Diccionario de Psicopedagogía fuente: www.psicopedagogia.com
abstracción
Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin
tener al objeto de manera tangible (ARACELI S.)
La abstracción es la capacidad mental superior que tiene todo ser humano para
poder deducir la esencia de un concepto o situación determinada (Ana Iris Rodriguez
abulia
Deteriorización de la voluntad de actuar que se traduce en indecisión y en
sentimiento de impotencia (Alicia Lopez garcía)
Falta de autoestimulacion , manifestado por apatia , desinteres e indiferencia por las
cosas que antes provocaban satisfaccion (teresa carvallo)
Falta de ganas, de deseo, de interés, de motivación que produce descontento interno
en la persona que lo sufre de manera vital para sí mismo, en su persona. (David
Prieto)
Es la falta de animo ya sea por razones externas e internas del individuo diria la falta
de autoestima (lazaro david ramos sanchez)
Es la sensación de que cualquier otro día será mejor que hoy, y esperas a que ese
día llegue y esperas y esperas.... y no tomas decisiones y si las tomas no las pones
en práctica, porque cualquier otro día te puedes arrepentir o tendrás mejor humor, o
crees que lo harás mejor o estarás menos ocupado o simplemente serás más fuerte.
Pero ese día no llega no llega nunca y mientras te vas convirtiendo en otra persona
que sólo come duerme y piensa que es más fácil evitar problemas y
responsabilidades que hacerles frente. (Ana Nav)
Reduccion notoria del deseo o de la motivacion de actuar. desánimo, cansancio de la
voluntad. (renny yagosesky)
Perdida total o parcial del interes originada en factores internos y externos que
determinan o condicionan la voluntad del sujeto, en palabras de la vida: sensacion
intensa de vacio del alma, de dolor en el cuerpo (dr.marcelo cabello)
Es la sensación plena de desanimo y perdida total de animo, es decir no se siente
nada no lo afecta ninguna cosa ni positiva ni negativa. (Liz Esguerra) Yo la padezco.
Tengo mil cosas que hacer y proyectos que emprender, pero me da una pereza
tenaz y no hago nada. Quiero pero no puedo. No soy capaz, no tengo las fuerzas.
Hago las cosas cuando me obligan, de resto nada de automotivación nada. pero me
voy a curar ahora que ya se que es lo que tengo. Ahora tengo una esperanza. Ahora
voy a triunfar. Gracias a todos por sus definiciones. (UN ABÚLICO CONSUMADO)
La abulia es ante todo una alteración de la actividad voluntaria, y más concretamente
de su fase preliminar, donde aparece perturbado el deseo o la decisión de llevar a
cabo una acción. Debe tenerse en cuenta que el acto voluntario en su complejidad
'comprende dos partes fundamentales: a) la primera es el periodo de elaboración
conciente del acto, desde la iniciación del deseo hasta la decisión voluntaria. Se
llama también acción implícita o conación b) la segunda corresponde a la ejecución
del acto o acción implícita'. Betta distingue, dentro de las alteraciones de la primera
parte del acto voluntario, y desde un punto de vista cuantitativo, tres categorías: la
abulia, hipobulia y la hiperbulia. a) Abulia.- Desde la semiología psiquiátrica, la abulia
puede ser definida conceptualmente como 'la falta absoluta de voluntad, la carencia
de deseos y decisiones donde la afectividad deja de ser fuente de deseos, el
pensamiento se apaga y la voluntad se inhibe'. Existe una abulia constitucional,
propia de las personas que llegan al mundo insuficientemente dotadas de deseos y
reacciones volitivas. Dentro de la abulia, existen además distintas modalidades
patológicas: la abulia neurasténica, la abulia esquizofrénica, la abulia melancólica y
la abulia catatónica. La abulia neurasténica no tiene su origen en la falta de deseos
sino en no poder tomar decisiones para actuar.
En mi caso solo quiero dormir, porque dormido no me entero de nada, como si
posponer las cosas pudiera solucionarlas. Es una absoluta falta de ganas para hacer
nada. Esconder la cebeza como las avestruces. Gracias a los que me preceden se lo
que tengo, y lo voy a superar. Aun no se como, pero tengo que superarlo. (José Luis
(Madrid))
actitud imitativa
Intención o disposición de actuar de manera similar a otra persona, de quien se
copian modos de pensar y actuar. (Renny Yagosesky (escritor))
Actitud tanto de una persona o animal de actuar de igual manera tanto en lo
psicologico como en lo físico. (GILGAMESH)
Esla manera de actuar siguiendo las caracteristicas y movimientos fisicos de otra
persona. (CARLOS ALCOCER RIVERA)
actitudes
Es el grado de inclinación hacia un objeto social determinado, dado por los
sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo. (Ps. Tatiana Rojas)
predisposicion positiva o negativa hacia algo o alguien , se compone de 3 partes: lo
afectivo, cognitivo y lo conductual. (cony)
Predisposición a actuar antes de ejecutar un comportamiento o conducta que puede
estar influenciado, por algun tipo de componente del caracter personal. (Bárbara
Choppelo)
actitudes hacia la ciencia
La actitud hacia la ciencia implica la perspectiva que el estudiante ha adquirido
respecto al conocimiento científico, a la ciencia y a la realidad misma
([email protected]) (Arturo Garcia Rillo)
La actitud hacia la ciencia es la disposición de ánimo (positiva o negativa)para
adquirir nuevos conocimientos científicos mediante la consulta bbliográfica y la
búsqueda de soluciones alternativas a problemas reales en cualquier área del
conocimiento. (Isidro Urbina Rodríguez).
Es la forma de actuar del individuo respecto al estudio de un sector de la realidad,
llamado ciencia.
Son las actuaciones individuales, de grupo o sociales en relación a la generación,
aplicación o transformación del proceso de construcción del conocimiento racional,
empírico y objetivo. (Julio Antonio Méndez Berlanga).
actividad cognoscitiva
¿Actividad Cognoscitiva? Es un proceso a través del cual el sujeto capta los
aspectos de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de
comprender la realidad. (Corina G. Ocegueda M.).
proceso en el cual un individuo es capaz de recepconar, integrar, relacionar y
modificar la informaciòn circundante. (Lorena).
Actividad cognositiva, es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila
ideas , se forma imagenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del
concoimiento. (Gloria Herrera).
Es el proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo
uso de los mecanismos de la mente. (Luis Daza).
Tiene que ver con el proceso de conocer y este a su vez consta de pasos tales
como: primero uno tiene que percibir algo para que se introduzca a la memoria
inmediata o sensorial.
Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo, evocar
información, los difrerentes tipos de memoria se encuentran aqui, se debe estimular
la cognición pra que se torne habil y asi la solución de problemas no es tan dificil,
sobre todo en tempranas edades. (ara).
Es el proceso mediante el cuál uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes
procesos mentales (María del Pilar Martínez).
La actividad cognitiva es un proceso multiple e interactivo que involucra
armónicamente a todas las fumciones mentales, a saber:percepción, memoria,
pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginación, intuición,interés,atención,
motivación, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc.El sujeto matiza
de significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen. (LIC.
PSIC. FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA)
actividad mental
Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas.
Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le
permitan acercarse al conocimiento de las cosas. (ube).
Es el proceso cognitivo del conocimiento sobre las cosas (Richard).
Es una función del cerebro que tiene como fin la resolución de problemas a partir de
una problemática (sau´2002)
acto pedagógico
Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podríamos decir que el
acto pedagógico es un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se
manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los estudiantes mediados
por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente
definidas. (Julia M. Rodríguez Tapias).
acto pedagogico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de
aprendizaje (Sonia Alcocer M).
Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos
ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecida por heurísticos o
estrategias sencillas. El acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para
el educando. (LIC.PSIC.FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA).
Es reforzar los valores de los estudiantes, con la única intención de frenar los
antivalores, Sólo en esta postura formativa puedo iniciar un proceso
informativo( contenidos) (Cecilia Harcha Rafachello).
aculturación
Proceso sociocultural, que va a influir de manera determinante en la personalidad de
la persona que adquiere las caracteristicas propias de otra cultura diferente a la
suya,como son habitos, costumbres, valores, tradiciones, etc. (Psic. Jose Raciel
Montejo Moreno.).
Proceso por el cual el contacto continuo entre dos o mas sociedades diferentes
genera un cambio cultural. (Hasbleidy vanessa lozada.).
es nada mas que la perdida o transformacion de rasgos culturales (Boris Sandoval ).
La aculturación es el procesos de aprehensión de una determinada cultura. Supone
el conocimiento, la interiozación, valoración, identificación y manejo dinámico de los
valores culturales. La aculturación como proceso es la 'encarnación' que realiza un
individuo en su propia cultura en constante interacción con sus iguales y la
naturaleza. (José Luis Calle Sosa).
La aculturación es un proceso en el que una sociedad genera un cambio en su
cultura por en contacto continuo con otra sociedad. El proceso es uno de selección o
modificación hacia una sociedad más avanzada. (Jessy).
es el proceso donde se cambia de una cultura a otra (beatriz adriana fabian ).
Proceso interactivo de reconstrucción del campo cultural. Fundamentalmente por
influjo de una corriente ideológica sistemática,consistente y persistente o
sencillamente por la fuerza de la mayoría respecto a otra cultura.
es un proceso por el cual se puede determinar un conocimiento acerca de la
realizacion ideologica porn medio de la valoracion que se pude identificar cierto tipó
de cultura para un contacton a la sociedad (tio lucas alaman).
adaptación al medio
Es la capacidad de involucrase con el entorno y hacer parte de este una simbiosis
que les permita a ambos disponer del otro (carlos fernandez chaparro).
