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PLAN DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN
GESTIÓN UNIVERSITARIA
FUENTE / ELABORACION: Escuela de Posgrado
REVISADO POR: Comisión de Licenciamiento
Institucional
APROBADO POR: Consejo Universitario
Resolución Nº 009 -2018-CU
Dr. SAUL A. ESPINOZA ZAPATA
DIRECTOR (e) DE LA EPG
M.Sc. MARIA ROSA VASQUEZ PEREZ
PRESIDENTA
Dr. JORGE AURELIO OLIVA NUÑEZ
RECTOR
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PROGRAMA
DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA
GRADO ACADÉMICO
DOCTOR EN GESTIÓN UNIVERSITARIA
RESOLUCIONES DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA
Resolución Rectoral Resolución N° 342-2009-R de fecha 03-03-2009 Resolución ANR Resolución N° 2441-2014-2014-ANR de fecha 27-10-2014
FECHA DE ACTUALIZACION DEL PLAN CURRICULAR
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CONTENIDO
I. Del Proyecto.
II. Base Legal.
III. Estudio de Factibilidad.
IV. Fundamentación del Programa.
V. Objetivos.
VI. Requisitos de Ingreso.
VII. Perfil Académico.
VIII. Distribución de Asignaturas por Áreas del Perfil Académico.
IX. Plan de Estudios.
X. Malla Curricular.
XI. Sumillas de las Asignaturas, Seminarios u otra actividad académica.
XII. Modelo del Silabo para asignatura.
XIII. Modalidad.
XIV. Lineamientos metodológicos de enseñanza.
XV. Sistema de evaluación general.
XVI. Dirección o coordinación Académica.
XVII. Plana Docente.
XVIII. Infraestructura e Instalaciones.
XIX. Equipos y Recursos Didácticos.
XX. Requisitos de Graduación.
XXI. Líneas de Investigación.
XXII. Presupuesto
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DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA
I. DEL PROYECTO:
Doctorado en Gestión Universitaria
II. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú
Ley Universitaria Nº 30220.
Estatuto de la UNPRG.
Reglamento General de la UNPRG.
Reglamento de la Escuela de Postgrado.
Requisitos mínimos para la creación de un programa de Maestría,
Doctorados o Segunda Especialidad Profesional.
III. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
La universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo nace de la fusión de la Universidad
Nacional Agraria del Norte y de la Universidad Nacional de Lambayeque. Desde su
creación se ha preocupado por formar profesionales a nivel de post grado de calidad
en las distintas áreas del conocimiento. Creada la Escuela de Postgrado el 27 de
noviembre de 1991, esta inicio sus actividades en 1994 con el desarrollo de la
maestría en Docencia Universitaria. Posteriormente continúo con la implementación de
nuevos programas de maestría. Hoy en día se vienen desarrollando 25 programas de
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maestría. La Escuela de Postgrado se viene consolidando como la unidad académica
del más alto nivel académico y científico en nuestro país incrementando sus
programas de maestría y doctorados. Se propone el Doctorado en Gestión
Universitario con el fin preparar a los docentes de las diversas universidades
nacionales y privadas del Nor Oriente del país, o profesionales que pretenden serlo,
este potencial humano constituye el mercado para el desarrollo del programa de
Doctorado en Gestión Universitaria.
Este programa que ofrece la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional
Pedro Ruiz Gallo, busca crear espacios de formación especializada para la
investigación de a problemática de la gestión universitaria y consolidar un cuerpo
académico que, a corto y mediano plazo, aporten trabajos concretos de análisis y
propuestas puntuales para el desarrollo de la gestión universitaria.
IV. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA
Los estudios doctorales, constituyen el resultado natural de la consolidación de la
oferta de posgraduación de las instituciones de educación superior y constituyen un
capítulo esencial de su contribución a la investigación, a la generación de
conocimiento nuevo y a la inserción de las sociedades nacionales en la sociedad del
conocimiento.
Su desarrollo y gestión, las características que eventualmente poseen no son, en
consecuencia, irrelevantes en términos de poder, estrategias y gestión de las
universidades.
