La Educación en Seguridad Vial La Educación en Seguridad Vial
desde la Tutoría y Orientación desde la Tutoría y Orientación
PERÚ Ministeriode Educación
Viceministeriode Gestión Pedagógica
Direcciónde Tutoría y Orientación Educativa
desde la Tutoría y Orientación desde la Tutoría y Orientación
EducativaEducativa
Ministerio de Educación- DITOE
Febrero 2010
La Tutoría y orientación educativa
contribuye a garantizar el cumplimiento garantizar el cumplimiento
del derechodel derecho que tienen los estudiantes a
recibir un buen trato y una adecuada recibir un buen trato y una adecuada
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recibir un buen trato y una adecuada recibir un buen trato y una adecuada
orientación, a lo largo de su vida escolar.orientación, a lo largo de su vida escolar.
(DCN-EBR-2008).
¿Qué es la Tutoría y Orientación ¿Qué es la Tutoría y Orientación
Educativa?Educativa?Educativa?Educativa?
Es el proceso de ayudasistemática y guíapermanente, quecontribuye a la formaciónintegral de las y los
Orientación EducativaOrientación Educativa
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integral de las y losestudiantes y que sedesarrolla durante supermanencia en elsistema educativo.
Orientación Educativa en la institución educativaOrientación Educativa en la institución educativa
La puesta en práctica de unSistema de OrientaciónEducativa en la institucióneducativa, parte de la
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educativa, parte de laaceptación del principioque todostodos loslos yy laslas
estudiantesestudiantes tienentienen derechoderecho
aa recibirrecibir unauna adecuadaadecuada
orientaciónorientación..
“Todo profesor es “Todo profesor es
también orientador”también orientador”
Por ello, todo
profesional de la
enseñanza debe tener
Orientación Educativa en la institución educativaOrientación Educativa en la institución educativa
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enseñanza debe tener
una formación básica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
función docente.
La Tutoría es la modalidad deorientación educativa,inherente al currículo, que seencarga del acompañamiento
TutoríaTutoría
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encarga del acompañamientosocio afectivo, cognitivo ypedagógico de los estudiantesdentro de un marco formativoy preventivo, desde laperspectiva del desarrollohumano.
Contribuir a la formación integraldel estudiante, orientando suproceso de desarrollo en unadirección beneficiosa para ellas yellos, previniendo los problemasque pueden aparecer a lo largo
Objetivo de la TutoríaObjetivo de la Tutoría
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que pueden aparecer a lo largodel mismo.
La Tutoría y OrientaciónEducativa busca fortalecer losfactores protectores y minimizarlos factores de riesgo en losestudiantes.
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
Fundamentos de la TutoríaFundamentos de la Tutoría
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CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR
ESTUDIANTE
DESARROLLO
HUMANO
Matemática
Comunicación
Matemática
Comunicación
Arte
Matemática
Comunicación
Inglés
Arte
Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Diseño Curricular Nacional de la EBRDiseño Curricular Nacional de la EBR
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Comunicación
Personal Social
Ciencia y ambiente
Arte
Personal SocialEducación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente
Arte
Historia, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y Cívica
Persona, Familia y Relacs. HumanasEducación Física
Educación Religiosa
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Educación para el Trabajo
Relación consigo mismo
La Tutoría, modalidad de Orientación La Tutoría, modalidad de Orientación Educativa a cargo del docente tutor, es Educativa a cargo del docente tutor, es
transversal a todas las áreas del transversal a todas las áreas del currícurrículo y culo y a los distintos niveles educativos de la EBR. a los distintos niveles educativos de la EBR.
Se articula con la perspectiva del Paradigma deDesarrollo Humano (PDH): “proceso deexpansión de capacidades y derechos de laspersonas, dentro de un marco de igualdad deoportunidades, en el cual todas las personaspuedan progresar en libertad”.
Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Desarrollo HumanoDesarrollo Humano
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puedan progresar en libertad”.
Desarrollo evolutivo
Paradigma del Desarrollo Humano
La tutoría parte de lapremisa básica que cadaestudiante necesita de unadulto cercano que loconozca y se preocupe
Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Relación Tutor Relación Tutor -- EstudianteEstudiante
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conozca y se preocupepersonalmente por él,ayudándole a desarrollarsu autonomía.
GRUPAL: El principal espacio del cual se disponees la hora de tutoría.
Modalidades de la TutoríaModalidades de la Tutoría
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INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.
Áreas de la
SALUD CORPORAL Y
MENTALVOCACIONAL
PERSONALSOCIAL
Áreas de la TutoríaÁreas de la Tutoría
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Áreas de la Tutoría
ACADÉMICACULTURA Y
ACTUALIDAD
AYUDA SOCIAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
¿Qué necesidades ¿Qué necesidades socioafectivassocioafectivas¿Qué necesidades ¿Qué necesidades socioafectivassocioafectivas
tienen las y los estudiantes? tienen las y los estudiantes?
