Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
DIRECCIÓN DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIAPREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
SUBDIRECCIÓN DE MEJORAMIENTOSUBDIRECCIÓN DE MEJORAMIENTO
TALLER REGIONAL DE TALLER REGIONAL DE ORIENTACIONES PARA LA ARTICULACIÓN ORIENTACIONES PARA LA ARTICULACIÓN
DE LA EDUCACIÓN MEDIADE LA EDUCACIÓN MEDIA
Cúcuta 21 de septiembre de 2009
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
AGENDA
8:00 - 8:30 a.m. Bienvenida y actividad de “Activación de conocimientos previos”
8:30 – 10:00a.m. Presentación de la política de Pertinencia y de la articulación de la educación media.
10:00 - 11: 00a.m. Plenaria y preguntas
11:00 – 12:00pm Fondo de Fomento a la educación media FEM
12:00-1:00pmPreguntas y Taller
1: 00-1:30 pmEvaluación y cierre del Taller.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿Qué entendemos por articulación de la educación media?
La articulación es un proceso que busca fortalecer tanto la educación media como la superior, propiciando las relaciones entre el sector productivo y educativo, y construir rutas formativas generando ganancias de tiempo y calidad para todos los actores, favoreciendo la continuidad de los jóvenes en el sector educativo a través de los ciclos propedéuticos y ampliando su posibilidad de insertarse laboralmente o generar un trabajo autónomo a través del emprendimiento
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Cinco acciones que transformaron la educación en Colombia
Cinco acciones que transformaron la educación en Colombia
Educación para la innovación y la competitividad
Educación para la innovación y la competitividad
Educación durante toda la vida
Educación durante toda la vida
Fortalecimiento de la institución educativaFortalecimiento de la institución educativa
Modernización permanente del sectorModernización permanente del sector
Gestón ParticipativaGestón Participativa
La educación pertinente como
prioridad para el desarrollo
del país vinculada a las regiones, del
país y del mundo.
La educación pertinente como
prioridad para el desarrollo
del país vinculada a las regiones, del
país y del mundo.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Genera oportunidades para que los estudiantes construyan, desarrollen y consoliden proyectos personales y productivos gracias a itinerarios de formación a lo largo de la vida.
•Posibilita la articulación interna del sistema educativo atendiendo a criterios de calidad, pertinencia, equidad y eficiencia.
• Facilita el diálogo de saberes de la educación media y de la educación superior en la perspectiva de fomentar el desarrollo de competencias para la competitividad y de fortalecer en igual medida los dos niveles educativos.
• Genera oportunidades para que los estudiantes construyan, desarrollen y consoliden proyectos personales y productivos gracias a itinerarios de formación a lo largo de la vida.
•Posibilita la articulación interna del sistema educativo atendiendo a criterios de calidad, pertinencia, equidad y eficiencia.
• Facilita el diálogo de saberes de la educación media y de la educación superior en la perspectiva de fomentar el desarrollo de competencias para la competitividad y de fortalecer en igual medida los dos niveles educativos.
La articulación de la educación media como estrategia que posibilita la educación durante toda
la vida
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Promueve el fortalecimiento de los vínculos entre el sistema educativo y el mundo productivo en torno a la formación de competencias, mediante la conformación de mesas de trabajo intersectoriales a nivel local, regional y nacional.
•Aporta elementos a la construcción de los proyectos de vida de los jóvenes en relación con las necesidades y oportunidades del entorno (social, cultural, educativo, económico y productivo).
• Entiende la educación para la productividad como una dimensión del desarrollo humano sostenible que se da a través de la vida.
• Promueve el fortalecimiento de los vínculos entre el sistema educativo y el mundo productivo en torno a la formación de competencias, mediante la conformación de mesas de trabajo intersectoriales a nivel local, regional y nacional.
•Aporta elementos a la construcción de los proyectos de vida de los jóvenes en relación con las necesidades y oportunidades del entorno (social, cultural, educativo, económico y productivo).
• Entiende la educación para la productividad como una dimensión del desarrollo humano sostenible que se da a través de la vida.
La articulación de la educación media como estrategia que posibilita la educación para la innovación y la
competitividad
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
La pertinencia del sector educativo debe presentarse desde la articulación del sistema
BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL
TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA
COMPETENCIAS BÁSICAS
Prueba SABER 5°
Prueba SABER 9°
Prueba de Estado 11°
Pruebas ECAES
COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y
PROFESIONALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
SUPERIOR
PRIMERA INFANCIA POSGRADOS
Entender las competencias como el eje articulador del proceso formativo, y como el primer criterio de armonización de la oferta académica de programas e instituciones de educación media y superior.
Requiere:
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Requiere:Directivos Docentes
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Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Técnica Prof.
