7/29/2019 Eca Ingles II
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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA 3
Mdulo Fecha:
Submdulo:
Espacio (x) (x) (x) (x) (x)
Analizar, comparar, describir hechos en la historia, y actividades y experiencias pasadas.
Contenidos actitudinales : (1)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cooperacin en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad, disciplina, respeto, ayuda mutua.
Contenidos en competencias profesionales: (1)
Generar bachilleres crticos, analticos, disciplinados, tolerantes, comprensivos y con conocimientos.
Reconocer, y utilizar en conversaciones los sustantivos contables y no contables, plurales irregulares, some/ any/ a lo of, los pronombres complementarios, y
auxiliar could correctamente.
Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Nuestras experiencias. Vivencias individuales y grupales.
Contenidos procedimentales :(1)
Categoras: (2)
Energa Diversidad Tiempo MateriaContenidos fcticos: (1)
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura.
Que el alumno se exprese adecuadamente para proporcionar y solicitar informacin sobre hechos pasados, conversar sobre las experiencias personale
informacin de lo realizado por una persona.
Tema integrador: (1) La Escuela
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:(1) Lectura, Expresin Oral y Escrita; CienciaTecnologa Sociedad y Valores; Ingles I
Duracin en horas: 15 HORAS
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Periodo de Aplicacin:Asignatura/
INGLES II SEMESTRE 2 CARRERA TODAS
A) IDENTIFICACIN (1)Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Plantel: CBTa No. 290 ARIO DE RAYON, ZAMORA MICH. Profesor(es): ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARRE
20/MAY 21/JUN 201317/0
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4.1 C01
y no contables.
2.- El alumno reconoce vocabulario relacionado a sustantivos contables
1.- El docente expone lugares pblicos como mercados, centros comercia-
les, etc. y pide al alumno reconocer diversos objetos.
4.3 C10 Textos escritos. Rbrica.
3.- El alumno aporta nuevos sustantivos y toma nota de su escritura as 4.1 C01
como su pronunciacin.
Apertura
ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de
AprendizajeEvaluacinGenrica(s) y sus
atributosDisciplinar(es)
C01: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se
C02: Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C10: Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
C11: Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa
C12: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares: (1)
BASICAS:
CG4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
CG6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
CG8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Competencias genricas y atributos : (1)
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3.- Mediante un ejercicio de dictado los alumnos escribirn los vocablos
nuevos y los repetirn para correcciones en su pronunciacin. 4.2 C10
4.1 C01
Resolucin de ejercicios
alimentos, lugares pblicos y artculos deportivos
Cierre
ActividadesCompetencia(s)
Producto(s) de
AprendizajeGenrica(s) y sus
atributosDisciplinar(es)
2.- El alumno aprender por medio de imgenes nuevo vocabulario de
7.- Mediante un ejercicio auditivo y escrito el alumno identificar las Ejercicio escrito.
situaciones donde se aplican los tiempos arriba mencionados. 4.4 C12
1.- El alumno redacta un texto donde hace uso de todo lo descrito con
anterioridad.
6.- El docente mostrar la diferencia entre el pasado perfecto y el pasado
continuo.
5.- El docente mostrar (con frases escritas en el pizarrn) cmo usar los
plurales irregulares. 4.3 C11
4.- El docente explicar las reglas gramaticales para formar plurales irre- Mapas mentales. Li
gulares
3.- Mediante un ejercicio de dinmica grupal los alumnos intercambiarn
descripciones para adivinar elementos contables y no contables. 4.2 C10
2.- El alumno reafirma las formas afirmativas e interrogativas para tales Resolucin de ejercicios
sustantivos mediante diversos ejercicios.
