EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA.
La Edad Media es aquella etapa de la Historia de
Europa que se extiende desde la caída del Imperio
Romano de Occidente, en el año 476, hasta el
descubrimiento de América en 1492.
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ETHOS MEDIEVAL
· Carácter teocéntrico: la desmembración del
Imperio romano posibilitó que emergiese la Iglesia
como única fuente de principios doctrinales,
morales, sociales y culturales.
· Síntesis fe-razón, ciencia-teología
· Enciclopedismo escatológico
CONCEPTO Y FINES DE LA EDUCACIÓN
Concepto: la pedagogía parte, no tanto como hombre a
imagen y semejanza de Dios, sino como restauración de los
bienes sobrenaturales (inteligencia, integridad e
inmunidad) debilitados por el pecado original.
Fines: los objetivos y contenidos educativos, además del
ideal de santidad propio de la educación cristiana, el
hombre del medievo recibió la educación específica del
estamento social al que pertenecía.
AGENTES, CONTENIDOS Y FUENTES
Fuentes: el contenido se tomó de cuatro fuentes:
• · La tradición cultural y pedagógica grecorromana.• · La tradición judeo-cristiana.• · El contenido ético-religioso de la patrística.• . La ciencia greco-árabe
CONTENIDOS:
· Ciencias sermoniales: los contenidos curriculares,
además del la lecto-escritura y cálculo elemental, se
iniciaban con la enseñanza de las ciencias sermoniales:
Gramática y Dialéctica. Y se concluían con la Lógica
considerándola la que fundamentaba racionalmente los
distintos modos de conocer. Dividida en lógica magna
aristotélica y lógica parva de Pedro Hispano
Ciencias prácticas: Moral
Ciencias mecánicas: artes que protegen del
entorno natural (textil, armas y naves) y las que
protegen de las necesidades del hombre (caza,
agricultura, ocio y alquimia)
Ciencias médicas
Ciencias teóricas: las consideran antesala de la
sabiduría.
CIENCIAS TEÓRICAS
Estaban formadas por: Física (estudiar el mundo de
la naturaleza), Matemáticas y Metafísica (las
formas y causas de la realidad), y Teología (el saber
al que todo debe conducir).
TEOLOGÍA CIMA DEL SABER
La más importante fue Cuatro Libros de las
Sentencias de Pedro Lombardo (naturaleza de Dios,
obra creadora, encarnación de Dios y valor
restaurador de los sacramentos), tuvo gran éxito y se
convirtió en manual de las facultades de Teología
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
La memoria: Una de las características de la
cultura bajomedieval (desde siglo XII) fue su carácter
didáctico. Además de conocer la verdad les preocupó:
cómo almacenar y retener la información; y la
eficacia en la transmisión y acceso al conocimiento.
Transmisión del conocimiento: Hugo de San Víctor
sintetizó en De modo dicendi et meditandi
DE MODO DICENDI ET MEDITANDI
Estas tres etapas didácticas representaron en la
pedagogía de la Edad Media:
la lectio: lectura y comentario de texto.
la quaestio: discusión mediante una pedagogía
activa mediante la lógica y dialéctica. la disputatio:
evolución de la quaestio que enfocaba los problemas
desde una dialéctica demostrativa separándose del texto
INSTITUCIONES DOCENTES
Escuelas monásticas: existían ya en el Imperio Romano y
se percibía cierta hostilidad hacia la cultura pagana y
tendían al abandono de las Artes Liberales. Dedicándose a
la Biblia, liturgia, canto.
Escuelas episcopales: estaba al cuidado de obispos y se
encargaba de la formación del clero diocesano.
Escuelas presbiterales: escuela rural a nivel elemental y
dirigida por párrocos
EN LA BAJA EDAD MEDIA
Escuelas catedralicias: con un carácter más plural y
abierto, posibilitan el movimiento de migraciones
intelectuales en busca de ciencia y prestigio. Ejemplos
importantes: Orleans, Oxford, Santiago de Compostela.
Escuelas especializadas: de carácter laico, surgidas en las
ciudades, en las que se formaban los hijos de los
comerciantes para ejercer el oficio de sus padres
aprendiendo latín, lenguas vulgares y contabilidad.
EN LA BAJA EDAD MEDIA
Escuelas de gramática: eran centros docentes de
diverso tipo, desde la escuela rural hasta los de gran
nivel.
Institución universitaria: referente genuinamente
bajomedieval.
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