendo uso delmaterial didctico durante las42 semanas del ciclo escolar.
Organizacin del materialdidctico.
Calendarizacin para el uso delmismo.
Integracin del uso del materialdidctico en la planeacin de lasecuencia didctica.
2012-2013
Aplicar actividadespara elfortalecimiento dela lectura.
675 alumnos mejorando sucompetencia lectora
Rescatar actividades delprograma 11 +5
2013-2014
Lograr que el 100%de los docentesdesarrollen sushabilidades en usode las TICSdurante el cicloescolar.
18 docentes haciendo uso dela TICS.
Organizacin de sesiones para lacapacitacin y prctica en el usode las TICS.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
-20152014
Fortalecer losdiferentes tiposde evaluacinsugeridos en laRIEB.
18 docentes utilizando losdiferentes tipos deevaluacin en sus grupos.
Evaluacin a los alumnos en eldesarrollo de suscompetencias con diferentesinstrumentos de evaluacinsugeridos en la RIEB.
2015-2016
Optimizar el uso delmuro educativo
como medio defortalecimiento deconocimientos yvaloressemanalmentedurante todo elciclo escolar.
42 muros educativos con laparticipacin de 18 docentes
Acondicionamiento del espaciocorrespondiente.
Distribucin de fechas entre los18 grupos.
Reconocimiento al mejor muroeducativo.
2016-2017
Participar enconsejos tcnicosfuncionales en un100% paraabordarnecesidadeseducativas en
reunionesbimestrales.
18 docentes participativos ycomprometidos con elquehacer educativo efectivo,reunidos en 8 consejostcnicos.
Calendarizacin de consejostcnicos.
Participacin efectiva yresponsable de los docentesen los temas a tratar.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSIN: Administrativa
OBJETIVO
Equipar a los grupos de 1 a4 con equipos de cmputo yproyectores para hacer uso delas tecnologas de lainformacin y lacomunicacin: Enciclomedia,Red, escolar, HDT, entreotros.
METAS INDICADORES ESTRATEGIAS
CICLOESCOLAR
2011-2012
Equipar dos grupos(3A, 3B) conequipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de lainformacin y lacomunicacin:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros .al 15 de
diciembre de 2011.
Techar la canchade bsquet bol.
2 grupos equipados con equipode cmputo y can en untrmino de 70 das.
Una cancha de bsquet boltechada.
Elaboracin de solicitudes paraapoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
Adquisicin de equipos decmputo
Participar en la convocatoriaESTIMULO A PROYECTOS DEPARTICIPACIN SOCIALRAFAELA PADILLA DE
ZARAGOZA
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
2012-2013
Equipar dos grupos(3C, 4A) conequipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de lainformacin y la
comunicacin:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros. al 15 dediciembre de 2012.
2 grupos equipados con equipode cmputo y can en untrmino de 70 das
Elaboracin de solicitudes paraapoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
Adquisicin de equipos de
cmputo
2013-2014
Equipar dos grupos(4 B, 4C) conequipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de lainformacin y lacomunicacin
:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros, al 15 dediciembre de 2013.
2 grupos equipados con equipode cmputo y can en untrmino de 70 das
Elaboracin de solicitudes paraapoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
Adquisicin de equipos decmputo
2014-2015
Equipar dos grupos(2 A, 2B) conequipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de la
2 grupos equipados con equipode cmputo y can en untrmino de 70 das
Elaboracin de solicitudes paraapoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
informacin y lacomunicacin:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros .al 15 dediciembre de 2014.
Adquisicin de equipos decmputo
2015-2016
Equipar dos grupos
(2 C, 1A) conequipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de lainformacin y lacomunicacin:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros .al 15 dediciembre de 2015.
2 grupos equipados con equipo
de cmputo y can en untrmino de 70 das
Elaboracin de solicitudes para
apoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
Adquisicin de equipos decmputo
2016-2017
Equipar dos grupos(1 B, 1C) con
equipos decmputo yproyector parahacer uso de lastecnologas de lainformacin y lacomunicacin:Enciclomedia, RedEscolar, HDT, entreotros.al 15 dediciembre de 2016.
2 grupos equipados con equipode cmputo y can en un
trmino de 70 das
Elaboracin de solicitudes paraapoyo financiero a instituciones.
Organizacin de actividadesextraescolares para recaudarfondos.
Adquisicin de equipos decmputo
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ANLISIS FAORDIMENSIN PEDAGOGICA CURRICULAR
OBJETIVO FAVORECEN C MO LOSFORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBST CULOS RIESGOS C MO LOSMINIMIZAMOS?
Analizar la
mejora de los
desempeos
docentes y
lograr una
planeacin en
colegiado de
acuerdo a las
necesidades de
cada grupo.
El director de la escuela toma encuenta las caractersticas, habilidades,destrezas, aptitudes y actitudes decada uno de los docentes en elmomento de asignarles grupo odelegar responsabilidades a travs delas distintas comisiones que integranel Consejo Tcnico ConsultivoEscolar.
Las maestras y maestros consideranque el trabajo que van a desarrollardurante el ciclo escolar lo hanplaneado de manera suficiente, quedominan y tienen disposicin al
trabajo colaborativo y cooperativo.
Se hace uso de distintos rasgos,instrumentos e indicadores,considerando que las formas deevaluar que se aplican son lascorrectas.
Contratacin de maestrosespecializados para impartir clasesde: computacin, danza e ingls.
Los docentes de laInstitucin tienedisposicin paraasistir a cursos deactualizacin
Se emplean losPlanes y Programasde cada grado ascomo los libros deapoyo para elmaestro, los libros delrincn de lecturas ydel aula para eldesarrollo de las
clases.
Planeacin y diseode la metodologa deacuerdo a lasnecesidades delgrupo.
Evaluacin delproceso deaprendizaje de manerapermanente.
Difusin de materialesde apoyo.
Capacitacin del
personal docente.Utilizacin del equipode cmputo comoherramienta quefacilite el aprendizajey desarrollehabilidades de lasTICS.
Padres de familiapoco comprometidoscon la enseanza desus hijos.
Formas de trabajo demanera individual enla planeacindidctica.
Actividadesextraescolarescomo: concurso,convocatoriasde instanciasgubernamentales ajenas a laSEP, festivales,reuniones,eventosimprevistos,cargaadministrativa,etc.
Entrega deplaneacionessemanales ybimestrales.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ANLISIS FAORDIMENSIN PARTICIPACIN SOCIAL
OBJETIVO FAVORECEN CMO LOSFORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBST CULOS RIESGOS C MO LOS MINIMIZAMOS?
Vincular a los padresde familia en la
participacin de las
actividades escolares.
