IES MIGUEL ESPINOSA TECNOLOGÍA 3º ESO
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PROYECTO TÉCNICO: MONTACARGAS ELEVADOR 3º ESO ___ AUTORES
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1.- IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Diseñar y construir un elevador montacargas de una altura con las siguientes condiciones: 1. La estructura total en planta del elevador montacargas debe tener como máximo 200 mm de largo y 250 mm de
ancho. 2. La altura máxima del elevador montacargas debe ser de 300 mm. Y no menor de 150 mm. 3. Los materiales permitidos son madera, papel, hilo, pegamento, celo y cartón como soporte y elementos para todo
el elevador montacargas. Los materiales usados deben ser reciclados. 4. El elevador montacargas será sometido a una prueba de subida y bajada, debiendo contener el elevador
montacargas un motor eléctrico y un sistema para cambiar el giro del motor eléctrico. 5. No disponemos de mucho tiempo, así que el montacargas se tendrá que construir una parte en clase y otra en
casa, debiendo terminarse en un plazo de un mes para la memoria del proyecto y otro mes para la construcción de la maqueta del elevador montacargas.
Tendrán mejor calificación aquellas estructuras que presenten mejor funcionamiento y que además sean más ligeras, que usen materiales reciclados y que tengan un mejor diseño estético.
2.- EXPLORAR Y DISEÑAR Es una fase en la que se deben poner en juego la creatividad y los conocimientos científicos y tecnológicos además de tener en cuenta las características funcionales y estéticas. Fuentes de información:
- Busca en tu libro de Tecnología. - Busca en tu entorno ascensores y montacargas, fijándote en la forma que tienen y qué elementos tienen. - Busca en Internet ejemplos de elevadores montacargas y fíjate también en su forma y sus elementos.
Escribid aquí que habéis encontrado sobre los tipos de elevadores montacargas (forma constructiva, elementos que usan, cables, pilares, vigas, triangulación, etc):
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BOCETO Alumno 1:___________________________________________________
Comentarios alumno 1
Hacer un dibujo de la estructura y caja del elevador montacargas, identificando con marcas cada una de las piezas que componen la
estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado bajo el
dibujo. También indicar el material con el que lo fabricarías.
• Hay que fijarse que algunos operadores o elementos estructurales son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y
nombre) y no tenemos que repetirlos.
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BOCETO Alumno 2:___________________________________________________
Comentarios alumno 2
Hacer un dibujo de la estructura y caja del elevador montacargas, identificando con marcas cada una de las piezas que componen la
estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado bajo el
dibujo. También indicar el material con el que lo fabricarías.
• Hay que fijarse que algunos operadores o elementos estructurales son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y
nombre) y no tenemos que repetirlos.
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BOCETO Alumno 3:___________________________________________________
Comentarios alumno 3
Hacer un dibujo de la estructura y caja del elevador montacargas, identificando con marcas cada una de las piezas que componen la
estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado bajo el
dibujo. También indicar el material con el que lo fabricarías.
• Hay que fijarse que algunos operadores o elementos estructurales son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y
nombre) y no tenemos que repetirlos.
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BOCETO Alumno 4:___________________________________________________
Comentarios alumno 4
Hacer un dibujo de la estructura y caja del elevador montacargas, identificando con marcas cada una de las piezas que componen la
estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado bajo el
dibujo. También indicar el material con el que lo fabricarías.
• Hay que fijarse que algunos operadores o elementos estructurales son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y
nombre) y no tenemos que repetirlos.
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BOCETO Alumno 5:___________________________________________________
Comentarios alumno 5
Hacer un dibujo de la estructura y caja del elevador montacargas, identificando con marcas cada una de las piezas que componen la
estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado bajo el
dibujo. También indicar el material con el que lo fabricarías.
• Hay que fijarse que algunos operadores o elementos estructurales son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y
nombre) y no tenemos que repetirlos.
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De entre los diseños previos presentados hemos elegido el número ___ por las razones siguientes:
BOCETO DEFINITIVO
Formado por los siguientes elementos estructurales:
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PLANOS.
Aquí se deben poner en práctica todo aprendido en el tema de dibujo.
PLANO DE CONJUNTO.