Ya no se toma como una capacidad, sino una necesidad de involucrarse al entorno
( medio ) para aprovechar al máximo las necesidades de aprendizaje de cada
individuo, que los llevara a adquirir un aprendizaje significativo. (Sergio A. Castañeda
de la Cruz.).
Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de
supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de
interrelación. como ejemplo: un niño que ha pasado sus primeros años de vida en el
núcleo familiar, al ingresar por primera vez a la escuela sufre un cambio en el cual
podríamos considerar que es un niño inadaptado con su medio. Sin embargo este
periodo suele se muy corto ya que frecuentemente ocurre durante los primeros
meses. Después de ello y con el apoyo del Docente, esta etapa de inadaptación es
superada y a ella le sigue la etapa de adapatación. Esta etapa de adaptación se
caracteriza por la aceptación de las normas de convivencia establecidas por el grupo
escolar o la misma institución. Por otra parte el concepto de adaptación también es
entendido como la etapa final a través de la cual el niño ha asimilado nuevos
conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos
en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria. El proceso
de adaptación de un nuevo conocimiento pasa por tres fases muy importantes como
lo son: asimilación, acomodación y adaptación. Podemos mencionar otra la cual
llamaríamos como traspolación la cual consiste en llevar estos nuevos conocimientos
a la aplicación de la vida diaria. Cuando todo este proceso se ha realizado
completamente podemos decir que el individuo ha adquirido un aprendizaje
significativo. (Nancy Flores Hernández).
Cambio de estructura, de percepciòn o de comportamiento mediante el cual un
organismo aumenta su capacidad de respuesta vàlida a una situaciòn actual o a las
condiciones ambientales... (Javier Gtez. (estudiante de psicologìa)).
La adaptación es una nueva conceptualización de la inteligencia, quien se adapta
mejor y en menor tiempo posee un mayor nivel de inteligencia. Actualmente la
inteligencia no se mide por una de sus funciones: la memoria, ni por el coeficiente
intelectual, sino por la adaptación al medio, lo que requiere un cambio y un
aprendizaje. (Iris Oldano).
adaptación curricular
Modificaciones que se hacen en el currículo (objetivos,contenidos, metodología,
evaluación ) a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos.
(Sofía Reyes Baeza Trujillo).
...teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores
intitucionales. (Elena Molina).
Ajustes individuales realizados para un sujeto concreto a partir de la programación de
aula. Determinación de elementos curriculares que comparte con sus compañeros y
de los que no comparte. (Pedro Pérez Durán. (IES Reino Aftasí / Badajoz)).
Elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación
de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades educativas del alumno (José
Jarones Santos (Plasencia)).
modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular(objetivos, contenidos,
metodología y evaluación) con el fin de atender a las necesidades educativas
especiales de los alumnos.
Son las modificacions que se hacen en el curriculum de forma significativa o no, para
la mejora de la consecución de los objetivos, a los cuales un grupo o un alumno tiene
dificultat en alcanzar (Òscar Soler).
modificaciones lo menos significativas posibles dentro del curriculo (cesar coll).
Son aquellas modificaciones que se producen en los distintos documentos del centro,
para atender a las dificultades de un alumno/a con un retraso bastante importante.
Debido a las dificultades y a lo laborioso de cada A.C.I, los profesores tratan de
evitarlas, y en caso de que estas ocurran tratan de solucionarlas por si mismos para
evitarse complicaciones. Por desgracia, para nosotros, los psicopedagogos (un
profesional de la educacion).
Modificaciones en el curriculo de un alumno tan laboriosas, que te dedicas más
tiempo a pelearte con lo papeles, que a atender realmente las necesidades
educativas del alumno. (Otro proferional de la educación).
Modificaciones que se realizan en uno o mas elementos de la programacion
curricular para atender a las diferencias individuales de los educandos. Existen las
Adaptaciones de acceso que se refieren a los aspectos fisicos-motores del sujeto
que le impide accesar al curriculo en la forma como esta elaborado. (D.P.
Orientadora Escolar).
Adecuación de objetivos, contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)
actividades y metodología a la capacidad, intereses y aptitudes de un alumno en
concreto. (O.L.A.R.).
Visto desde la óptica del docente: Es el proceso en el cual se procura que el
alumnos responda favorablemente (medido por la evaluación) a los objetivos
perseguidos en la instrucción, para ello el instructor utiliza la metodología propuesta,
realiza las modificaciones necesarias (sin salirse del esquema establecido) todo con
el fin de dar el mismo contenido y al fina lograr los objetivos iniciales. Desde la óptica
del alumno: es el desarrollo de las aptitudes y actitudes del participante y su
respuesta a la educación recibida. Existen objetivos, un contenido establecido y una
forma de lograrlos. Se considera que él se ha adaptado y logrado el objetivo cuando
se sienta identificado con los mismos, cuando domina con eficacia el contenido.
(Jorge Felibertt).
Es modificar el currículo (objetivos,contenidos, metodología, evaluación )en función
de las necesidades puntuales y las características de una comunidad educativa en
particular, teniendo en cuenta al ser humano y su contecto sociocultural (ube) .Es el
medio que posibilita la asimilación completa de los contenidos a los alumnos que lo
necesitan (Alvi Santamaría).
La adaptación, es un programación, en la cual modifico los objetivos, contenidos,
criterios de evaluación yofrezco un tipo determinado de ayudas dependiendo de cada
individuo. Esta permite acceder ala curriculo a todas aquellas personas que
presentan algun tipo de necesidad tanto transitoria como permanente. (María Blanco
Fernandez).
Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos
con necesidades educativas espaciales en relacion a su grupo de referencia,
requiere poner en juego recursos educativos especiales definiendose basicamente
en adaptaciones curriculares. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de
criterios que permiten guiar la toma dedecisiones con respecto a que es lo que el
alumno debe aprender (Monica Le Roux).
Modificar el currículo en contexto, perfil académico, perfil profesional,contenidos,
metodología y procesoso, considerando los elementos sociales,culturales, políticos y
económicos que se presentan en el mundo en su relación con el país y la región
geográfica en la que se aplica el currículo. (Susana D.Bautista Alvarado).
Una Adaptación Curricular, consiste en, como su propio nombre indica, ADAPTAR
los objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación descritos para el
nivel (curso) en el que el alumno se encuentre, a su nivel de competencia curricular.
Un ejemplo:Un alumno con un Nivel de Competencia Curricular de 2º de Primaria,
pero se encuentra cursando 3º de ESO,y hoy tenemos que ver la geometría.Está
claro que este alumno no va a adquirir el significado de la geometría, pero sí que
podemos enseñarle las figuras geométricas, que se adapta a su nivel de
competencia, y estamos enseñando algo íntimamente relacionado con lo que se está
viendo en clase y no algo totalmente distinto. Este es el gran reto de la
INTEGRACIÓN. ((Vicente de los Ríos)).
Son las modificaciones que se le hacen discretamente al plan de trabajo para no
estancar la capacidad de investigación del niño, esto incluye modificar lo que es el
objetivos, contenidos, por ende metodología y evaluación.
Es un proceso que consiste en adecuar las propuestas establecidas en las
expresiones del currículo nacional: programas de estudio, textos, reglamentos,
circulares,etc., a las características de los estudiantes y las comunidades que
conforman el contexto de la institución educativa. Las citadas características pueden
ser definidas en términos de necesidades, intereses, problemas y expectativas. (Dr.
Rafael Angel Pérez Córdoba).
Toda adaptación encaminada a la integración del alumno dentro del sistema
educativo y a la superación de características individuales adversas para el proceso
enseñanza-aprendizaje (Cristóbal Cobo Gutiérrez).
son una serie de adaptaciones que se hace a niños que estan tanto por encima
(superdotados), como por debajo (con déficit) en los conocimientos. Estas
adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, las realiza el departamento
de orientación del centro. (ma).
adecuación de la realidad al contenido programatico (Eduardo López).
Es una respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de
un alumno que no quedan cubiertas por el curriculo común. (Norma Aceves
Sánchez).
Son los ajustes y modificaciones en distintos niveles de concreción proyectados al
aula, que los docentes deben emplear como medios y/o medidas específicas de
atención a la diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de aquellos
alumnos, o grupos de ellos, que presentan diversos tipos de dificultades, sean
transitorias o permanentes, en su proceso educativo. (Profesor Jorge Juica Cisternas
( Chile )).
Una adaptación curricular consiste en adecuar el currículum ordinario a un alumno (o
grupo de alumnos) que presenta necesidades educativas, derivadas de déficit
estructural (sensorial, físico y/o intelectual), de su historia escolar previa o de
condiciones de desventaja socio-económica o socio-cultural, para que de de esta
forma pueda alcanzar los objetivos planteados con carácter general para el conjunto
de los alumnos de la etapa. Puede ser más o menos significativa, en la medida en
que conlleve modificación en los elementos prescriptivos (objetivos, contenidos y
criterios de evaluación). En esta adecuación podemos definir tres niveles de
profundidad: centro (medidas de carácter general incluidas en el Proyecto Curricular
que permiten responder a las necesidades especiales de la mayoria de alumnos del
centro), aula (medidas para el conjunto del grupo clase)e individual (medidas más
específicas que no pueden ser compartidas con el resto de la clase a través de la
Programación de Aula.