Los Consejos deParticipacin Escolarimplican la posibilidad deestablecer una relacindiferente entre la escuela ylos padres de familia.
La mayora de lospadres acuden paraconocer el avance desus hijos y realizaractividades escolares.
Sensibilizar a lospadres de familia enel proceso deaprendizaje de sushijos mediantetalleres yconferencias.
OrganizarProgramas cvico-sociales de maneraque se proyecten ala comunidad.
Organizaractividadesdeportivas en queparticipen lospadres de familias.
Convocar a lospadres de familiapara hacer lecturasa los alumnos.
Los padres defamilia norevisan tareas deformaconsciente, nicontribuyen en laadquisicin devalores y hbitosen un porcentajealto
Falta deinters porparte de lacomunidad ydiferentesinstancias enla educacin.
Problemasfamiliares.
En talleres para padres se tratade sensibilizar y vincular a lospadres en el proceso educativode sus hijos.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ANLISIS FAORDIMENSIN ORGANIZATIVA
OBJETIVO FAVORECEN CMO LOSFORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBST CULOS RIESGOS C MO LOS MINIMIZAMOS?
Fortalecer en losconsejos tcnicos la
capacitacin de los
maestros, para lograr
una educacin de
calidad.
Se optimiza el tiempo evitando lasformaciones en la entrada a clase.
Se trabaja de manera colaborativaen el desempeo de las distintascomisiones.
Se instal en la escuela un equipode circuito cerrado para darmayor seguridad al a lumnado.
Solicitar a lasinstanciascorrespondientestalleres,conferencias pararealizar asesorasal personaldocente.
Asistir a loscursos,diplomados otalleres para laactualizacin en laRIEB.
El Director asignacomisionesnecesarias para elcorrectofuncionamiento delas actividadesescolares y elcumplimiento delProyecto Escolar deacuerdo a lashabilidades,aptitudes delpersonal docente.
Formas detrabajo individualen la planeaciny jerarquizacinde contenidospor parte de losdocentes
Llevar a cabolas actividadesdel proyectoen formaparcial debidoa la cargaadministrativao actividadesextraescolaresque vansurgiendo enel cursoescolar.
Existe apoyo por parte de laDireccin de la escuela en laelaboracin de documentosadministrativos.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ANLISIS FAORDIMENSIN ADMINISTRATIVA
OBJETIVO FAVORECEN CMO LOSFORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBST CULOS RIESGOS C MO LOS MINIMIZAMOS?
Equipar a los gruposde 1 a 4 con
equipos de computo y
proyectores, para
hacer uso de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin:
Enciclomedia, Red
Escolar, HDT, entre
otros.
El Director conoce lasnecesidades materiales, tanto deinfraestructura escolar comomateriales de apoyo didctico quecontribuyan a impartir laeducacin con calidad y equidad,lo que permite la planeacinoportuna asertiva y eficaz de lasdistintas actividades a desarrollardurante el ciclo escolar,considerando las caractersticaspropias del plantel educativo.
El Director ejerce liderazgo,apoya, orienta y mantiene una
comunicacin constante con elpersonal docente.
Reequipamiento del aula demedios aumentando el nmero deequipos y actualizando losexistentes.
Solicitar a lasautoridadescorrespondientesapoyo financiero.
Entregar a ladireccin de laescuela didcticapara su revisin yaprobacin entiempo y forma.
Evaluar elcumplimiento de lasdiferentescomisiones,calendarizandoactividades paraevitar la duplicidadde actividades.
Carga de trabajoextraescolar quevan surgiendo enel transcurso delciclo escolar.
Falta de apoyode lasdiferentesinstancias paralas solicitudesentregadas.
Se cuenta con maestrosespecializados en: danza,msica, computacin e ingls.
Se proporcionan talleres en eluso de las TICS a los docentes.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Techar la cancha de
bsquet bol para que
tanto alumnos como
padres de familia
practiquen actividades
deportivas sin correr el
riesgo de padecer dealgn mal por la
exposicin a los rayos
del sol. Beneficiando
en promedio a un total
de 1500 alumnos
entre ambos turnos y
1200 padres de familia
tambin de ambos
turnos.
La entusiasta participacin dealumnos y padres de familia enactividades sociales y deportivasque fomenta una armoniosarelacin entre escuela ycomunidad.
Solicitar aautoridades suapoyo
participar en laconvocatoriaESTIMULO APROYECTOS DEPARTICIPACINSOCIAL RAFAELA
PADILLA DEZARAGOZA
Situacineconmica pocofavorable en lamayora de lospadres de familia
No resultarganadores delESTIMULO APROYECTOSDEPARTICIPACI
N SOCIALRAFAELA
PADILLA DEZARAGOZA
Participando entusiastamente enla CONVOCATORIA.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar estrategias y actividades,que se registraran en los formatos del PETE y PAT.
EJE EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTESPOR QU? CMO?
El lmite lo marca nuestra creatividad
1. Alimentacinsaludable
Mxico 1er. lugar enobesidad infantil
ESTRATEGIA: FORMACIN DE PEQUEOSEXPERTOS EN ALIMENTACINSALUDABLE.ACTIVIDADES:- Buscar y redactar noticias, carteles, fbulas ycuentos tradicionales relacionados con laalimentacin.- Emplear la cantidad de caloras, grasas,
azcares, peso, longitud y costo de alimentospara el planteamiento de situacionesdidcticas que desarrollen competenciasmatemticas.- Investigar los efectos de la agricultura, crade animales y la industria alimentaria en elmedio ambiente.- Representar bailes, danzas o rituales de laentidad relacionados con la alimentacin.
2. Educacinambientalpara lasustentabilidad
El cambio climtico yel agotamiento de losrecursos naturales es
una realidad.
ESTRATEGIA: ADQUISICIN DE HABITOSDEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
- Enumerar las acciones que contaminanel medio ambiente.
- Investigar sobre el efecto invernadero ysus consecuencias.
- Localizar en el planisferio las ciudadesms contaminadas.
- Hacer un debate para proponeracciones que eviten o disminuyan laquema de combustible fsil.
- Exponer sus conclusiones en elperidico mural.
3. Equidad de
gnero
Existen prcticas de
discriminacin degnero
ESTRATEGIA: NIOS QUE PRCTICAN LA
EQUIDAD DE GNERO EN LACONVIVENCIA DIARIA.- Mencionar situaciones en que exista
discriminacin de gnero.- Lectura de obras que han realizado
mujeres importantes- Reflexionar sobre las lecturas ledas.- Buscar en internet mujeres que se han
distinguido por su lucha social,- Dar soluciones para evitar la
discriminacin de gnero.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
4. Educacinpara la paz
Falta de valores en lasociedad mexicana.
