Miel de Maíz
John Alexander Lastra Muñoz
Comunicación Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
CEAD- Palmira
El canal de la universidad Nacional de Colombia le brinda a los
receptores espacios que les inculcan la educación, la utilidad de
los recursos naturales y asimismo habla de temas importantes que
no solo le atañan al estudiantado, sino a los ciudadanos.
Contextualización
El vídeo se llama “Miel de maíz” donde a través de este cereal se
puede hacer un miel pura esta contiene más glucosa que la
originada por la caña de azúcar y las abejas, no obstante se ilustra
paulatinamente el proceso con que el zootecnista desde sacarle el
jugo a la caña de maíz hasta de obtener la miel.
Caracterización
El vídeo “miel de maíz” construye
ostensiblemente ya que le da un uso a un recurso
que por lo general es desechado por las
personas; este audiovisual le da a conocer a los
receptores que todo tiene utilidad y se pueden
hacer cosas que sorprendería a más de uno.
Todos los mensajes de medios se “construyen”
Este medio de comunicación le da a entender a las
personas que no solamente haciendo programas que
promuevan la violencia puede conseguir popularidad,
sino que con emisiones educativas se puede impulsar la
construcción de sociedad.
El lenguaje creativo fue que durante la reproducción del vídeo se le
da la oportunidad a las personas para saber si saben que si a
través de la caña de maíz se puede elaborar miel, cosa que la
mayoría de los entrevistados les pareció sorprendente, esta
metodología hace que el audiovisual sea dinámico.
Los mensajes mediáticos se construyen utilizando un lenguaje creativo que tiene sus propias reglas
Por otra parte los testimonios del zootecnista fueron
interesantes, los hechos mostrados –la elaboración
paso a paso de la miel- y las declaraciones de los
agricultores de este cereal fueron claves para captar la
atención del observador.
Hay varios puntos de vista al momento de interpretar el vídeo.
Primero, la forma en que se puede utilizar un recurso –caña de
azúcar- en algo que beneficia a las personas y que puede
aumentar los ingresos de los cultivadores de este cereal.
Diferentes personas experimentan los
mensajes mediáticos de diferentes
maneras
Segundo, algunas personas le dan otra perspectiva ya
que inculcan que gracias a la recursividad y a la
educación superior se pueden hacer grandes cosas
como el profesor que fue recursivo y lo soporto con sus
conocimientos adquiridos como zootecnista y creó algo
llamativo.
Sobre este punto número 4 se evidencia la admiración,
los dueños del cañal de maíz se muestran muy
sorprendidos, muestran su admiración por este
zootecnista que a través de su invento.
Los medios llevan incorporados valores y puntos de vista
Además de admiración el audiovisual trasmite respeto,
gracias al invento del maestro, el puede ayudar a sus
estudiantes del programa académico de zootecnia de la
universidad nacional a darle utilización a recursos
naturales mediante conocimientos profesionales de un
zootecnista.
La universidad nacional no busca que a través de
su canal se obtengan recursos económicos
importantes, es preciso indicar que sus
programas son referentes a la educación y hasta
en ocasiones de temas de interés ciudadano.
Los medios se organizan para generar rendimientos económicos o poder
http://www.prismatv.unal.edu.co/nc/detalle-serie/
detalle-programa/article/miel-de-maiz.html
http://www.prismatv.unal.edu.co/
http://www.eduteka.org/modulos/2/45
Bibliografía
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