REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO CARACAS
EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO DE POSTGRADO.
Contexto Histórico del Proceso Independentista de Venezuela y sus
Consecuencias.
Diseñado para la Asignatura de:
Cátedra Bolivariana.
Elaborado por: Rodríguez Karina
Introducción
La educación del siglo XXI, persigue formar ciudadanos con profunda capacidad
de reflexión, analíticos y de amplio criterio en pro del respeto mutuo y del arraigo
de la identidad local, regional, nacional y de nuestra América, tal como lo ideo
Simón Bolívar.
Cuando analizamos la historia de nuestro país, podemos evidenciar que los
venezolanos se han caracterizado por ser persistentes, luchadores, valientes… al
momento de hacer valer nuestro derecho. . Es así pues, que surgen los
movimientos independentistas, como la las rebeliones de Panaquire y Coro, la
conspiración de Gual y España, las expediciones de Miranda. Todas importantes
para la que surgiera la Independencia de Venezuela.
Durante la presencia española en nuestro territorio fueron muchos los
movimientos, alzamientos, sublevaciones, insurrección de negros y esclavos.
Muchos de estos movimientos y conspiraciones tenían una firme intención de
levantarse contra el gobierno español e imponer un sistema autónomo y
republicano. Todos fracasaron en sus intentos, mas sin embargo luego del fracaso
de Miranda en 1806, sus ideas fueron retomadas en 1811 por los blancos criollos.
Ahí justamente donde Bolívar forma parte de un grupo político con fines
emancipatorios conocida como la Sociedad Patriótica.
El Libertador de Venezuela y de buena parte de América Latina, fue un hombre
con una férrea convicción de independencia, no obstante, Bolívar no logro la
independencia de manera individual. Junto a él, y antes de él actuaron hombres y
mujeres de un valor incalculable, creyentes de una Nación libre y soberana.
Ahora bien, mediante este nuevo modelo de enseñanza aprendizaje no existe
limitantes para que nuestros jóvenes sientan desgano por aprender, siendo esta
cátedra para los jóvenes una de las más tediosas y es por la manera de
enseñarla.
Descripción de la Propuesta:
La finalidad de esta propuesta es establecer mediante el proceso ASSURE, la
complejidad y fundamento que contiene el ideal de Simón Bolívar, sus luchas su
esfuerzo por lograr una América Libre, un hombre que iba más allá del tiempo
histórico que le correspondió vivir. Considero que es un material importante para
para nuestros estudiantes y, con esta propuesta se de antemano que se lograra el
cometido, ya que existe una gran flexibilidad para el proceso de aprendizaje.
Debido al régimen especial en el que laboro (Atletas en formación y atletas de alto
rendimiento), la propuesta en esta centrada en la interacción Docente/Discente
mediante la creación y el uso de un Block Educativo o Edublog, lo que generara
un aprendizaje colaborativo donde los atletas/estudiantes, puedan participar en su
proceso sin dejar de lado sus entrenamientos.
Adaptación de la propuesta al Modelo ASSURE
A (Analize): Análisis de las características de los participantes del grupo
Diseño Instruccional orientado a estudiantes del Tercer año de la Asignatura de
Cátedra Bolivariana de Educación Media General sección “D” y “E” de la Unidad
Educativa Talento Deportivo “Liceo Caracas”; situado en el Paraíso, callejón
Machado, Caracas Distrito Capital.
Ahora bien, el grupo está compuesto por sesenta y ocho (68) estudiantes, para ser
más específicas, la sección “D” cuenta con 34 discentes de los cuales trece (13)
son hembras, y el resto comprendido en veintiún (21) discentes varones, mientras
la sección “E” cuenta con la misma cantidad de estudiantes, es decir, treinta y
cuatro (34), aunque con una notable diferencia ya que cuenta con solo dos (2)
hembras y treinta y dos varones (32). Es importante destacar que el grupo en su
totalidad son Atletas en distintas disciplinas deportivas, todos forman parte de la
Selección bien sea del Distrito Capital, Federados o Selección de Venezuela, lo
que muchas veces representa ausencia temporal o muchas veces continua, ya
que se encuentran en actividades de alto rendimiento, concentrados en Villas
Olímpicas dentro y fuera del país, otros en ejecución y representación activa de su
disciplinas en Escolares, Nacionales, Clasificatorios, Suramericanos,
Panamericanos… lo que representa una reducida asistencia a clases
presenciales. A su vez la asignatura de Cátedra Bolivariana cuenta con dos horas
semanales de clase, lo que dificulta muchas veces la interacción porque nos
vemos una sola vez por semana, aunado a esto las clases son de 40 minutos por
hora por ser un régimen especial, es decir, deportivo, así que el tiempo en el aula
es cada vez menor.