Profesional Universitario Postgrado
1°a 9° 10°- 11° Técnica
Prof. T/gica Prof. E. M. D.
Ofrecer programas de educación superior por ciclos propedéuticos para facilitar el acceso de los estudiantes de media
Requiere:
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¿Para qué articularnos?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿Para qué articularnos?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿Para qué articularnos?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿Para qué articularnos?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿Cómo articularnos?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
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Una IEM puede articularse a varias ofertas una o varias
IES o IFTDH
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Una IES / IFTDH puede articular varias IEM y organizar la oferta para
atender más grupos de jóvenes
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¿Con quienarticularnos?
secretarías de
educación y
gobiernos municipales
Secto
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IEM
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Sector productivo y de servicios
• Conformación de alianzas entre las instituciones educativas y las organizaciones y empresas
• Identificación de sectores productivos estratégicos para las regiones
• Definición de acciones conjuntas (cualificación de docentes, facilitación de sitios de práctica y/o pasantías, investigación aplicada, entre otras)
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Instituciones de educación superior
• Creación de condiciones para favorecer la cobertura y permanencia en la educación superior (mejoramiento de competencias en ciencias básicas y posterior homologación)
• Desarrollo de competencias para el mundo del trabajo (simultaneidad de la educación media y el inicio del programa de educación superior TP)
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Contexto internacional
En los países con un alto grado de desarrollo, se
observa una mayor participación de la
educación superior en los niveles técnico profesional
y tecnológico frente a la profesional universitaria.
En los países con un alto grado de desarrollo, se
observa una mayor participación de la
educación superior en los niveles técnico profesional
y tecnológico frente a la profesional universitaria.
Fuente: UNESCO y Ministerio de Educación Nacional para Colombia (2003).
Instituciones de educación superior
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Avance Hacia Especializaciones
Tecnológicas
Avance Hacia Especializaciones
Tecnológicas
1er Ciclo1er Ciclo
2do Ciclo2do Ciclo
3er Ciclo3er Ciclo
Esquema de organización de los ciclos en Colombia
COMPONENTE ESPECÍFICO TÉCNICO
COMPONENTE ESPECÍFICO
TECNOLÓGICO
COMPONENTE ESPECÍFICO PROFESIONAL
COMPONENTE PROPEDÉUTICO
Técnico Tecnológico►
COMPONENTE PROPEDÉUTICO
Tecnológico Profesional►
Ingreso Después 9no u 11º
Ingr
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Des
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Salida como
Tecnólogo
Salidacomo
Profesional
Salida como Técnico
Profesional
Avance Hacia Especializaciones
Maestrías y Doctorados
PROPÓSITOS:• Garantía de movilidad.• Flexibilidad.• Permanencia en el sistema.• Articulación de ciclos y
componentes.• Salidas laborales parciales.
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Especializaciones Técnicas
Avance Hacia Especializaciones
Técnicas
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Sector Productivo Estratégico
Con una necesidad de
desarrollar competencias.
Gobierno Regional
Donde se concentra la actividad del proyecto productivo que se
pretende fortalecer
Otros
SENA, Centros de Investigación, Innovación Productividad y Desarrollo Tecnológico, ONG´s
Instituciones de Educación
Superior
Con programas técnicos profesional
y tecnológicos pertinentes
Instituciones de Educación Media
Con programas de media técnica
pertinentes
Alianzas Estratégicas Alianzas Estratégicas
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SECTORES ECONÓMICOS DEPARTAMENTOS
Atlántico MagdalenaAntioquia MetaBolívar NariñoBogotá, D.C. Norte de SantanderBoyacá PutumayoCaldas QuindíoCasanare RisaraldaCauca San AndrésCesar SantanderCórdoba SucreCundinamarca TolimaGuajira Valle del Cauca Huila
Atlántico MagdalenaAntioquia MetaBolívar NariñoBogotá, D.C. Norte de SantanderBoyacá PutumayoCaldas QuindíoCasanare RisaraldaCauca San AndrésCesar SantanderCórdoba SucreCundinamarca TolimaGuajira Valle del Cauca Huila
• Agroindustrial (alimentos, biocombustibles, caña de azúcar, agropesquero y acuícola, caucho y cacao, palma de aceite, mora, lulo y plátano, forestal)
• Industria y manufactura (cerámica, construcción, electrónica, mecánica, producción y gestión ambiental, minería acero, manufactura, minero-energético, petroquímico y plástico, pulpa, papel e industria gráfica, artesanías)
• Servicios (software, teleinformática, telecomunicaciones, TIC, ecoturismo y etnoturismo, logística y puertos, turismo en general, servicios de salud exportable)
• Biotecnología y Medio ambiente
• Agropecuario (caña panelera, pecuario, café, arroz, algodón, guadua, frutales, productos avícolas y porcícolas)
• Agroindustrial (alimentos, biocombustibles, caña de azúcar, agropesquero y acuícola, caucho y cacao, palma de aceite, mora, lulo y plátano, forestal)