Una adaptación curricular, se puede definir en términos, muy simples como adecuar
el currículum, para que todos los niños puedan obtener óptimos resultados en el
proceso enseñanza- aprendizaje, ya que no porque algunos alumnos presenten
dificultades, ya sean de aprendizaje, físicas, entre otras, no puedan acceder al
sistema escolar. (Mane).
Puede referirse a los cambios o adecuaciones que se realizan al curriculum dentro
de los elementos que lo constituyen (planes, programas, marcos, etc,)con la finalidad
de satisfacer algunas de las características del curriculum: dinamismo y vigencia.
También se puede referir a la adecuación que el docente realiza en el aula a fin de
satisfacer las nacesidades de los alumnos, de los contenidos, de la institución o del
mismo docente. [email protected] (M.P. Alicia A.Cervantes Ortiz).
adaptación escolar
es una etapa muy dificil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un
ambiente nuevo, con personas y cosas agenas a su ambiente de hogar,entran más a
convivir en sociedad,a relacionarse,a ser más independientes en muchas actividades
y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño, o por el contrario, s ele
hace más facil. un factor muy importante para que aquellos niños a los que les es
dificil adaptarse ya sea por su a pego a su madre o a su mismo hogar, es el cariño y
la imagen de tranquilidad y seguridad que le brinde el entorno escolar, y más que
nada su maestra.esto ayuda al niño a sentirse seguro, respaldado y tranquilo en las
labores que realice, adaptandoce con mayor facilidad a su nueva vida escolar.
(catalina(16) colombia.)
add
trastorno por deficit de atención ( seudo ADD ). alto nivel de impulsividad, busqueda
permanente de estimulos, tendencia a una conducta inquieta e impaciente y lapso de
atencion dinamica y fluctuante ([email protected])
adiestramiento versus entrenamiento
adiestramiento es el correcto aprendizaje de tus habilidades. Entrenamiento es la
repeticion mecanica de un acto bueno o malo (david manuel)
Entrenamiento es la repeticion mecanica de un acto bueno o malo (davis manuel).
Entrenamiento es un concepto general que incluye a la capacitacion, al
adiestramiento y al desarrollo. El adiestramiento es particular y es el desarrollo de
destrezas meramente fisicas. (Gerardo Varela)
Adiestramiento es, la accion que se efectua para adquirir una determinada destreza,
habilidad o capacidad o para el desarrollo de la misma. Yo adiestro mi lenguaje dia a
dia, ya que lo utilizo a diario, aunque no me de cuenta de ello, lo hago
inconscientemente. Entrenar es, seguir un plan rutinario durante un determinado
tiempo para desarrollar habilidade basicas, las cuales serviran de cimientos para
lograr el ¨adiestramiento¨ (Ezequiel Macias).
adolescencia
La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos a tomar
decisiones propias, y en el que a medida que va pasando el tiempo, sabemos que
esas decisiones antes tomadas, tendrán una consecuencia buena o mala. Es el
principio de nuestra propia vida. (http://i.am/energyment)
La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris, parece que
todo el mundo nos ataca, parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. Es el
minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios, que nos
llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que conocemos nuestras
fuerzas internas y debemos aprovechar al maximo este minuto. Esto nos llevara a
engrandecernos como seres humanos. (Gina Madariaga).
Es ese dificil tránsito entre la niñez y la adultez, entre dos mundos maravillosos, en el
cual, idealmente, en uno de ellos se recibe y en el otro se dá. La adolescencia,
finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar. Finalmente, la naturaleza es
sabia y es obligatorio el tránsito, aunque la gran mayoría de los seres humanos,
pasamos a la adultez, con ese pequeño detalle, el no querer dar... (Jaime J. López
M.)
Periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad adulta durante
el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de las personas en el
orden físico y psíquico.
aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples cambios de orden
fisiológicos, como también el pensamiento lógico y formal del joven que se prepara
para incorporarse al mundo de los adultos. (Jonathan Castillo).
La adolescencia es aquella fase en la aprendemos a ver de una manera diferente la
vida, encontramos mas libertad,mas amigos (as),en la que surgen nuevos horizontes,
nuevas ideas, mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser
humano porque es la que enmarca practicamente el futuro de tu vida. (Yessy S.).
para mi la adolescencia es el periodo más dificil ya que tenemos que entregar lo
mejor de nosotros y proyectarnos en un futuro que no conocemos tratando de que la
decision que tomemos sea la mas acertiva ya que esta es la que nos va a
acompañar por el resto de nuestra vida. (paola).
La adolecencia es la etapa de un el intermadio de la niñez a a la vida adulta en esta
se ven implicadas tres sub-etapas: Preadolecencia que es de los 9 a 11 años,
adolecencia temprana y la adolecencia propiamente dicha (sandra).
periodo en que la niña o niña, ya mas crecidos, comienzan a adolescer de cambios
que les permiten incursionar en la toma de decisiones respecto de si mismos y de su
entorno, inmediato y mediato. (barbara).
Es un periodo de cambios bio-psico-sociales donde el individuo tiene una busqueda
de una propia identidad lo cual lo convierte en una persona que es susceptible a
cambiar repentinamente su forma de actuar esta en contra de la injusticia y cree en
la justicia pero si puede conseguir las cosas de la manera mas facil no duda en
hacerlo, solo por los valores y normas que ha aprendido de la familia, tiene gran
interes por lo que ocurre fuera del contexto familiar lo que lo hace vulnerable a las
adicciones si no hay una buena comunicación con su familia nuclear, la adolecencia
no es el periodo mas critico de las etapas de la vida pero si no se da una educación
con limites bien establecidos y con las figuras de autoridad apropiadas o no se
respetan normas y acuerdos se corre el riesgo de que los padres sean remplazados
por otras personas en las cuales el adolescente se identifica y pierden autoridad y
mando uno de los motivos para considerar a la adolescencia como etapa dificil se
tienen que tomar desiciones pero si se da una orientación adecuada no habra ningun
problema, mas bien los padres tienen una idea vendiada por los medios de que la
adolescenecia es la etapa crítica todas las etapas pueden serlo si no se afirman los
lazos familiares y no se establece adecuadamente normas y valores y si no se
enseña a los hijos a tomar desiciones. (Pisc. Armando Pérez Flores).
la adolecencia es una etapa, por la cual todas las personas alguna vez pasan, los
sentimientos y algunos rasgos humanos cambian,,, es una de las etapas de la
evolucion de el hombre mas importantes para el comienzo de una persona en su vida
propia.... (Veira).
la adolescencia es la etapa de la vida más dificil donde te das cuenta que afuera ha
un mundo dificil para ti y lo peor es que eres participe de el, donde si no te haces a la
idea fracazas y es donde la gran mayoria estamos por eso la madures crece sin
parar. (Adry).
En la adolescencia se viven tantos cambios que te llevan a una confusion, pero todo
esto te lleva a un aprendizaje que se convierte en experiencia. (Paco).
La adolescencia es un momento en nuestras vidas que como la palabra lo describe,
adolecemos de algo, y ese algo es lo que no hace tomar en muchas ocasiones
actitudes, o normas de vida equivocadas, o no segun , el apoyo y la estima de
nuestros seres mas allegados, comprendo que en este periodo de vida parecemos
un barco a la deriva que podemos encallar en cualquier puerto que puede ser bueno
o malo segun el apoyo y confidencialidad que tenemos con quienes nos escuchan y
nos comprenden, en ese camino, se corto y critico a la vez para el resto de nuestras
vidas, siempre hay personas con buenas y malas intensiones, tendremos que tener
la claridad suficiente para saber cual de esos camonos tomar, pero para que ello sea
un exito total debemos tener siempre una familia que sepa escucharnos, que sepa
darse cuenta de nuestros estados de animo de nuestras frustraciones para que sin
pedirlos acudan a nosotros y podamos sortear el conflicto.- (Daniel Ferreyra).
adquisición del lenguaje
la adquisicion del lenguaje, es un proceso mediante el cual la persona durante su
niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su
entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el
empleo de este lenguaje (Lucia).
es la adquisición progresiva de las capacidades de expresión y comprensión con el
entorno. (andrea vine).
afasia
Pérdida total o parcial del lenguaje hablado (receptivo o expresivo) como
consecuencia de una lesión cerebral. (Mónica Pica).
Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio
cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.
Es una alteracion del lenguaje a causa de una lesion a nivel cerebral,
especificamente el area de Broca o Wernicke, y que trae como consecuencia
dificultad tanto en el aspecto motor como en la comprension del lenguaje. (sergio
hernandez).
Es la inhabilidad a cualquier edad de expresar en forma verbal las ideas,
pensamientos y construcciones mentales con base en el lenguaje (Rocío Cárdenas).
Perdida del lenguaje expresivo y comprensivo(producto de una lesion cerebral
(ROSARIO).
se refiere a las alteraciones motoras sensitivas del lenguaje causadas por lesiones
en el encéfalo. Hay distintos tipos de afasia, y casi todas dependen de lesiones en
regiones especificas de los hemisferios cerebrales: afasia de broca afasia de
wernucke afasia global afasia de conduccion afasia anatomica (Vanessa).
Es un trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión del mismo,
después de haberse adquirido, a causa de lesiones en el S. N. C. (Susana).
es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la
comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la
afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo,
accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).
es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la
comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la
afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo,
accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).