ESTRATEGIA: COMUNIDAD EDUCATIVAQUE PRCTICA VALORES EN SU VIDA
DIARIA.- Lluvia de idea acerca de los valoresuniversales.
- Mencionar una situacin y decir quevalor se est practicando.
- Comentar las consecuencias de unasociedad sin valores.
- A travs de cuentos, fbulas o relatosmencionar como se pueden practicarlos valores.
5. Ciencia y
tecnologa
La escuela es un
medio para que losnios tengan acceso ala ciencia y latecnologa.
ESTRATEGIA: DESARROLLAR EL HBITO
DE LA INVESTIGACIN SOBRE TEMAS DEACTUALIDAD.
- Realizar las investigaciones que sesugieren en los libros de texto.
- Dar seguimiento a las investigaciones atravs de exposiciones o conferencias.
- Utilizar los libros del rincn de lecturaso del aula como medios deinvestigacin.
- Realizar investigaciones de campo enla comunidad .
6. Fomento aldeporte
Porque es un mediopara contrarrestar laviolencia y lasadicciones
ESTRATEGIA: CONOCIMIENTO YPREVENCIN DE SITUACIONES DERIESGO EN EL CONSUMO DE ALCOHOL,TABACO Y DROGAS DE ASOLESCENTES.
- En los libros de texto de educacincvica y ciencias naturales obtenerinformacin sobre el tema.
- Hacer encuesta sobre el consumo detabaco y alcohol.
- Hacer grficas sobre el consumo dealgn tipo de droga.
- Reflexionar sobre las consecuencias.- En un cuadro mencionar lasconsecuencias fsicas, emocionales ysociales del consumo de alcohol,tabaco y drogas.
7. Educacinartstica
Porque es parte deuna educacin integral
ESTRATEGIA: DESARROLLO DE LASHABILIDADES Y GUSTO POR LAS ARTESEN TODOS LOS ALUMNOS DE LAESCUELA.
- Llevar a cabo las actividades sugeridasen el libro de texto y en el sitio de
enciclomedia para el maestro.- Seleccionar alumnos para diferente
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
talleres: msica, danza, teatro.- Preparar escenificaciones dentro del
grupo del cuidado del medio ambientey prctica de valores.- Participar en festivales o ceremonias
con los participantes de los diferentestalleres.
8. Cultura Porque somos partede una sociedad delconocimiento
ESTRATEGIA: INTEGRACION DELALUMNADO A LA SOCIEDAD DELCONOCIMIENTO.
- Planear y disear actividades deacuerdo a la currcula de cada grupo.
- Seleccionar estrategias innovadoras de
acuerdo a las exigencias de unasociedad cambiante.
- Adoptar todas las formas de cultura enla imparticin de clase.
- Fomentar el trabajo colaborativo ycooperativo como parte de nuestracultura.
- Respetar y fomentar las tradicionesmexicanas.
9. Interculturalidad
Para conocer yrespetar formas devida diferente
ESTRATEGIA: APRECIACIN DE FORMASDISTINTAS DE CULTURA PARAENRIQUECER LAS PROPIAS.
- Hacer investigaciones de diferentesetnias del pas.
- Ubicar en un mapa de la RepblicaMexicana las diferentes etnias.
- Redactar ensayos sobre la importanciade la interculturalidad.
10. Inclusin(nodiscriminacin
)
Para tener r formas deconvivencia msjustas.
ESTRATEGIA: FORMACIN DE PRCTICASJUSTAS EVITANDO LA DISCRIMINACINEN TODAS SUS FORMAS.
- Investigar formas de discriminacin enlugares del mundo.- Comenta la prctica de esas
costumbres.- Representar en una obra de teatro
formas justas de convivencia.11. Educaci
n para la vida yel trabajo
Desarrollarcompetencias que lepermitan afrontar losretos de una sociedadcambiante en la vidadiaria.
ESTRATEGIA: ADQUISICIN DECOMPETENCIAS DE ACUERDO A LACURRICULA PARA AFRONTAR RETOS DELA VIDA COTIDIANA.
- Emplear estrategias sugeridas en loslibros de texto y en la RIEB.
- Plantear problemas de la vida diaria.- Trabajar en forma colaborativa.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESC. PRIM. VESP.
FUNDADORES DE PUEBLA21DPR0772W
PETEPLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN
ESCOLAR
2011 2012
U.HAB. LOMA BELLA, PUEBLAVo.Bo
Director de la Escuela Supervisor Escolar.
Roberto Arturo Tllez Morales. Jos Matilde Santana Lara.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESC. PRIM. VESP.
FUNDADORES DE PUEBLA21DPR0772W
PAT
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
2011 2012
U.HAB. LOMA BELLA, PUEBLA
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 2011 2012
DIMENSIN META ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
APOYOS DEINSTITUCIONES,
ORGANIZACIONESPROGRAMAS YPROYECTOS
PEDAG GICACURRICULAR
Analizar en un100% Planes yProgramas paradisear estrategiasde aprendizaje en 5reuniones deConsejo Tcnicodurante el cicloescolar.
Se exhortara a todo el personaldocente a la actualizacin ycapacitacin continua paralograr un mejor manejo de losPlanes y Programas.Anlisis de los Planes yProgramas de acuerdo a cadagrado.Conocimiento de los temastransversales.Diseo de estrategias yactividades en la planeacin desecuencias didcticas deacuerdo al enfoque porcompetencias en colegiado.
Evaluacin de los resultadosobtenidos, compartiendoexperiencias.
28 /09/2011
25/11/2011
9/12/2011
24/02/2012
25/05/2012
Ma. Del CarmenCruz Bolaos, Ma.Isabel LpezVzquez.
Planes yprogramas 2009.Libros de apoyopara el maestro.
Apoyo deATP.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSIN META ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
APOYOS DEINSTITUCIONES,
ORGANIZACIONESPROGRAMAS YPROYECTOS
PARTICIPACI NSOCIAL
Capacitar a 500padres de familiacomo formadoresde lectoresfuncionales de sushijos en 2 sesiones,durante el cicloescolar.
Capacitar a 500padres de familiaen el uso de lasTICS
Entrega de los libros de labiblioteca del aula a todos losgrupos.Dar a conocer las actividadescontenidas en el Programa deestrategias Nacional 11+5Acciones para ser mejoreslectores y escritores a losdocentes de grupo y padres defamilia.En reuniones de informacindel avance acadmico de sushijos valorar el programa delectura y dar tareas especficasa los padres de familia.Realizar las accionessugeridas en el programa deacuerdo al mes.Vincularlas con temasestablecidos en el currculo decada grado.Nombrar a padres de familiapara la lectura de cada sesinde todo el ao.