Al analizar un conjunto de variables se concluye en que "la Educación Superior está
ante un cúmulo de nuevas demandas que vienen del cambio de sociedad, con la
globalización y los retos del crecimiento económico, el desarrollo social y la
transformación cultural en curso. Son demandas de acceso -demandas por
oportunidades, logro, competencias, maestría y niveles de desempeño, de utilización
de la información y el conocimiento avanzados; de conexión con las cambiantes
condiciones del mercado de ocupaciones profesionales y técnicas; de contribución al
desarrollo de los países y de participación en el foro público intelectual". Nuestra
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región y nuestras universidades no estarían en condiciones de hacer frente a esos
desafíos con sus actuales esquemas organizacionales y de gestión.
La multiplicidad de respuestas posibles requiere organizarse en un paradigma nuevo,
que conduzca a la educación superior universitaria de la región a dar cuenta de estos
retos. La nueva gestión organizacional, el liderazgo, la gestión del conocimiento, el
desarrollo de esquemas ciertos de aseguramiento de la calidad y la promoción de la
investigación, el desarrollo y la innovación han de resolverse en múltiples niveles y
para diferentes tipos de instituciones universitarias
Por lo tanto en el Programa de Doctorado de Gestión Universitaria que precisamos,
en un contexto global signado por nuevas tendencias de internacionalización, el
aseguramiento de la calidad y el reconocimiento de calificaciones enfrentan nuevos
procesos y problemas coadyuvará a sostener a la educación superior de calidad.
V. - CONCEPCIÓN DE DOCTORADO
El doctorado es un nivel de formación académica de postgrado conducente a la
obtención del grado científico de doctor, en el cual el participante es capaz de aplicar
la metodología de la investigación científica para enriquecer una rama de la ciencia
mediante un aporte teórico, que demuestre un profundo dominio de su objeto de
trabajo.
Con el doctorado el egresado adquiere conocimientos y habilidades profundas y
amplias en un campo del saber, así como madurez científica, capacidad de
innovación, creatividad para resolver y dirigir la solución de problemas de carácter
científico de manera independiente, lo cual es el objetivo fundamental de este
programa.
El Doctorado tiene un carácter investigativo, constituyendo un proceso donde la
investigación científica tiene una naturaleza integradora. En general, podemos
afirmar que, como tendencia, en los cursos de postgrado se hace énfasis en destacar
la lógica de la ciencia o ciencias o ramas del saber en que se apoya una cierta
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profesión, y apoyada en esta, desarrollar las habilidades propias de ese objeto del
conocimiento; y además, la apropiación de los métodos de la investigación científica.
VI. OBJETIVOS
1. A través de la obtención del grado científico de Doctor, desarrollar las
capacidades científico – investigativas y de gestión de los directivos
universitarios, que les permitan alcanzar estadios superiores en los
resultados de la actividad que atienden en sus respectivos centros de
educación superior.
2. Conocer, analizar y valorar el contexto, desarrollo histórico y las tendencias
de la universidad contemporánea y de sus procesos de gestión.
3. Analizar y proyectar los nuevos paradigmas y métodos de los procesos
transformacionales de los productos universitarios.
4. Conocer y valorar los métodos de conducción de los procesos universitarios,
para lograr una mayor participación del claustro de docentes, alumnos,
egresados y trabajadores administrativos en los procesos universitarios, a fin
de lograr mayor eficiencia en el empleo de los recursos y una mayor
integración con la sociedad.
5. Conocer y proyectar la colaboración internacional para lograr la inserción de
la universidad en el mundo globalizado, y de este en el desarrollo
institucional.
VII. REQUISITOS DE INGRESO
Solicitud – Ficha de admisión al programa, debidamente llenada.
Copia autenticada del grado de Maestro.
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Copia de Partida de Nacimiento.
Copia legalizada de documento de identidad (D.N.I.).
Certificados de originales de estudios de Maestría.
Currículum Vitae documentado.
Un texto de no más de dos páginas en papel Bond A-4, explicando las razones para postular al programa y las expectativas que tiene después de la obtención del grado de Doctor.
Presentación de un perfil de Proyecto de Investigación.
Cuatro fotografías tamaño pasaporte, a colores, en fondo blanco y en papel satinado.
Compromiso notarial de pago, según modelo.
