MANUEL AREA MOREIRAMANUEL AREA MOREIRAUniversidad de La Laguna. Universidad de La Laguna.
Islas Canarias ESPAÑAIslas Canarias ESPAÑA
Educar para la Educar para la sociedad informacional: sociedad informacional:
el multialfabetismoel multialfabetismo
1. ¿Dónde nos encontramos?El laberinto de la sociedad informacional
2. Nuevos tiempos, nuevosproblemas educativos
3. La alfabetización de laciudadanía del S. XXI
A modo de conclusiones
11¿Dónde nos ¿Dónde nos
encontramosencontramos??
El laberinto de El laberinto de la sociedad la sociedad
informacionalinformacional
discurso mercantilista
discurso tecnocéntrico
discurso apocaliptico
discurso sociopolítico
discursos sociales sobre
la sociedad informacional
LA SOCIEDAD DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNLA INFORMACIÓN
TERCERA REVOLUCIÓN TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL CAPITALISMOINDUSTRIAL DEL CAPITALISMO
HACIA UN MUNDOHACIA UN MUNDOGLOBALIZADOGLOBALIZADO
ACELERADO PROGRESOACELERADO PROGRESOCIENTÍFICO-TECNOLÓGICOCIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
CAMBIOS EN LA ESFERACAMBIOS EN LA ESFERADE LA VIDA PRIVADADE LA VIDA PRIVADA
LA MERCANTILIZACIÓN DELA MERCANTILIZACIÓN DELA CULTURA Y OCIOLA CULTURA Y OCIO
LA CONDICIÓN POSTMODERNALA CONDICIÓN POSTMODERNA
LA CARA AMABLE del laberinto LA CARA AMABLE del laberinto informacionalinformacional
Acceso a gran cantidad y variedad Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informacionesde datos e informaciones
Comunicación constante a nivel Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y planetario con todo tipo de sujetos y gruposgrupos
Aumento del bienestar material en la Aumento del bienestar material en la vida cotidianavida cotidiana
Mejora la eficacia y calidad de los Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)administrativos, ...)
Surgimiento de nuevas industrias y Surgimiento de nuevas industrias y progreso económicoprogreso económico
LA CARA AMARGA del laberintoLA CARA AMARGA del laberinto
Brecha digital: Aumento de las Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y desigualdades culturales y económicaseconómicas
Una sociedad tecnológicamente Una sociedad tecnológicamente dependiente dependiente
Uniformismo cultural.Uniformismo cultural.La cultura como consumoLa cultura como consumo
Pérdida de la privacidad y Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo aumento del control informativo sobre los individuossobre los individuos
Brecha digital: Aumento de las Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y desigualdades culturales y económicaseconómicas
Una sociedad tecnológicamente Una sociedad tecnológicamente dependiente dependiente
Uniformismo cultural.Uniformismo cultural.La cultura como consumoLa cultura como consumo
Pérdida de la privacidad y Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo aumento del control informativo sobre los individuossobre los individuos
22Nuevos tiempos,Nuevos tiempos,
nuevos nuevos problemas problemas educativoseducativos
DESAJUSTE PERSONAL DESAJUSTE PERSONAL Y COLECTIVOY COLECTIVO
ANTE LOS CAMBIOSANTE LOS CAMBIOS
DESIGUALDADES EN EL ACCESODESIGUALDADES EN EL ACCESOA TECNOLOGÍA A TECNOLOGÍA
Y CULTURA DIGITALY CULTURA DIGITAL
PERMANENTE OFERTA YPERMANENTE OFERTA YSATURACIÓN DE DATOS ESATURACIÓN DE DATOS E
INFORMACIONESINFORMACIONES
NUEVAS EXIGENCIAS DENUEVAS EXIGENCIAS DEFORMACIÓN LABORALFORMACIÓN LABORAL
DESFASE DE LOS SISTEMASDESFASE DE LOS SISTEMASTRADICIONALES TRADICIONALES DE ENSEÑANZADE ENSEÑANZA
NECESIDAD DE EDUCACIÓNNECESIDAD DE EDUCACIÓNPERMANENTE A LO LARGOPERMANENTE A LO LARGO
DE TODA LA VIDADE TODA LA VIDA
Los nuevos Los nuevos analfabetosanalfabetos
Nuevo concepto de analfabetismo: Nuevo concepto de analfabetismo: Incapacidad de acceso, Incapacidad de acceso, comprensión y uso de la cultura comprensión y uso de la cultura digitaldigital
Afecta principalmente a personas Afecta principalmente a personas adultas y a colectivos sociales adultas y a colectivos sociales desfavorecidosdesfavorecidos
Todo analfabetismo es un factor de Todo analfabetismo es un factor de desigualdad cultural, económica y desigualdad cultural, económica y socialsocial
La sobreabundancia La sobreabundancia de información de información puede generar puede generar
ignoranciaignorancia
Los analfabetos funcionalesLos analfabetos funcionales
Afecta sobre todo a niños y Afecta sobre todo a niños y adolescentes de la primera adolescentes de la primera década del siglo XXIdécada del siglo XXI
Viven en entornos urbanos y en familias con pocos niños
Invierten mucho tiempo en el uso de máquinas en el ocio y el hogar (Televisión, computadora, TV digital, Internet, videojuegos, MP3, celular, ...)