Como bien lo mencione ellos presentan una actividad presencial a medias así que
a través del Edublog, será la manera más idónea d que los Atletas/Estudiantes
realicen sus actividades con las indicaciones previas bien sea presenciales o vía
online.
No obstante, es importante hacer un sondeo o consulta para determinar la
audiencia cuenta con las herramientas básicas para un curso online, tales como:
procesador de datos, computadoras, teléfonos android, red wifi… para el buen
desempeño de lo que se propone.
S (STATE) - Establecimiento Objetivos del Diseño Instruccional
Para lograr los objetivos es necesario determinar tanto los objetivos generales
como los específicos del diseño instruccional. Para lograr dichos objetivos el
docente trabajara con el modelo educativo B-learning, para que exista interacción
presencial y a distancia, siendo el docente un facilitador en el proceso de
aprendizaje, mientras que ellos se convierten en el protagonista de su modelo
educativo.
Objetivo General:
Contexto histórico del proceso independentista de Venezuela y sus
consecuencias. Utilizando la modalidad educativa mixta o B-learning (interacción
presencial combinada con interacción virtual).
Objetivos Específicos:
1. Causas que influyeron en el movimiento independentista.
2. Causas internas que contribuyeron a originar el movimiento
independentista.
3. Movimientos libertarios de afrodescendientes, indígenas, blancos criollos y
de orilla. Importancia de los grupos sociales en el proceso de
independencia del país.
4. Proceso independentista de Venezuela. significación del pensamiento de
Simón Bolívar y Francisco de Miranda para la independencia de Venezuela.
S- (Select) selección de métodos medios y materiales instruccionales.
Para poder participar en este modelo instruccional los estudiantes/atletas deben
contar con tiempo libre logrando así familiaridad con la herramienta a nuestro
Edublog. Además utilizara otros materiales impresos (Constitución, textos
escolares, diccionario…) logrando así discusiones guiadas en el aula. Para
realizar luego realizar actividades grupales realizadas en google drive, y así
generar mayor participación del estudiantado.
U- (Utilize) Utilizar métodos y materiales.
Para llevar a cabo este método intstruccional con la audiencia elegida, se utilizara
el laboratorio de Cbit de la Unidad Educativa Talento Deportivo “Liceo Caracas” ya
que tiene la dotación suficiente de computadoras, además de conexión a internet
mediante una red wifi.
R – (Requiere) Requerir la participación de la audiencia.
Para lograr el aprendizaje que se plantea en este diseño instruccional es
necesario que el atleta /estudiante se comprometa activamente tanto en su
participación presencial y online para alcanzar los objetivos plasmados, los cuales
son fundamentales para el entendimiento de nuestro proceso independentista
además del ideal bolivariano.
E- ( Evaluate) Evaluar y revisar.
Cualitativa / Cuantitativa (escala de estimación)
La evaluación será mediante las actividades presentadas en el Edublog y
evidentemente en las clases presenciales, se tomara en cuenta la creatividad y la
iniciativa de cada uno de los atletas/estudiantes al momento de ejecutar, diseñar,
opinar…lo que se sugiere en nuestro Edublog.
Conclusión
Dada la importancia de los modelos de enseñanza aprendizaje, los docentes de
hoy día nos vemos en la necesidad de estar al día con los cambios que trae la era
virtual.
Nuestros estudiantes están inmersos en la tecnología, y no somos nosotros los
que les diremos que vamos en retroceso en este sistema virtual educativo, así que
debemos ajustarnos a su modelo, utilizando las herramientas que nos ofrecen la
web para poder llamar su atención y además, para ajustarnos a la realidad de este
mundo globalizado, es por ello que debemos formar parte del cambio, para poder
enseñar desde nuestras especialidades lo que el estudiante requiere para poder
aprobar las asignaturas.