Hacer un dibujo en perspectiva de la estructura que se piensa construir identificando con marcas las piezas que componen
la estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado
bajo el dibujo.
• Hay que fijarse que algunos operadores son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y nombre) y no tenemos
que repetirlos, pero si poner la cantidad.
.PLANO DE CONJUNTO-Alumno 1:_______________________________________
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PLANOS.
Aquí se deben poner en práctica todo aprendido en el tema de dibujo.
PLANO DE CONJUNTO.
Hacer un dibujo en perspectiva de la estructura que se piensa construir identificando con marcas las piezas que componen
la estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado
bajo el dibujo.
• Hay que fijarse que algunos operadores son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y nombre) y no tenemos
que repetirlos, pero si poner la cantidad.
PLANO DE CONJUNTO-Alumno 2:_______________________________________
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PLANOS.
Aquí se deben poner en práctica todo aprendido en el tema de dibujo.
PLANO DE CONJUNTO.
Hacer un dibujo en perspectiva de la estructura que se piensa construir identificando con marcas las piezas que componen
la estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado
bajo el dibujo.
• Hay que fijarse que algunos operadores son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y nombre) y no tenemos
que repetirlos, pero si poner la cantidad.
PLANO DE CONJUNTO-Alumno 3:_______________________________________
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PLANOS.
Aquí se deben poner en práctica todo aprendido en el tema de dibujo.
PLANO DE CONJUNTO.
Hacer un dibujo en perspectiva de la estructura que se piensa construir identificando con marcas las piezas que componen
la estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado
bajo el dibujo.
• Hay que fijarse que algunos operadores son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y nombre) y no tenemos
que repetirlos, pero si poner la cantidad.
PLANO DE CONJUNTO-Alumno 4_______________________________________
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PLANOS.
Aquí se deben poner en práctica todo aprendido en el tema de dibujo.
PLANO DE CONJUNTO.
Hacer un dibujo en perspectiva de la estructura que se piensa construir identificando con marcas las piezas que componen
la estructura, para ello:
• Colocar un número dentro de cada círculo (marca) y después asignarle un nombre que se colocará en el listado situado
bajo el dibujo.
• Hay que fijarse que algunos operadores son iguales, por tanto llevarán la misma marca (número y nombre) y no tenemos
que repetirlos, pero si poner la cantidad.
PLANO DE CONJUNTO-Alumno 5_______________________________________
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CROQUIS.
Ahora que se conocen todos los operadores necesarios, solo queda elegir las medidas generales de la estructura.
Para ello debemos de realizar un croquis dibujando las vistas ortogonales (alzado, perfil y planta) y acotando el plano
indicando dichas medidas en milímetros. Es importante saber que solo se coloca la cifra (el número) y que no podemos
indicar tras él la unidad de medida (como todos sabemos que la medida está en milímetros, no es necesario colocar el
mm).
VISTAS. Alumno 1:____________________________________________________
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CROQUIS.
Ahora que se conocen todos los operadores necesarios, solo queda elegir las medidas generales de la estructura.
Para ello debemos de realizar un croquis dibujando las vistas ortogonales (alzado, perfil y planta) y acotando el plano
indicando dichas medidas en milímetros. Es importante saber que solo se coloca la cifra (el número) y que no podemos
indicar tras él la unidad de medida (como todos sabemos que la medida está en milímetros, no es necesario colocar el
mm).
VISTAS. Alumno 2:____________________________________________________
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CROQUIS.
Ahora que se conocen todos los operadores necesarios, solo queda elegir las medidas generales de la estructura.
Para ello debemos de realizar un croquis dibujando las vistas ortogonales (alzado, perfil y planta) y acotando el plano
indicando dichas medidas en milímetros. Es importante saber que solo se coloca la cifra (el número) y que no podemos
indicar tras él la unidad de medida (como todos sabemos que la medida está en milímetros, no es necesario colocar el
mm).
VISTAS. Alumno 3:____________________________________________________
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CROQUIS.
Ahora que se conocen todos los operadores necesarios, solo queda elegir las medidas generales de la estructura.
Para ello debemos de realizar un croquis dibujando las vistas ortogonales (alzado, perfil y planta) y acotando el plano
indicando dichas medidas en milímetros. Es importante saber que solo se coloca la cifra (el número) y que no podemos
indicar tras él la unidad de medida (como todos sabemos que la medida está en milímetros, no es necesario colocar el
mm).