Las tecnologías son seña de identidad generacional
Están accediendo y recibiendo información Están accediendo y recibiendo información de forma constantede forma constante
Son niños sobreestimulados sensorialmenteSon niños sobreestimulados sensorialmente
Tienen dificultades para la concentración en Tienen dificultades para la concentración en una misma tarea (por ejemplo, lectura) y una misma tarea (por ejemplo, lectura) y en el análisis crítico de la informaciónen el análisis crítico de la información
Su problema no es la falta de datos, sino la Su problema no es la falta de datos, sino la ignorancia en su comprensión. Son ignorancia en su comprensión. Son analfabetos funcionalesanalfabetos funcionales de la cultura y de la cultura y el conocimiento el conocimiento
33
Un nuevo concepto de Un nuevo concepto de alfabetismo para la alfabetismo para la
ciudadanía del S. XXIciudadanía del S. XXI
... pero existen dos discursos diferenciados de política educativa sobre la alfabetización
Hay consenso sobre la necesidad de educar para la sociedad de la información...
- un discurso neoliberal y mercantilista
- un discurso para una ciudadanía democrática
Mi propuesta es reflexionar sobre el Mi propuesta es reflexionar sobre el papel de la educación en el proceso papel de la educación en el proceso
de avance hacia una sociedad de avance hacia una sociedad informacional democráticainformacional democrática
ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad
crítica y poder para transformar su realidad
P. FREIRE
Hace pocos años hablabamos de ...
“Educación Audiovisual”,
“Informática educativa”,
“Educación para los medios”,
“Enseñanza de la comunicación”
“Alfabetización Tecnológica, Digital” ....
Algunos conceptos actuales:
• MULTIALFABETISMO,• ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE• ALFIN (Alfabetización Informacional)
Conocimientos instrumentalesen la búsqueda de información
Criterios y habilidades paraseleccionar, analizar y elaborar
información
Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información
Habilidades de acceso a la información
Uso democrático de la información
Transformar la información en conocimiento
FORMAR CIUDADANOS PARA .........
saber utilizar el hardware y software
de los distintos medios
usar de forma inteligente y crítica
la información -transformar los datos
en conocimiento-
desarrollar actitudes y conductas positivas hacia
la comunicación y la colaboración
adquirir valores para el uso
ético y democrático dela tecnología y la información
dimensión instrumental
dimensión cognitiva
dimensión socioafectiva
dimensión axiológica
A modo de A modo de conclusionesconclusiones
LA MULTIALFABETIZACIÓN ES LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (I)NECESARIA PARA.... (I)
para facilitar a toda la población la para facilitar a toda la población la equidad equidad
en el acceso a todas las tecnologías en el acceso a todas las tecnologías (impresas, audiovisuales, digitales)(impresas, audiovisuales, digitales)
para transmitir valores éticos y para transmitir valores éticos y democráticos en el uso de la democráticos en el uso de la información y la comunicación información y la comunicación
LA MULTIALFABETIZACIÓN ES LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (II)NECESARIA PARA.... (II)
para desarrollar en cada sujeto para desarrollar en cada sujeto competencias intelectuales en la búsqueda, competencias intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y difusión de informaciónanálisis, uso y difusión de información
para cualificar a los individuos para para cualificar a los individuos para enfrentarse a las nuevas necesidades enfrentarse a las nuevas necesidades laborales de la sociedad contemporánea laborales de la sociedad contemporánea
para formar a la ciudadanía como partícipe para formar a la ciudadanía como partícipe activo en el desarrollo de la sociedad activo en el desarrollo de la sociedad informacional informacional
la multialfabetización de la la multialfabetización de la ciudadanía debe abordarse con ciudadanía debe abordarse con distintas políticas educativas:distintas políticas educativas:
Políticas para el sistema escolarPolíticas para el sistema escolar Políticas para la educación superiorPolíticas para la educación superior Políticas para la formación Políticas para la formación
ocupacional/laboralocupacional/laboral Políticas para la educación no Políticas para la educación no
formalformal
La educación del siglo XXI
seguir manteneniendo el
ideal ilustrado de la modernidad
la educación es un derecho social y una condición necesaria para el desarrollo de
una sociedad informacional democrática
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