Imparticin de talleres sobre eluso de las TICS los dassbado.
ltima semanade agosto 2011.
7 de octubre de2011
27 de octubrede 2011
El ltimo juevesde cada mes.
Todos lossbados apartir del mesde enero hastael mes de juniodel 2012
Asuncin VernicaPrez Doncel.( representante depadres de familia).Elsa Araceli CortesCaballero, AraceliLpez Hernndez,ngel UrbalejoRodrguez.
Profra. Ma. GemaHernndezGutirrez.Y apoyos externos
Libros de labiblioteca escolar,Libros de labiblioteca delaula.Lecturassugeridas en loslibros de texto.
40 equipos decmputo del aulade medios,proyector,materialesimpresos.
Programa deestrategiaNacional 11+5Acciones paraser mejoreslectores yescritores.
Apoyo porparte delayuntamientode Puebla.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSIN META ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
APOYOS DEINSTITUCIONES,
ORGANIZACIONESPROGRAMAS YPROYECTOS
ORGANIZATIVA Utilizar el material
didctico una vez ala semana en 18grupos durante elciclo escolar parafortalecer lasecuenciadidctica.
Presentacin de algunos
materiales existentes en laescuela.Integracin de equipos de 4 a6 elementos para laobservacin, manipulacin yanlisis de los materiales.Presentacin de los materialesen plenaria por miembros decada equipo.Uso de los materiales en eldesarrollo de la secuenciadidctica.
9 de noviembre
2011
Cada semana
Miguel T. Lpez
Vzquez
Material existente
en la escuela,aula de medios.
Equipo de
Enciclomediadel aula demedios.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESC. PRIM. VESP.
FUNDADORES DE PUEBLA
21DPR0772W
PATPROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
2011 2012
U.HAB. LOMA BELLA, PUEBLA
Vo.BoDirector de la Escuela Supervisor Escolar.
Roberto Arturo Tllez Morales. Jos Matilde Santana Lara.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ESC. PRIM. VESP.FUNDADORES DE PUEBLA
21DPR0772W
ANEXOS
2011 2012
U.HAB. LOMA BELLA, PUEBLA
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICARegistro de la presencia de los componentes del MGEE en nuestra escuela.
COMPONENTESACCIONES VINCULADAS A LOS COMPONENTES
Lo que hacemos Lo que estamos dispuestos a emprender
Liderazgocompartido
El director ejerce liderazgo, organiza y administra de maneraexcelente.
Se mantienen relaciones respetuosas entre docentes.
El director signa grupos de acuerdo a las capacidades ydesempeos de los maestros.
Seguir apoyando en las decisiones yactividades a que se convoque de parte de ladireccin en beneficio de la comunidadeducativa.
Establecer consejos tcnicos funcionales.
Trabajocolaborativo
Se organiza el trabajo en comisiones respetando las actividades.
Se participa en equipos en la realizacin de talleres, con laaportacin de todos los integrantes.
Cumplir al 100% las metas propuestas demanera colegiada.
Participacinsocial
Se Informa a los padres de familia de las actividades acadmicas ysociales.
Se mantienen relaciones respetuosas con los padres de familia,contando con la colaboracin de un 70% en las actividadesescolares
Organizar talleres para padres.
Involucrar a los padres de familia en todas
las actividades escolares.
Planeacinestratgica
Se analiza y dosifica planes y programas de estudio.
Se entrega peridicamente las planeaciones a la direccin de laescuela para su revisin.
Realizar las planeaciones en ConsejoTcnico de manera colegiada.
Intercambiar experiencias y formas deenseanza.
Evaluacin parala mejora
Se evala bimestralmente con pruebas objetivas, tareas, trabajosen equipo, etc.
Adoptar formas de evaluacin sugeridas enla RIEB.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
ANLISIS DE INFORMACIN RELEVANTECdula de reconocimiento a caractersticas relevantes de nuestros alumnos
ASPECTO SEXO NM. DE ALUMNOS1 2 3 4 5 6 TOTALES
Matrculaescolar
H 49 54 74 54 60 47 339 Cmo hemos iniciado suatencin?M 54 46 59 64 61 52 336
T 103 100 133 119 121 99 675
Alumnos conaptitudes
sobresalientes
H 0
M 0
T 0
Alumnos connecesidades
educativasespeciales
H 0
M 0
T 0
Alumnos conmuy bajo
perfilacadmico
H 0
M 0
T 0
Alumnos conproblemas
emocionales
H 0
M 0
T 0
Estudiantescon
sobrepeso
H 61 Respetar la normatividad detiendas escolares relacionadocon los productos que debenexpenderse.
M 55
T 116
Estudiantescon
desnutricin
H 0
M 0
T 0
Estudiantes conmarcada
dificultad decomprensin
lectora
H 0
M 0
T 0
Alumnoshablantes de
lenguaindgena
H 0
M 0
T 0Alumnosmigrantes
H 0
M 0
T 0
Alumnos conextraedad
H 0
M 0
T 0
Alumnos conpadres
analfabetas
H 0
M 0
T 0
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Qu podemos recuperar?
Estrategias endonde hay
coincidencia
Partir el proceso de enseanza a partir de los conocimientos previos.La funcionalidad del trabajo por equipo.Realizacin de actividades de retroalimentacin.Hacer uso de la autoevaluacin.Establecer reglamentos y acuerdos.Incluir actividades ldicas.
Experiencias conlogros notables
El empleo de estrategias de acuerdo a las actividades sugeridas en los libros de texto.
Formas de enseanza en base a las necesidades de los alumnos.
Dar tareas especficas a padres de familia.
Trabajar de manera colaborativa.
Retos por atender:
Desarrollar competencias de enseanza como de aprendizaje.
Disear estrategias creativas e innovadoras acorde al enfoque educativo.
Realizar planeaciones de manera colegiada.
Actualizacin en forma permanente.
Conocimiento y manejo de la RIEB.
Emplear formas de evaluacin basadas en competencias.
Trabajar en colaborativo con padres de familia.
Hacer uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
LOGROS Y DIFICULTADES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACIN BSICA CICLO 2010-2011
CAMPOS FORMATIVOSPARA LA EDUCACIN
BSICA
LOGROS DIFICULTADES
Lenguaje y comunicacin
Rescate de ideas principales.
Mayor comprensin lectora.
Redaccin de textos de diferente tipo.
Empleo de la puntuacin.
Exposiciones en equipo
Pensamiento matemticoResolucin de problemas de sentidonumrico y pensamiento algebraico, ascomo el manejo de la informacin.
Problemas que impliquen forma, espacio ymedida.
Exploracin ycomprensin del mundo
natural y social
Ubicar en la lnea del tiempo acontecimientosy procesos de la historia.
