ESTUDIANTES QUE ATIENDE EL CEBE
REGLAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIALDS Nº 02–2005-ED
Las personas con discapacidad severa o multidiscapacidad, son aquellas que presentan alteraciones significativas en su desarrollo que afectan, en diversos grados, las áreas motora, cognitiva, sensoperceptual y de comunicación, limitando sus posibilidades de autonomía personal y social.
.
Asimismo, los estudiantes con discapacidad severa, como toda persona, presentan fortalezas :
• Se habitúan a las rutinas bien aprendidas.• Son persistentes en el cumplimiento de las
tareas.• Demandan el cumplimiento de las formas.
DEMANDA POTENCIAL:
NÚMERO DE PERSONAS EN
LA ZONA DONDE PIENSAN
VENDER SU PRODUCTOCO
GNIT
IVA
SENSORIAL
COM
UNICACIÓN
MO
TRIZ
AREASAREAS
AFECTADA:
DISCAPACIDAD SEVERA (DS)
• MUESTRAN UNA MARCADA LENTITUD EN SU DESARROLLO INTEGRAL
• BAJO NIVEL DE COMPETENCIA GENERALIZADA.
• APRENDEN LENTAMENTE
• OLVIDAN MUY FÁCILMENTE.
• NO ADQUIEREN HABILIDADES COMPLEJAS
• NO PUEDEN PLANIFICAR SUS ACTIVIDADES
• NO PUEDEN APLICAR LO APRENDIDO O GENERALIZARLOS.
REQUIERENDE UN APOYO
ADEMÁS:
PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEVERAPERSONAS CON DISCAPACIDAD SEVERA
(TASH)
La Asociación Norteamericana para Personas con Discapacidades Severas ¿QUÉ ¿QUÉ
ES?ES? Establece la siguiente definición
“Personas que requieren un apoyo extenso y continuado en más de una de las actividades de la vida para participar en los eventos de la comunidad y para disfrutar de una calidad de vida que está disponible para los ciudadanos con menos discapacidades o sin ninguna. Se requiere apoyo en actividades de la vida tales como movilidad, comunicación, autocuidado, y el aprendizaje necesario para vivir de forma independiente, tener un empleo y ser autosuficiente” (Kirk, Gallager y Anastasi, 2000 citado en Arco & Fernández, 2004)
PERSONAS CON MULTIDISCAPACIDAD (M)
Son aquellas que presentan una combinación de varias alteraciones significativas de tipo cognitivo, sensorial, motriz y psíquico.
PERSONAS CON MULTIDISCAPACIDAD (M)
ARCO (2004)
Llama a la multidiscapacidad, plurideficiencia, la misma que se caracteriza por la concurrencia en una misma persona de varias deficiencias (intelectual, física, sensorial) y a cualquier combinación de dos o más discapacidades (parálisis cerebral y retraso en el desarrollo, sordoceguera, autismo y retraso en el desarrollo).
CARACTERISTICAS DE CARACTERISTICAS DE ESTUDIANTES CON ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD SEVERADISCAPACIDAD SEVERA
Inestabilidad en sus
desplazamientos
dinámicos.
Retraso en la adquisición de destrezas para
realizar movimientos manipulativos: coger,
alcanzar, jalar, abrir, entre otros.
CARACTERÍSTICAS MOTRICES
Problemas de motricidad tanto global como fina
Presentan:•Retraso significativo en el conocimiento y control de su propio cuerpo, este sigue un proceso largo y lento, al igual que en la adquisición de la conciencia progresiva de si mismo.•Desorganización en el espacio y el tiempo, no pueden construir el dominio de estos por la torpeza motriz que presentan.
MOTRIZ
ATENCIÓN
PERCEPCIÓN
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
MEMORIA
COGNITIVA
Su percepción se encuentra limitada, no reaccionan adecuadamente a los estímulos. Su capacidad de atención es corta, no mantienen tiempos prolongados en una actividad y se distraen fácilmente. En cuanto a la memoria, olvidan la información con facilidad lo que dificulta más el proceso de aprendizaje; no pueden almacenar ni retener datos e imágenes.Su limitada capacidad de ejecución no le permite realizar actividades planeadas y controladas.Son dependientes de la orientación de un tutor o profesor para dirigirlo en sus tareas, actividades o aprendizajes. Lo mismo sucede con la asociación de la relación causa-efecto, anticiparse a las consecuencias, lo que podría generar una exposición a situaciones de riesgo para su integridad física y su capacidad de adaptarse al medio.Presentan una gran apatía, desconexión con lo que le rodea, el interés que muestra es mínimo y por tiempos breves.