Recibo de pago por derecho de inscripción.
VIII. PERFIL ACADEMICO
El egresado del Doctorado en Gestión Universitaria Posee la capacidad
investigativa para solucionar los problemas de gestión a través de la
investigación.
Posee capacidades y habilidades para la gestión eficiente, efectiva y eficaz
de las instituciones universitarias.
Conduce procesos de gestión que aseguren la adaptación permanente de la
Universidad a las condiciones cambiantes de su entorno.
Usa herramientas de gestión para planificar, organizar y evaluar la
organización universitaria y su inserción internacional.
Responde a los desafíos de una dirección eficaz que garantice altos niveles
de desempeño y rendimiento en la Universidad.
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Maneja de forma eficiente los recursos universitarios con ética personal y
social. Innova y selecciona tecnologías que conduzcan a la excelencia y
calidad de los proceso universitarios.
IX. DISTRIBUCION DE ASIGNATURA POR AREAS DEL PERFIL
ACADEMICO
a) Asignaturas de Investigación
Seminario de Tesis I.
Seminario de Tesis II.
Seminario de Tesis III.
Seminario de Tesis IV.
b) Asignaturas de Especialidad
La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración
Educativa y Pensamiento Estratégico
Gestión del comportamiento humano
Gestión de los procesos académicos
Gestión de los recursos universitarios
Gestión de la calidad universitaria
Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y
Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario
El Control Estratégico en las IES.
Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria
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X. PLAN DE ESTUDIOS ( 75 Créditos )
MODELO ACADÉMICO DEL PLAN DE ESTUDIOS
La propuesta académica del doctorado que se presenta en el Plan de Estudios se
basa en el paradigma de la complejidad, adoptando nuevos modelos teóricos,
metodológicos que permitan a la comunidad científica analizar y elaborar teorías
ajustadas de la realidad.
Por estas razones epistemológicas, el doctorado en Gestión Universitaria reconoce,
como base de su propuesta, la formación integral de carácter interdisciplinario,
multidisciplinario y transdisciplinario, fundamentalmente porque asume a la educación
como un objeto de estudio complejo, multirreferencial y con distintos niveles de
incidencia y desarrollo las cuales están presente en su Plan de Estudios.
Código
Cursos/Seminarios
Ho
ras
Teó
ric
as
Ho
ras
Pra
cti
cas
Número
de
Créditos
I SEMESTRE
101 La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración Educativa y Pensamiento Estratégico
48 32 4
102 Gestión del comportamiento humano 48 32 4
103 Gestión de los procesos académicos 48 32 4
104 Gestión de los recursos universitarios. 48 32 4
Total de créditos del semestre 192 128 16
II SEMESTRE
205 Gestión de la calidad universitaria 48 32 4
206 Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario
48 32 4
207 El Control Estratégico en las IES. 48 32 4
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208 Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria
48 32 4
Total de créditos del semestre 192 128 16
III SEMESTRE
309 Análisis multivariante 48 32 4
310 Investigación cualitativa 48 32 4
311 Tesis I: El Estado del Arte 48 64 5
312 Seminario I: Defensa del estado del arte del tema de
investigación
16 32 2
Total de créditos del semestre 160 160 15
IV SEMESTRE
413 Tesis II: Proyecto de investigación 48 64 5
414 Seminario II: Defensa del proyecto de tesis 16 32 2
415 Tesis III: Avance del informe de tesis 48 32 4
Total de créditos del semestre 112 128 11
V SEMESTRE
516 Tesis IV: Diseño y Fundamentación del Modelo de
investigación
48 96 6
Total de créditos del semestre 48 96 06
VI SEMESTRE
617 Tesis V: Redacción informe final 48 64 5
618 Seminario III: Defensa preliminar de tesis 16 32 2
619 Publicación en revista científica 16 32 2
620 Disertación en evento científico 16 32 2
Total de créditos del semestre 96 160 11
TOTAL DE HORAS CREDITOS DEL DOCTORADO 800 800 75
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MALLA CURRICULAR
SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI
La Universidad
Contemporánea:
Teorías de
Administración
Educativa y
Pensamiento
Estratégico
Tesis II:
Proyecto de
investigación.