VISTAS. Alumno 4:____________________________________________________
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CROQUIS.
Ahora que se conocen todos los operadores necesarios, solo queda elegir las medidas generales de la estructura.
Para ello debemos de realizar un croquis dibujando las vistas ortogonales (alzado, perfil y planta) y acotando el plano
indicando dichas medidas en milímetros. Es importante saber que solo se coloca la cifra (el número) y que no podemos
indicar tras él la unidad de medida (como todos sabemos que la medida está en milímetros, no es necesario colocar el
mm).
VISTAS. Alumno 5:____________________________________________________
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DESPIECE.
Ahora que conocemos los operadores que necesitamos (gracias al Plano de Conjunto) y las medidas generales de la
máquina (gracias a las vistas), solo nos resta decidir las medidas de cada una de las piezas de la estructura.
PIEZA nº: 1 _______________ Alumno:___________________________________
PIEZA nº: 2 _______________ Alumno:___________________________________
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PIEZA nº: 3 _______________ Alumno: ___________________________________
PIEZA nº: 4 _______________ Alumno:___________________________________
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PIEZA nº: 5 _______________ Alumno:___________________________________
PIEZA nº: 6 _______________ Alumno:___________________________________
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3.-CONSTRUIR PLIEGO DE CONDICIONES. 3.1.- PLIEGO DE CONDICIONES ORGANIZATIVAS 3.1.1.- FECHA DE ENTREGA. El Proyecto técnico (en papel) se entregará en la clase de tecnología antes del día 22 de mayo; el prototipo o maqueta construida se
entregará en la clase de tecnología antes del día 10 de junio.
3.1.2.- PLAN DE TRABAJO.
Para construir el prototipo de mi proyecto seguiré la secuencia siguiente:
Empezaremos construyendo _______________________, ______________________________ y ____________________, después
continuaremos por _____________________ _____________________ ______________ ____________________
___________________ _______ ________________________ __________________ __________________ _____________
______ _____________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ _________________
_________________ _________________ ________________ __________________.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ y finalizaremos el
trabajo __________________ _________________ ______________ ________________ _________________
_________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
_________________ _________________ _________________ ________________ __________________.
(Para este apartado se puede adjuntar una hoja aparte para redactar más datos (ANEXO)).
Una vez acabada la estructura del ascensor evaluaremos su funcionamiento y realizaremos las modificaciones necesarias, apuntando
estas modificaciones en la hoja de evaluación. Como último paso lo pintaremos y decoraremos.
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3.1.3.- DISTRIBUCIÓN DE TAREAS. Las tareas de fabricación del prototipo se distribuirán de la forma siguiente.
DÍA PIEZAS Y TAREAS REALIZADAS ENCARGADOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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PRESUPUESTO:
CANTIDAD DENOMINACIÓN PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL
TOTAL_________
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4.- EVALUAR El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el problema planteado. Si habéis conseguido que el
elevador montacargas sea resistente y suba y baje con el inversor de giro, el proyecto es un éxito; si no es así, debemos
repasar el proceso para ver en qué paso se podría rectificar.
EVALUACIÓN DEL PROCESO
a) ¿Consideráis que los pasos seguidos os han ayudado a realizar el proyecto con éxito? ¿por qué?
b) ¿Has tenido que realizar alguna modificación? ¿Cuál? ¿Por qué?
c) Si tuvierais que rectificar alguna parte del elevador montacargas para mejorarlo, ¿Cuál rectificaríais? ¿por
qué?
EVALUACIÓN DEL ASCENSOR
a) ¿Sube y baja sin problemas? ………..
b) Peso de la estructura:…………..
c) ¿Ha funcionado? ¿por qué?
d) ¿Son todos los materiales reciclados?
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EVALUACIÓN DEL EQUIPO
Califica de 1 a 10 los siguientes apartados:
NOTA
ALUMNOS
NOTA DEL
PROFESOR
LA MEMORIA DEL PROYECTO
LA MAQUETA DEL ELEVADOR MONTACARGAS
Alumno1:
Alumno2:
Alumno3:
Alumno4:
Alumno5:
Adjunta una foto del ascensor
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