CARACTERÍSTICAS SENSORIALES
1, PROBLEMAS DE MODULACIÓN TACTIL:• DEFENSA TACTIL• HIPORESPONSIVIDAD
TACTIL2. PROBLEMAS DE
DISCRIMINACION TACTIL.3. DEFICIT EN EL SISTEMA
PROPIOCEPTIVO Y KINESTÉSIA.
4. DEFICIT DE MODULACIÓN VESTIBULAR
1. PROBLEMAS EN EL SUEÑO
2. ESTADOS DE HUMOR
3. IRRITABILIDAD
4. APETITO
5. FUNCIONES AUTONÓMICAS Y VISCERALES
6. NIVEL DE ALERTA
DEFICIT DE PROCESAMIENTO SENSORIAL
PROBLEMAS DE REGULACIÓNSENSORIAL
Graves dificultades fono articulatorias
Es lento e incompleto
Su apetencia comunicativa se
encuentra limitada
LENGUAJE
Su nivel de comprensión es
muy bajo
CARACTERISTICAS EN EL LENGUAJECARACTERISTICAS EN EL LENGUAJE
El desarrollo de su lenguaje es lento e incompleto, sus expresiones suelen ser algunas palabras sueltas, funcionales, o algunas estructuras sintácticas cortas, poco entendibles como sonidos guturales, gritos o de lo contrario algunos gestos.
Presentan graves dificultades fono articulatorias por la torpeza motriz o malformaciones de los mismos.
Su apetencia comunicativa se encuentra limitada, es escasa. Las dificultades no son solamente en el aspecto expresivo del lenguaje sino también en el comprensivo; no pueden expresar sus deseos y necesidades.
CARACTERISTICAS EN AUTONOMIACARACTERISTICAS EN AUTONOMIA
AUTONOMIA
•Muestran una lentitud en el desarrollo de sus destrezas motrices básicas. •Los hace dependientes en las actividades de alimentación, aseo e higiene personal, desplazamiento y vestido.
•Tienen necesidad de asistencia o ayuda significativa para realizar sus actividades de la vida diaria.
. Presentan reacciones Intempestivas. . Se encaprichan oponiéndose a ser ayudados. . Son incapaces de controlar, resistir o manejar un impulso. . No tienen tolerancia a la frustración. . Escasa confianza en sí . . Bajo nivel de autoestima.
. Poca iniciativa en las Interacciones sociales,
Principalmente con personas desconocidas.
. Presentan dificultades en el aprendizaje espontáneo
de habilidades sociales.
EMOCIONALES
CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES Y SOCIALES
SOCIALES
1.- Madurez y desarrollo.
2.- Educación y entrenamiento.
3.- Adaptación social y laboral.
• Retraso en el desarrollo motor.• Escasa o ninguna habilidad de comunicación.• Comprenden órdenes sencillas.
• No aprender a leer ni a escribir.• Pueden entrenarse en hábitos de higiene.
• Dependen de otras personas para el desarrollo de sus habilidades diarias.• De adultos son capaces de realizar tareas simples bajo supervisión.
DIS
CA
PA
CID
AD
SEV
ER
A
GARCÍA Y COLABORADORES (2002) presentan una serie de características como:
CARACTERISTICAS DE CARACTERISTICAS DE ESTUDIANTES CON ESTUDIANTES CON
MULTIDISCAPACIDADMULTIDISCAPACIDAD
Enfermedades degenerativas
Impedimentos motrices
por lo que requieren de
apoyos externos:
muletas, sillas de
rueda, etc.
Enfermedades crónicas que producen cambios y amenazan o limitan la vida
Malformacionescongénitas
CARACTERÍSTICAS
Deficiencias del aparato músculoesquelético,
Alteraciones o discapacidades conjuntas
Pueden presentar dos discapacidadessensorial, intelectual y/o Motor.
Desórdenes significativos para ubicarse en el tiempo y en el espacio
Coordinación dinámica general y manual afectada
Retraso en su madurez, evidenciando un deterioro
en sus conductas adaptativas
•Anomalías y malformaciones en el cuerpo. •Alteración en el Tono muscular.•La movilidad puede estar limitada o nula en algunos casos.•Precario estado de salud con medicación continua.
•Dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo.•Dificultades en la comunicación.
•Problemas de comportamiento (agresiones, autolesiones)•Tendencia a comportamientos autoestimulatorios y estereotipados (balanceo, aleteo de las manos).
•Dificultades en las relaciones sociales.
MU
LTID
ISC
APA
CID
AD
FERNÁNDEZ CASTILLO (2004) dice que las características son muchas:
•Grandes dificultades para adquirir prerrequisitos del aprendizaje.•Restricción en las motivaciones e intereses.
GRACIAS