• Industria y manufactura (cerámica, construcción, electrónica, mecánica, producción y gestión ambiental, minería acero, manufactura, minero-energético, petroquímico y plástico, pulpa, papel e industria gráfica, artesanías)
• Servicios (software, teleinformática, telecomunicaciones, TIC, ecoturismo y etnoturismo, logística y puertos, turismo en general, servicios de salud exportable)
• Biotecnología y Medio ambiente
• Agropecuario (caña panelera, pecuario, café, arroz, algodón, guadua, frutales, productos avícolas y porcícolas)
172 programas desarrollados por las Alianzas cuentan con registro calificado, de estos: Por nivel: 95 técnicos profesionales (55,2%), 77 tecnológicos (44,8%) Por modalidad: 116 presencial (67,4%), 39 a distancia (22,7%), 17 virtual (9,9%)
172 programas desarrollados por las Alianzas cuentan con registro calificado, de estos: Por nivel: 95 técnicos profesionales (55,2%), 77 tecnológicos (44,8%) Por modalidad: 116 presencial (67,4%), 39 a distancia (22,7%), 17 virtual (9,9%)
Fuente: Para los programas con registro calificado SACES - MEN (Julio 21 de 2009)Fuente: Para los programas con registro calificado SACES - MEN (Julio 21 de 2009)
Pertinencia de las nuevas ofertas de programas T y T
Instituciones de educación superior
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Formación para el trabajo y el desarrollo humano
• Articulación a oferta de educación para el trabajo y el desarrollo humano que cumpla con lo dispuesto por la Ley y que brinde posibilidad de continuidad hacia los ciclos de la educación superior
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SNFT
DEF. Es la estructura que articula e integra la oferta de formación para el trabajo de gremios, empresas, organizaciones de trabajadores, instituciones de formación para el trabajo (no
formal), cajas de compensación familiar, instituciones de educación media, técnica profesional, tecnológica, entidades gubernamentales, centros de investigación y desarrollo tecnológico
CONPES 2945/97 / CONPES 81/04
SISTEMA DE NORMALIZACIÓN
DE COMPETENCIAS
LABORALES
OBJ: Definir e implementar políticas y estrategias para el desarrollo y cualificación de los recursos humanos del país, mediante procesos de normalización, formación y evaluación y certificación de competencias laborales de las personas.
SISTEMA DE CALIDAD
DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO
SISTEMA DE FORMACIÓN BASADO EN
COMPETENCIAS LABORALES
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
DEF. Es la ofrecida con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.
Se organiza en un PEI para ofrecer programas flexibles y coherentes con las necesidades y expectativas de las personas, la sociedad, las demandas del mercado laboral y del sector productivo.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
NORMAS QUE LA REGULAN
LEY 115 DE 1994 LEY 1064 DE 2006
DECRETO 3616 DE 2005 (salud)DECRETO190 DE 1996 (salud)
DECRETO 907 DE 1996 DECRETO 2020 DE 2006 (SCAFT)DECRETO 3870 DE 2006 (idiomas)
DECRETO 2888 DE 2007 DECRETO 2006 DE 2008DECRETO 367 DE 2009ACUERDO 34 DE 2008 ACUEDO 41 DE 2009
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (ART. 21)
Lograr que los estudiantes de los grados 10 y 11 además del título de bachiller, obtengan el CAO como TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS y al mismo tiempo tenga la posibilidad de ingresar en forma paralela al mercado ocupacional
Buscar la homologación de los programas de formación laboral con los de la educación formal.
Brindar valor agregado relacionado con la formación de competencias laborales específicas a sus estudiantes.
Formar para la vida académica y para la inserción inmediata al mundo del trabajo
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (ART. 21)
Las instituciones de educación media además de la formación en competencias básicas, ciudadanas, científicas, tecnológicas y laborales generales, debe definir en su PEI estrategias para favorecer la continuidad de los estudiantes en la formación para el trabajo o la educación superior.
El desarrollo de competencias específicas se convierte en un valor agregado adicional que las instituciones de educación media pueden ofrecer mediante procesos de articulación con terceros: SENA, IETDH, IES, etc.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
SENA
• Integración de programas del SENA con las instituciones educativas para que los estudiantes de media adquieran y desarrollen competencias laborales que faciliten su continuidad en la cadena de formación o su vinculación al sector productivo
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaResponsabilidades
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
PLENARIA Y PREGUNTAS
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaFinanciación
La articulación demanda costos como:
• diseño de las ofertas• materiales y equipos para el desarrollo de los módulos de formación• desplazamiento de los jóvenes (jornada contraria o asistencia a sitios de práctica)• costos de matrícula
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaFinanciación
Proyección social
Proyección social
MEN – Fondo FEM
MEN – Fondo FEM
Fondos en administración
Fondos en administración
ACCESACCES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Constituir fondos regionales para financiar la matrícula de los semestres del programa profesional en articulación, y para cubrir total o parcialmente los costos del servicio educativo, una vez que el estudiante culmina el bachillerato.