Identifica procesos naturales y susconsecuencias.
Conocimiento y cuidado de su cuerpo.
Identificar causas: Econmicas, sociales,polticas y culturales de las etapashistricas.
Realizacin de proyectos cientficos.
Desarrollo personal ypara la convivencia
Participacin activa en ceremonias cvicas.
Apropiacin de conceptos bsicos.
La prctica de valores en la convivenciadiaria.
Aplicacin de los conceptos en la vidadiaria.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Qu podemos recuperar?
ASPECTO ARGUMENTOS
Campos formativo de
menores y mayores
logros por qu?
Mayores logros en Espaol y Matemticas, promedio y porcentajes enla prueba de enlace aceptables.
Menores logros en Historia y Formacin cvica en los exmenes de
enlace mayor ndice de insuficientes, as como en las evaluaciones
bimestrales.
Grados escolares con
mayores y menores
dificultades por qu?
De acuerdo a enlace presentan porcentajes ms bajo 4 5 y con
promedio ms altos 3 y 6.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
CDULA DE HISTRICO DE INDICADORES EDUCATIVOS
INDICADOR 2008-2009 2009-2010 2010-2011 SEM FORO
Promedio aprovechamiento en espaol 7.7 7.7 7.8 VERDEPromedio aprovechamiento en matemticas 7.5 7.6 7.5 AMBAR
ENLACE
(Porcentaje de alumnos en losniveles de logro)
ExcelenteBueno
SuficienteInsuficiente
1.0%19.9%60.1%17.8%
4.0%25.4%58.1%12.5%
7.5%34,7%46.0%11.9%
VERDEVERDEVERDEVERDE
Reprobacin 2% 1% .5% VERDE
Grado o grados crticos en reprobacin 4Y 5 4Y 5 5 VERDE
Desercin 2% 2% 1% VERDE
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Qu podemos recuperar?ASPECTO ARGUMENTOS
En qu tenemos logros educativosnotables?por qu?
En los resultados de enlace hemos logrado dentro de una zona escolar de 19 escuelamantenernos arriba de la media, El turno no nos ha impedido mejorar, estando encuarto lugar en el 2010.
Grados escolares con dificultades por qu? Cuartos y quintos aos complejidad de los contenidos.
NUESTRA PARTICIPACIN EN PROGRAMAS EDUCATIVOS 2010-2011
PROGRAMA RESULTADOS QUE OBTUVIMOSPARTICIPAREMOS EN ESTE CICLO?
POR QU?
Programa deProteccin Civil
Concientizacin de los alumnos en elconocimiento y acciones en caso de unacontingencia ambienta.
S, para preparar a los alumnos en caso de undesastre debido a que estamos en una zona deriesgo
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Biblioteca Escolar yBiblioteca de Aula.
Uso de los libros de aula.Exposicin de dibujos, ensayos, fbulas, etc.Con temas contenidos en los libros del aula.Aument la comprensin lectora.
S, porque los materiales sirven de apoyo en lasasignaturas que se imparten.
Se fomenta el hbito de la lectura para tener lectoresfuncionales y elevar la comprensin lectora.
Actualizacin de laRIEB para grupos de 2
y 5grados
Mejora en el resultado de los exmenes deenlace.
S, para estar actualizados en el enfoque porcompetencias.
Habilidades Digitalespara todos HDT.
Los 18 grupos cuentan con una clase semanalde computacin.
Talleres para maestros
S, el uso de los medios de informacin ycomunicacin es parte del trabajo diario tanto de losdocentes como los alumnos.
ProgramasAmbientales
Conocimiento de las causas y consecuenciasdel deterioro ambiental.
Se hizo conciencia del cuidado del medioambiente.
S, para que con la participacin de todosrealicemos acciones efectivas para tener undesarrollo sustentable
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN BSICA EN NUESTRA ESCUELA
ASPECTOS AVANCES DIFICULTADES
Conocimiento ycomprensin de la
RIEB
El 66.6% de los docentes ya participaron en los
diplomados impartidos, conocen y ponen practicalo aprendido.
En consejos tcnicos comparten sus experienciasde formacin y actualizacin
La falta de materiales fsicos en un principio
dificulto el conocimiento de la Reforma,oficialmente hasta el primer da de clases seconocieron los libros de los alumnos y los planes yprogramas posteriormente. Se tena conocimientoque en lnea se podan consultar, pero no todos losmaestros tenan la facilidad de hacerlo.
Transformacin de lasprcticas docentes
La planeacin ya se realiza por proyectos y sevalora otros aspectos al evaluar, no solo se asignauna calificacin sino ahora tambin se toma encuenta el desempeo de los alumnos durante elproceso de adquisicin de conocimientos.
No todos los maestros han logrado la planeacinpor proyectos aun se dificulta el manejo de loslibros de texto, planes y programas de estudio.
Comunicacin yparticipacin de los
padres
Aproximadamente un 30% de los padres de familiareconoce que hay una reforma en la educacin y
se compromete a participar de una manera activa ycomprometida con sus hijos.
El 70% de los padres de familia no reconoce uncambio en la forma de ensear, cree que los
maestros tratan de eludir su responsabilidad yconsideran que el maestro ahora quiere que el niotodo lo investigue.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
CDULA CUALITATIVA DE NUESTRA ESCUELA
PLANTEAMIENTORESPUESTA
ARGUMENTADA
Los padres de familia tienen la opcin de elegir otraescuela
Si, cuando consideran que elmaestro no cumple con lo que lecorresponde.
La escuela y los maestros han obtenido elreconocimiento sincero a su trabajo de los padres de
familia y de la comunidad.
Si, los Padres de Familia reconocenen la escuela la existencia de
trabajo a favor de sus hijos.
Los estudiantes egresados se distinguen por sudesempeo en el siguiente nivel y ello fortalece elprestigio de la escuela.
Si. Inmediatamente al ingresar alsiguiente nivel se reconoce eltrabajo realizado con ellos por partede sus maestros.
El personal experimenta un sentimiento de identidad yorgullo por nuestra escuela.
Si. Los maestros y todo el personalse identifican como parte importantede su escuela y existe el
sentimiento de identidad ycorrespondencia.
Nuestro mximo logro alcanzado y el que ms nosenorgullece es:
Que a pesar de ser un turnovespertino, tenemos niveles deeficiencia mucho mejores dealgunas otras escuelas matutinasde la misma zona y regin.
La estrategia didctica que distingue a nuestra escuelaes:
El compromiso por nuestrosalumnos, la permanencia en clase yno en otras actividades.
Las formas como la escuela apoya a los padres defamilia a ser ms asertivos en la importante tarea deeducar a sus hijos son:
Talleres y platicas de cmo ayudara sus hijos en sus estudios, laparticipacin en actividades extraescolares fuera del horario de
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
clases y la participacin de ellos.