Gestión de la
calidad
universitaria
Gestión del
comportamiento
humano Dirección
Estratégica en
Instituciones
Universitarias:
Formulación y
Evaluación de
Proyectos de
Desarrollo
Universitario
Sistemas
Automatizados de
apoyo a la Gestión
Universitaria
Gestión de los
recursos
universitarios.
Gestión de los
procesos
académicos El Control
Estratégico en las
IES.
Tesis V:
Redacción
informe final.
Análisis
multivariante.
. Disertación
en evento
científico
. Seminario I:
Defensa del
estado del
arte del tema
de
investigación
. Tesis III:
Avance del
informe de
tesis
. Tesis IV:
Diseño y
Fundamentaci
ón del Modelo
de
investigación
Publicación
en revista
científica.
. Tesis I: El
Estado del
Arte
Seminario II:
Defensa del
proyecto de
tesis.
Seminario III:
Defensa
preliminar de
tesis.
Investigación
cualitativa.
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XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS, SEMINARIOS U OTRA
ACTIVIDAD ACADEMICA
Sumillas de las asignaturas.
Todos los aprendizajes contenidos en el Plan de estudios, se desarrollarán
reconociendo su correspondiente contexto histórico social, teórico y de
implicancias de políticas sobre las distintas sociedades, tanto en las que se
generaron las teorías (los llamados países centrales), como en las que se
aplican actualmente (los llamados países periféricos).
La Universidad Contemporánea Teorías de la Administración Educativa:
Pensamiento Estratégico
La universidad contemporánea y sus retos en el siglo XXI. Enfoques modernos
de administración. La administración universitaria. Planificación estratégica.
Análisis de los procesos universitarios. Herramientas y sistemas de
planificación.
Gestión del comportamiento humano
Gestión administrativa, modelos, procesos y evaluación recursos humanos
como sistema. Reclutamiento, selección, evaluación, superación y
entrenamiento de los Recursos Humanos universitarios. Control, evaluación y
auditoria de los RRHH. Políticas económicas-financieras en el siglo XXI
Gestión de los Procesos Universitarios
Procesos universitarios. Docencia-Investigación y extensión. Organización de
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los procesos académicos. Diseño y evaluación de las carreras universitarias y
sus planes de estudio. Particularidades de la formación posgraduada. La
extensión universitaria y la responsabilidad social de la universidad.
Gestión de los recursos universitarios
Los estados financieros. Contabilidad de las universidades. Controles de
presupuesto por áreas de responsabilidad. La gestión financiera de los grupos
responsables de productos” y su control. Sistema de control de gestión.
Gestión de la Calidad Educativa
Se analizan los sistemas de Gestión de la Calidad Educativa, se proporciona
elementos de la investigación evaluativa que utilizados en la organización
proveerán soluciones prácticas a los retos de calidad que enfrentan las
organizaciones educativas que tienen visión de futuro.
Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y
Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario
La administración. Su objeto de estudio. Tendencias históricas de la
administración. Sus funciones y dimensiones. La universidad sus procesos y su
gestión. Una visión estratégica de la Universidad: La universidad de Excelencia.
Organización, tipos de organizaciones universitarias. La estructura de la
universidad. Los recursos humanos características y su selección. El liderazgo,
La planificación estratégica de la Universidad: la misión, la visión, las amenazas
y las oportunidades; las fortalezas y debilidades; los escenarios. La planificación
estratégica y operatividad de la institución y sus procesos.
Modelos de desarrollo y política universitaria, gestión. y organización de
programas y proyectos de desarrollo universitario, metodologías para su
formulación marco lógico, y matriz de planificación, análisis de costo
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efectividad, ciclos de proyectos y sistemas de monitoreo. Evaluación de impacto
del proyecto.
Análisis multivariante
Dada la importancia que tiene la estadística en la investigación científica, se
hace necesario una buena formación, donde quede plasmado el importante
papel que juega esta materia en el desarrollo de las investigaciones y que
permita a los participantes del doctorado no cometer errores de interpretación
originados por el desconocimiento estadístico ya que, a posteriori, pueden
acarrear nefastas consecuencias.