1.- El docente explicar la forma interrogativa para sustantivos contables
y no contables. 4.1 C01
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)
Producto(s) de
AprendizajeGenrica(s) y sus
atributosDisciplinar(es)
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RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO ENCARGADO DEL PLANTEL
DE SERVICIOS ESCOLARES DE SERVICIOS ESCOLARES
ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ ING. ROBERTO RAMREZ ROQUE
Elabora: Recibe: Vo.Bo. Fe
http://elt.oup.com/student/americanenglishfile
E) Validacin
Interchange 2, Student Book. http://www.cambridge.org/inte
Jack Richards, Cambridge. http://iteslj.org/v/s/
Rotafolios American English File 2, Workbook. Essential Grammar in Use,
Clive Ofenden, Oxford Murphy Raymond, Cambridge.
Jack Richards, Cambridge.
Proyector o canBorrador American English File 2 TB. Interchange 2, Workbook.
Pintarrn. Clive Oxenden, Oxford. Richards, Cambridge.
D) Recursos
Equipo Material Fuentes de Informacin
ComputadoraMarcadores American English File 2 SB. Interchange 2, Teacher Resource
Libreta de apuntes Clive Oxenden, Oxford.
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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA 2
Mdulo Fecha:
Submdulo:
Espacio (x) (x) (x) (x) (x)
Contenidos procedimentales :(1)
Analizar, comparar, describir hechos en la historia, y actividades y experiencias pasadas.
Generar bachilleres crticos, analticos, disciplinados, tolerantes, comprensivos y con conocimientos.
Lectura, Expresin Oral y Escrita; Ciencia
Tecnologa Sociedad y Valores; Ingles I
La Escuela
Que el alumno se exprese adecuadamente para proporcionar y solicitar informacin sobre hechos pasados, conversar sobre las experiencias personales, y
informacin de lo realizado por una persona.
Energa
Contenidos fcticos: (1)
Expresar, utilizar e identificar el pasado simple en sus tres formas, used to, e identificar los verbos regulares e irregulares en conversaciones y composiciones
escritas.
Conceptos fundamentales:
Nuestro pasado.
Conceptos Subsidiarios:
Historia personal, local y familiar.
Tiempo
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:(1)
A) IDENTIFICACIN (1)
19/MAR 13/MAY 2013Periodo de Aplicacin:
17 HORASDuracin en horas:
Profesor(es):
TODAS 15/03/2
ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ.
CARRERA2SEMESTRE
Plantel:
Asignatura/
Contenidos en competencias profesionales: (1)
Categoras: (2)
MateriaDiversidad
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura.
Institucin:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
integrador: (1)
INGLES II
CBTa No. 290 ARIO DE RAYON, ZAMORA MICH.
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Tema integrador: (1)
Contenidos actitudinales : (1)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cooperacin en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad, disciplina, respeto, ayuda mutua.
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Rbrica.C104.3
pasado mediante lluvia de ideas.
primeras y terceras personas.
4.1 C01
Textos escritos.
Actividades
1.- El alumno reconoce vocabulario relacionado a expresiones de tiempo
3.- Presenta de manera oral y escrita acciones de acontecimientos, o de
2.- Reafirma formas y uso del pasado simple.
Producto(s) deAprendizajeDisciplinar(es)
Competencia(s)Genrica(s) y sus
atributos
Evaluacin
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares: (1)
BASICAS:
C01: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se
C02: Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C10: Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
Competencias genricas y atributos : (1)
CG4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
CG6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
CG8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
C11: Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa
C12: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
ATRIBUTOS
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4.3 C11
C12
una orden o indicacin, pidiendo que identifiquen su estructura
gramatical y los principales verbos modales (must, mustnt, have to,
dont have to, should, shouldnt, may, may not, can or cant).
identificar palabras y expresiones (imperativas) con imgenes. 4.2 C10
4.- En equipos el alumno redactar instrucciones sencillas de actividades Mapas mentales. L
da a conocer los ms usuales.2.- El alumno reafirma las formas y el uso del pasado simple de los verbos
regulares e irregulares resolviendo diversos tipos de ejercicios.