Los comits del Consejo Escolar de Participacin Social(CEPS) representan una verdadera fortaleza paranuestra escuela
Si, de manera comprometida lospadres de familia participan enactividades de manera ejemplarenorgulleciendo a sus hijos y dandolecciones de compromiso yresponsabilidad vivenciales.
El taln de Aquilesde nuestra escuela es: La falta de tiempo de los maestrosde educacin fsica para poderatender a sus alumnos, debido a la
gran cantidad de actividades ycomisiones que tienen que cumplir.
Que el 90% de los maestros tienenotro turno, y la mayora de enescuelas distintas.
Lo cual es una ventaja por ladiversidad de opiniones que existe.
A pesar del agotamiento fsico eintelectual que pudiera existir seante pone el profesionalismo y laresponsabilidad
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Qu podemos recuperar?
ASPECTO ARGUMENTOS
Cules son los rasgos que distinguen a laescuela? cmo es percibida? por qu?
Una escuela con un alto nivel de eficiencia,donde sus maestros si trabajan y preparana sus alumnos de tal forma que seidentifica como una buena escuela
Cul es el punto ms vulnerable?por qu?
La falta de compromiso de algunosmaestros de educacin fsica los cualesDEBIDO a la gran cantidad decompromisos y comisiones se les haceposible cumplir con sus clases frente agrupo.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR
Estndar 1. Fomento al perfeccionamiento pedaggico
Tiene la finalidad de actualizar permanentemente a los maestros para apoyarlos en su
desempeo pedaggico.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela:
El director participa en la capacitacin y/o actualizacin de sus maestros.
Los profesores buscan y estn motivados para asistir a cursos para su capacitacin y su actualizacin
profesional, relevantes para el contexto de su escuela.
Los profesores conversan sobre los desempeos de los dems, apoyan en la definicin de estrategiasde mejora de los desempeos docentes y se retroalimentan de manera profesional.
Se evalan los resultados del perfeccionamiento de los profesores, al considerar los resultados de losdesempeos de los alumnos.
Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoranen reuniones con todos los profesores.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 11
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 2. Planeacin pedaggica compartida
En una puesta en comn para intercambiar observaciones y comentarios sobre superspectiva didctica y sus criterios de seleccin de contenidos, los maestros reciben y
ofrecen retroalimentaciones sobre sus propias prcticas.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
Los docentes: Conversan para intercambiar experiencias sobre la planificacin de clases.
Comparten modalidades diferentes de su planeacin didctica para atender diferentes tipos de
alumnos.
Dan a conocer a sus compaeros la utilidad lograda con algunos recursos didcticos.
Acuerdan el tipo de registro que se lleva de los alumnos con caractersticas especiales.
Evalan mutuamente su planeacin didctica.
Analizan los resultados de los alumnos y los cambios que deben aplicar en su prcticapedaggica.
Disean sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos con rezago acadmico.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO:11
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 3. Centralidad del aprendizaje
Para la esc. el aprendizaje es el motivo central que le da origen, pues se considera que con ello los alum.tendrn un mejor desarrollo y operarn con ms xito dentro de la sociedad, se asumirn como individuos
capaces de aprender a lo largo de la vida y podrn contribuir con dicho aprendizaje constante a unaconvivencia social ms equitativa para todos.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela:
Las metas y los objetivos centrales del plan de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de
aprendizaje de los alumnos.
La valoracin del nivel de desempeo de los maestros considera los resultados de aprendizaje de los
alumnos.
Las reuniones que convoca el director con sus maestros tienen como tema central el aprendizaje de los
alumnos.
Las reuniones que convoca el director con los padres de familia tienen como tema central el aprendizaje de
los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje.
Se analizan los resultados de evaluaciones externas, asignando prioridad a las necesidades deaprendizaje de los alumnos.
Se realizan esfuerzos metodolgicos para desarrollar evaluaciones de desempeo autntico en los
alumnos, trascendiendo exmenes estandarizados o de opcin mltiple.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 20
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 4. Compromiso de aprender
La escuela motiva a los alumnos a trazar su propia ruta de aprendizaje y los maestros lesmuestran las posibilidades y las metas. La escuela dispone de medios para que los
docentes desarrollen actividades que propicien el compromiso de los alumnos hacia supropio aprendizaje, al trascender habilidades de disciplina y autocontrol.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En el aula:
Los alumnos estn informados sobre los objetivos de su aprendizaje.
Los alumnos disean parcial y gradualmente las estrategias y la ruta que deben de seguir
para su propio aprendizaje.
El alumno sabe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cuando lo necesita.
Los maestros estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en alguna
tarea o trabajo de aprendizaje.
Los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje.
Los alumnos consideran valioso para su vida presente y futura su propio aprendizaje.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 15
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
51/71
Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje
En la definicin de contenidos y estrategias de enseanza se toman en consideracin lasnecesidades y los retos que plantean las condiciones especficas de aprendizaje de los
alumnos por su cultura, lengua, medio socioeconmico, necesidades educativas especiales yexpectativas futuras.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
Los docentes:
Disponen de actividades especficas, con el fin de atender a los alumnos de bajos logros
acadmicos.
Disponen de tiempo especial para los alumnos que as lo requieren.
Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo parael aprendizaje.
Disponen e implementan actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos.
Se comunican con los padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellossobre sus logros de aprendizaje.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 10
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL
Estndar 15. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS)Se compone por representantes de los diversos grupos de la comunidad escolar: alumnos,
maestros, padres de familia, gente de la comunidad y el director. Se constituye como un rgano
de apoyo directo en el mbito acadmico pero que an no ha sido aprovechado en gran partede las escuelas.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casi
siempre
2
Algunas
veces
1
Nunca
0
En el CEPS: Se renen peridicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje de los
alumnos.
Se discuten los avances acadmicos de la escuela.
Sus decisiones y actividades tienen relacin con la mejora de los procesos de enseanza y de
aprendizaje.
La gestin de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de aprendizaje en la escuela.
Se participa activamente en el proceso de autoevaluacin de la escuela.
Se conoce el plan de mejora de la escuela con el propsito de elaborar su programa de
trabajo y evitar duplicidad o empalme de actividades.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 14
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 16. Participacin de los padres en la escuela
La escuela incorpora a los padres de familia en diversas actividades que tienen conexincon el aprendizaje.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela: Existe un alto grado de involucramiento por parte de los padres de familia en las discusiones colectivas.
Las percepciones y opiniones de los padres de familia se analizan y se toman en cuenta por directivos y
maestros.
La planeacin de actividades se realiza de manera colectiva, incorporando las opiniones de los padresde familia.