Investigación Cualitativa
Presentar los elementos conceptuales y metodológicos básicos que le permitan
a los participantes del doctorado alcanzar las competencias de comprensión
requeridas para: interpretar, formular, diseñar y gestionar procesos y acciones
de investigación de corte cualitativo
.
Tesis I El Estado del Arte
Permite que el doctorando revise otras investigaciones y pueda establecer de
qué forma otros investigadores han estudiado el tema y haga una revisión
documental de la investigación que desea realizar
De tal forma que el alumno revisará la literatura relacionada con dicho tema, a
fin de esbozar la estructura del marco teórico que fundamenta el estudio.
Seminario I
Defensa del Estado del Arte de sus Temas de Investigación
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Tesis II
Proporciona al doctorante la metodología y otros aspectos relacionados con el
Proyecto de tesis.
Seminario II
Defensa del Proyecto de tesis.
Tesis III
Comprende la supervisión y evaluación de la fase de ejecución del proyecto de
tesis. Se realizará la recolección de datos presentando los resultados parciales
como un avance del proyecto de tesis.
Tesis IV
Diseño y fundamentación del Proyecto de Tesis
Tesis V
Redacción del Informe Final
Al finalizar los Seminarios de tesis estos deben considerar lo siguiente:
La tesis debe constituir un aporte teórico al conocimiento científico sobre el
tema de la misma, además de realizar una contribución práctica en el contexto
educativo del quehacer profesional.
Para doctorarse, el aspirante debe demostrar capacidad para resolver el
problema que define su tesis, demostrar actualización bibliográfica, adecuación
metodológica y buen nivel de interpretación teórica.
En la redacción del trabajo debe demostrar capacidad de síntesis y de
argumentación, jerarquización de conceptos, originalidad, consistencia y
relevancia. Ello ha de expresarse en la competencia general para estructurar
proyectos de investigación avanzados; se trata de la "habilidad general para
conceptualizar, diseñar e implementar un proyecto que conduzca a la creación
de nuevo conocimiento, aplicaciones o comprensiones nuevas en la frontera del
conocimiento, así como de rediseñar el proyecto de investigación en función de
hallazgos inesperados o a la luz de nuevos problemas".
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.Seminario III
Defensa del Informe de tesis. Para lo cual se les proporciona la metodología de
la investigación científica que les permitió la exitosa sustentación de su tesis
XII. MODELO DEL SILABO DE ASIGNATURA
1. DATOS DE IDENTIFICACION
1.1. Universidad : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.2. Doctorado : en Gestión Universitaria. 1.3. Asignatura :
1.3.1. Créditos : 1.3.2. Horas Teóricas semanales : 1.3.3. Total Horas : 1.3.4. Extensión :
1.4. Docente:
2. SUMILLA
2.1. Síntesis de los Contenidos 2.2. Actividades
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General de la Asignatura 3.2. Objetivos Específicos de Unidad
4. PROGRAMACION DEL CONTENIDO ACADEMICO
UNIDAD I:
CONTENIDO DOCENTE FECHA
UNIDAD II:
CONTENIDO DOCENTE FECHA
UNIDAD III:
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CONTENIDO DOCENTE FECHA
UNIDAD IV:
CONTENIDO DOCENTE FECHA
5. METODOLOGIA
6. PROCEDIMIENTOS
7. EVALUACION
8. BIBLIOGRAFIA
XIII. MODALIDAD
Presencial, los participantes asistirán de acuerdo al horario establecido en el silabo.
XIV. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA
El proceso docente del postgrado, se sustenta y rige por las leyes generales de la
Didáctica, por tanto las estrategias establecidas son las siguientes:
Conferencias, en aras de alcanzar el objetivo para este tipo de clase, el docente
expone las ideas más generales en consecuencia con la habilidad a alcanzar y
respetando la lógica de la ciencia, abriendo los espacios para el debate subsiguiente.
Talleres, en correspondencia con el objetivo de este tipo de clase, se crean las
condiciones para la participación de los doctorantes exponiendo sus criterios y
resultados de su trabajo.
Seminarios, en éstos las exposiciones de los doctorantes tienen un mayor nivel de
sistematización, poniendo a consideración sus resultados Ello va acompañado con la
presentación, en forma de ponencia, del contenido en la que se hacen los
señalamientos.
