7/25/2019 Diagnostico de Lectura y Tecnicas de Estudio
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Mdulo 02. De la informacin al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales
Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y
tcnicas de estudio
Nombre del estudiante !icalday "ernardino #ania $aulina.
%on la siguiente acti&idad podr's identi(car cu'les de las caracter)sticas *ue
posees de un lector no&ato y uno e+perto, esto te permitir' conocer los
elementos *ue es importante refor-ar y *ue te ser'n de gran ayuda para el
aprendi-ae durante toda la &ida.
1. /ee cada una las oraciones *ue se muestran en la tabla y marca con a*uellas con las *ue te identi(*ues.
Lector experto Lector novato!econoce *ue la lectura es un encuentroentre las informaciones y contenidos del
te+to y las informaciones y contenidosdel lector.
Accede slo a un ni&el super(cial de la
lectura. !econoce lo e+pl)cito del te+to.
Sabe *ue cada diferente tipo de te+toe+ige cierto tipo de saberes, abilidadesy estrategias b'sicas para introducirseen l y comprenderlo.
Se muestra &ulnerable ante el te+to porfalta de marcos de referencia.
%aracteri-a al te+to, superestructura,macroestructura, desarrollo argumental,desenlace, intencionalidad, etc.3 con elpropsito de construir e identi(car unae+pectati&a.
No identi(ca la intencin del discurso,re*uiere orientacin e+terna.
Al inicio de la lectura, buscaorientaciones operati&as t)tulos,
subt)tulos, )ndice, introduccin,conclusiones3 e identi(ca la intencindel discurso.
No identi(ca palabras cla&e *ue le
pueden apoyar en la comprensin deltipo de te+to
No se detiene en el detalle sino *uesigue leyendo asta encontrar la ideageneral.
Se detiene en cada palabra o frase,trata de comprender de manera aisladael conte+to de la lectura
!eali-a un reconocimiento de patronesde palabras cla&e o se4ales cla&e *uepueden identi(car tem'ticas o ideasgenerales del te+to.
No aplica saberes y e+periencias pre&iasa la lectura.
"usca referentes oea las p'ginas, lassalta, marca el te+to, consulta las
conclusiones, etc3.
%arece de e+periencia receptora y de
&i&encias lectoras.%uando se introduce al te+to, suspendelas &aloraciones personales y sigueleyendo asta tener m's datos delmismo.
5ace &aloraciones personales de inicio,antes de comprender la propuestageneral
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Unidad I. Aprender y lograr metas personales
$ara comprender reali-a continuamenteinterpretaciones del te+to, ensayasigni(cados impl)citos y e+pl)citos,formula anticipaciones, e+pectati&as einferencias. No abandona una iptesisasta *ue se produ-ca su contradiccin.
#iene un limitado conocimiento decon&encionalismos compartidosrespecto al te+to, al autor, al grupocultural del autor, al &ocabulario, etc.
Acude continuamente a lo *ue sabecla&e en el proceso de conocimiento3 ylo contrasta con lo le)do para construiruna comprensin. $ara ello, entrela-adiferentes tipos de cdigos ling6)sticos,estil)sticos, literarios3 con diferentesmarcos referenciales enciclopdicos,art)sticos, &i&enciales3.
!elaciona poco o nada el te+to con sussaberes, le cuesta trabao contrastarideas, relacionarlas con otrasreferencias.
Austa y re&isa continuamente lasinterpretaciones ecas. !egresa sobrela lectura para &eri(car iptesis ysigni(cados
/ee sin regresar a los puntos *uefortalecen una iptesis o signi(cadosdel te+to
2. De acuerdo con las caracter)sticas *ue identi(caste en ti como lector,7*u re*uieres para ser un lector e+perto8 y 7por *u es importantelograrlo8
9. A partir de la informacin *ue tienes sobre tcnicas de estudio, inserta unatabla con : columnas y 11 (las, en la *ue incluyas 10 tcnicas de estudio,
Si as utili-ado la tcnica, menciona un caso o eemplo en el *ue las ayasutili-ado.
Si no las as utili-ado, menciona por *u no lo as eco
7%mo te ayudar' cada una de las tcnicaspara tus estudios en $repa en/)nea ; S
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Unidad I. Aprender y lograr metas personales
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