Los padres de familia estn satisfechos con el acceso a la informacin de las actividades de la escuela
Los padres de familia participan activamente en las actividades relacionadas con el plan de mejora.
Se llevan a cabo procesos de capacitacin, como los talleres Escuela para Padres, para facultar su
participacin.
Los padres de familia acuden a la escuela para conocer el aprovechamiento de sus hijos.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 17
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 17. Apoyo al aprendizaje en el hogar
El aprendizaje es ms significativo y eficaz cuando el maestro encuentra en el hogar desus alumnos, padres de familia comprometidos en apoyar la tarea de ensear
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
Los padres de familia: Apoyan a sus hijos en las tareas escolares.
Son convocados y orientados para apoyar la mejora del aprendizaje de sushijos, cuando stos obtienen bajos logros acadmicos.
Reciben cursos y talleres que les hacen saber cmo ayudar mejor a sus hijosen los estudios.
Son estimulados para apoyar actividades de los maestros en sus clases.
Observan y participan en la manera en que la escuela recupera la cultura dela comunidad.
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 11
DIMENSIN ORGANIZATIVAEstndar 6. Liderazgo efectivo
El director organiza a los maestros para orientarlos hacia la buena enseanza, para que los alumnosaprendan y avanzar en el logro de los objetivos establecidos en la planeacin realizada en tiempo y
forma.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca0
El director: Promueve que los docentes formen un slo equipo de trabajo.
Impulsa la participacin de profesores y padres en decisiones y acciones relevantes para mejorar el nivel
de aprendizaje.
Desarrolla una visin compartida entre la comunidad escolar sobre la mejora acadmica continua.
Logra los compromisos necesarios de la comunidad escolar para mejorar los niveles de aprendizaje.
Maneja adecuadamente los conflictos suscitados en la escuela.
Gestiona permanentemente recursos para que la escuela funcione de la forma ms adecuada posible.
Lleva a cabo intercambios de experiencias directivas con otras escuelas.
Dedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas acadmicas que respaldan ms el aprendizaje de los
alumnos. Logra el apoyo de la comunidad para alcanzar los objetivos escolares planeados.
Satisface a la comunidad por su forma de conducir la escuela.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Satisface a los profesores con la conduccin que hace de la escuela.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 33
Estndar 7. Clima de confianza
Un clima escolar orientado a la promocin del aprendizaje supone la existencia de la comunicacin, lacooperacin, el intercambio, la integracin y el establecimiento de valores, como el respeto, latolerancia y la confianza entre los miembros de la comunidad escolar.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca0
Existe comunicacin sincera entre todos los miembros de la comunidad escolar.
Se promueve cooperacin acadmica dirigida a mejorar el aprendizaje.
Existe intercambio de ideas y materiales para el aprendizaje entre los profesores y entre el resto de
los integrantes del equipo escolar.
Se orienta la integracin de la comunidad escolar, en torno a los mismos objetivos dirigidos al
aprendizaje.
Se promueven las condiciones para una buena convivencia y relacin mutua, como el respeto, la
tolerancia a las ideas, a las prcticas diversas y la confianza que deposita la comunidad en s mismacomo condicin indispensable para el trabajo conjunto.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 14
Estndar 8. Compromiso de ensear
El compromiso por ensear se expresa en la profesionalizacin y responsabilidad, no slocon el cumplimiento puntual de la normatividad, sino tambin con la forma de asumir y
aceptar los resultados obtenidos individual y colectivamente.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempr
e
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela:
Se dedica tiempo extraclase a actividades acadmicas complejas.
Se incentiva que los maestros mejoren cotidianamente su prctica pedaggica.
Se induce a seguir el plan de mejora y a cumplir con la responsabilidad asumida.
Se intenta lograr en conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos, junto conmaestros y padres de familia.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 11
Estndar 9. Decisiones compartidas
La escuela, como una organizacin abierta, incorpora las perspectivas de toda lacomunidad escolar para encontrar un camino ms seguro y obtener el apoyonecesario para conseguir las metas propuestas.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela:
Existe un ambiente de libertad para expresar propuestas, tanto de profesores y delresto de la comunidad escolar.
Se establecen condiciones y mecanismos para definir acuerdos.
Se aseguran procedimientos para actuar conforme a los acuerdos decididos.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 9
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Estndar 10. Planeacin institucional
Se cuenta con una determinada planeacin a nivel de organizacin escolar, que les permita a todostener siempre presente el rumbo que se ha tomado, con la finalidad de que los alumnos tengan un
aprendizaje efectivo. ste es uno de los temas ms delicados de la organizacin escolar, pues delegaresponsabilidades, y el liderazgo del director juega un papel central.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
El plan de mejora:
Considera la participacin de la comunidad escolar para su elaboracin.
Prioriza el aprendizaje de los alumnos.
Distribuye las responsabilidades de las comisiones de trabajo entre el colectivo escolar. Involucra a los profesores y padres de familia en la coordinacin y ejecucin de actividades.
Considera actividades para el cumplimiento de las metas y los compromisos asumidos para la mejora
de la escuela.
Considera el programa de trabajo del CEPS.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 17
Estndar 11. Autoevaluacin
La autoevaluacin escolar representa el mecanismo por el cual la escuela reconoce reflexivamente lascondiciones en las que se encuentra en relacin con la misin que le corresponde como parte delsistema educativo.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca0
En la escuela: Se cuenta con un sistema abierto y pblico de informacin que registra los progresos acadmicos delos alumnos.
El director se rene peridicamente con los profesores y padres de familia para analizar los
indicadores de la escuela, como asistencias de alumnos y profesores, deserciones de alumnos,niveles de aprovechamiento acadmico, entre otros.
El director analiza, junto con los profesores, las mejoras que ha tenido para el aprendizaje de los
alumnos el hecho de que los docentes hayan asistido a cursos de preparacin profesional.
Se reconocen las fortalezas y las debilidades acadmicas de la escuela, y se definen acciones paraprofundizar en las fortalezas y disminuir las debilidades.
Se producen conversaciones informadas y estructuradas entre los miembros de la comunidad
escolar.
Se elaboran mecanismos para dar seguimiento oportuno al desempeo de los alumnos.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 16
Estndar 12. Comunicacin del desempeo
La escuela dispone de medios para que conozcan los avances, implementa mecanismos para que lospadres no slo reciban informacin sobre el aprovechamiento de sus hijos, sino para que encuentrenespacios en la escuela donde discutir y reflexionar sobre la preparacin acadmica de los alumnos.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
En la escuela:
El director rinde cuentas acadmicas a los padres y a la comunidad.
Se dispone de medios para dar a conocer a los padres de familia los avances acadmicos de los
alumnos.
