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DISCIPLINA CON DIGNIDAD Otorgado por NANCY PALACIOS
Artículo Rosario Otero
Este 7 y 8 de Julio nos dimos cita en el Instituto Cultural STJ
para ser parte del carisma teresiano por medio del curso
DISCIPLINA CON DIGNIDAD, un modelo creado por
Curwin y Mendler en E.E.U.U. en la década de los 90´S.
La ponente Nancy Palacios argumentó la capacidad de
crear ambientes donde la DISCIPLINA permita mantener
un nivel de orden que promueva el crecimiento tanto del
alumno como del docente dentro de un marco de
dignidad y respeto para ambos.
Pero ¿Cómo se logra esto?, para que exista la DISCIPLINA
CON DIGNIDAD se require actuar con base en los tres
pilares sobre los que descansa este modelo
DISCIPLINA CON
DIGNIDAD
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Para que esto suceda el DOCENTE IMPLICADO actúa con base en sus recursos COGNITIVOS (información,
pensar), AFECTIVOS (capacidad de conmover, sentir) y CONDUCTUALES (planes de acción, hacer), tratando
de actuar con ENTUSIASMO, CALIDEZ, COMO MODELO DE CONDUCTA E INHIBIDOR de conductas del alumno
ya que, debido a la inmadurez consecuente de la etapa de desarrollo en que se encuentre, habrá conductas
o situaciones que el cerebro del alumno no puede frenar y se encuentra en pleno ejercicio de ello.
Por ejemplo: Un preescolar necesita actividad física y sentarse a trabajar es complicado por tanto HABRÁ
QUE RECORDARLE LA REGLA CONSTANTEMENTE o un adolescente hormonalmente activado desea contacto
físico, HABRÁ QUE RECORDARLE LA REGLA CONSTANTEMENTE ,cualquiera que sea la conducta activada por el
CEREBRO REPTÍLICO (Primitivo e instintivo) habrá de estimularse desde el CEREBRO LÍMBICO (Emocional e
intuitivo) para terminar asimilando la acción voluntaria a nivel de CEREBRO RACIONAL (Neocortex capaz de
razonar y controlar impulsos).
Al tiempo la ponente nos sugiere reconocer dentro de esta propuesta de CEREBRO TRIUNIO a los tipos de
PERSONALIDADES que podemos encontrar en el actuar docente, como son:
A. LÓGICO. Analítico, requiere ser cuestionado y cuestiona.
B. SECUENCIAL. Disciplinado, requiere estructura y escucha.
C. EMOCIONAL. Sentimental, requiere ser confirmado y
compartir.
D. ABSTRACTO. Estratega, requiere aventurarse y descubrir.
Siempre procurando actuar y expresarse con base en las
facultades positivas de cada uno de los participantes del
sistema, para lograr tomar las competencias y no las
deficiencias de todos los involucrados ya que siempre
habrá conflictos y problemas debidos a la inmadurez, sin
embargo el objetivo primordial de la DISCIPLINA CON
DIGNIDAD EN EL AULA es el crecimiento de todos los
involucrados, LA MADUREZ QUE A CADA IMPLICADO LE
HACE FALTA en un SISTEMA HORIZONTAL inherente a la
nueva era de la comunicación por internet que crea una
DEMOCRACIA EN EL CONOCIMIENTO, donde a su vez se
vive la PARADOJA DE LOS PROGRAMAS INFINITOS VS LAS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN MOTIVANTES, donde la
cantidad de información requerida por el Sistema Superior
compite con la personalidad e intereses de cada etapa
de vida del educando, donde es inevitable llegar a
acuerdos que nos permitan aprender y madurar al mismo
tiempo.
En conclusión, la DISCIPLINA CON DIGNIDAD es un modelo
perfectible en sí mismo, donde los ACTORES del SISTEMA
MADURAN AL APRENDER A TRATARSE CON DIGNIDAD Y
RESPETO, dentro de un CONTRATO SOCIAL ELEGIDO Y
PROCURADO POR TODOS.
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