Lectura y análisis de los textos fundamentales para el desarrollo del tema a tratar.
Conversatorios y diálogos sobre la problemática a tratar.
• Prácticas, tareas asignadas y pruebas para que se demuestre una comprensión
adecuada de las materiales del curso.
Resumenes semanles de las lecturas asignadas
Elaboración de un estudio teórico sobre un tema o un estudio de caso.
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Métodos, científico, inductivo deductivo, analítico y sintético.
Dinámicas de grupos: Phillips 66, simposio, mesa redonda etc.
Método de enseñanza basada en problemas.
Formación de Equipos de trabajo y discusión.
.
XV. SISTEMA DE EVALUACION GENERAL
1.5.1. Nota de Unidad
En cada unidad se evaluara los siguientes criterios con sus respectivos coeficientes:
Criterios Coeficientes
- Participación en clases
Teóricas y prácticas 1
- Trabajo individual 1
- Trabajo grupal 2
- Trabajo de investigación 2
- Examen escrito 4
10 La nota de cada unidad se obtendrá multiplicando la nota de cada criterio por el factor respectivo y dividiendo el total entre 10, considerando hasta dos decimales.
1.5.2. Nota Promocional Se obtendrá del promedio de las notas de cada unidad. El medio punto le favorece al estudiante, ejemplo 14.5 corresponde a 15.0
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XVI. COORDINACION ACADEMICA
.Dr. Julio Cesar Sevilla E.
XVII. PLANA DOCENTE
En el marco del convenio celebrado entre la Universidad Nacional Pedro Ruiz
Gallo y la Dirección de Enseñanza de Postgrado del Ministerio de Educación
Superior de Cuba, Doctores Cubanos tendrán a su cargo el desarrollo de las
asignaturas o módulos de estudio de este programa.
XVIII. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES
- Bibliotecas: - Hemeroteca: - Centro de Computo: - Aulas de clases:
XIX. EQUIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS
- Computadoras.
- Software’S.
- Videos y CD’S.
- Proyectores.
- Pizarras Acrílicas.
- Plumones.
- Mota.
- Ecran.
- Puntero.
- Atril.
XX. REQUISITOS DE GRADUACION
De acuerdo a los requisitos estipulados por la Escuela de Postgrado de la
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el grado de Doctor en
Gestión Universitaria, se requiere:
Tener grado de Maestro en Ciencias de la Educación ( en cualquier mención ).
Aprobar el Plan de Estudios completo del respectivo programa.
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Estar en capacidad de comprender trabajos científicos en otro idioma
extranjero, diferente al idioma que acredito para el grado académico de
Maestro. Acreditado con constancia emitida por la Escuela de Postgrado de la
UNPRG.
Elaborar, sustentar y aprobar una Tesis individual basada en un trabajo de
investigación original, ante un Jurado examinador designado por el Consejo de
la Escuela de Postgrado de la UNPRG.
Acreditar un promedio Ponderado Acumulativo de catorce (14.00) como
mínimo.
Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Normas y Procedimientos, para
optar el grado de académico de Doctor.
Cancelar los derechos económicos correspondientes.
XXI. LINEAS DE INVESTIGACION
Las líneas de investigación sobre las que los participantes en el Programa podrán
realizar sus trabajos se centrarán habitualmente en diversos aspectos:
Gestión de las instituciones universitarias.
Planificación Estratégica universitaria.
La organización administrativa y la gestión de servicios.
La gestión de los procesos universitarios.
La gestión de la calidad, el análisis de la oferta y la demanda,
Los mecanismos de financiación, o el estudio de las diferencias entre
instituciones universitarias.
La Internacionalización e Informatización de la Universidad
La Dirección Estratégica universitaria.
Gestión de Proyectos de desarrollo universitario
XXII. PRESUPUESTO
UNIVERSIDAD NACIONAL
Plan de Estudios
Doctorado en Gestión Universitaria
Versión 1.1
PEDRO RUIZ GALLO
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Calle Juan XXIII Nº 391 - Ciudad Universitaria - Lambayeque Central Telefónica: 074 - 283146 - 282120 - 283115 E-mail: [email protected] Anexo 2310