Los padres de familia participan activamente en el anlisis de los resultados acadmicos de los
alumnos.
Los padres de familia estn satisfechos con la informacin que les da la escuela sobre las
actividades acadmicas.
La supervisin escolar es convocada para las reuniones de maestros cuando se presentan los
resultados de los alumnos.
Se reconocen responsabilidades en los resultados acadmicos.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 15
Estndar 13. Redes escolares
El director de la escuela, en este aspecto, se convierte en el actor central (junto con la supervisinescolar) para impulsar la formacin de redes escolares.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca0
En la escuela: Se reconocen los logros educativos de otras escuelas (dentro o fuera de la zona escolar), con el fin de aprender y
mejorar sus procesos.
Se busca apoyo, acompaamiento o asesora con otras escuelas (dentro o fuera de la zona escolar).
Los profesores platican con colegas de otras escuelas (dentro o fuera de la zona escolar), para analizar la forma enque han superado los obstculos de enseanza y de aprendizaje.
Se solicitan y se obtienen recursos acadmicos de otra escuela cuando no se cuenta con ellos.
Se conocen las experiencias de las dems escuelas (dentro o fuera de la zona escolar) en torno a sus avances
pedaggicos.
Se usan medios tecnolgicos para informar de las actividades y resultados de otras escuelas.
Se usan medios tecnolgicos para mejorar el conocimiento del mundo, la sociedad y las ciencias.
Los directivos, profesores o el personal de apoyo (mdico, trabajo social, tcnicos) colaboran con la formacin de
los colectivos de otras escuelas.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Se realiza un trabajo acadmico colaborativo con las dems escuelas de la zona.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 23
Estndar 14. Funcionamiento efectivo del Consejo Tcnico Escolar (CTE)
El Consejo Tcnico Escolar constituye un foro idneo para el trabajo acadmico que se realiza en laescuela.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3 Casisiempre2
Algunasveces1
Nunca0
El CTE: Orienta el trabajo acadmico de la escuela.
Expone los problemas que los maestros tienen en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Toma decisiones, con base en evaluaciones y da seguimiento a los avances.
Constituye un espacio para mejorar la capacitacin de los maestros.
Propicia intercambios de experiencias de maestros que logran xito en su enseanza. Da seguimiento a las actividades y resultados del plan de mejora escolar. NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 13
7/29/2019 Ejemplo Del Pete
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DIMENSIN ADMINISTRATIVA
Estndar 18. Optimizacin de recursos
La escuela implementa acciones para garantizar el aprovechamiento de los recursoshumanos, tcnicos, financieros y materiales en favor del aprendizaje de los alumnos
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
La escuela: Trabaja los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar.
Respeta los horarios de trabajo y de receso establecidos durante la jornada.
Aprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseanza.
Se coordina con el contraturno (dado el caso) para articular las planeaciones en los asuntos relacionados con el
aprovechamiento de los recursos.
Establece estrategias de cuidado y mantenimiento del edificio y muebles.
Define estrategias para aprovechar la papelera y los insumos didcticos.
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Plan Estratgico de Transformacin Escolar 2011 - 2017
Organiza su calendario de reuniones internas, externas y de profesionalizacin para no afectar el tiempo
destinado a la enseanza.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 21
Estndar 19. Control escolarLa escuela cumple en tiempo y forma con las acciones administrativas que garanticen el
control de la informacin del centro escolar: boletas, incidencias, reportes, becas,estadsticas, informes, entre otros, sin menoscabo de los procesos de enseanza y de
aprendizaje y con el propsito de ofrecer un mejor servicio educativo.
Percepcin del colectivo docente
Siempre
3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca
0
La escuela: Cuenta con informacin estadstica de manera organizada y actualizada.
Cumple en tiempo y forma con la informacin requerida: actas, boletas, trmite de becas,
certificados, informes, estadsticas, programa de trabajo y reportes, entre otros.
Cuenta con un registro de los avances logrados en su plan de mejora.
Cuenta con el programa de trabajo del CEPS.
Cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros.
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NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 15
Estndar 20. Infraestructura
La escuela se organiza para que las instalaciones cuenten con las condiciones fsicasbsicas para promover un ambiente favorable a la enseanza y aprendizaje.
Percepcin del colectivo docente
Siempre3
Casisiempre
2
Algunasveces
1
Nunca0
La escuela: Cuenta con las aulas necesarias para cubrir su demanda educativa.
Cuenta con sanitarios, en buenas condiciones, para alumnos y docentes.
Cuenta con las instalaciones hidrosanitarias y elctricas adecuadas.
Tiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje.
Cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de lainformacin y comunicacin.
Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardn, patio,rea de juegos, canchas, entre otros. Cuenta con instalaciones que garanticen un ambiente saludable y de seguridad paralos alumnos.
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Cuenta con los materiales didcticos e insumos para garantizar el logro de losobjetivos y las metas planeados.
Cuenta con instalaciones y equipo para utilizar las tecnologas de la informacin y dela comunicacin: Enciclomedia, Red Escolar, Habilidades Digitales para Todos, entreotros.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO: 27
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
DIMENSI N METASANUALES
INDICADOR MITAD DEL CICLO ESOCLAR CIERRE DEL CICLO ESOCLAR
Deficiente Regular ptimo Deficiente Regular ptimo
PEDAG GICACURRICULAR
PARTICIPACI NSOCIAL
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ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
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Evaluacin al final del Ciclo Escolar
DIMENSI N LOGROS ALCANZADOS RETOS PARA ELSIGUIENTE CICLO
ESCOLARPEDAG GICACURRICULAR
PARTICIPACI NSOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
LOGROACADMICO
Resultados globales delciclo escolar:
Resultados globales delciclo escolar:
Resultados de ENLACE: Resultados de ENLACE:
OTROSRESULTADOS
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PIZARRN DE AUTOEVALUACIN ESCOLARNombre de la escuela: Nombre del acompaante:
Zona escolar:
Estndares Valoracin* PAT
Medio cicloescolar
Al final delciclo escolar
Objetivos Al final delciclo escolar
Metas Al final delciclo escolar
Evidencias
Pedaggica
curricular
Qu tan bien se ensea y se aprende ennuestra escuela?
Organizativa
Qu tan bien se toman decisiones en equipo?
Administrativa
Qu tan bien se administran los recursos dela escuela?
Participacinsocial
comunitaria
Qu tan bien participan las familias de osestudiantes y la comunidad en la escuela?
Actores de la autoevaluacin *Valoracin
Padresde
familia
Alumnos Profesores Directivos 1. Nunca o ninguno2. Algunas veces, algunos 3.
Algunas veces, la mayora 4. Confrecuencia, la mayora 5. Siempre,
todos
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