4.1 C01 Resolucin de ejercicios
Ejercicio escrito.
que se realizan en lugares pblicos (escuelas, trabajo, tiendas etc.).
7.- El maestro proporcionar un texto para realizar un ejercicio de
comprensin auditiva.
8.- El alumno contestar un ejercicio de verdadero o falso de acuerdo a
informacin dada en el audio.
3.- Mediante un ejercicio auditivo y escrito, el alumno escuchar e
Ejercicio escrito.
6.49.- El alumno ordenar las palabras para formar enunciados en el Ejercicio escrito.
Ejercicio escrito.
5.- El docente mostrar (con frases escritas en el pizarrn) cmo expresar
ejercicios usando los principales verbos modales. 4.4
Desarrollo
ActividadesCompetencia(s)
Producto(s) de
AprendizajeGenrica(s) y sus
atributosDisciplinar(es)
1.- El docente explicar la diferencia entre verbos regulares e irregulares y
6.- Despus de identificar la estructura gramatical, el alumno resolver
ejercicio escrito proporcionado por el maestro.
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reglamentos.
Mapas mentales. L
exposicin de una manera breve.
4.5 C12
Ejercicio escrito.
de imgenes. 4.4 C11
Disciplinar(es)
1.- El alumno redacta un texto donde describa actividades del pasado, de
e irregulares y expresiones de tiempo.
4.1 C01
tipo de actividad que el maestro les asigne ya sea escuela, trabajo, su
grupo de amigos, la familia o de convivencia social, haciendo uso de C104.2
primeras y terceras personas haciendo uso de verbos regulares
Resolucin de ejercicios
2.- En equipos de 5, los alumnos elaboraran un reglamento de acuerdo al
ActividadesCompetencia(s)
Cierre
Producto(s) de
AprendizajeGenrica(s) y sus
atributos
3.- Los alumnos por equipo pegarn los reglamentos en el saln para su
los principales verbos modales mencionados
4.- El maestro pedir que mencionen lo que entendieron de los otros
Adems de redactar el documento disearn sealizaciones a travs
5.- Los alumnos anotarn observaciones en su libreta de apuntes.
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Vo.Bo.
ING. ROBERTO RAMREZ ROQUE
ENCARGADO DEL PLANTEL
FeElabora:
ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ
RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO
DE SERVICIOS ESCOLARES
Computadora
Proyector o can
E) Validacin
Recibe:
Jack Richards, Cambridge. http://iteslj.org/v/s/
http://elt.oup.com/student/americanenglishfile
Clive Ofenden, Oxford Murphy Raymond, Cambridge.
Interchange 2, Student Book.
ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ
RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO
DE SERVICIOS ESCOLARES
American English File 2, Workbook. Essential Grammar in Use,
American English File 2 SB. Interchange 2, Teacher Resource
Clive Oxenden, Oxford. Jack Richards, Cambridge.Interchange 2, Workbook.
Marcadores
Libreta de apuntesBorrador
Pintarrn.
D) Recursos
Equipo Material Fuentes de Informacin
http://www.cambridge.org/inte
American English File 2 TB.
Clive Oxenden, Oxford. Richards, Cambridge.Rotafolios
7/29/2019 Eca Ingles II
10/12
Clive Oxenden, Oxford.
American English File 2 TB.
Clive Oxenden, Oxford.
American English File 2, Workbook.
Clive Ofenden, Oxford
Interchange 2, Student Book.
Jack Richards, Cambridge.
http://elt.oup.com/student/americanenglishfile
7/29/2019 Eca Ingles II
11/12
Interchange 2, Teacher Resources.
Jack Richards, Cambridge.
Interchange 2, Workbook.
Richards, Cambridge.
Essential Grammar in Use,
Murphy Raymond, Cambridge.
http://iteslj.org/v/s/
http://www.cambridge.org/interchangearcade/
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