Pérdida o disminucion del lenguaje una vez adquirido este por daño en el hemisferio
cerebral dominante o del lenguaje. (H.G.D. (Logopeda)).
Pérdida parcial o total para hablar y/o entender el lenguaje debido a una lesión
cerebral por causas traumáticas, vasculares o neurodegenerativas. Frecuentemente
se asocia a otros trastonos de tipo motórico (hemiplejía) y cognitivo (agnosia,
apraxia, alexia, amusia, etc.) (José A. Adrián).
trastorno adqirido del lenguaje oral en pacientes que pacientes que presentan un
lenguaje normal antes e una lesión cerebral que afecta un patrón selectivo de
deterioro, preservando otros componentes de procesamiento del lenguaje asociados
a la zona afectada por la lesión (tania salcedo garzon (fonoaudiologa)).
Es una alteración de lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la
adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo y en que la capacidad para
emitir sonidos permanece intacta. (Federico Grajeda).
Es un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión
del mismo, después de que ha sido adquirido, debido a lesiones en áreas del
Sistema nervioso central destinadas a su elaboración (Carolina López y Lorena
Fernández).
Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio
cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.
trastorno de lenguaje adquirido caracterizado por que el sujeto que la padece
presenta problemas para comunicarse en forma eficiente en su medio familiar y
social. (vanessa).
AFASIA Es la imposibilidad o dificultas para la expresión y comprensión de símbolos
verbales. Alteración en la posibilidad de utilización del lenguaje como resultado de
una lesión cerebral en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferio izquierdo.
Estos daños cerebrales pueden estar causados por encefalopatias, accidentes
cardiovasculares, traumatismos craneoencefalicos o tumores, por un embolismo, una
hemorragia o una enfermedad inflamatoria. La afasia ha venido a designar la
condición clínica de procesión previa de habla normal y de repente gradualmente hay
dificultad para expresarse. Se puede no sufrir desordenes en el habla pero sí
incapacidad funcionar simbólicamente desde el punto de vista del uso lingüístico.
Perturbaciones de la lectura: Alexia Agnosica y alexia afásica.
Es un transtorno neurocomunicativo que afecta todas las areas
comunicativas(semántica, pragmatica, fonética, y fonológica)del lenguaje,con
compromiso cerebral. (Judith Hernández).
trastorno de la capacidad del hombre para utilizar el lenguaje una vez que este ha
sido adquirido, debido a una lesión en las áreas del sistema nervioso central
destinadas a su elaboración (idalia castañeda gonzález Melchor Múzquiz Coahuila
México).
aferencias sensoriales
son las neuronas encargadas de la recepción de sensaciones para transmitirlas al
cerebro(ver,oir, etc) así como la neuronas eferentes que son las que se encargan de
conducir la información del cerebro a los músculos implicados.
afonía
Situación en la cual se merma la capcidad de producir comunicación oral de origen
multivarible y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad
total de producir sonidos mediante la utilización de los organos de fonación. (Carlos
Padilla).
Perdida parcial de la voz. Puede tener origen variable.
situacion en la cual se merma la capacidad de producir comunicacion oral de origen
multivariable y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad
total de producir sonidos mediante la utilizacion de los organos de fonacion. (carlos
padilla).
es la perdida de la voz por otra causa diferente a una lesión cerebral (luis aderito).
Hay una gran diferencia entre 'Afonia' y 'disfonia', la primera es la perdida total de la
voz, mientras que la segunda es la perdida parcial. La afonia puede ser
consecuencia de una lesion orgánica en las cuerdas,de una lesion periferica que lo
afecta (un nervio, un musculo por ejemplo), puede ser tambien de origen Psicológico.
La recuperacion depende del daño que presente, es recuperable en la mayoria de los
casos. (Luciana (estudiante de fonoaudiologia)).
agrafia
Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los
antecedentes escolares. (Lety (México)) (laurense silva ).
Incapacidad para comunicar en forma verbal y escrita. (jaime parra).
Perdida de la habilidad para expresar pensamientos por escrito. (imelda lobos).
perdida en mayor y menor gado de la capacidad para producir lenguaje escrito
debido a una leción cerebral (yuri, Michoacán).
Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los
antecedentes escolares (Lety México).
Falta de capacidad total o parcial para expresar las ideas por escrito a causa de
lesión o disfunción Cerebral. (Arturo (España)).
Incapacidad variable para expresar pensamientos, ideas, procesos, secuencias, en
forma escrita aunque sí se expresan oralmente, aunque su causa, a mi entender,no
tiene por que ser en todos los casos debido a una lesión cerebral.(Ramón) España
(RAMOM).
agramalaxia
agramalaxia, en terminos científicos la podemos dividir en lexemas y granemas agrama=
gramatica laxia= movimiento movimiento de la gramatica, en este caso agrama es acerca
del cuerpo humano, por eso es el singular movimiento del cuerpo humano. (Dra.
Carolina).
agresividad adquirida
La agresividad es una conducta adquirida, como dice la teoria del aprendizaje social, un
niño puede volverse agresivo por el solo hecho de tener modelos agresivos. La
agresividad no es innata, puesto que estos impulsos manifiesto son adquiridos mediante
el modelamiento y la identificación que los niños tienen sobre persona agresivas.
(FATIMA).
La mayoria de los niños sometidos a la violencia domestica .Van a tender a ser agresivos
por la teoria del apprendizaje social. Ya que creen que la unica manera de imponerse es
con la agresion. Y dicha agresion es producto de una ignorancia y frustracion.
(STRAWBERRY 82).
agresividad escolar
Cuando se habla de agresividad escolar no se puede dar como concepto aislado sino
como una de las complicaciones del sindrome de deficit atencional e hiperactividad del
escolar que lentamente y en forma gradual va perdiendo la auto estima y por ende
recurre a elementos de defensa y ataque. para mostrar algún tipo de superioridad frente
a sus pares e incluso frente a sus educadores. Es un síntoma de alerta para estudiar
urgentemente algun tipo de trastorno comicial de caracter parcial o trastornos del sueño
del tipo comicial. (Dra Elsa Bartolotti Laurens).
agresividad infantil
desorden conductual,caractyeristico de los niños, que puede ser evolutivo. (alilian).
trastorno conductal que consiste en agredir ya sea fisica, emocional o psicologica a las
personas. (lizfreud).
es una serie de conductas que presenta un niño en las cuales expresa su enojo o
desacuerdo ante alguna situación, (rocialex).
alexia
Afasia visual o ceguera para las palabras, incapacidad para leer debida a lesión cerebral.
(Lety (México)).
Trastorno de lectura de carácter lesional frecuentemente unido a la afasia. (José A.
adrián).
Trastorno patologico donde se produce una alteracion de la lectura en el sujeto. (Sergio
Cubero).
Transorno del lenguaje cuyo origen es una lesión cetebral. la capacidad de ver las
palabras escritas permanece intacta, pero el individuo es incapaz de interpretar su
significado, ademas de que no puede leer. ((diccionario de psicologia y pedagogia)).
Es un transtorno del lenguaje caracterizado por la ausencia de palabras en los terminos
correctos, y la dificultad de expresar los conocimientos adquiridos. (gabriela lopez coello).
alexitimia
Es la incapacidad de la persona de mostrar su afectividad, falta de expresion de sus
emociones (Blanca Camucet).
La Alexitimia es la incapacidad para verbalizar afectos. Etimològicamente
significa:A(no)lexis(lèxico)timia(timo).
Marcada dificultad para poderexpresar verbalmente o describir sus emociones y
sentimientos. (Fernando Mondéjar).
Dificultad o incapacidad para identificar y expresar sentimientos y emociones (Ferran
Martínez Gómez).
aliteración
Trastorno del lenguaje caracterizado por la repetición de sonidos semejantes. Al hablar el
sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado.
es un recurso poetico ,consiste en la repeticion de un sonido o silaba.son palbras
proximas para producir un efecto literario. (sole vélez).
Repetición notoria del mismo o de los mismos fonemas, sobre todo consonánticos, en una
frase. (DRAE).
repeticion de un mismo sonido o conjunto de sonidos (ana).
Es una figura retorica que consiste en la repeticion de los sonidos (fonema) en una misma
frase o verso para producir un efecto de musicalidad y sonoridad. (HUGO ALEJANDRO).
Es la repeticion intencional de una palabra. ejemplo: chafa, gacha, racha (Carlos Fernando
Gonzalez Acero).
Trastorno del lenguaje caracterizado porlarepetición de sonidos semejantes. Al hablar el
sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado.
(ARTURO).
Alolalia
Término general con que se designa cualquier alteración del lenguaje oral que tiene su
origen en lesiones del sistema nervioso central.
Alucinaciones
Es una alteracion de la percepcion que nos lleva a ver algo que no existe en la realidad y
que solo esta en nuestra imaginacion, sucede por ejemplo en las enfermedades mentales,
bajo influencia de las droga , el alcohol o algunos medicamentos. (ANTUANETTE
ZAMORA).
es una desarticulacion de la realidad, imaginar cosas que no existen (cony).
ambidextrismo
Uso hábil de ambas manos eficientes para realizar operaciones de manera eficaz con un
alto nivel de efectividad.Ello esta en ralación directa con la capacidad operacional de
ambos lados cerebrales. (Carlos Padilla).