• Para ello, el Icetex a través de los fondos en administración, cuenta con un portafolio de servicios para las entidades, tanto públicas como privadas, a través del cual se ejecutan los programas y proyectos educativos definidos por dichas entidades, para la población objetivo que éstos determinen, de acuerdo a las prioridades establecidas en sus planes de desarrollo.
Fondos en Administración
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ACCES
• El estudiante en articulación que culmina la educación media, podrá acceder a los beneficios del proyecto ACCES: Acceso con calidad a la educación Superior.
• Instituciones de educación superior participan activamente y en algunos casos se hacen corresponsables con el ICETEX del crédito mismo, ofreciendo a los beneficiarios hasta un 25% del valor de la matrícula como crédito directo o subsidio.
• Los municipios y las gobernaciones, las cajas de compensación y las cooperativas aportan recursos que permiten ampliar la cobertura del crédito para beneficiar a un mayor número de estudiantes de excelente desempeño académico y escasos recursos económicos para que accedan a la educación superior
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ACCES
• Crédito para financiar la matricula de programas profesionales
– valor mínimo de 1 SMMLV, si es un programa Técnico o Tecnológico;
– 2 SMMLV, si es un programa Universitario.
• La cuantía máxima semestral a girar por crédito Icetex, es hasta el equivalente a 11 salarios mínimos mensuales legales vigentes - SMMLV.
• Cubrimiento del Crédito:
– Programa Técnico Profesional, Tecnológico y Escuela Normal Superior: El 100% del valor de la matrícula.
– Programa Universitario: Hasta el 75% del valor de la matrícula, dependiendo del estrato socioeconómico y el nivel del SISBEN
• Estudiantes en los niveles 1 ó 2 del SISBEN reciben un subsidio educativo,
• El desembolso para matrícula se gira directamente a la IES y para sostenimiento a la cuenta del beneficiario
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Facilitar el acceso y la permanencia a estudiantes que se encuentren cursando simultáneamente el nivel de educación media y programas de técnico profesional en instituciones de educación superior y que estén clasificados en el nivel 1 o 2 del SISBEN, mediante la asignación de subsidios al componente técnico profesional de la canasta educativa
Fondo de fomento a la educación media
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Requisitos mínimos de los aspirantes a los subsidios
• Tener clasificación 1 o 2 en el SISBEN
• Ser estudiante del nivel de la media de una institución que esta articulada con una institución de educación superior
• Iniciar o estar cursando un programa técnico profesional, organizado por ciclos propedéuticos y que cuenten con registro calificado
• Ser evaluado en “Aceptable” en todas las áreas obligatorias cursadas en grado 9º, a partir de 2010 en básico.
Fondo de fomento a la educación media
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
En qué consiste el apoyo
• El subsidio cubre parcialmente el valor de la matrícula.
• Hasta por un valor de $430.680 por semestre.
• El 80% de los recursos del Fondo se destinan a subsidiar estudiantes de las alianzas del proyecto de fortalecimiento a la educación técnica y tecnológica.
• El 20% se asignan a estudiantes en otros programas de articulación.
Fondo de fomento a la educación media
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Convocatorias
www.mineducacion.gov.co / [email protected]
Junio de 2009
Diciembre de 2009Primer semestre de 2010
Fondo de fomento a la educación media
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaClaves de éxito
• Participación activa y efectiva del sector productivo• Trabajo compartido entre las instituciones educativas
participantes IEM, IES y SENA para la construcción curricular común.
• Diseño y desarrollo conjunto de programas de formación continua del profesorado
• Definición la dotación de equipamientos adecuados y su renovación constante o mediante prácticas en la empresa o mediante simulaciones.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Orientación profesional oportuna.• Trabajo curricular basado en competencias.• Reconocimiento de saberes adquiridos• Innovación en las prácticas de enseñanza y
evaluación.
Claves de éxito
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Gracias
Bibiam Aleyda DíazGerenteArticulación de la educación media con la educación superior y la formación para el trabajoFondo de Fomento a la educación [email protected]
Equipo de profesionales:Julio Mauricio [email protected] [email protected] Ruth [email protected] Jairo [email protected] Santamarí[email protected]
www.mineducacion.gov.co / Fondo de Fomento a la educación media
www.mineducacion.gov.co / Fondo de Fomento a la educación media
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