��Desarrollar su Desarrollar su seguridad personal..
��Aprender aAprender a valorarse ((autoconceptoautoconcepto y y autoestima).autoestima).
�Relacionarse positivamente con sus pares.con sus pares.
Necesidades Necesidades socioafectivassocioafectivasde las y los estudiantesde las y los estudiantes
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�Relacionarse positivamente con sus pares.con sus pares.
��Ser Ser aceptado y valorado.
��Aprender a Aprender a expresar y controlar sus emociones.
��Aprender a Aprender a procesar y sobreponerse a sus preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.temores, tristezas, dificultades.
��Aprender a Aprender a ponerse en el lugar del otro..
Necesidades Necesidades socioafectivassocioafectivasde las y los estudiantesde las y los estudiantes
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��Aprender a Aprender a ponerse en el lugar del otro..
��Expresar sus opiniones y Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a a los demás.los demás.
��Aprender a Aprender a tomar decisiones sobre aspectos sobre aspectos que lo involucren.que lo involucren.
��Aprender a esperar y a Aprender a esperar y a tolerar las frustraciones.
¿Qué se requiere para atender ¿Qué se requiere para atender
las necesidades de las y los las necesidades de las y los las necesidades de las y los las necesidades de las y los
estudiantes?estudiantes?
LIDERAZGO
EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL
COMPETENCIA
Perfil ideal del docente tutorPerfil ideal del docente tutor
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ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE
EMPATÍA
COMPETENCIA PROFESIONAL
• Adultos cercanos quebrinden afecto, buen tratoy estén atentos a susingularidad.
• Adultos que confíen en lasposibilidades de desarrollo
Se requiere…Se requiere…un adulto orientadorun adulto orientador
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posibilidades de desarrollopersonal de cada niño yniña.
• Adulto que promueva unentorno seguro, conclaridad de normas.
• Adulto que conozcaprofundamente a su grupode estudiantes.
ParaPara elloello::•• CentrarseCentrarse enen laslas cualidadescualidades positivaspositivas yy aciertosaciertos,, ayudándoleayudándole
aa fortalecersefortalecerse yy sentirsesentirse bienbien consigoconsigo mismomismo..•• ConfiarConfiar enen laslas posibilidadesposibilidades deldel estudianteestudiante..•• EvitarEvitar comparacionescomparaciones,, siempresiempre sonson dolorosas,dolorosas, provocanprovocan
resentimientoresentimiento ee inseguridadinseguridad..
Se requiere…un docente que fortalezca la Se requiere…un docente que fortalezca la autovaloración del estudianteautovaloración del estudiante
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resentimientoresentimiento ee inseguridadinseguridad..
•• DistinguirDistinguir entreentre lala personapersona deldel estudianteestudiante yy lala acciónacción quequerealiza,realiza, evitandoevitando lala formaciónformación dede unauna autoimagenautoimagen negativanegativa..
•• MantenerMantener lala presenciapresencia cercanacercana aa loslos estudiantesestudiantes peroperorespetandorespetando susu autonomíaautonomía..
•• Establecer limites claros y firmes con afectoEstablecer limites claros y firmes con afecto, respeto, , respeto, confianza y diálogo.confianza y diálogo.
Modelo de Desarrollo PersonalModelo de Desarrollo Personal
AV VFAutovaloraciónAutovaloración
AutoconceptoAutoconceptoVisión de FuturoVisión de Futuro
SeSe requiererequiere…… apoyarlosapoyarlos enen lala construcciónconstrucción dede susu PlanPlandede VidaVida
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PV
AutoconceptoAutoconceptoAutoestimaAutoestima
Plan de VidaPlan de Vida
CLIMA ESCOLARCLIMA ESCOLAR
Se requiere…un entorno favorableSe requiere…un entorno favorable
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CONVIVENCIA NEGATIVA•No se respetan los derechos.
•Relaciones verticales o permisivas•Las normas y sanciones son poco
claras y consistentes.•Los conflictos se resuelven con
agresión o violencia.
CONVIVENCIA POSITIVA•Se respetan los derechos de todos
•Participación democrática.•Normas consensuadas, claras.
•Existen mecanismos para resolverlos conflictos de manera pacífica.
CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLARESCOLAR
CLIMA ESCOLARCLIMA ESCOLAR
Se requiere…un entorno favorableSe requiere…un entorno favorable
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Tipo de relaciones + Normas + Valores + Participacióninterpersonales
RIRIRIRI RI
Un ambiente que ofrezca oportunidades para el desarrollo socio afectivo de las y los estudiantes.
¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el
aprendizaje?aprendizaje?
Condiciones Socioculturales
Premios y castigos
Problema de edad
Evaluación del aprendizaje
Identificación de necesidades
Experiencia de aprendizaje
Otros
Factores que influyen en el aprendizajeFactores que influyen en el aprendizaje
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edad
Estilos propios de aprendizaje
Habilidad de aprendizaje
Estilo de Dirección
Imagen e influencia del
docente
Estrategias de aprendizaje
Clima institucional
Satisfacción laboral
Estímulos y reconocimientos
aprendizajeFACTORES DEL APRENDIZAJE
Pautas para la implementación Pautas para la implementación
de la de la de la de la
Tutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación Educativa
Conformación de Comité de TOE con RD
Implementación de la TOEImplementación de la TOE
1. Formalización de la TOE
2. Incorporación de la TOE en
Diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes
Incorporación de objetivos estratégicos
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2. Incorporación de la TOE en instrumentos de gestión
3. Desarrollo de la hora de Tutoría
Incorporación de objetivos estratégicos
PAT que considera acciones de Tutoría
Plan de estudios que considera Hora de Tutoría
Hora de Tutoría semanal
Coordinación
Implementación de la TOEImplementación de la TOE
Para la integración de profesores
Con las familias de los estudiantes
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Coordinación Con los equipos interdisciplinares
Con otros programas y servicios de la comunidad
¿Se puede desarrollar la ¿Se puede desarrollar la
Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial
desde la TOE?desde la TOE?
Educación en Seguridad Vial desde la TOEEducación en Seguridad Vial desde la TOE
� La TOE entendida como el servicio de acompañamiento socioafectivo,cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marcoformativo y preventivo, busca fortalecer los factores protectores yminimizar los factores de riesgo en los estudiantes.
� Al hablar de seguridad vial, los estudiantes se convierten en uno de losprincipales grupos de riesgo en nuestro país, como usuarios yconductores de diversos medios de transporte y locomoción.
� Es por ello que desde la TOE se busca propiciar un espacio paraaprender, revisar, corregir e incorporar hábitos, costumbres, conductasy valores ciudadanos en relación a la educación en seguridad vial.
� A través de la TOE se contribuirá con el desarrollo de una cultura eneducación vial, en la comunidad educativa previniendo situaciones deriesgo.
Principales Áreas de la Tutoría relacionadas Principales Áreas de la Tutoría relacionadas con la ESVcon la ESV
Áreas de la
SALUD CORPORAL Y
MENTALVOCACIONAL
PERSONALSOCIAL
Áreas de la Tutoría
ACADÉMICACULTURA Y
ACTUALIDAD
AYUDA SOCIAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Sesiones de Tutoría Sesiones de Tutoría –– CaracterísticasCaracterísticas
Para que la sesión de tutoría alcance los resultados esperados deberá:
�Corresponder a las necesidades e intereses de las y los estudiantes.�Estar contextualizada para responder a las características socioculturales del medio.socioculturales del medio.�Derivarse del Plan Tutorial, que responde a la intencionalidad educativa y al diagnóstico tanto macro como micro de la institución.�Abordar la temática específica relacionada con la problemática identificada.� Ser coherente el QUÉ BUSCAMOS con el desarrollo mismo de la sesión.�Tener, en lo posible, un carácter lúdico y eminentemente participativo.
Sesiones de Tutoría Sesiones de Tutoría –– Esquema propuestoEsquema propuesto
PRESENTACIÓN Busca despertar la curiosidad, motivar a las y losestudiantes y comprometerlos en las actividadesprogramadas en la sesión.
DESARROLLO Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tema
Grado:
Área de la Tutoría:
¿Qué buscamos?
Materiales:
DESARROLLO Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tematratado.
CIERRE
Se propone evaluar con los estudiantes la sesión. ¿Cómose sintieron, qué fue lo que más les interesó, quéaprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudesque van aflorando, las acciones a que se comprometen,etc.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Busca que el tema abordado sea asumidoconscientemente, tanto en forma individual comocolectiva, planteando espacios de retroalimentación a lolargo de la semana.
¡ Muchas Gracias!¡ Muchas Gracias!
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Dirección de Tutoría y Orientación EducativaDirección de Tutoría y Orientación Educativa
Jr. Jr. CarabayaCarabaya 650650--Cercado de Lima Cercado de Lima
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Jr. Jr. CarabayaCarabaya 650650--Cercado de Lima Cercado de Lima
Teléfono: Teléfono: 428-1438- Anexo:2801
http://ditoe.minedu.gob.pe
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