Este término se designa a una capacidad senciblemente igual de empleo de la mano
izquierda y derecha, y en general, una aptitud general para servirse a mabas.
((Andreita)).
Es el uso simultáneo de ambas manos y por ende de los dos hemisferios
cerebrales...estoy haciendo un proyecto al respecto y me parece un tema supremamente
importante deberian profundizarlo y tenerlo mas en cuenta... (carito).
ambientes pedagógicos
es todo momento de la comunicación entre dos personas, siempre y cuando exista una
intención de enseñar y aprender, entonces se produce un ambiente pedagógico. (Juan
Vicente Castro Sevillano).
Un ambiente Pedagógico es el entorno que se establece a través de una serie de
situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un facilitador,
la persona que construye conocimientos ( el alumno),los recursos y las estrategias
metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo. Ivette Eliana
Alvarez Moscoso [email protected] (Ivette Eliana Alvarez Moscoso).
un ambiente pedagogico es la integración de tres relaciones en un contexto dado. Estas
relaciones son: la relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro), la relación
de enseñanza-aprendizaje (entre el maestro y el estudiante) y la relación de aprendizaje
(entre el estudiante y el objeto de estudio). Raul Eduardo Gomez Isaza
[email protected] [email protected] (RAUL EDUARDO GOMEZ
ISAZA).
amnesia
Perdida de la Memoria (puede se en forma total o parcial, de un período específico de la
vida o de largos períodos y de forma anterógrada o retrograda) (Gonzalo).
AMNESIA:La amnesia es un trastorno mental, que se carcterisa por la perdida de la
memoria. Existen 3 tipos de amnesia: 1)TOTAL:En la amnesia total el individuo pierde la
memoria completamente, se olvida de su vida.Por lo general estos pacientes comienzan
una vida nueva 2)PARCIAL:El individuo olvida un periodo corto de tiempo, desde un punto
acia atras o adelante. Este tipo de histeria se da con frecuencia despues de ataques como
la EPILEPSIHA,o la HISTERIA.3)LAGUNAR:En esta amnecia el afectado olvida lo que paso
antes de un echo traumatico (Martin Eduardo Cardenas Ruiz (17 )).
amoral
Prefijo= A= no, contra de... Raiz de la palabara= moral Por tanto Amoral = no moral (jose
manuel).
Que piensa o actúa de manera diferente a lo que el grupo social acepta como adecuado o
correcto. (Renny Yagosesky (escritor)).
inmoral es aquella persona que va en contra de las normas o leyes es decir no hace lo
correcto, hace cosas malas sabiendo que son malas. pero el amor hace cosas malas sin
ser consiente de que lo que hace esta mal no sabe que esta llendo contra una ley o
norma. (KKK).
analfabetia partialis
A diferencia del analfabetismo total o ausencia de habilidades y destrezas para manejar
apropiadamente el lenguaje escrito, este concepto, que pudieramos llamar analfabetismo
funcional consiste en reconocer símbolos pero no tener la capacidad de decodificarlos
efectivamente. (Carlos Padilla).
análisis transacional
Es un teoría de la conducta individual y grupal constituye aproximación racional a la
comprensión de la conducta humana (José Matas).
analizar
Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas partes
componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser. (Renny
Yagosesky (escritor)).
anartria
Azcoaga define la anartria como, dificultad para el lenguaje devido a un trastorno
neurologico., es una alteracion de la elocucion del lenguaje que se caracteriza por un
déficit en la actividad combinatoria del analizaro cinestesico-motor verbal consecutiva a
una lesion que lo afecta directamente y que se exterioriza en sintomas que comprometen
exclusivamente la sintesis de estereotipos fonematicos y motores verbales. (Azcoaga (lic.
Gricel Moctezuma)).
Trastorno del lenguaje que consiste en la imposibilidad de articular los sonidos... (ANGELA
GUARIN).
anomias
Dificultad para realizar el recuerdo de nombres (ya sea de objetos u personas) (Gonzalo).
anoxia
Es la falta de oxigeno que puede sufrir el feto durante el parto, por la cual se pueden
ocasionar daños irreversibles, como algún tipo de parálisis o deficiencias, principalmente
se ve dañado el cerebro. (Inmaculada).
Falta de oxigenación que sufre el feto en el momento del parto, esta falta de oxigenación
puede producir daños cerebrales. (Diana Llamosas).
es la falta de oxigeno en el torrante sanguineo lo cual puede producir diversas lesiones al
cerebro dañandolo asi de forma eventual, parcial o total dependiendo en la zona en que
se la detecte (Dardo Alberto Solari).
ansiedad
Es el estado emocional en el que se experimenta una sensación de angustia y
desesperación permanentes, por causas no conocidas a nivel consciente. Puede afectar a
personas de todas las edades y sobretodo a aquellas que están sometidas a una tensión
familiar o laboral constante, y en aquellas que han arraigado en sus patrones
conductuales un sentido de perfeccionismo hacia todo lo que hacen y dicen. (Olivia Varela
Cota).
Es un estaso de desesperación constante, en la cual no vives o disfrutas los momentos
presentes, pensando siempre en la actividad que tienes posteriormente. (Hervé).
apatía
Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de ánimo, estado de
indiferencia frente a las personas, el medio o los acontecimientos, que trae consigo una
alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del individuo frente a toda una
serie de estímulos externos e internos.
Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios
aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).
Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios
aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).
relativo a apatico, aspecto intrínseco de una persona que muestra desinteres o una
actitud negativa o desanimo ante determinados estímulos que lo rodean. (Aymara
Rodríguez Narvaez.).
apnea
La apnea la padecen quienes caen en un sueño irregular y profundo, el cual bloquea o a
modo vulgar 'adormece' el reflejo de la respiración, esta influida por factores nerviosos y
estados mentales inadecuados (marta).
apnea es el cese de la respiración durante algunos egundos (10 o más) (janet).
apraxia
Se caracteriza por un déficit de ejecución (o no ejecución en absoluto) de gestos o
patrones motores complejos, en ausencia de déficit motor que impida realizar los
movimientos de forma independiente. En todos los procesos que van acompañados de
trastornos de la motricidad hay déficit de ejecución gestual, pero no pueden incluirse
dentro de las apraxias.
se define como apraxia a la dificultad para ejecutar movimientos intencionales en
ausencia de factores motores o psiquicos que puedan interferir en su desarrollo. Se
clasifican en: apraxia ideatoria: es la incapacidad de organizar la secuencia de los actos
tendientes aun fin como vestirse. apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar un gesto.
apraxia constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden espacial.
imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la
integridad motora y psíquica.
Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es decir desfase del sentido imitativo-
sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).
es la perdida del movmiento muscular de alguna parte del cuerpo bajo una orden dada sin
tener un daño motor. (Karina Montalvo).
la apraxia es la perdida de la capacidad de realizacion de movimientos aprendidos por
lesion cerebral de un area especifica (lobulo frontal areas 6y8 de broodman) (lupe y
frank.uan IVNEUROPSICOLOGIA.).
APRAXIA Tipo de anomia (dificultad de encontrar el significante para el significado)
caracterizado por la alteración en la ejecución de los movimientos intencionales
aprendidos bien sea por déficit de ejecución o no ejecución en absoluto de gestos o
patrones motores complejos pese a la conservación de las potencialidades de dicha
ejecución. La apraxia es causada por una lesión cerebral de un arrea especifica (lóbulo
frontal áreas 6y8 de Brodman) La apraxia del habla es un trastorno del saber hacer los
movimientos articulatorios en ausencia de parálisis de los músculos. El sonido que se
pretende decir y el que se dice generalmente se diferencian por un rasgo distintivo.
Es la falta de coordinación en el cuerpo por causa no deseadas o impulsos de los cuales
no tiene control (Dra. Laura Vivas).
Un transtorno en la ejecución intencional de un gesto, a consecuencia de una lesión
cerebral. Un gesto motor es un comportamiento aprendido, que tiene un fin de
comunicación a través de una realización motora, de la misma manera que el lenguaje es
un comportamiento cuyo objetivo es el mensaje verbal, y que tiene una realización
sonora. Esto implica que la alteración no se presenta por compromiso motor o sensitivo,
sino debido a una disociación entre la idea del movimiento y su ejecución motora.
APRAXIA IDEOMOTOTORA Es la inhabilidad de lograr los actos motores bajo el comando
verbal, aunque esos actos se logar facilmente de la manera espontanea.
imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la
integridad motora y psíquica Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es decir
desfase del sentido imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo Ponce
Gonzalo) (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).
aprender a aprender
LOGRAR EN EL SER HUMANO LAS ADQUISICIONES DE LOS VALORES DEL APRENDIZAJE (J.
REFUGIO MALDONADO JACOBO).
Sería tener conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de
cúales sonlas maneras mas eficaces para aprender. También podría ser una actitud frente
al aprendizaje, siempre aprendés algo nuevo con tus pacientews, alumnos e hijos.
También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende (Flojones).
Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los
medios que a cada uno le parezcan convenientes, comodos o más faciles. como por
ejemplo un propio metodo de estudio el de hacer esquemas, asi la persona lo entiende y
aprende en cambio para otro personan no lo es así. (Carla Iribarren).
Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los procesos de
ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños
en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy
mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a aprender'. Luego, uno de los primeros
pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. Sólo ahi se dará el
verdadero aprendizaje. (Tomado de La Andragogía y la Etnomatemática) (Oscar Pacheco
Rios ).
Dotar al que aprende de las herramientas intelectuales, afectivas y sicológicas que le
permitan aprehender el concepto, la forma y el sentir del mundo exterior. (Josefina
Valencia).
Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la
persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma
efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para
sus vidas. ((Yanira 2001)).
Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades
destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución
de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única , libre,
creativa, crítica y reflexiva [email protected] (Patricia Castillo ).
Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos en
beneficio propio y de los demás. Luis (luis Moraga Giovanetti).
Aprender a Aprender es un proceso superior que consiste en darse cuenta de lo que uno
aprende y cómo lo aprende. Implica controlar el aprendizaje. (Daniel Santibañez Cerda).
Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido
a sus capacidades cognitivas, lo importante del aprender a aprender, es que sino se
asume un proceso de internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos,
que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria.
(GONZALO QUIROZ MARTINEZ).
Es aprender a leer la realidad, el yo interior y los otros para realizar cambios
transformadores. Este proceso de 'aprender a aprender' permite la construcción en
proceso del conocimiento, social e históricamente. (Marta Liliana Iovanovich).
es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los
conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo
conocimiento aplicable en diferentes contextos. (mtr).
Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el
mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. Es señal de
humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas
cosas por conocer. (Yaneris Cotes).
Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el
mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. Es señal de
humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas
cosas por conocer.Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de
las cosas, de ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo
novedoso. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos
limitaciones y muchas cosas por conocer. (Yaneris Cotes).
aprendizaje
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas
dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Pérez ).
es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a traves de las experiencias de la vida
cotidiana,en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes
para su aprendizaje. (margarita mendez gonzalez).
Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como
resultado de la experiencia, la instrucción o la observación (Isabel García).
proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van
adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo
de la persona (diana gabriela saldivar morales).
Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las
conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del
individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de
sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se producen enel SN. Por lo tanto
los aprendizajes nos permitirán adpatarnos al entornos, responder a los cambios y
responder a las acciones que ichos cambios producen. (patricia duce).
aprendizaje por imitación
Los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan.
Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los
pensamientos ( monologo interior ) que puede o debe guiar su conducta. (Manuel
Hernandez, Puerto Rico).
los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan.
Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los
pensamientos que puede o debe guiar su conducta. (albert bandura).
los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan.
Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los
pensamientos (monologo interior) que puede o debe guiar su conducta. (MANUEL
HERNANDEZ, PUERTO RICO) (Manuel Hernandez, Puerto Rico).
aprendizaje significativo El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un exámen, pra ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León).Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para contruir un nuevo aprendizaje. El maestro se comvierye sólo en el nediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan em lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento i,partido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria. (Rosario Pelayo).Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos previos con los nuevos a adquirir. (LAURA).El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s. (Esperanza Aldrete).
El aprendizaje significativo es el porceso por el cual un individuo elabora e internaliza
conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades,
destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses
y necesidades. (ALN).
El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya acquiriendo
conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
(yayo23sep).
El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interes del individuo, no todo lo que aprende es significativo,se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es valorado para el como primordial y util (alnelly).Lo que se ha aprendido tiene sentido y razón de ser, se caracteriza por haber surgido de una interrelación con lo que le rodea al individuo. (Rockdrigo).El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una metacognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una integraci{on y aprende mejor. (Liset Santoyo).Este tipo de aprendizaje es aquel que va en por del fortalecimientos de todas aquellas actitudes biopsicosocioafectivas de los seres humanos a través de la aolicación de estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de las experiencias propias y logicas y los canales sensoriales. (José Rodríguez).Es el resultado de la interacción entre los conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir, simpre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición... por parte del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se puede hablar de un aprendizaje significativo. (César Cisneros C. TENSJBM).Es aquel aprendizaje que por lo que significa y por la forma en que se recibe adquiere un sentido especial, trascendental y de valor para una persona. (GiovanniMora).EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto,y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. (Marisol Sanchez.).Aprendizaje Significatvo: Es CONSTRUIR por medio de viejas y nuevas experiencias.Establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los conocimientos previos
pertinentes y relevantes de que dispone el sujeto y los contenidos a aprender (UB).
aprendizaje social
es la asimilacion de conocimiento directa o indirectamente por los modelos sociales
(Albert Bandura).
aprendizaje por medio de la observacion interrelacionado con el medio ambiente (albert
bandura).
Aprendizaje que se obtiene por medio de la observación del medio ambiente (Beatriz).
Arousal Cambio bruso desde el sueño profundo a una fase más superfiial el cual puede conducir o no a un despertar.
'Es una activación general fisiológica y psicológica del organismo, que varía en un continuo que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa' (Goult y Krane, 1992).El constructo arousal (activación) es un termino hipotético que describe los procesos que controlan la alerta, la vigilia y la activación. ((Anderson 1990)). es ana fase del sueño donde se producen alteraciones a nivel mental(INGRATTA PABLO).Es un concepto hipotético que mide el grado de activación fisiológoca y psicológica de un
cuerpo, según el cual, podemos predecir el desempeño de un sujeto tomando como
principio que, al tener un arousal óptimo, se tiene un rendimiento óptimo y al tener un
arousal sobre-activado o sub-activado, se va a tener un rendimiento bajo. (André Ronco ).
arritmia
ausencia de ritmo para realizar cualquier actividad.Se aplica en medicna para indicar
oscilaciones irregulares en el ritmo cardiaco. (Carlos Padilla).
asertividad
Es actuar de una forma debida y correcta, ante un hecho que se te presente. (loren@).
Es la capacidad que tiene un individuo de responder con amplia posibilidad de 'acierto'
ante una determinada acciòn ((Luz La Rosa...) ).
asertividad es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse socialmente de forma adecuada. Estaría entre pasividad y agresividad. La asertividad incluye todas las formas del lenguaje, verbal y no verbal, además de todas las señas que nos indican una buena relación entre emisor y receptor, como puede ser la mirada, la posturaetc. (mmgp). Sinónimo de habilidad o competencia social. Capacidad para planear y defender una postura o argumento, apoyándose en la confianza en sí mismo, basado en la fe de su propio juicio, sin estar sometido a la moda. Capacidad de defender sus derechos (cristina Peruch- Rosario/Argentina).La asertividad es la capacidad y habilidad intelectual que posee el individuo referente a un tema especifico, es decir que el mismo tiene conocimiento y experiencia acerca del mismo y en el cual el se atreve a dar un resultado a otra persona sin que la misma se de cuenta mucho antes de conocer el resultado que la información que dió el individuo es correcta. (Leidymar Sembianty).Asertividad es hacer las cosas bien y en el momento correcto (violeta).La asertividad la podemos entender como el estado de una respuesta o una accion
correcta. Debemos tomar en cuenta para tener una buena asertividad, que primero
conozcamos bien el termino y tambien de lo que se habla.
capacidad de un individuo para transmitir a otro sus posturas, opiniones...de manera eficaz y sin sentirse incómodo (carmen guisado)
es la capacidad que permite a todo ser humano ser hábil al momento de comunicar sus ideas,
de tomar una decisión y de relacionarse con el resto de las personas. (rocio hernandez)
Es el estado de la conducta afirmativa, donde se manifiesta abiertamente el estado de agrado o desagrado. (Maria Aguilera)
Es la accion de la conducta que trata de explicar en terminos moderados acciones de los humanos que de otra manera podrian ser de forma agresiva. Prefiero explicarte porque necesito esto, a gritarte y que me lo hagas de cualquier manera. (floresh)
una persona asertiva es aquella capaz de expresar sus piniones de forma abierta y sin temor, al mismo tiempo respetando a los demásy resolviendo de una manera adecuada los propblemas que puedan surgir (liliana verde)
El concepto de asertividad indica o define la capacida que pueden tener las personas para autoafirmar sus derechos sus ideas y sus acciones sin dejarse manipular y sin manipular a los demás. (àngels)
Es el hecho de
expresar abiertamente lo que uno piensa y siente (Raluz León)
Es la capacidad que de be tener el ser humano al expresarse con otra persona, es decir, ser capaz de decir los posibles aspecros en los que la otra persona esta fallando, resaltando primero los aspectos positivos, y luego los negativos. de lo contrario la otra persona estará predispuesta y no querrá escuchar lo negativo o mejor dicho sus posibles fallas. (HEIDY )
Estado emocional que propicia una conducta positiva. (Susana D.Bautista alvarado)
Se trata de una capacidad de comunicación, en la que nuestro pensamiento se manifiesta libremente, sin miedo a que los demás no compartan lo que pensamos (aquí la importancia de los derechos asertivos) y 'respetando' los sentimientos y los derechos de los demás (si no se respeta se emite comunicación agresiva). Pero, el concepto que más define la comunicación
asertiva es la 'pérdida de miedo al comunicarte'. Tanto la comunicación pasiva como la agresiva, encienrran en el fondo el miedo y la inseguridad. (Enrique Muñoz)
El equilibrio homeostatico de las relaciones interpersonales y el bienestar personal (Lucina Padua)
Capacidad cognitiva que permite una comunicación aplicando la autoasertividad (respeto a los derechos de uno mismo) y heteroasertividad (respeto a los derechos de los demás). (CCB)
Hacer valer los derechos que le asisten a una persona con la motivación de lograr el objetivo propuesto. (Ana)
estado de pensamiento orientado hacia el autorespeto con la intencion consciente de mejoramiento personal y la conviccion profunda de influir en positivo en los demas . (Jorge Guevara Falcon)
Es la capacidad de motivar a una accion en forma positiva y constructiva, resaltando lo
potenciable y animando a la persona a lograr sus metas a traves de su autoafirmacion. (Ita Angell)
Asertividad es expresar lo que sientes y piensas de la manera adecuada sin lastimas ni herir los sentimientos de las personas. Es comunicarle algo algo fuerte a alguien pero haciendolo sutilmente.
Asertividad es expresar lo que sientes y piensas de la manera adecuada sin lastimas ni herir los sentimientos de las personas. Es comunicarle algo algo fuerte a alguien pero haciendolo sutilmente. (norma)
Asertividad es sentirse comodo con la forma de expresarse y decir la verdad sin herir a la persona que tiene al frente (N. Pagan)
Es Decir lo que piensas y hacer lo que creas conveniente, sin importar los demás, siempre y cuando no se genere la discusion. Escuchar tus sentimiento y tu Yo interior. (Pablo)
La asertividad es la forma de expresión verbal y no verbal mediante la cual se
expresa lo que el individuo, la persona quiere necesita decir, tomando en consideración el momento apropiado, el lugar adecuado, la forma adecuada o apropiada, la(s) persona(s) apropiada(s) con el propósito de que se entienda lo que está sucediendo, su impacto y posibles consecuencias. Alberto Salas Román, Psstor, educador y Consejero de Profesión. Email [email protected]
La asertividad es tener an cuenta la opiniòn de los demas, corrigiendo y guiando sin lastimar ni herir a la persona. Expresar co responsabilidad si brusquedad. (juliàn castro)
Asertividad es la facultad de poder expresar los sentimientos y diferentes opiniones de una manera entendible para los demás, sin llegar a ofender o atacar a las personas con distintos puntos de vista , también encierra el poder expresar la manera que nos ase sentir la forma de actuar de los demás , de la manera mas adecuada . (Javier UMM)
Es la cualidad de una
persona que expresa sin ansiedad su particular punto de vista e intereses, sin negar los de los demás. La asertividad se suele practicar mucho en terapias psicológicas para disminuir la ansiedad social, resolver problemas psicológicos, mejorar el autocontrol y autoestima, moderar la agresividad. Por tanto, el objetivo principal, es la integración de todos ellos en el repertorio del sujeto. (Vicente Listo Simón)
Es la Habilidad para Defender los derechos propios. Expresando lo que se cree, siente o piensa de una manera clara, directa y en el momento oportuno. (Psic. Ramón Cruz Guillén)
Es decir lo que se cree, lo que se piensa y lo que opina sin dañar lo derechos a los demás es decir sin ofenderlos (Marco llaguno (Ecuador))
No conocemos un resultado tan asertivo que sea infalible. Sin embargo, sí disponemos de un PROCESO de intercambio y comunicación humana que nos permita razonar y dialogar para obtener una solución lo más
acertada posible. Lo asertivo no está en lo que haces si no como lo haces. (Martín Barragán Valencia)
Es el resultado de una serie de conductas tanto aprendidas como adquiridas por cada individuo, puede ser el respeto mutuo entre las ideas y razones de cada persona... sabiendo orientar sus decisiones sin lastimar su ego y personalidad (Hector Ibañez (mexico))
ami en lo personal me vale madre lo que pienses todos ustedes , mientras yo siga siendo guapo todo esta bien. se lo lavan que hasta me llega el tufo. adios...putos (remi el guapo)
Es la Capacidad de una persona para actuar tranquilamente en forma directa, haciendo respetar sus propios derechos sin afectar los derechos de los demas. (Dr. Smith.)
Es tener autenticidad en los actos que se realizan , ser seguros de tus creencias y tener la capacidad de decidir. ((Oscar Leonel Rguez Q.))
La persona asertiva es aquella persona
capaz de expresar sentimientos, actitudes, deseos y opiniones de un modo adecuado a cada situación social que se le presente, respetando esas conductas en los demás y resolviendo de modo adecuado los posibles problemas que surjan. (ESTO ES asertividad!!!)
Es la capacidad para manifestar lo que se piensa y siente sin ofender a los demás, buscando siempre el respeto de los derechos propios y de los otros. (Alba Carolina Lara)
Esforzarse por ser asertivo, garantiza la plena convivencia con los demas. Es mostrar quier eres y como eres, aceptando la individualidad de los semejantes. (yo)
es saber expresarce claramente cuando se sabe lo que se quiere. Pero para saber lo que se quiere primero debes de tener la mente clara de valores. (bricela y diana)
La asertividad es una cualidad que debemos tener todos los seres humanos, ya que ser asertivo es: Actuar y decir lo que pensamos, en el momento y lugar
adecuados, con franqueza y sinceridad, esto nos evitaría muchos dolores de cabeza. (Rodolfo Morales Morales)
Es la capacidad que posee una persona de desarrollar el éxito en la vida, a través de un proceso dinámico que posibilita el ajuste constante de conductas, pensamientos y expresiones sinceras desde lo más profundo de su ser. (María Erminda Sarmiento.(h.c))
Asertividad es respetarse a si mismo, respetar a los demás Ser directo, honesto y apropiado. Mantener el equilibrio emocional. Saber decir y saber escuchar. Ser muy positivo y usar correctamente el lenguaje no verbal. (Ing. Hugo Salinas Cedeño (Gye-Ecuador))
asertividad es tener la capacidad necesaria para desenvolverse eficazmente en un medio social y laboral normalizado (ing. fabian robles toledo)
Es la capacidad de expresar tus sentimientos, ideas y opiniones, de manera libre, clara y sencilla,
comunicándolos en el momento justo y a la persona indicada. (Elizabeth+)
asimilación consciente
asociacionismo
aspectos socioafectivos
asperger
atención
atípico
autismo
auto ayuda
autoaprendizaje
autoconcepto
autoconocimiento
autocontrol
autocrítica
autodidacta
autoestima
autorrealización
B
batería
Es el material didactico con el que cuentas para realizar las evaluaciones
psicopedagògicas, y de esta forma poder explorar cada una de las àreas de
desarrollo del niño o niña (Lelis Fermin-Venezuela)
bovarismo
Llamado más corrientemente 'bovarismo', deriva de la famosa novela de Gustave
Flaubert 'Madame Bovary'. En términos psicopatológicos, el bovarismo consiste en
una alteración del sentido de la realidad, de raíz esquizoide, por la que una persona
se considera otra de la que realmente es. Introdujo el término el psicólogo francés
Jules de Gaultier, antes del advenimiento de Freud y del psicoanálisis.
bradicinesia
significa enlentecimiento o pobreza de movimientos. En una persona no afectada los
movimientos automáticos se desarrollan de forma involuntaria y subsconsciente. Las
personas con enfermedad de Parkinson experimentan una disminución creciente de
la actividad espontánea. Esto se traduce en síntomas tales como postura inmóvil,
goteo de saliva desde la boca o una forma de caminar en la que se arrastran los
pies.
brainstorming
es 'una lluvia de ideas', se proponen muchas ideas sobre el mismo tema, ya sea para
enriquecerlo o para clarificar el sentido del mismo(a veces se usa para hacer
crucigramas, ya que todas las palabras estan relacionadas entre si pro asi decirlo)
(lizzie)
Se emplea con el fin de generar nuevas ideas, donde se acepta cualquier idea
propuesta, sin limitar el pensar y favorecer la creatividad de esta forma dar una
respuesta integral y quizar innovadora a una situacion problema. Es muy importante
la participacion grupal (Judith Vargas Alvarez).
Una liberación creativa con el fin de recoger una serie de ideas que puedan servir de
orientación a la solución de un problema y con ello se pueden mejorar las formas.
(Osborn)
bruner
Es un importante teorico que descubruí que el egocentrismo en la etapa infantil, es el
primer tipo de cognición que hay, es una perceción (Jerome Brumer)
bruxismo
Presión que se ejerce sobre la dentadura en forma involuntaria, especialmente
mientras se duerme. (Marianela Alejandra Díaz Meyer)
Disfunción temporomandibular que consiste en apretar la dentadura, voluntaria o
involuntariamente, desplazando los dientes hacia los lados o simplemente
apretandolos unos contra otros. No necesariamente ocurre en el sueño, también el
problema es diurno. Provocando una serie variadas de trastornos de tipo kinético,
dental, estético y funcional (Gustavo Laplaca)
bulimia
Trastorno de la conducta alimenticia que se caracteriza por un hambre excesiva e
insaciable y una consumición exagerada de alimentos, que puede generar una
notable obesidad. Es una alteración propia de la infancia y de la adolescencia. Se
observa también en los retrasados profundos, en algunas psicosis (estados
maniacos, esquizofrenia) y en deteminadas neurosis.
Tanto la anorexia como la bulimia son transtornos alimenticios, en que la mayoría de
las veces uno acompaña al otro, y que como tales transtornos derivan a un
degeneramiento tanto físico como mental.Es como un círculo vicioso del que parece
que nunca vas a poder salir.Solamente sales de él cuando te das cuenta de lo que
realmente buscas es sentirte bien contigo misma, y eso sólo se consigue cuando te
das cuenta que estás haciendo daño a tu cuerpo y perdiendo parte de tu vida y no
dejando a tu familia que sea feliz. Cuando dejes de ser egoísta y hagas cosas que
realmente te enriquezcan como persona lo habrás superado (anonimo)
La bulimia es una enfermedad psicologica terrible,uno comienza a vomitar de vez en
cuando después de haber comido y cada vez es más habitual, hasta que se
transforma en una adicción. No hay vez en que uno coma y no deje de vomitar, y
luego pasa a ser como una rutina, uno calcula cada momento hasta llegar a un
tiempo determinado en que yo sé en que momento es mejor vomitar, ya que si lo
hago poco rato después de comer la comida está muy entera, y si pasa demaciado
tiempo, cuesta mucho más que la comida salga. Al principio uno tiene que hacer
grandes esfuerzos para vomitar, pero luego es cosa de que uno solo acerque el dedo
a la boca y listo. Esta enfermedad me dio a mí y me costó mucho recuperarme, se
necesita de mucho esfuerzo y ganas de luchar. Si tú tienes algunos de estos indicios
o quieres hablar del tema me puedes escribir a [email protected]
(Inge)
C
cacofonía
calculo
calidad de lectura
campos del pedagogo
carencia afectiva
chomsky
circuito del habla
clasificación
coeficiente intelectual
cognitivo
cognoscitivismo
competencia social
comprensión lectora
comunicación
comunicación interpersonal
comunicación total
condicionamiento
conducta
conocimiento
conocimiento científico
conocimiento docente
conocimiento empírico
conocimiento fonológico
constructivismo
coordinación oculo manual
creatividad
creatividad humana
cri du chat
criticidad
cromosomopatías
cultura
currículo
curriculum
D
danzoterapia
deculturacion
deficiencia
déficit atencional
déficit mental
depresión
depresión infantil
deprivacion familiar
desaprender
desarrollo
desarrollo emocional
desarrollo emocional del niño preescolar
desarrollo humano
desarrollo por competencias
desarrollo pre natal, posnatal y perinatal
desarrollo psicomotor
desarrollo psicomotor normal en infantes
desarrollo, trastorno del
deserción
deserción escolar
desfase cognitivo
desnutrición
desplazamiento
deyabú
diagnostico
didáctica
didáctica general
dificultades del aprendizaje (dda)
digenesia
dinámica de grupo
direccionalidad
disaritmética
disartria
discalculia
discalculia espacial
discalculia practognóstica
discalculia verbal.
discapacidades
disciplina escolar
discurso pedagógico
diseño curricular
disfasia
disfemia
disglosia
disgrafía
dislalia
dislexia
dislexia de evolución
dislexia grafica
disortografia
dispraxia
distimia
docinologia
dogmatismo pedagógico
dominancia hemisférica
dsm-iv
F
facilitador
fenilcetonuria
fenómeno físico
fenomenológica
filosofía
fisioterapia
fobias escolares
fonoaudiólogo
formación integral
fracaso escolar
frustración
funcionalismo
G
genética
gerontofilia
gestal
gestión curricular
gnosias
grafo espasmos
grafomotricidad
guillan barre
H
habilidad
habilidades docentes
habilidades intelectuales
habilidades sociales
hábitos
hábitos de estudio
habla
hedonismo
hermenéutica
hemisferios cerebrales
hereditario
hermenéutica
hidrocefalia
hiperactividad
hipérbole
hiperquinesis
hipnopedia
hipnosis
hipoacusia
hipolalia
hipótesis
holístico
holofrástica, lengua
honestidad
hospitalismo
I
ideología
idioglosia
imitación
inadaptación social
índice de coeficiente intelectual
infancia
informática educativa
informe pedagógico
inmadurez
innato
inseguridad
instrumentación didáctica
integración educativa
integración escolar
inteligencia
inteligencia emocional
inteligencia superior abstracta
inteligencias múltiples
inteligibilidad
interacción grupal
interculturalidad
interdisciplinariedad
jubilación
juegos recreativos
kinesologia
kinestesia
labio leporino
lactante
lateralidad
lectopatogenia
lectura
lengua materna
lenguaje inmaduro
liderazgo
liderazgo en enfermería
lógica filosófica
lógica folosofica
logopedia
logoterapia
lupus
M
maduración
madurez
mapas conceptuales
material didáctico
matrogimnasia
mecanismos de defensa
medición
melatonina
memoria
mentefacto
metacognición
método
método ambidiestro
método didáctico
método holístico
método montessori
métodos de estudio
métodos de investigación
miedo
mielina
migración
migraña en el infante
minusvalía
miopatía
mitología
mnemotecnia
modelo psicodinamico
motivación aprendizaje
multicultura
mutación
mutismo
mutismo selectivo
N
necesidades educativas especiales
neoconductismo
neurolingüística
neuropsicologia
neuropsicología dinámica integral
neuropsicopatolingüística
neuropsicopedagogia
neurosis
nivel de competencia curricular
normal
nosologia
O
oligofrenia
oligotimia
onicofagia
optimismo
orientación psicosocial
origen del contructivismo
P
paradigma de la complejidad
parafilias
parafrasia
paralisis cerebral
pedagogia
pedagogia comparada
pedagogia conceptual
pedagogía crítica
pedagogía cultural o sociocultural
pedagogia institucional
pedagogia tradicional
pensamiento científico
pensamiento lineal
percepción
percepción háptica
percepción visual
perlecía cerebral
personalidad
pica
planeacion
planeacion didáctica
plasticidad del cerebro
praxias
praxias orofaciales
preoperacional
proactividad
procedimiento algoritmico
proceso
proceso mental
productividad
programa educativo
proyecto pedagógico del aula (ppa)
psicofunciones
psicogenesis
psicogenética
psicolgia educativa (no esta explicado)
psicolinguistica
psicologia das organizações
psicologia diferencial
psicología dinámica
psicologia experimental
psicologia social
psicologia transpersonal
psicólogo escolar
psicometrica
psicomotricidad
psicopatologia
psicopedagogia
psicopedagogia en el trabajo
psicopedagogia evolutiva
psicopedagogía hospitalaria
psicoprofilaxis
psicotecnico
psiquico
pubertad
puericultista
puricultura
R
razonamiento verbal
reciliencia
reconceptualismo
reconstructivismo
recreacion
reeducacion
reflexión
relaciones humanas
relaciones interpersonales
rendimiento academico
rendimiento escolar
reprobacion
resilencia
resocialización
retardacion mental
retardo mental
retardo pedagógico
ritalina
S
salud mental
seborrea
segundo
seguridad escolar
seguridad industrial
semiologia
sensacion
sensopercepciones
sicometria
sigmund freud
silogismo
sinapsis
sindrome de neurona motora superior
síndrome de tourette
síndrome de angelman
sindrome de deficit atencional
sindrome de down
sindrome de guillan barre
sindrome de latourette
sindrome de turner
sindrome de west
síndrome de williams
sindrome deficit atencional
sindrome del ojo de gato
síndrome x frágil es un sindrome genetico que puede o no estar asociado a retraso
mental y que posee caracteristicas y rasgos fisicos bien definidos(caras alargadas,
orejas prominentes, cierta torpeza motriz). Evolutivamente se observan mayores
posibilidades con la llegada a la adolescencia en cuanto a los tratamientos
terapeuticas posibles y logran adquisiciones a nivel aprendizaje siempre que se
realice trabajo individualizado.
socializacion
sociedad
sociograma
sordera
sordomudez
subjetividad
subliminal
suicidio
superdotados
supervision educativa
tangible
tartamudeo
tecnica heuristica de uve
tecnicas de enseñanza
tecnicas grupales
tecnicas grupales.
tecnologia educativa
temas transversales
teoria cognoscitiva
teoría de aprendizaje
teoria de la mente
teoria de los rasgos
teoria de maslow
teoria de piaget
teoria de piaget, su significado
teoria del aprendizaje socio-cultural de vigovki
teoria del aprendizaje de vigotsky
teoria del aprendizaje feliz
teoria del campo agregado
teoria estimulo respuesta
teorias de kolhberg
teorias de violencia
terapia gestal
terapia ocupacional
terror nocturno
test
test de evaluación psicopedagógica
test de gudenofh
timidez
tipos de terapias
tolerancia
transtornos del calculo
trastorno negativista desafiante
trastornos de la psicomotricidad
trastornos del lenguaje
tutoría
unidad procesadora del pensamiento
violencia
vocacion
volitivo
waldorf
" Sistema y movimiento pedagógico originado por Rudolf Steiner (1861-1925) con la
creación en 1919 de la primera escuela en Stuttgart para los hijos de los obreros de
la fábrica Waldorf-Astoria. La pedagogía Waldorf se caracteriza por ofrecer al niño lo
que éste necesita según el momento evolutivo en el que se encuentra, y no por lo
que el sistema social quiere de él. En esta línea, la pedagogía Waldorf ha abogado
desde sus inicios por la coeducación, la integración escolar y la enseñanza
comprensiva (común) y obligatoria hasta los 18 años. Algunas características de esta
pedagogía son: - Importancia del juego y la socialización en la educación infantil: en
una misma clase conviven niños de diferentes edades, realizando actividades de
juego libre, corros, canciones, manualidades, pintura, alaboración de pan, desayunar
juntos, etc. Se huye de una intelectualización temprana: no hay fichas.
wppsi
El test esta compuesto por dos partes una verbal y la otra manipulativa, el tiempo de
aplicación es variable entre 60 y 90 minutos, mide cualitativa y cuantitativamente la
inteligencia.
ya vivido
zona de desarrollo proximo
zurdería
zurdos